社会心理学--第二章 社会心理学的历史与理论
《社会心理学》第二章社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。
特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的。
人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后，人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人。
社会心理学由此进入社会经验论阶段。
1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用。
社会心理学(社会心理学的历史与理论)
社会心理学(社会心理学的历史与理论)社会心理学（社会心理学的历史与理论）社会心理学作为一门独特的学科，研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。
在其发展的历史中，不仅产生了许多重大理论，还为我们提供了深入了解人类社会行为的洞察力。
本文将探讨社会心理学的历史发展和主要理论。
一、历史发展1. 社会心理学的诞生社会心理学的历史可以追溯到19世纪末20世纪初。
当时，社会学家和心理学家都开始关注人类行为的社会因素，并开始进行系统研究。
在这一时期，一些重要的实验和研究开始催生社会心理学的发展。
2. 社会心理学理论的兴起社会心理学的理论框架开始形成是在20世纪第一、二个世纪中叶。
在这一时期，社会心理学家们开始思考人类行为中的社会因素，并提出了许多关于个体在社会中互动和相互影响的理论。
二、主要理论1. 社会认知理论社会认知理论是社会心理学的核心理论之一，该理论强调个体如何通过社会情境中的观察、学习和记忆来构建对他人行为的认知。
社会认知理论进一步解释了人们为什么会对同一事件做出不同的解释，以及为什么人们会根据社会情境来调整自己的行为。
2. 社会认同理论社会认同理论探讨了个体如何通过对社会群体的认同来塑造自我概念。
根据社会认同理论，个体会试图将自己与具有相似特征或共同兴趣的人群联系在一起，并通过与这个群体的身份认同来维持自己的自尊心。
3. 社会影响理论社会影响理论涉及个体在社会环境中相互影响的过程。
这个理论探讨了诸如群体压力、社会规范和权威力量对个体行为的影响。
其中，康福德实验和阿什实验是社会影响理论的两个重要实验。
4. 社会认知决策理论社会认知决策理论研究个体在社会环境中作出决策的过程。
它关注个体在决策过程中如何处理信息、评估风险、预测他人的反应以及考虑他人的利益等因素。
社会认知决策理论不仅揭示了个体决策中的心理过程，还对集体决策和组织管理等领域产生了重要影响。
三、发展趋势1. 跨学科研究随着社会心理学的发展，越来越多的学科开始与社会心理学进行交叉研究。
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尔雅通识课社会心理学答案-完整课后答案（亲自鉴定）乐国安李磊汪新建等主讲南开大学一、社会心理学绪论1.1 社会心理学的定义及研究对象（一）1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。
这属于（）。
CA、民族社会化B、个体社会化C、性别角色社会化D、角色扮演2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会态度三个方面。
DA、个体与群体的关系B、群体的社会化C、个体的成长D、个体的社会化3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。
DA、社会组织结构B、社会政治制度C、社会教育理念D、社会文化环境4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）。
CA、组织B、社会C、群体D、他人5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和（）。
AA、应用社会心理学B、特定群体的心理行为C、社会组织的心理行为D、社会心理认知6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台。
BA、吴江霖B、乔治米德C、潘菽D、迪尔凯姆7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过程。
AA、生理B、角色C、心理D、身体8.传统认为，社会心理学源于希腊。
（×）9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。
（√）10社会化的过程是一个一生的过程。
（√）11社会化完全是一个自动化的过程。
（×）1.2 社会心理学的定义及研究对象（二）1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶，这是（）。
DA、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、光环效应A、怎样去认识自然B、怎样去认识社会C、怎样去认识自己D、怎样去认识动物3.人际交往心理和行为不包括（）。
DA、人际关系B、人际沟通C、利他与侵犯行为D、角色扮演4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
人，既指个体也包括群体。
社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。
变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。
效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。
信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。
研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。
被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。
操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。
c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。
d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。
2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。
b外在效度指研究结果的归纳程度。
归纳程度低，则外在效度低。
c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。
3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。
优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。
社会心理学
社会心理学第一章绪论一、社会心理学的定义1.奥尔波特：试图理解和解释个体的思想、情感和行为怎样受到他人的实际的、想象的或隐含的寻在的影响。
2.T.M.安德烈耶娃：研究受所参加的社会团体之约的人们的行为活动的规律，以及这些团体本身的心理特征。
