遏制校园暴力主要靠法律
遏制校园暴力主要靠法律
教师权威地位颠覆后问题归属的误判
广东汕尾市海丰县两个彭姓姐妹被七八名学生推至公园管理处一墙角，遭到多人连环扇 耳光，并被扒衣拍摄。
5 月 6 日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频 中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞， 旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一 墙之隔。令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例分别占 49%、54%。通常是构成 犯罪以后，公安机关将孩子拘留或抓捕，通知家长，家长才意识到问题的严重性。
有的地方认为校园暴力是青少年成长过程中出现的小问题，主要强调教育、挽救原则， 没有意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒实际也是教育、挽救的一种重要方 式，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。
前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。 7、第二百六十三条【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的， 处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒 刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产： 8、第二百六十五条【盗窃罪】以牟利为目的，盗接他人通信线路、复制他人 电信码号或者明知是盗接、复制的电信设备、设施而使用的，依照本法第二百六十 四条的规定定罪处罚。 9、第二百六十七条【抢夺罪；抢劫罪】抢夺公私财物，数额较大的，或者多次 抢夺的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者 有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者 有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财 产。
防校园欺凌法律
防校园欺凌法律校园欺凌一直以来都是令人关注的社会问题，针对校园欺凌现象，各国都陆续出台了相应的法律法规，旨在保护学生权益、维护校园和谐稳定。
在中国，对校园欺凌问题的关注也日益增加，相关法律法规也在不断完善。
本文将就中国的防校园欺凌法律进行探讨，并分析其意义和实施情况。
一、相关法律法规中国《中华人民共和国未成年人保护法》、《义务教育法》等均明确规定了校园欺凌的性质和危害性，要求学校和社会共同努力，切实保护未成年人的合法权益。
此外，各地也相继颁布了《关于加强校园欺凌防范的指导意见》等规范性文件，进一步规范校园秩序，严惩欺凌行为。
这些法律法规的出台，为防止和制止校园欺凌提供了有力法律支持。
二、法律意义防校园欺凌法律的制定，首先体现了国家和社会对青少年健康成长的高度关注。
青少年是国家的未来，他们的心理健康和学习环境的安全至关重要。
通过法律约束，可以最大程度地减少校园欺凌事件的发生，保护学生的合法权益，提升学校的教育质量。
其次，防校园欺凌法律的出台，也有利于提高学校管理的规范化水平。
学校是学生学习和成长的地方，在构建和谐校园氛围的同时，也需要建立规范的管理机制，严格执行相关法规，确保学校环境的安全和有序。
三、实施情况尽管相关法律法规已经颁布实施，但校园欺凌问题仍然存在一定程度的严重性。
一方面，部分学生缺乏法律意识，对校园欺凌问题认识不足，甚至有人对此置若罔闻；另一方面，学校和社会对于校园欺凌事件的发生、处理也存在不同程度的问题，管理不严、处罚不力等情况时有发生。
因此，要进一步加强校园欺凌问题的防范与处理，需要学校、家庭和社会共同努力。
学校要加强师生沟通，建立健全的心理咨询服务体系，引导学生正确处理人际关系，培养学生的责任感和友爱精神；家庭要关注孩子的心理健康，密切关注孩子在校表现和心理变化，及时介入解决问题；社会要加大舆论监督，引导关注校园欺凌问题，共同关爱青少年成长。
总的来说，防校园欺凌法律的颁布仅仅是一个开始，要做好校园欺凌防范工作，需要全社会的共同努力和积极参与。
浅析校园暴力问题及其法律防范
浅析校园暴力问题及其法律防范
校园暴力是指在校园内发生的以身体上的伤害、歧视、性骚扰、语言暴力等形式的人
际冲突，这种行为不仅影响学生的身心健康，也影响整个社会的发展。