3.我国社会心理学定义：社会心理学时对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
4.学科性质：社会心理学具有边缘性质（社会学、心理学、文化人类学）的独立学科，理论性极强的应用学科。
二、社会心理学的研究范围1.个体社会心理和社会行为（1）研究人的社会化和自我意识。
（2）研究人的社会动机，包括社会动机种类和理论说明，社会动机的外在表现特征、模式等内容。
（3）研究人的社会认知。
（4）研究社会态度改变。
2.社会交往心理和行为3.群体心理4.应用社会心理学三、社会心理学研究的方法论1.社会心理学的方法论问题：①哲学方法论（1）方法论表示科学观点和方法的三种不同水平②一般方法论③具体的研究方法（2）社会心理学的基本方法论：辩证唯物论（包括历史唯物论）2.社会心理学研究的常用术语：变量、信度和效度四、社会心理学研究的具体方法一般观察法观察法公开参与观察法参与观察法隐蔽参与观察法社会心理学的实验室实验法具体研究实验法自然实验法方法现场实验法访谈法调查法问卷法档案研究法五、社会心理学研究的伦理问题1.偏向问题：（1）研究者（实验者）的偏向（2）被试者（被试）的偏向2.伦理问题：（1）实验性的欺骗（2）对被试隐私的侵犯（3）被试的痛苦3.遵循原则：（1）必须让被试者自愿地参加实验研究，被试者应当知道他们在研究中要做些什么。
（2）研究必须是“风险最小”，即在研究的设计没有必要让被试者冒险。
（3）研究者要进行“风险—获益分析”，即在研究中让被试者承担的风险要与通过研究获得的利益平衡，这里的利益可以是对被试者而言的，也可以是对社会而言。
（4）价值中立原则。
第二章社会心理学的历史与理论一、社会心理学的形成过程孕育阶段（射虎哲学阶段）→形成阶段（社会经验论阶段）→确立（社会分析论阶段）19世纪末~20世纪初20世界20~70年代＊1908年.英.麦独孤※※1908年，英国心理学家威廉.麦独孤和美国社会学家爱德华.罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书，其象征意义在于社会心理学的诞生。
心理历史与理论
第二章社会心理学的历史与理论一、社会心理学的形成历史社会心理学历史大致可分为孕育时期、形成时期和确立时期；具体可细化为孕育期、萌芽期、成型期、发展期及危机期几个主要阶段。
从研究方法来分则可分为：哲学思辩阶段、经验描述阶段和实证分析阶段。
从研究方法来分则可分为：哲学思辩阶段、经验描述阶段和实证分析阶段。
（一）孕育期（古希腊——十八世纪中叶）1、以苏格拉底（Socrates）和柏拉图（Plato）为一条线索。
2、以亚里斯多德（Aristotle）为另一条线索。
两种不同的思想对日后的社会心理学理论产生了很大的影响。
柏拉图的观点：认为人的灵魂分为理性，意志和情欲三个方面，其在《理想国》一书中阐述了团体的形成，认为国家即个人的扩大，产生于人的需要。
将人划分为：国家统治者代表理性，具有智慧。
军人代表意志，具有勇敢，农民和手工业者代表情欲，具有生产和节制。
若以上三个等级能各司其职，和谐一致，则会形成正义的品质，则国家兴矣，否则就会衰败。
强调所有的品质经由教育获得，体现了教育的重要性。
康德、歌德、卢梭斯金纳即行为主义代表受柏拉图影响。
人性虽无法完全摆脱生物遗传的控制，却深受教育、环境的影响，教育能改变人性。
亚里斯多德的观点，在其《梦论》、《灵魂论》、《记忆论》等书中均涉及到心理学、认为人是由生物或本能一种力量所决定的，人区别于其它动物的是人的理性，认为人对自己负责，而不应对社会负责。
将团体划分为：国家、村落、家庭，团体是自然的结合，强调群体的重要性，反对禁欲主义，也反对纵欲主义，认为幸福是指合于理性的活动，按理性的要求达到自我实现。
《诗学》之“宣泄说”精神分析学代表弗洛伊德深受亚里士多德影响。
“在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想”——奥尔波特中国古代的社会心理学思想（1）中国古代的“人贵论”就视人为“万物之灵”。
荀子的“心理阶梯”从物质的发展上把生物与无生物联系在一起，比亚里士多德灵魂阶梯更全面。
（2）关于人性孟子：性善论：人性之善也，犹水之就下也。
社会心理学内容要点
绪论一、什么是社会心理学从社会心理学的起源上看，它是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的边缘学科，是社会学、心理学和文化人类学在解释人类行为及其与社会、文化、人格的关系时彼此接近、相互渗透的结果。
社会心理学是一门具有边缘性质的独立学科。
由于文化人类学取向的社会心理学这一研究取向不太成型，因此社会心理学主要分为社会学取向的社会心理学（SSP）和心理学取向的社会心理学（PSP）。
二、社会心理学的历史发展社会心理学成形之时，它趋向于分为两枝，一枝是心理学家的社会心理学，……一枝是社会学家的社会心理学。
”社会心理学在形成过程的一开始就受到两种不同学科的影响，这一影响一直持续到现在也没有完全消失。
因此，社会心理学中的理论一直带有社会学或心理学的取向问题，而缺乏这一学科的中性理论。
原苏联社会心理学家安德列耶娃将社会学和心理学比作社会心理学的“双亲”。
社会心理学的三大直接来源：社会心理学直接来源于德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学。
它们构成了现代社会心理学的最初形态。
三、社会心理学的研究方法1、观察法分为参与观察和非参与观察。
根据参与的程度，将参与观察分为完全参与观察与半参与观察。
2、实验法常用的社会心理学的实验主要有两种：实验室实验和现场实验。
实验室实验：实验室实验包括一般实验室实验和模拟实验。
3、调查研究法4、跨文化研究法5、研究中存在的若干问题实验研究中的伦理问题：有三个方面的伦理问题最为明显，这就是对被试的实验性欺骗、对被试隐私的侵犯以及给被试造成实验性痛苦(包括精神上的和肉体上的)。
社会心理学研究遵循的三条原则：a. 知情同意b. 风险最小c. “风险-获益分析”实验研究中的倾向性问题：包括实验者的倾向性和被试的倾向性。
自我意识一、自我意识的一般内涵（一）定义在最一般意义上，自我意识指个人对自己存在的意识、对自己以及自己与周围事物关系的意识。
自我意识包含三种成分：自我认知，即对自己各种身心状况、人一我关系的认知；自我情感，即伴随自我认知而产生的情感体验；自我意向，即伴随自我认知、自我情感而产生的各种思想倾向和行为倾向。
社会心理学
社会心理学社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的一个分支学科。
它关注个体与群体之间的相互作用和影响，并探索人们对社会环境的感知、态度、偏见和行为的形成过程。
社会心理学的研究范围包括对人类行为的个体内部心理过程和外部社会环境的影响之间的相互作用的探索。
社会心理学的历史发展社会心理学作为一个独立的学科领域，自19世纪末和20世纪初开始独立发展。
早期的社会心理学家主要关注个体的心理过程和人际关系对个人行为的影响。
20世纪中叶，社会心理学逐渐发展为一个更加广泛的领域，开始涉及更多与社会系统和社会结构相关的议题，如社会动力学、群体心理学和社会认知。
现代社会心理学研究的议题包括群体决策、群体行为、社会认同、人际关系和社会认知等。
社会心理学的研究方法社会心理学运用了各种研究方法来探索人类行为和社会环境之间的关系。
其中最常用的方法包括实验方法、问卷调查、观察和纵向研究。
实验方法通过在控制变量的条件下观察人们的行为来研究人类行为。
问卷调查则通过向受试者提问来收集数据。
观察方法则通过观察人们在自然环境中的行为来研究社会行为。
纵向研究则通过长期跟踪观察人们的行为来研究行为的变化和发展。
社会心理学的重要理论和概念社会心理学中涉及到许多重要的理论和概念，这些理论和概念帮助解释人们在社会环境中的行为和思维。
其中一些重要的理论包括认知失调理论、社会认知理论、自我感知理论、社会影响理论等。
•认知失调理论是指当个体持有矛盾的态度或观点时，会产生一种不适感，进而会努力寻找减轻这种不适感的方式。
•社会认知理论是指个体在理解和解释社会信息时，倾向于使用一些特定的认知策略和处理方式。
•自我感知理论是指个体通过观察自己的行为和外界反馈来认识自己的内在状态和特点。
•社会影响理论是指个体在社会环境中受到他人行为和观点的影响，并会调整自己的态度和行为。
社会心理学的应用社会心理学的研究成果不仅对学术研究有重要意义，也对实践和应用有着广泛的影响。
社会心理学
第一章绪论1、社会心理学的定义是什么？答:社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐的和外显的反应。
2、社会心理学的研究范围是什么？答:一、个体社会心理和社会行为：1、研究人的社会化和自我意识。
2、研究人的社会动机。
3、研究人的社会认知。
4、研究社会态度改变。
二、社会交往心理和行为：人际关系、人际沟通、社会影响等方面。
三、群体心理：大群体与小群体、正式群体与非正式群体心理与行为。
四、应用社会心理学：环境、健康、法律、宣传、教育等具体实践领域中的社会心理现象。
3、社会心理学有哪些具体研究方法？答：一、观察法：由研究者直接观察记录被试的行为，从而探究变量间关系的方法。
1、自然观察法：即一般观察法，是在自然情境下对人或动物行为进行直接观察的方法。
2、控制观察法：在预先设置的情境中对人或动物行为进行观察的方法。
3、参与观察法：观察者参与被观察者的活动，同时观察参与者行为的方法。
包括公开参与观察法和隐蔽参与观察法。
4、非参与观察法：观察者以旁观的方式观察被研究者行为的方法。
通常可借助于单向玻璃或录音、摄像等进行。
二、实验法：在控制条件下，通过系统地操纵某些变量以研究其他变量的方法。
1、实验室实验法：在严格控制的条件下,借助于专门的仪器设备所进行的实验。
2、自然实验法：由环境因素自然操纵自变量，而非由实验者操纵的。
形式上与观察法相同，效果上与实验法相同。
如对自发事件引起的社会行为的研究。
3、现场实验：是在实际生活情境中,由实验者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法。
三、调查法：又称询问法，是通过谈话、问卷等形式，根据被调查者的直接表达获得被研究者信息的方法。
1、访谈法：通过问答进行调查的方法。
包括直接访谈和间接访谈。
社会心理学-时蓉华精选全文
可编辑修改精选全文完整版社会心理学时蓉华第一章社会心理学性质、对象、X围分类1、社会心理学概念：从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下个体或群体的心理活动发生、发展与其变化规律的一门科学.2、社会心理学的学科性质：介于心理学和社会学之间,是心理学和社会学的交叉学科.3、社会心理学的研究X围：个体层面〔社会化、自我意识、社会认知、社会态度、社会动机〕人际层面〔人际关系、人际沟通〕群体层面〔侵犯、助人、极化、去个性〕大众层面〔流行、流言、舆论〕心理学的社会心理学：用心理学方法研究而建立起来的社会心理学或心理学家研究的社会心理学,是心理学的社会心理学社会学的社会心理学：用社会学方法研究而建立起来的社会心理学或社会学家研究的社会心理学,是社会学得社会心理学两者的区别：社会学的社会心理学：偏重于阐明政治、经济、社会条件等如何影响人的行为.心理学的社会心理学：首先要分析心理变化与过程,找出影响个人行为的社会条件,还要揭示制约个人行为的动机与自我概念等是如何发生作用的.6、社会心理学的研究方法〔一〕实验室实验法〔二〕现场调查〔三〕现场研究法〔1〕现场实验〔2〕现场观察研究：现场观察是围绕着团体生活的正常活动进行的系统观察,以获得数据作出结论.〔进行连续性观察；进行轮换性观察；进行隐蔽性观察〕〔四〕模拟研究第二章社会心理学的历史与动向1、社会心理学的发展简史一、早期孕育〔哲学思辨期〕〔古希腊——19世纪上半叶〕基本特征：根据权威的思辨和社会准则来阐明人们的社会行为.代表人物：苏格拉底柏拉图亚里士多德孔孟二、初创时期〔经验描述期〕〔19世纪中叶~20世纪初〕1875,德舍夫勒首先在现代意义上使用了"社会心理学〞1908 ：罗斯〔E.A.Ross,美国〕《社会心理学》麦独孤〔W.McDougall,英国〕《社会心理学导论》三、确立时期〔实证分析期〕〔20世纪20年代~ 至今〕特征：描述——实证定性——定量理论——应用大群体—小群体、个体普遍论——特殊论20-30年代：团体、小群体、个体研究40年代：信仰、偏见、劝导、宣传50年代：社会交际60年代：涉与社会生活各个方面70年代：重点涉与归因研究80年代：日益重视认知、应用的研究代表人物：勒温2、第二章中相关的理论〔了解〕第三章社会化〔重点〕一、社会化的定义在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于该社会与文化的人格,掌握该社会所公认的行为方式,就叫做社会化.二、社会化的特点〔1〕个人的社会化是以其生物的遗传素质为基础的〔2〕人的社会化过程也是个性化过程〔3〕个体的社会化具有某种共性一生完成的〔4〕社会化是通过人的三、社会化的主要因素〔一〕社会文化的影响〔二〕学校的影响〔三〕家庭父母的影响四、社会化的类别〔自己看一下就行〕五、社会角色的获得期望效应〔罗森塔尔或皮格马利翁效应〕——对个人提出恰如其分的希望与要求,就会产生良好的期待效果.〔了解〕六：社会化的理论〔一〕精神分析理论〔了解,看几遍〕〔二〕皮亚杰的道德发展理论主要内容：1．道德判断从他律到自律2.道德判断从效果到动机3.对于错误行为的处理,从为惩罚而惩罚到采取有针对性的惩罚方式. 〔三〕柯而堡的道德发展理论的三个水平六个阶段〔掌握〕〔1〕前世俗水平.处于这一水平的儿童,对于是非的判断取决于行为的结果,或权威成人的建议.包括两个阶段：惩罚与服从的定向阶段：他们怕受惩罚,或表现为服从权威.工具性的相对主义的定向阶段：判断是非以能否满足需要为标准,有实用主义倾向.〔2〕世俗水平.判断是非能注意家庭与社会的期望.包括两个阶段：好孩子或好公民的定向阶段：非常重视社会对他的评价,而不是考虑行为本身的正确与否.维护权威与社会秩序的定向阶段：认为判断是非应该尊重权威与维护社会秩序.〔3〕后世俗水平.发展出一套独立的、超越社团的道德标准.两个阶段：社会契约的定向阶段：从法律上、道义上比较灵活地判断是非,认为如果法律、规则不合理,可以修改.普遍的道德原则的定向阶段：根据尊重人权的平等,人性的尊严,相互信赖等带有普遍意义的道德原则来判断是非.第四章自我意识一、自我意识的定义是人对自己存在觉察,即自己认识自己的一切,包括：生理状况、心理特征、自己与他人的关系.二、自我意识的特点：社会性、形象性、主客观的统一性〔主观性和客观性〕三、自我意识形成的三个阶段：生理的自我、社会的自我、心理的自我〔好好看看具体的内容〕P81四、埃里克逊的自我发展观〔掌握〕1.婴儿期〔出生到18个月左右〕,这阶段是获得基本信任而克服基本不信任感.2.童年期〔18个月到三四岁〕,这阶段是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感.3.