校园暴力问题，不仅是教育问题，也是社会问题和法律问题。
学校应该加强对学生进
行法律教育，让他们对法律有一个正确的认识，了解校园相关法规，并明确自己的法律义
务和责任，从而增强自我保护能力。
当前，中国法律对校园暴力的预防和处理已经做了一定的规定，较为重要的法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。
《中华人民共和国教育法》规定，学校要对学生做好教育管理工作，建立健全校园安
全管理制度，预防和防范校园暴力的发生。
如果学生在校期间遭受或发生暴力、欺凌、性
骚扰等情况，学校要及时处理，保护受害人。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人有权得到依法保护，应特别
关注未成年人受到的带有暴力和歧视倾向的行为。
未成年人受到的行为违反了本法规定的，应当依法承担相应的法律责任。
综上，要解决校园暴力问题，需要全社会共同努力，从法治的角度进行防范和处理。
学校应该在教育中注重对学生身心健康的维护，校园安全管理制度的建设，以及在学校中
加强法律教育，让学生始终明确自己的法律义务和责任。
同时，社会也应该从法律层面和
道德层面共同预防和打击违法犯罪行为，共同建设和谐校园，为未来的社会和谐稳定做出
应有的贡献。
校园暴力治理法律和社会的双重责任
校园暴力治理法律和社会的双重责任随着教育水平的提高和社会进步的不断推进，校园暴力问题越来越受到人们的关注。
对于校园暴力的治理，法律和社会都存在着双重责任。
一、校园暴力的定义和危害校园暴力泛指在校园内或校园周边，学生之间或者学生与教职员工之间在身体、心理、言语上受到的侵害或威胁。
校园暴力的存在严重威胁了学校的安全和秩序，对学生的身心健康造成了极大的伤害，容易引发恶性事件。
二、法律责任1.法律法规的制定校园暴力问题的治理需要依靠法律手段。
我国法律对于校园暴力的定义和惩处作出了明确规定。
比如最高人民法院、最高人民检察院、公安部等有关部门共同发布了《关于依法严格打击欺凌校园暴力的指导意见》，明确规定各项违法行为的性质、伤害程度以及对应惩处措施等。
2.学校的责任学校是校园暴力治理的重要责任主体，应当密切关注校园暴力的发生，积极预防和处理校园暴力事件。
学校应当制定相关规章制度，明确师生权利与义务，加强对师生的教育，营造和谐、安全的校园环境。
3.教育行政部门的责任教育行政部门是校园暴力治理的主管单位，应当加大对校园暴力事件的检查力度，及时发现和处理校园暴力，同时加强师资培训，落实教职工的责任，防范校园暴力事件的发生。
三、社会责任1.家庭教育的重要性家庭是孩子们接触社会的第一站，家庭教育的好坏直接影响到孩子成长的素质。
家长应当帮助孩子树立正确的人生观和道德观，教育孩子用心与人为善，避免与人产生冲突，增强孩子的心理韧性和防范意识。
2.社会机构的支持社会机构应当加强对校园暴力问题的关注和支持，帮助学校和家庭治理校园暴力问题。
比如，可以组织相关专家进行调查和研究，为学校和家长提供专业的指导和建议，同时加强社会宣传和推广，提高公众的防范意识。
四、总结治理校园暴力，既需要法律的支持和制约，也需要社会各方的积极参与和支持。
法律和社会共同担负着治理校园暴力的双重责任，只有各方的共同努力才能切实防范和消除校园暴力的危害，维护学校的安全和秩序，确保广大学生健康、快乐、安全地成长。
学校安全管理与校园暴力事件的法律规定
学校安全管理与校园暴力事件的法律规定随着社会的进步和教育水平的提高，人们对于学校安全管理的重视程度也越来越高。
与此同时，校园暴力事件的发生也时有发生，引起了人们的关注。
针对这些问题，我国制定了一系列法律法规，下面就学校安全管理和校园暴力事件的法律规定展开探讨。
一、学校安全管理的法律规定1、《中华人民共和国教育法》：第十四条规定：学校应当保障学生人身安全和身心健康，组织学生有规律地进行体育锻炼，保证学生充分休息和睡眠，防止发生伤害学生身体和损害学生健康的行为。
2、《中小学校安全工作标准》：规定了学校应当制定完善的安全管理制度，建立安全风险评估和管理体系，学校应当定期组织学生进行应急演练，并严格实行管理。
3、《全民国家安全教育法》：强调了学校在国家安全教育中的地位和作用，规定学校应当加强爱国主义、民族团结和社会主义道德教育，增强学生的国家安全意识和责任感。
二、校园暴力事件的法律规定1、《中华人民共和国治安管理处罚法》：第四条规定：禁止在公共场所实施违法犯罪行为，其中校园是一种公共场所。
该法律也规定了打架斗殴、故意伤害、寻衅滋事、敲诈勒索等行为的处罚措施。
2、《防范校园欺凌条例》：该条例明确了校园欺凌的定义和划分，规定了学校应当制定针对校园欺凌的管理和处理制度，对于实施校园欺凌的人员也做出了明确的处罚措施。