学前期〔四到五岁〕获得主动感克服内疚感.4.学龄初期〔六岁到十一二岁〕获得勤奋感避免自卑感.5.青春期〔相当于高中阶段〕这个阶段的核心问题是自我意识的确定与自我角色的形成,主要是获得同一感而克服同一性混乱.6.成年早期〔18到30岁〕建立家庭的阶段,获得亲密感,避免孤独感.7.成年期〔中年期到壮年期〕成家立业的阶段,获得创造力感,避免"自我专注〞.8.成熟期〔老年期〕获得完美感,避免失望感.五、对人关系中的自我表现〔了解〕P92六、相互关系中影响自我表现的因素：〔了解〕1．相互关系中对方的特点2.当时情镜3.所属团体的参照七、自我评价：是一个人对自己生理、心理特征的判断,是自我意识的重要组成部分.八、自我评价的特点：主观性,内容的多样性〔了解〕第五章性别角色差异心理一、男女性别角色定义指属于一定性别的个体在一定的社会生活中占有的适当位置,以与被该社会规定了的行为方式.二、性别角色的特点：〔1〕多样性〔2〕相对稳定性三、性别角色的相关理论1.精神分析理论的两性观------弗洛伊德所倡,埃里克逊发展弗洛伊德的尚男抑女论,埃里克逊的内部空间观〔掌握〕P1212.社会学习理论的两性观3.认知发展理论的两性观四、性别认同的三个阶段：性别认同、性别分化、亲长认同五、男女两性角色心理差异〔着重了解〕P1291.两性在认知活动中的表现2.情感、意志活动中的两性差异〔1〕男子的支配欲〔2〕女性的忍耐心和依赖心〔3〕自我满意感的两性差异：女性在各个年龄阶段中的自我满意感均低于男性.3.人际交往中的两性差异4.成就动机方面的两性差异第六章社会动机一、动机〔一〕定义：动机,是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力.〔二〕含义：1.动机是一种内部刺激,是个人行为的直接原因.2.动机为个人行为提出目标.3.动机为个人行为提供力量以达到其体内平衡.4.动机使个人明确其行为的意义.〔三〕特征：复杂性、可知性〔四〕动机与需要的关系：1.动机由机体的需要激发2.需要的情感成分与认知成分具有动机作用〔五〕动机的分类1.内部动机与外部动机内：对活动本身感兴趣外：由活动外的刺激诱发出来的2.初级的原发动机和高级的习得的社会性动机社会动机分为：交往性动机与威信性动机二、彼得罗夫斯基的动机系统理论主要包括：兴趣、信念、意图、未被意识到的动机——意向三、马斯洛的需要层次论内容包括哪些P156马斯洛认为,人的需要体系分为五个层次：从生理的、安全的、社交的、自尊的需要,一直到自我实现的需要.第七章社会认知一、社会认知〔即社会认识过程〕1、概念：个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程. 特征有：认知的选择性、认知反应的显著性、认知行为的自我控制.2、进行社会认知时的参照依据：〔1〕自身经验、思维活动、信息加工 (2)认知对象本身的特点〔3〕认知者的动机与兴趣〔4〕认知者的情绪二、社会认知的X围1、对他人情绪、情感的认知〔1〕非言语信息〔2〕面部表情2、对他人性格的认知①对他人性格的真正了解有赖于长期的接触、交往和共同生活②人们倾向于在短暂接触的基础上对他人性格进行推测和评价③性格判断中的"以貌取人〞现象3、对人际关系的认知依据意见、态度、表情.推测彼此关系情感成分参与极多三、影响社会认知的因素1.认知对象本身的特点2.当时的情境3.认知者本身的特点〔1〕认知者的经验〔2〕认知者的性格〔3〕认知者的需要四、七社会认知的归因理论1、归因是指人们对他人或自己的的所作所为进行分析,指出其性质或推论其原因的过程,也就是把他人的行为或自己的行为的原因加以解释和推测.2、归因的参照点〔1〕根据他人行为的特殊性、连续性与一致性等原则进行归因〔2〕结合他人的其他条件进行归因〔3〕根据认知者切身利益关系对他人行为归因五、刻板印象〔了解〕P182第八章社会态度一、社会态度〔一〕定义态度是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的内在结构,它是外界刺激与个体反应之间的中介因素,个体对外界刺激发出反应受其态度所调节.认知因素规定了态度的对象；情感因素是对态度对象的感受体验；意向因素是个人对态度对象的反应倾向.二、社会态度转变的方法〔1〕实事求是的提供信息〔2〕说服宣传要晓以利害〔3〕双方面宣传和单方面宣传〔4〕逐步提出要求〔5〕积极参加活动〔6〕团体规定三、影响社会态度转变的因素1、宣传者的威信：专业性、可信性2、态度改变的个人因素：自尊心的强度、权威主义倾向的强度、想象力的丰富性、性别、智力水平、当时的需要.3、对态度变化的心理上的抵抗客观原因：宣传者的宣传如果单纯的为宣传而宣传,以命令的形式进行宣传,或宣传言过其实或强调的太过分,宣传效果会适得其反.主观原因：〔1〕心理上的抵抗是个人感觉到在某些方面羊油自由行动的权力被剥夺是,自身激发出的一种动机状态,目的是想确保行动的自由〔2〕是由于好奇心的驱使,而产生了与宣传意图相反的效果.四、费斯廷格的认知失调理论人有许多认知因素,这些认知因素之间有些相互独立的,有些相互关联.协调——保持不协调——解除或减轻五、偏见具有的特征1.偏见是以有限的或不正确的信息来源为基础的2.偏见的认知成分就是刻板印象3.偏见有过度类化的倾向4.偏见含有先入为主的判断第九章大众心理的连锁反应一、模仿：指个人受非控制的社会刺激引起的一种行为,其行为与社会上其他人的行为相类似.它不是通过社会或团体的命令而发生,被人们模仿的对象具有一种榜样作用,模仿者发生的行为与榜样者行为相似.二、流行1、概念：指社会上许多人都去追求某种生活方式,使这种生活方式在比较短的时期内到处可见,从而导致彼此之间连锁感染的现象.2、特点：〔1〕突然迅速的扩展与蔓延,又在较短时间内消失〔2〕有循环的特点〔3〕不同于风俗习惯,流行是一种风气,风行一时〔4〕不同于伦理道德,比道德威力小,但可破坏道德,也可起巩固行为规X 的作用.〔5〕没有强制性,〔6〕风尚发生在权威身上,流传速度更快.三、流言1、流言——指提不出任何信得过的确切的依据,而在人们之间相互传播的一种特定的消息2、流言与谣言的区别谣言是恶意的攻击,是谣言制造者故意捏造、散步的假消息.两者的区别在于动机不同.其共同点是,它们都缺乏明确而可靠的事实依据,但都能广为传播.3、流言产生与传播的条件：〔1〕:缺乏可靠消息〔2〕不安与忧虑〔3〕社会危机状态第十章相符行为一、从众1、概念个人在社会群体的压力下,放弃自己的意见,而采取与大多数人一致的行为.2、影响从众行为的因素〔一〕团体的条件与特点〔团体人数；团体的吸引力；个人在团体中的位置〕. 〔二〕团体中个别人的反从众行为是抵消从众行为的一个因素.当个体感觉到社会或团体压力很大的时候,只要团体中有一个或几个吃不同意见者出来反对,就能减少压力,个人从众行为也会减少.〔三〕个人的心理特点如需要、情绪、智力、自尊心等与其从众行为有关.重视社会对自己的评价的人易发生从众,智力水平低而自尊心弱的人易发生从众. 〔四〕个人在团体中的地位高低与从众行为有关.地位较低的成员往往有从众的压力.二、众从1、众从行为产生的条件〔选择或简答〕〔一〕少数派成员内部的特征：〔1〕成员态度和行为的一致性〔2〕符合时代精神的独立行为〔3〕权威人物的加入〔二〕多数派成员内部的关系：〔1〕内部意见分歧〔2〕内部缺乏群体凝聚力〔3〕不明确所遭遇问题的真实情况三、服从1、服从概述个体按照社会要求、群体规X或别人的愿望而做出行为,并且这种行为是在外界压力的影响下而被迫发生的.四、从众、众从、服从三者间的联系与区别答：从众：个人在社会群体的压力下,放弃自己的意见,而采取与大多数人一致的行为.