3、《未成年人保护法》：第三十二条规定：禁止侵害未成年人身心健康的行为，为学校保障未成年人权益提供了法律支持。
学校在发现未成年人遭受性侵犯、虐待等侵害时，应当及时采取措施，帮助受害学生维护自己的权益。
三、结语以上法律法规只是其中的一部分，但都极大地保障了学校安全管理和校园暴力事件的预防与处置。
学校应当将这些法律法规融入到平时的管理中去，同时也应当重视加强学生法制教育，帮助他们养成遵纪守法的好习惯，创造安全有序的学习环境。
学校霸凌：法律视角
学校霸凌：法律视角引言学校霸凌是指学生之间或学生与教职员工之间存在的恶意行为，包括言语、身体或心理上的虐待和歧视。
这种行为对学生的身心健康造成严重伤害，也对研究环境产生负面影响。
本文将从法律视角探讨学校霸凌问题，并提供一些简单的策略来应对该问题。
法律角度法律定义根据中国法律，学校霸凌行为通常涉及以下法律问题：1. 刑法：学校霸凌行为可能构成故意伤害、侮辱、诽谤等犯罪行为。
受害学生可以通过报警或提起刑事诉讼来维护自己的权益。
2. 教育法：学校有责任保障学生的安全和健康，学校霸凌违反了学生权益的保护。
学校应该采取相应的措施来预防和处理学校霸凌行为。
3. 民事法：受害学生可以通过民事诉讼来要求赔偿损失，并要求学校采取措施制止霸凌行为。
预防措施学校应该采取以下预防措施来防止学校霸凌的发生：1. 制定明确的反霸凌政策：学校应该制定明确的反霸凌政策，明确定义霸凌行为，并规定相应的处罚和纪律措施。
2. 提供教育培训：学校应该向学生、教职员工和家长提供有关学校霸凌的教育培训，提高对学校霸凌的认识和理解。
3. 加强监督和管理：学校应该加强对学生行为的监督和管理，及时发现和处理学校霸凌行为。
4. 建立支持系统：学校应该建立学生支持系统，提供心理咨询和支持服务，帮助受害学生恢复自信和健康。
应对策略受害学生和家长可以采取以下策略来应对学校霸凌问题：1. 保存证据：受害学生应该保存相关的证据，如言语或文字记录、照片或视频等，以便提起诉讼或投诉时使用。
2. 报告学校：受害学生和家长应该及时向学校报告学校霸凌行为，要求学校采取措施制止霸凌行为。
3. 寻求法律援助：受害学生和家长可以寻求法律援助，咨询专业律师，了解自己的权益和维权的途径。
4. 联合其他受害者：受害学生可以与其他受害者联合起来，共同应对学校霸凌问题，增加声音的力量。
结论学校霸凌是一个严重的问题，需要法律和社会各方的共同努力来解决。
学校应该加强预防措施，采取行动来制止学校霸凌行为。
以法治力量遏制校园暴力
以法治力量遏制校园暴力校园暴力一直是当前社会面临的严峻问题，给学生的身心健康带来重大威胁。
为了保护学生的安全，必须依靠法治力量来制止和遏制校园暴力。
本文将探讨法治在校园暴力中的作用，并阐述加强法治建设的必要性和措施。
一、法治在校园暴力中的作用法治是社会秩序的基石，也是遏制校园暴力的重要手段。
首先，法治为校园暴力问题提供了明确的法律依据。
通过制定相关法律法规，比如《中华人民共和国刑法修正案》和《未成年人保护法》，可以明确规定校园暴力行为的定义、刑事责任和处罚标准，从而保护学生的权益。
其次，法治为校园暴力问题提供了有效的司法保障。
在法治社会中，校园暴力案件将通过法庭公正审判，受到法官的严格裁决。
通过公正的司法程序，可以实现对校园暴力犯罪分子的有效打击，维护校园秩序和学生的合法权益。
最后，法治在校园暴力问题中发挥着预防和引导的作用。
通过教育法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，可以帮助他们更好地认识校园暴力的严重性，并主动维护自身权益。
同时，加强对校园暴力案件的相关法律宣传，可以有效引导社会舆论，促使对校园暴力行为的唾弃和抵制。
二、加强法治建设的必要性加强法治建设是有效遏制校园暴力的重要保障。
首先，法治建设是保护学生权益的关键。
校园暴力直接侵犯了学生的生命安全和人身权益，违反了其受教育的基本权利。
只有通过完善的法治机制，加强对校园暴力的预防和打击，才能更好地保护学生的权益，营造良好的学习环境。
其次，加强法治建设是提升校园治安水平的有效途径。
法治是学校维护校园安全和秩序的重要手段。
通过加强法律监管和执法力度，建立健全的校园安全管理制度，可以有效预防和打击校园暴力行为，维护学校的正常秩序。
最后，加强法治建设是塑造良好社会风尚的有效策略。
校园暴力行为在一定程度上反映了社会的矛盾和问题。
通过加强法治建设，严厉打击校园暴力犯罪，可以起到震慑作用，引导全社会形成尊法守法的良好风尚，为有序和谐的社会发展创造良好的法治氛围。
校园暴力有关法律有哪些
校园暴力有关法律有哪些校园暴力有关法律范本：一、导言：校园暴力是指发生在教育机构内或者校园周边地区的一种违背社会道德和法律规定的暴力行为。
为了保护学生的生命安全和身心健康，我国制定了一系列有关校园暴力的法律法规。
本将详细介绍与校园暴力有关的法律内容，以供参考和理解。
二、刑法中与校园暴力有关的法律规定：1. 故意伤害罪：校园暴力中的肢体攻击、伤害行为符合故意伤害罪的要件。
根据刑法第二百三十五条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。
2. 强奸罪：在校园暴力中，强制发生性行为属于强奸罪。
根据刑法第二百三十三条，以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑；情节恶劣的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并可以并处罚金或者没收财产。
3. 强制猥亵、侮辱罪：校园暴力中的性骚扰行为可能构成强制猥亵、侮辱罪。
根据刑法第二百三十六条，以暴力、胁迫或者其他手段猥亵妇女或者侮辱妇女的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
4. 诽谤罪：在校园中对他人进行虚假诋毁、扩散不实言论也属于校园暴力的一种。
根据刑法第二百三十六条，以虚构事实或者其他方法伤害他人名誉的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。
三、未成年人保护法中与校园暴力有关的法律规定：1. 未成年人权益保护法：该法规定了对未成年人权益的保护措施，包括保护未成年人身心健康、受教育权等。
在校园暴力中，学校、教师等有义务保护未成年人的权益，否则可能构成违法行为。
2. 未成年人保护法实施条例：该条例对未成年人权益保护的具体措施进行了规定，在校园暴力事件中，相关机构和个人应当按照该条例进行处理和保护。
四、教育法中与校园暴力有关的法律规定：1. 基础教育法：该法规定了对学生健康成长、个人尊严的保护措施。
学校及相关教育机构有义务营造和谐的学习环境，禁止校园暴力的发生。
2. 学校安全和谐创建管理办法：该办法规定了学校安全和谐创建的要求和标准，明确了校园暴力行为的禁止和处理程序。
校园暴力事件的法律责任与道德担当
校园暴力事件的法律责任与道德担当校园是培养未来社会栋梁之才的地方，然而，近年来校园暴力事件频频发生，给学生的健康成长和学习环境带来了严重的威胁。
在面对这些事件时，除了法律的追责外，社会上的每个人也应当承担起道德责任。
本文将结合法律责任和道德担当的视角，探讨校园暴力事件的应对之策。
一、法律责任校园暴力事件不仅对受害人造成直接伤害，也对施暴者的成长和社会安全造成潜在威胁。
因此，法律对于校园暴力事件的管控和处理显得尤为重要。
以下几个方面是与校园暴力事件相关的法律责任：1.1 基于宪法的权利保障宪法保障了每个人的安全和人身权利，校园暴力行为侵犯了学生的人身安全和尊严，因此，施暴者必须承担相应的法律责任。
1.2 依据刑法的刑责追究刑法明确规定了校园暴力行为的刑事责任，包括故意伤害罪、寻衅滋事罪等。
校园暴力行为将受到刑事追究，施暴者将面临法律的制裁与处罚。
1.3 教育法的法律责任教育法规定了学校和教师应尽的保护和教育职责，对于校园暴力事件发生时学校和教师的法律责任进行了明确规定。
学校和教师应承担起防范和处理校园暴力事件的责任。
二、道德担当除了法律追责以外，校园暴力事件还需要社会的道德担当。
道德担当以个人和社会层面为主要视角，以下几个方面是与校园暴力事件相关的道德担当：2.1 防范意识与素质教育社会各界应提高对校园暴力的认识，加强对这一问题的预防教育工作。
学校和家庭应加强未成年人的道德素质教育，培养学生正确的价值观和道德意识，增强他们的自我保护和自我约束能力。
2.2 倡导公益行动与爱心传递社会各界应积极倡导公益行动，关注校园暴力受害者的精神和身体健康，并通过各种途径传递爱心和关爱。
唤起社会对校园暴力的关注和重视，发挥社会力量的正能量。
2.3 促进和谐校园文化校园文化对于校园暴力的预防和治理具有积极的作用。
学校和教师应积极创造和谐的校园环境，营造幸福向上的氛围，推动正能量的传播，以减少校园暴力事件的发生。
三、综合应对策略校园暴力事件的解决需要法律责任与道德担当的有效结合，以下是一些综合应对策略的建议：3.1 加强法律宣传教育通过各种方式，加强对校园暴力相关法律法规的宣传教育，提高广大民众对相关法律责任的认识，推动法治理念的普及和树立。
校园暴力如何用法律手段维护学生权益
校园暴力如何用法律手段维护学生权益近年来，校园暴力时有发生，给学生的健康和成长造成了极大的影响，需要我们采取有效措施维护学生的合法权益。
作为学生，我们要了解自我保护的方法，同时也要了解如何用法律手段维护自己的权益。