众从：团体中由于多数人受到少数人意见的影响二改变原来的态度、立场和信念,转而采取与少数人一致的行为.服从：个体按照社会要求、群体规X或别人的愿望而做出行为,并且这种行为是在外界压力的影响下而被迫发生的.服从于从众的区别：从行为上看有共同点,两者的行为都是属于相符行为.服从是被迫的,即对行政命令、团体规X或权威意志的服从,是无条件的服从.从众不是对团体规X的服从,而是对社会舆论的的压力的服从.从众也有可能是一种违心的服从,它与服从不同之处在于不是对团体或权威的明文规定的执行,而是在团体压力下的随从行为.第十一章利他行为一、利他行为1、定义：提供时间、资源或能量以帮助他人的行为.此行为有益于他人、公众和社会,又不期待任何回报.是一种亲社会行为、利社会行为、助人行为2、对利他行为的解释〔一〕社会生物学家：一个团体中成员在遗传上的关系越密切.则其成员间的关系越稳定,因此,利他行为主要涉与团体选择与亲属选择.不同生物品种之间仍可以发生利他行为.〔二〕心理学家：利他行为是一种不期望日后报答二出于自愿的助人行为.有两种含义,一是利他主义行为,以助人为其行为的目的,即我为人人；二是报答性行为,因曾受人帮助而认为自己应该帮助他人,即因为人人为我,所以我要帮助他人.有四种特性：它是一种出于自觉自愿的行为；以有益于他人为目的；不期望他人日后报答；利他者本身有损失.3、影响利他行为的因素〔一〕助人者的因素1、认知如果认识到他人的困难时自己无法控制的,就给予帮助；反之,助人行为受到抑制2、移情与内疚感设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和痛苦,从而产生助人行为；3、情绪4、其他个人因素指身份特点包括性别与年龄〔二〕受助者的因素1、性别女性被帮助的机会多于男性2、年龄老年人和幼儿较多的得到别人的帮助3、仪表穿奇装异服,招摇过市的人,当他发生困难时,就较少的获得帮助.〔三〕情境因素人们看到别人都在做好事,就能激发自己也去做好事.〔四〕社会文化利他行为受当地社会文化的价值观和行为规X所影响.二、冷漠行为1、定义：指在紧急、危险的情况下,个人明知他人受到生命和财产的威胁而需要得到自己的帮助时,却持坐视不救、袖手旁观的态度.2、冷漠行为的旁观者作用〔1〕旁观者起观众作用：当有其他人作为旁观者时,个人的行为会比没有其他人在场时产生更多的顾虑,特别是在不清楚旁观者将怎样评价自己的行为时,不愿意在众人面前处于尴尬的地位.〔2〕旁观者起榜样作用：〔3〕旁观者起责任分散作用3.产生冷漠行为的主观原因〔看一下P297〕〔一〕个人付出代价的权衡〔1〕消耗自己时间和精力有多少〔2〕担心的人安全〔二〕个人对受害者的认识〔三〕个人受当时情景影响第十二章侵犯行为1、概念：是个体有意伤害他人且不被社会所许可的身体行为或者言语行为.由侵犯动机引起的.2、挫折——侵犯理论包含两个要点：一是侵犯的发生都有挫折为前提；二是任何挫折事件都会引发侵犯,但也承认,个体对惩罚和报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能.关于侵犯行为的强度,制约于以下三个因素：（1）侵犯的强度与目的受阻的强度成正比例关系（2）抑制侵犯的力量,与该侵犯可能受到的预期惩罚的强度成正比例关系（3）挫折强度在不变的情况下,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性越小.如果预期惩罚不变,则挫折越大,侵犯越可能发生.挫折--侵犯行为的修正：挫折是引起侵犯的一个可能条件,但不是唯一条件.C社会学习理论强化；观察与模仿〔1〕直接观察〔2〕间接学习〔大众媒介〕3、影响侵犯行为的因素〔1〕生理唤起因素：有些人心浮气躁时,往往容易发生侵犯行为,如性、酗酒与毒品的刺激,甚至运动也可能促使其发生侵犯行为.〔2〕环境因素：如高温、拥挤、噪音等〔3〕社会性因素：大众媒介、去个人化作用、受他人挑衅.〔4〕个人因素：性别、认知水平道德发展水平5、侵犯行为的控制〔1〕社会公正可减少人们的挫折感〔2〕惩罚侵犯行为〔3〕说服教育〔4〕恰当的宣泄〔5〕控制暴力电视〔6〕培养成熟的个性第十三章人际关系一、人际关系概述1、概念：是人与人之间心理上的关系,心理上的距离.人际关系反映了个体或团体寻求满足其社会需要的心理状态,因此,人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足程度.2、人际吸引的心理分析：人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密状态,是人际关系中的一种肯定形式.〔好好看一下〕增进人际吸引的因素：接近性；相似性；需要的互补性；能力与特长；仪表. 阻碍人际吸引的因素：不尊重别人的人格；自我中心主义强；对人不真诚；过分服从并取悦别人的人；妒忌心强；过分自卑；情绪孤立等.3、人际沟通的条件〔看一下P338〕第十三章团体心理一、定义：指一群人在其同一规X与目标的指引下协同活动的一个组合.特点：团体内成员在心理上有一定的联系,并发生相互影响.团体内每一成员都在团体内占有一定的地位,扮演一定的角色,执行一定的任务.团体了内各成员之间必须有具有一定的结构,有共同的目的.二、团体的心理效果：团体的归属感、认同感和团体的支持力量.三、良好团体的心理学原则〔1〕目标整合原则〔2〕志趣相投原则〔3〕心理相容原则四、团体对个人活动效率的影响〔简单了解P363〕。
社会心理学(南开大学精品课程1-13)全
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第二节 社会心理学的研究方法
2、观察法 • 一般观察法 • 参与观察法
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第二节 社会心理学的研究方法
3、调查法 • 访谈法 • 问卷法 4、档案研究法
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第二节 社会心理学的研究方法
二、社会心理学研究中的偏向及伦理问题 1、偏向问题
• 研究者的偏向：研究者的面部表情、身体姿势和动作、讲话的语气都 可能无意中影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。
• 其二，源于古希腊的亚里士多德：社会源于人的本性，而人性 又是生物或本能的力量所支配的。
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第一节 社会心理学的形成历史
第二阶段：社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体 之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科，它的出现 来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。18世纪下半叶 和19世纪初随着资本主义的经济变革而形成，也称“社会经验 论”阶段。 • 德国的民族心理学——冯特 • 法国的群众心理学——加布里尔·塔尔德、迪尔凯姆、古斯塔 夫·黎朋 • 英国的本能心理学——麦独孤
一、精神分析理论
精神分析理论的出现和发展 对西方心理学界乃至整个人文科学 的影响都是不可估量的。它的开山 鼻祖就是弗洛伊德，在他的著作中 对社会心理学发生直接或间接影响 的是他关于“人格发展”、“集体 心理学”和“文明”等方面的记述。 他将人的精神世界主要划分为意识 和潜意识两大部分，在潜意识中， 又将冲动归结为性的驱动力。