本文将从以下几个方面探讨如何用法律手段维护学生权益，以期给学生朋友们提供一些有用的参考。
一、认识校园暴力校园暴力是指在校园中，对他人进行伤害、侵犯、威胁、恐吓等行为，对身心健康造成影响的行为。
校园暴力包括欺凌、打架斗殴、惩罚、性侵犯等多种形式。
在我国，校园暴力已经成为一个不可忽视的社会问题，为了维护学生的合法权益，学生应该积极认识校园暴力并采取有效措施。
二、借助法律手段维护权益1.民事赔偿如果学生在校园暴力事件中遭受了人身伤害或财产损失，可以向相关单位或个人提出民事赔偿请求。
如果确实有过错方存在过错行为，法院可以进行判决赔偿，以此来实现赔偿受害者的权益保护，修复受害者的心理伤害。
当然，在提出民事赔偿请求之前，学生应该搜集好相关证据材料，以便实现案件的处理。
2.刑事责任对于犯罪性质的校园暴力行为，学生可以向公安机关报案，让公安机关调查该事件，并对犯罪人追究刑事责任。
当然，在报案之前，学生应该做好相关证据材料的搜集和保留，以便公安机关调查。
3.利用法律援助一些学生由于经济困难、文化水平较低等原因，可能无法承担维权的高昂成本。
此时，学生可以向司法部门申请法律援助，获得免费或者低收费的法律咨询和代理服务。
法律援助机构将为学生提供法律顾问、起诉代理、调解代理、仲裁代理等服务，帮助学生更好地维护自己的权益。
三、预防校园暴力在学校中，预防校园暴力也是非常重要的。
学生应该加强自我保护意识，珍惜自己的生命财产，预防校园暴力。
同时，学校和教育管理部门也应该加大对校园暴力的管理和预防力度，制定相关规定和政策，为学生提供安全的学习环境。
总之，校园暴力所带来的各种恶劣影响不容忽视，学生应该及时报案、掌握自我保护的方法，并借助法律手段维护自己的权益。
校园欺凌相关法律法规及政策文件
校园欺凌相关法律法规及政策文件一、背景校园欺凌是指学校中学生或教职员工之间发生的言语、肢体或心理上的侵害行为。
校园欺凌不仅对受害者造成心理和身体上的伤害，也对整个学校环境造成严重的影响。
为了有效预防和打击校园欺凌现象，各级政府和教育部门出台了一系列相关法律法规和政策文件。
二、相关法律法规1.《中华人民共和国刑法》根据刑法，对于严重的校园欺凌行为，可能构成故意伤害罪等罪名，处以相应的刑事处罚。
2.《中华人民共和国未成年人保护法》未成年人保护法明确规定，校园欺凌行为应当受到惩处，并保护受害未成年人的合法权益。
3.《中华人民共和国教育法》教育法明确规定学校应当加强对学生的心理健康教育，预防和化解校园欺凌。
三、相关政策文件1. 教育部发布的《关于加强中小学生心理健康教育的指导意见》该文件要求各地教育部门加强学校心理健康教育，提前预防校园欺凌的发生。
2. 教育部发布的《中小学校园欺凌问题处理办法》该文件明确规定了校园欺凌问题的处理程序和相关责任单位，加强了对校园欺凌行为的打击和处理。
3. 教育部发布的《学校安全工作三年行动计划》该文件提出了加强校园欺凌防范和处理工作的具体措施，包括加强师生之间的沟通、建立心理咨询机制等。
四、结论校园欺凌是一个严重的社会问题，对学生健康成长和学校教育环境造成了严重的影响。
各级政府和教育部门出台的相关法律法规和政策文件，旨在加强校园欺凌的预防和打击工作，保障学生的合法权益，维护良好的学校教育环境。
希望通过全社会的共同努力，逐步减少和消除校园欺凌现象，让每个学生都能在和谐安全的环境中学习成长。
特殊应用场合1. 特殊教育学校针对特殊教育学校，应增加以下条款：•建立专门的心理咨询机制，以满足特殊教育学校学生的心理健康需求•加强对特殊教育学校师生的心理健康教育，因为这些学生更容易成为欺凌的目标•针对涉及特殊学生的欺凌事件，需要加强家长和监护人的参与，以保障特殊学生的权益和安全相关问题及注意事项•问题：特殊教育学校学生心理健康问题更加突出，可能与普通学校存在不同•解决办法：可以针对特殊学生的特点，定制专门的心理健康教育方案，加强专业心理咨询师的团队建设，提供更专业的心理健康服务2. 异地教育培训机构针对异地教育培训机构，应增加以下条款：•加强对培训机构师生的心理健康教育和培训，以提高师生心理健康素养，预防校园欺凌•建立联合防范机制，加强不同地区教育部门间的合作，共同预防和处理校园欺凌事件•加强对异地学生特殊情况的关注和支持，及时发现并处理校园欺凌事件相关问题及注意事项•问题：异地学生可能面临适应问题和孤独感，容易成为欺凌的对象•解决办法：建立跨地区的学生支持和交流平台，加强对异地学生的心理健康关注，提供更全面的支持和辅导服务通过以上针对特殊应用场合的修改和补充，可以更好地适应不同教育环境下的校园欺凌问题，并提出相应的解决办法和注意事项，以确保方案的实际操作性和有效性。
校园暴力法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康，引发了社会各界的广泛关注。