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第一节 社会心理学的形成历史
第三阶段：从本世纪20 年代起，伴随着各种实证主义手 段的运用，社会心理学完成了在其整个历史上最具革命意 义的转折，进入确立时期，进入“社会分析论”阶段。
《社会心理学》第二章--社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠,但却可以受到环境和教育的深刻影响.特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的.人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后,又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后,人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人.社会心理学由此进入社会经验论阶段.1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用.1924年,美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了《社会心理学》一书。
社会心理学(新闻系)
社会心理学
研究人们受社会影响的心理过程
人格心理学
研究个体与其他个体相区别的个人特征
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第一章 绪论
三、社会心理学的研究方法
社会心理学的研究方法主要有：观察 法、实验法、调查法、跨文化研究法以 及档案研究法。
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第一章 绪论
（一）观察法
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第三章 社会动机
3、劳伦兹的习性论： 、劳伦兹的习性论： 每种动物都有该物种所特有的 行为。习性、攻击、食性、逃跑一 起构成动物的四种本能。 劳伦兹还提出‘关键期’概念。 指出动物行为发育有一个关键期， 错过了这个关键期，以后就难再形 成。
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社会心理学
第二章 社会心理学的历史与理论
1、华生的行为主 义心理学——研究外 显行为。 华生在心理学上 的贡献：此前的心理
学注重研究内在心理， 华生强调研究外显行为， 改变了心理学的研究方 向
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第二章 社会心理学的历史与理论
2、斯金纳的操作行为主义— —白鼠压杆实验。操作行为受到 强化，个体就会模仿。 斯金纳箱：
要求。
参照群体理论：人们往往与他人比较来
确定自己的身份和价值。
戏剧理论：社会生活中每个人都戴着面
具。
社会标签理论：给他人贴标签，会使对
方按照标签所指示的方向行动。 南昌航空大学文法学院新闻系
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第二章 社会心理学的历史与理论
（三）社会学习理论
主要观点：要想理解人的心理，就要 研究人的外在行为，通过外在行为来推 测其内心的心理活动；人的行为是通过 后天习得性。 代表人物及观点：
《社会心理学》课程笔记
《社会心理学》课程笔记第一章绪论一、社会心理学的定义社会心理学是一门研究个体在社会环境中的心理和行为规律的科学。
它关注的是人们如何相互影响，以及社会环境如何塑造个体的思想、情感和行为。
社会心理学试图回答以下问题：- 个体如何感知和解释社会信息？- 社会环境如何影响个体的态度和行为的形成？- 个体如何在社会互动中形成自我概念？- 社会规范和文化因素如何影响个体的行为？二、社会心理学的研究范围社会心理学的研究范围广泛，涵盖了以下几个主要领域：1. 社会认知- 研究个体如何感知、解释和评价社会信息。
- 包括印象形成、归因理论、社会知觉的偏差等。
2. 社会态度- 研究个体对他人、群体、事件或对象的评价倾向。
- 包括态度的形成、改变、测量以及态度与行为的关系。
3. 人际关系- 研究个体之间的吸引、排斥、合作、竞争等互动关系。
- 包括人际沟通、友谊、爱情、冲突解决等。
4. 社会影响- 研究他人在场、群体压力、社会规范等因素如何影响个体的行为。
- 包括从众、服从、顺从、领导与追随等。
5. 社会化- 研究个体在社会生活中如何通过学习社会规范、角色和文化来成长和发展。
- 包括儿童社会化、性别角色社会化、再社会化等。
6. 群体心理- 研究群体内部的心理现象，如群体动力、群体决策、群体凝聚力等。
- 包括群体行为、群体互动、群体心理与个体心理的关系等。
三、社会心理学的研究方法社会心理学采用多种研究方法来探索社会心理现象，以下是一些主要的研究方法：1. 实验法- 实验室实验：在控制条件下，操纵自变量，观察因变量的变化，以探讨因果关系。
- 优点：可以精确控制实验条件，重复性强。
- 缺点：可能缺乏生态效度，难以推广到现实生活。
- 自然实验：在自然环境中进行实验，但尽量控制变量。
- 优点：具有较高的生态效度。
- 缺点：控制变量较为困难。
2. 观察法- 自然观察：在不干预的情况下，观察和记录自然发生的行为。
- 优点：能收集真实行为数据。
金盛华版社会心理学重点
第一章社会心理学绪论一、社会心理学：社会心理学是研究在特定的社会条件下，个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
教材定义：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
二、社会心理学的研究范围（分为四个层面）：（1）个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。
（2）人际层面：主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等。
（3）群体层面：主要研究群体凝聚力，群体心理氛围，个体与群体的相互作用，社会影响等。
（4）社会层面：主要研究风俗、时尚、阶层、阶级，民族心理特征、国民性等等。
三、社会心理学三阶段：1、史前思想积累阶段。
“哲学思辨”阶段：古希腊时期到19世纪上半叶。
权威人物：柏拉图、亚里斯多德、孔子、老子。
1875年，德国学者舍夫勒首先在现代意义上使用了“社会心理学”一词。
2、产生阶段（1）社会心理学的初创时期：属于“经验描述”阶段，罗斯第一次将社会心理学作为一门独立的学科来对待。
（2）实验社会心理学的产生系统的科学社会心理学的建立的标志：Allport的《社会心理学》（1924年）3、迅速发展阶段（1）认知社会心理学阶段：社会建构理论、话语心理学（2）后现代社会心理学思潮四、社会心理学的研究任务（一）理论建设任务1.从社会心理学角度理解社会存在决定社会意识，辩证历史唯物主义2.批判、继承历史遗产3.丰富和发展对人的心理的全面理解（二）指导社会实践任务1.提高自身素质（1）认识自己以及自己的角色义务（2）将生活意识转化成科学意识（3）提高自身素质2. 提高实践能力预告作用：社会气氛、价值观变化趋势、消费趋势。
中介作用：社会控制、社会规范发挥作用需以社会心理为中介，内心的选择与接受。
第二章社会化一、1、社会化：个体在社会影响下通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会认可的心理-行为模式，成为社会成员的过程。
社会心理学(社会心理学的历史与理论)
G.奥尔波特的观点
美国早期社会心理学家G.奥尔波特认为：柏拉图和亚里士 多德都是“在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想” 的创始人。——安德烈耶娃：《社会心理学》，南开大学 出版社1984年版。第24页。
这一时期的不足在于所有的研究都无法用经验的方法证明 其假设，这就必然导致了后期社会心理学和社会哲学的分 离，尽管这种分离是通过社会学和心理学的产生和发展而 间接实现的。
——科学的进步，特别是自然科学的三大发现：动植物细胞的发现、能 量守恒和转化定律的发现以及达尔文进化论的出现，从而推动了思维科 学的发展。
——城市的兴起导致了新的社会道德问题；商贸经济的发展导致了新的 管理问题和消费需求问题；竞争的加剧导致了社会犯罪问题的增多；阶 级矛盾和民族矛盾的起伏促使统治者亟待了解社会舆论、群情以及对付 劳资关系、社会骚动的方法。
得优越。
新精神分析中的社会学派别
也称新弗洛伊德派，主要代表多数为欧洲特别是德国为逃避纳粹 迫害而移民美国的一批精神病学家和精神分析学家，少数为美国 本土精神病学家和人类学家。其中有霍妮、沙利文、卡丁纳、弗 罗姆、埃里克森等。
观点二的发展
源于亚里士多德的。他认为，社会源于人的本性，而人性又 是由生物或本能的力量所支配的。因此，改变人的本性，建 立理想国的主张是无法实现的。
亚里士多德的思想对后来社会心理学中的一些领域产生了一 定的影响。如弗洛伊德的“心理动力说”部分受到亚里士多 德的《诗学》中的“宣泄说”的启发，并进而影响当代社会 心理学对人类侵犯行为的研究。
以人性的讨论为代表的理论综述
理论线索一源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。人性虽然 不能完全摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育 的深刻影响。人性及人的行为由社会决定。
尔雅通识课《社会心理学》第二章社会心理学的历史与理论答案[精品文档]
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2018年10月26日星期五整理社会心理学的形成历史：社会心理学的孕育时期1【单选题】与社会经验论阶段相对应的社会心理学发展阶段是()。
A、社会心理学的孕育时期B、社会心理学的形成时期C、社会心理学的成熟时期D、社会心理学的确立时期我的答案：B2【单选题】《理想国》是以下哪位思想家的作品?()∙A、苏格拉底∙B、柏拉图∙C、亚里士多德∙D、阿基米德我的答案：B3【单选题】古希腊早期的思想家们更多地是讨论()问题。
∙A、人类的本原∙B、植物的本原∙C、动物的本原∙D、世界的本原我的答案：D4【判断题】苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都认为制度可以改变人。
() 我的答案：×5【判断题】社会心理学的历史可以追溯到古希腊。
我的答案：√社会心理学的形成历史：社会心理学的形成时期1【单选题】塔尔德认为()是社会行为的最终元素。
A、模仿B、暗示C、流言D、时尚我的答案：A2【单选题】心理学的创始人是以下哪位?()∙A、鲍德温∙B、冯特∙C、塔尔德∙D、迪尔凯姆我的答案：B3【单选题】麦克杜格尔认为人的社会行为的动因是()。
∙A、情绪∙B、逻辑∙C、本能∙D、制度我的答案：C4【判断题】1875年舍弗勒在自己的文章中提到的社会心理学这个词,他在当时对这个概念的运用和现代意义上的社会心理学完全不同。
我的答案：×5【判断题】社会心理学的形成时期是从19世纪的中叶到20世纪初。
()我的答案：×社会心理学的形成历史：社会心理学的确立时期1【单选题】以下哪一位的主要研究不涉及角色理论?()A、乔治·米德B、戈弗曼C、加芬克尔D、麦克杜格尔我的答案：D2【单选题】奥尔波特在《社会心理学》一书中,规定社会心理学研究的对象是()。
∙A、个体∙B、群体∙C、组织∙D、国家我的答案：A3【单选题】乔治·米德更多地是从()的宏观角度来理解社会心理学。
∙A、经济学∙B、文学∙C、社会学∙D、哲学我的答案：C4【判断题】符号互动论的思想讲的是人和自然间的互动。
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三大直接来源之一: 法国的群众心理学
这一理论形态是法国早期社会学的直接产物，塔尔德在他那本 被誉为‚值得在社会心理学发展的任何一种说明中简略提上一 笔‛（查普林等，1984：309）的著作《模仿律》（1890•年） 中创设了模仿理论，并借此来解释人的全部社会行为。塔尔德 写道：‚从社会学的角度来说，一切事物不是发明就是模仿‛， 并且模仿是‚最基本的社会现象‛，连犯罪也是通过暗示、模 仿和欲望等社会原因产生的。由于塔尔德将模仿和暗示视为最 简化的个人活动，因此他认为对群体行为最为成功的说明应该 是个体的或心理学的，而不是社会学的。迪尔凯姆则与此恰恰 相反，他认为社会的事情是无法还原到个人水平的。因此，社 会心理学只能从群体开始并终至于群体。
三大直接来源之一: 英国的本能心理学
本世纪初，沿着其同胞达尔文的进化论线索，麦独孤探讨了个体 行为的动力问题，并将这种动力毫不犹豫地归为人的本能。在他 那本标志着心理学取向的社会心理学形成的《社会心理学导论》 （1908年）中，麦独孤坦率地写道：‚……先天的或遗传的倾向， 是一切思想和行动（不论是个人的还是集体的）的基本源泉或动 力……”（McDougall,W.,1921：20）。他在该书中列举了诸如求 食、拒绝、求新、逃避、斗争、性及生殖、母爱、合群、支配、 服从、创造、建设等18种本能，并认为正是从这类潜伏在行为背 后的本能中衍生出了全部社会生活和社会现象。
群众行为的研究者：黎朋
黎朋接受了塔尔德的观点，以具有 催眠性质的暗示感受性来解释人的 社会行为，尤其是个人聚集而成的 ‚群众‛行为。他认为，群众具有 神经质的感染因素，去个性化、感 情作用大于理智作用、失去个人责 任感是群众的三大特征。另一方面， 黎朋也接受了迪尔凯姆的观点，认 为群体意识是不同于个体意识的一 种独立的存在，因为群体本身就具 有‚与作为构成群体的各个体完全 不同的特征。 …… 群体意识 …… 服从 于群体心理统一律•（LeBon, 1896： 26）。
第二章 社会心理学 的 历史与理论
第一节 社会心理学的形成历史
一、哲学思辨阶段（孕育时期） 这一阶段从古希腊开始，延续到 19世纪初。其特点是，根据哲学思辨及社 会准则来认识社会行为。
这是社会心理学形成前的一个准备时期，即霍兰德所说的社会 哲学阶段，其母体是从古代希腊开始一直延续到 19世纪上半叶 的西欧思辨哲学。这一时期与其后的几个时期相比，时间跨度 较长，而且由于在这一时期中‚社会心理学思想同一般的心理 学思想的见解紧密相连，因此很难把‘纯’社会心理学观点划 分出来‛（安德列耶娃， 1984： 24）。但这一时期理论的系统 化和条理化直接为后来社会心理学的各理论流派的形成提供了 基础。 如果说要在该时期找出和现代社会心理学较为接近的主题的话， 那么，这一两千年中社会哲学家们围绕‚人性‛所展开的争论 算得上是‚正宗‛的社会心理学研究。
文化人类学的主要研究