为了更好地维护校园安全，保障青少年合法权益，本文将以一起典型的校园暴力案件为例，分析相关法律问题，以期对预防和打击校园暴力提供参考。
二、案例简介2019年某月，某市一所中学发生了一起校园暴力事件。
受害者小明（化名）是一名初二学生，因为一次偶然的机会，得知了同班同学小王（化名）偷窃了班级图书角的图书。
小明为了报复，联合其他同学对小王进行了殴打、侮辱，并在网络上散布了相关视频。
事发后，学校、公安机关和检察机关迅速介入调查，依法对小王进行了处罚。
三、法律分析1. 校园暴力行为的定性根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，校园暴力行为属于聚众斗殴罪。
本案中，小明等同学共同殴打小王，符合聚众斗殴罪的构成要件。
同时，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条的规定，殴打他人，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
因此，小明等同学的行为同时触犯了刑法和治安管理处罚法。
2. 学校的法律责任根据《中华人民共和国教育法》第六十三条的规定，学校应当加强对学生的教育和管理，预防和制止校园暴力事件。
本案中，学校在发现校园暴力事件后，及时采取措施，配合公安机关调查，履行了相应的责任。
然而，根据《中华人民共和国教育法》第八十条的规定，学校未履行教育、管理职责，导致校园暴力事件发生的，由教育行政部门对学校负责人和其他直接责任人员依法给予处分。
因此，学校在此次事件中存在一定的责任。
3. 家长的法律责任根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条的规定，未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，预防和制止未成年人违法犯罪行为。
本案中，小明等同学的行为属于未成年人违法犯罪行为，其父母或者其他监护人在监护过程中存在疏忽，未能及时发现和制止，应当承担相应的法律责任。
4. 法律责任的承担根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，聚众斗殴罪的主犯应当承担刑事责任，从犯依法减轻或者免除处罚。
如何通过法律手段惩治校园暴力的行为
如何通过法律手段惩治校园暴力的行为在现代社会中，校园暴力的问题逐渐引起了人们的关注。
校园暴力是指在学校或教育机构内发生的，包括但不限于身体或心理上对其他学生或教职员工造成伤害的行为。
为了保护校园和学生的安全，需要采取合适的法律手段来惩治校园暴力的行为。
本文将探讨一些方法来通过法律手段惩治校园暴力的行为。
一、加强立法保护要惩治校园暴力行为，首先需要加强相关立法保护。
各国政府应该优先制定一系列针对校园暴力的法律，明确规定校园暴力的定义、犯罪的界定和相应的法律责任。
这些法律应该包括对校园暴力的预防、调查追究、帮助受害者和对加害者的惩罚等方面的规定。
二、建立完善的监控系统为了及时发现和应对校园暴力行为，学校应该建立完善的监控系统。
这些监控系统可以包括视频监控、报警系统等设备，以确保学校的安全。
监控系统的安装和使用应符合相关法律法规，保护学生的隐私。
三、加强校园安保力量为了预防和应对校园暴力行为，学校应增加校园安保力量。
这些安保人员应经过专门培训，了解如何处理暴力事件。
学校还可以与当地警方合作，加强校园安全的维护。
四、加强教育与宣传为了预防校园暴力行为的发生，教育机构应加强教育与宣传。
校方可以组织一系列的活动，提高学生对校园暴力的认识，增强他们意识到暴力行为的严重性。
同时，可以邀请专业人士给学生和教职员工进行心理辅导，提供帮助和支持。
五、严厉打击校园暴力行为针对校园暴力行为，必须采取严厉的打击措施。
加害者应受到相应的法律制裁，确保他们为自己的行为付出代价。
与此同时，为了帮助受害者重建信心和自尊，学校和社会应为他们提供必要的帮助和支持，包括心理咨询、法律援助等。
六、建立学生投诉和举报机制学校应建立有效的学生投诉和举报机制，使学生能够及时报告校园暴力行为。
这些机制应保护举报者的隐私，防止受到报复，并确保对举报行为的调查和处理公正。
七、促进家校合作家校合作对于预防和解决校园暴力行为至关重要。
学校和家长应加强沟通，定期交流学生在校园内的表现和问题。
如何应对学生校园欺凌的法律手段
如何应对学生校园欺凌的法律手段学校是学生成长的重要环境，但有时候也可能出现学生之间的欺凌行为。
校园欺凌对被欺凌学生的身心健康造成严重伤害，对学校的安全与秩序也带来不良影响。
为了保护学生权益，教育部门和法律机构提供了一系列的法律手段来应对学生校园欺凌。
1. 完善法律法规针对学生校园欺凌的问题，国家逐步建立了一系列法律法规，明确了对校园欺凌行为的定义以及相应的惩罚措施。
教育部门配合法律机构，推动了一系列文件与指导意见，要求各级学校建立校园欺凌防治工作机制，并严格执行相关制度。
这些法律法规的制定为打击学生校园欺凌提供了有力的法律依据。
2. 教育与宣传学校和社会应加强对校园欺凌的教育与宣传，提高学生和家长对校园欺凌的认识。
学校可组织专题教育活动，开展讲座和演讲，向学生普及校园欺凌的危害性，以及如何预防和应对校园欺凌。
同时，相关媒体也可加大宣传力度，形成社会共识，推动全社会共同合作，建立起对校园欺凌的零容忍态度。
3. 加强学校监管与教师培训学校应建立起健全的校园欺凌监管机制，加强对学生行为的监督和管理，及时发现和处理校园欺凌事件。
学校应配备专门的校园欺凌管理人员，制定相关规章制度，并开展辅导和培训，提高教师的校园欺凌防治意识和技能。
只有在学校加大监管与教师培训力度的同时，才能有效预防和减少学生之间的校园欺凌行为。
4. 加强家庭教育家庭教育是预防学生校园欺凌的重要环节。
家长应与孩子保持良好的沟通，了解孩子在学校的情况，并对他们进行正确的价值观教育和行为规范培养。
家长还应引导孩子学会与人友好相处，培养孩子自信和独立的个性，增强他们应对校园欺凌的能力。
同时，家长要充分认识到校园欺凌的严重性，积极与学校合作，形成家校共同防治的合力。
5. 联合社会各方力量除了学校和家庭的努力，社会各方力量也应该积极参与学生校园欺凌的防治工作。
社会组织、志愿者、社工等可以开展相关的支持与帮助工作，为受害学生提供心理和法律援助。
同时，监护人、亲友等也可以及时举报校园欺凌行为，配合学校和政府部门的调查和处理工作。
校园暴力的立法和法律保护措施
校园暴力的立法和法律保护措施校园暴力是当今社会面临的严重问题之一。
为了保护学校中的学生，各国政府和教育部门都采取了立法和法律保护措施。
这些措施的目的是防止和打击校园暴力行为，并保护学生的安全和权益。
一、立法背景与目的校园暴力立法的背景是针对学校中出现的各种暴力行为，包括体罚、欺凌、性侵犯等。
这些行为对学生的身心健康造成严重伤害，影响他们的学习和生活。
立法的目的是为了创造一个安全、健康的学习环境，保护学生的权益。
二、国际立法与实践许多国家都通过了相关法律来禁止和打击校园暴力。
例如，美国的《校园安全与校园暴力防范法》要求学校建立校园暴力防范计划，并对涉及校园暴力的人员进行处罚。
英国的《教育与检察法》则规定了禁止学生之间暴力行为的规则，并提供了相关的法律保护。
澳大利亚、加拿大等国家也都采取了一系列的法律措施来应对校园暴力问题。
三、中国的校园暴力法律保护措施在中国，校园暴力立法与法律保护措施也得到了重视。
2017年，中国最高人民法院、教育部、公安部等六个部门联合发布了《关于依法惩治校园欺凌行为的意见》，明确了校园暴力的定义和处理原则，要求加强学校和家长的责任，建立有效的预防和处置机制。
根据中国的立法，学校有责任建立健全的校园暴力防范机制。
学校应加强教育、宣传，提高学生对校园暴力的认识和警惕性。
同时，学校要建立及时有效的校园暴力举报和处理机制，对涉及校园暴力的行为进行严肃处理。
此外，中国的法律也规定了校园暴力行为的责任追究。
校园暴力行为涉及刑事犯罪的，依法追究刑事责任；对校园暴力行为涉及民事责任的，学校和家长有责任承担相应的赔偿责任。
同时，教育部门也会对严重校园暴力行为的学生进行教育惩戒，并可能取消其在公办学校录取资格等惩处措施。
四、法律保护措施的影响和局限性校园暴力立法和法律保护措施在一定程度上起到了维护学生权益的作用。
它们使学校和家长对校园暴力行为高度重视，强化了校方的管理和家庭的教育。
从长远来看，这有助于减少校园暴力行为的发生。
法律支持校园暴力的案例(3篇)
第1篇一、引言校园暴力是指在学校或学校周边，学生之间由于各种原因而发生的欺凌、殴打、侮辱等违法行为。
近年来，校园暴力事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
本文将结合一个具体的校园暴力案例，从法律角度进行分析，以期对预防和打击校园暴力提供一定的参考。
二、案例背景2019年某月，我国某中学发生了一起严重的校园暴力事件。
受害者小明（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）伙同其他几名同学围殴，导致小明身体多处受伤，精神受到严重打击。
事后，小明向学校及公安机关报案。
三、案例分析1. 校园暴力的法律定性根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条，聚众斗殴罪是指聚众斗殴，情节恶劣的行为。
本案中，小李伙同其他几名同学围殴小明，属于聚众斗殴行为。