（1•）由英国人类学家马林诺夫斯基进行的有关新几内亚特罗 布里恩德群岛土著居民心理的研究，他这一成果批驳了弗洛伊 德关于‚俄迪浦斯情结‛在人类心理发展中具有普遍性的观点； （2）20•年代末到30年代初，玛格丽特 ·米德在她对南太平洋 上的萨摩亚群岛和新几内亚的现场研究，她提出，青春期危机 并不是伴随着生理成熟而必然出现的心理反应；同时，男性和 女性的心理特征并不依赖于生物学的性差异，它们是特定社会 的文化条件的反映； （3）1934年，•本尼迪克特在《文化模式》一书中，探讨了个 人的心理与行为特征同其所处的文化之间的关系，由此揭开了 现代科学国民性研究的帷幕。
三大直接来源之一: 德国的民族心理学
早在1807年，黑格尔在《精神现象学》一书中就曾论及不同于个体精神 的绝对精神。绝对精神是在历史的进程之外独立存在着的，而作为个体 的人们只是它的代理人。在黑格尔那里，个人是微不足道的，‚单个的 个人只有作为某种普遍物的成员才能表现自己 ‛（黑格尔， 1961 ： 323）。此后，•哲学家拉扎勒斯和语言学家斯坦达尔提出，历史的主要 力量是‚民族精神‛或‚整体精神‛，并由此成为民族心理学的直接缔 造者。通过拉扎勒斯和斯坦达尔的杂志，现代心理学之父冯特深受黑格 尔的影响，他历时20年（1900－1920）写出了十卷本的《民族心理学》。 冯特认为 ，•民族心理学的较为合适的研究领域涉及到‚由共同的人类 生活所创造的那些精神产品，因此，仅凭个体意识是无法对它加以说明 的‛（Wundt, 1916：3）。比如，语言、神话和习俗就不是由个体创造 的，而是社会的产物；因此，民族心理学应当采用自己的方法对这类文 化产品进行分析。
1905年的芝加哥： 工业文明的一种诠释
社会心理学的形成标志
1859年，德国人M.拉扎勒斯和H.斯坦达尔联袂主编《民族心理学 和语言学杂志》，借助哲学、人类学和史学的取向，对民族群体 的语言、风俗、习惯进行研究。社会心理学由此进入了社会经验 论阶段。 1897年，美国人特里普利特对‚竞争‛现象进行了全新的研究， 这是社会心理学领域的首次实验结果；这一年被称为美国社会心 理学的诞生之年。 1908年，美国社会学家爱德华· 罗斯和英国心理学家威廉· 麦独孤 分别出版了以社会心理学命名的同名教科书；社会心理学终于从 社会学和心理学的土壤中脱生出来走向独立。
本土化：一种普遍性的学术运动
“本土化‛，是一个至今为止在学术圈内尚未获得一致意见但却被 广泛使用的术语。这一术语在不同的国家有不同的表述，所谓‚欧 洲化‛、‚日本化‛、‚加拿大化‛和‚中国化‛（在中国更常用 的一个相近的术语是‚有中国特色的‛）。无论这些表述有什么区 别，总的说来都是一国或一地区的知识分子对学界占主导地位的外 国的学术范式的不满做出的一种反应。 尽管在本世纪50年代以前，包括中国在内的非西方学者就提出了使 西方社会科学的范式适应自己国家的社会现实的设想，但‚本土化‛ 成为一种普遍性的学术运动，则是在第二次世界大战结束美国成为 头号经济、政治、军事、科技大国并因此成为头号学术大国以后。
奥尔波特与心理学取向的实验
心理学家F.奥尔波特在其同胞N.特里普利特（1897年）和德国人 W.莫德（1913年）所进行的有关群体对个人行为影响的实验的基 础上，于1916－1919年间进行了一系列有关‚社会促进‛的实验， 他富有成效地观察到：‚合作群体中存在的社会刺激，会使个人 工作在速度和数量方面有所增加。这一增进在涉及外部物理运动 的工作中要比纯智力工作中表现得更为突出。•‛ （ Allport,•F.,1924 ： 284 ） 他 的那本 包 括了 这些 实 验成 果的 《社会心理学》（1924年），也因此被人们公认为是实验社会心 理学诞生的标志。
人性善说：柏拉图到斯金纳
古希腊的苏格拉底和柏拉图认为，人性虽然不能完全摆脱生物遗传 的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。因此，柏拉图在 《理想国》中主张设计一种社会，使其中的孩子能够由适当的教育 加以适当的塑造。 柏拉图的理想主义观点在后来的社会哲学家康德、 歌德和卢梭等人的学说中继承下来，并得到了进一步的发展。他们 认为，人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶的社会；因此， 改变人性的前提在于改变社会。新行为主义者斯金纳改变个体行为 的强化理论其哲学思想也是出自这一母体。
二、经验描述阶段（形成时期） 这一阶段是从19世纪初到20世纪初。 经验描述阶段是社会心理学的形成时 期，1908年英国心理学家麦独孤和美国社 会学家罗斯分别出版了社会心理学的专著， 标志着社会心理学作为一门独立的学科的 诞生。
19世纪下半叶到20世纪初，是人类社会发生重大历史变化的时期， 伴随着工业文明的进步和由此而来而整个资本主义世界相对稳定的 发展，许多学科都取得了很大的发展和进步，其中包括那些同社会 生活的各个过程有直接关系的学科。马克思和恩格斯敏锐地意识到， 工业文明的发展为人类了解自身提供了现实的可能性，他们提出 ‚工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在，是一本打开了的 关于人的本质力量的书，是感性地摆在我们面前的人的心理学。‛ 确实，在这一时期中，•与阐释人及人类社会本质有关的社会学、 心理学、文化人类学都逐步建立了起来。这一切，连带不断增长的 社会需求，为现代社会心理学的形成提供了合适的土壤。
米德的社会学传统
20年代后，当社会心理学通过一系列实验研究在心理学家手中向 前蓬勃发展之时，社会学家则从以下两方面为社会心理学的繁荣 作出了卓越的贡献： 首先是理论建设，乔治· 米德继承了查尔斯· 库利、威廉· 托马斯等 人的社会学传统，以《心灵、自我与社会》（1934年）一书为后 来被赫伯特 · 布鲁默称之为‚符号互动论‛的社会心理学理论奠 定了基础。 其次是具体研究，能够与此间心理学家的实验室研究相媲美的社 会学家的经验研究有这样几项：（1•）三四十年代进行的有关社 区心理和社会流动的调查，代表作有罗伯特 · 林德等人的《中镇》 和沃纳的《美式小城》，它们揭示了‚一个人所占据的阶级位臵 是决定其世界观的最重要因素‛；（2）盖洛普的民意测验。
社会心理学在中国
经过1946-1949年的三年内战，20•世纪下半叶的中国大陆和台湾经 历了长时期的隔绝。从1949年到1980年，受（前）苏联的影响，这 三十余年是中国大陆社会心理学研究发展的停滞阶段，但社会心理 学在台湾和香港则开始了自己的历程。 在台港学者开始推进社会心理学的中国化或曰本土化之时，1981年， 中国大陆的社会心理学进入重建与复兴阶段。这一年夏天，北京心 理学会首次举办了‚社会心理学学术座谈会‛，来自全国各地的50 多位学者就社会心理学的对象、性质、方法和其他一些理论问题发 表了意见。这是大陆社会心理学重建的重要标志。
三、实证分析阶段(确立时期) 这一阶段始自20世纪20年代。 其特点是，社会心理学从描述转向 实证研究，从定性研究转向定量研 究，从纯理论研究转向应用研究。
社会心理学在其形成的初期，还缺乏兹后导致它不断繁荣的任何 一种实证手段作为理论基础，因此在社会经验论阶段尽管已宣告 了作为一门独立学科的社会心理学的诞生，但它毕竟还带有明显 的思辨和抽象性质，是一门描述性较强的科学。从本世纪20年代 起，伴随着各种实证手段的运用，社会心理学完成了在其整个历 史上最具革命意义的转折，大踏步地走向科学。这是社会心理学 的确立时期，即所谓社会分析阶段，具体特征为：社会心理学已 从描述转变为实证，从定性转变为定量，从理论转变为应用，从 大群体分析转变为小群体和个体研究，并从普遍论转变为特殊论。 从这以后，社会心理学获得了空前稳步的发展。