同时，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，殴打他人，造成轻微伤害的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款。
因此，小李等人的行为已构成违法行为。
2. 学校及教师的责任根据《中华人民共和国教育法》第三十三条，学校及其他教育机构应当依法履行保护学生合法权益的职责。
本案中，学校在事件发生后，及时采取措施制止暴力行为，并协助公安机关调查。
但学校在事件发生前，未及时发现和预防校园暴力事件，存在一定的管理漏洞。
同时，教师未能在第一时间制止暴力行为，也存在一定的责任。
3. 法律责任的追究根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条，聚众斗殴罪的刑事责任，小李等参与者应根据犯罪情节和主观恶性，承担相应的刑事责任。
同时，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，公安机关应依法对小李等人进行行政处罚。
4. 案件处理结果经过调查取证，公安机关依法对小李等人作出了刑事拘留和行政处罚的决定。
学校也针对事件发生的原因和教训，加强了校园安全管理，对相关责任人进行了处理。
四、结论校园暴力事件的发生，不仅对受害者造成身心伤害，也给社会带来了负面影响。
通过法律手段解决校园暴力问题的可行性
通过法律手段解决校园暴力问题的可行性随着社会的发展，校园暴力问题逐渐成为社会各界关注的焦点。
校园暴力不仅对受害者造成身体和心理上的伤害，也对整个社会的和谐稳定产生不良影响。
为了有效解决校园暴力问题，法律手段被认为是一种可行的解决途径。
本文将探讨通过法律手段解决校园暴力问题的可行性，并对其可能面临的挑战进行分析。
一、法律手段的优势通过法律手段解决校园暴力问题的可行性主要源于其具备以下几个优势。
首先，法律手段具有强制性。
通过制定具体的法律法规，对校园暴力行为进行明确的规定，可以对施暴者进行法律制裁，使其为自己的行为负责。
这种强制性的制度主张可以起到震慑效果，有效减少校园暴力事件的发生。
其次，法律手段具有公正性。
法律是公正的代言人，通过法律手段解决校园暴力问题能够保障公平公正的原则，保护受害者的权益。
法律以其公正的力量创设起一种公众的预期，使施暴者和各方当事人都明确知晓，校园暴力行为将受到应有的法律制裁。
最后，法律手段具有可持续性。
通过法律手段解决校园暴力问题并非只是一时的治标之举，而是一种长期有效的措施。
法律手段的建立可以促使社会对校园暴力问题有更深入的认知和关注，并通过持续的法律教育和宣传，提高人们对校园暴力问题的警惕性，从而根除校园暴力问题的根源。
二、面临的挑战尽管法律手段具备着解决校园暴力问题的优势，但也要意识到其面临着一些挑战。
首先，校园暴力的监管和治理需要各个部门的合作。
校园暴力问题涉及教育、公安、司法等多个部门，需要形成一种跨部门的协作机制，共同解决这一问题。
然而，在实际操作中，由于各部门职责分工不明确、合作机制不顺畅，导致校园暴力问题的处理存在一定的困难。
其次，校园暴力问题的预防和处理需要社会全体成员的共同参与。
校园暴力问题不仅仅是学校、家长和师生关注的问题，更是全社会应关注而共同努力解决的问题。
要想通过法律手段解决校园暴力问题，就需要社会各界的共同努力，形成一种全员参与的氛围。
最后，法律手段的强制性也可能引发争议。
解决校园暴力,法律手段比教育手段更有效VS教育手段比法律手段更有辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩四辩
解决校园暴力，法律手段比教育手段更有效VS教育手段比法律手段更有辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩发言稿：尊敬的评委、各位听众：我们反方认为，在解决校园暴力问题上，教育手段比法律手段更为有效。
首先，法律手段只能惩罚行为，而不能根治问题。
对于校园暴力，我们需要的是预防和治理，而不是简单的惩罚。
其次，教育手段可以从根本上改变学生的行为和心理。
通过教育，我们可以培养学生的道德观念和责任感，让他们认识到暴力行为对自己和他人的伤害，从而自觉避免暴力行为的发生。
最后，教育手段可以形成良好的校园文化。
在良好的校园文化下，学生们的行为将更加规范和理性，校园暴力的发生率也将大大降低。
因此，我们反方认为，教育手段比法律手段更为有效，可以根治校园暴力问题。
谢谢！二辩发言稿：尊敬的评委、各位听众：我们反方认为，在解决校园暴力问题上，教育手段比法律手段更为有效。
首先，法律手段需要依赖于证据和判决机构的能力。
然而，在校园暴力案件中，证据难以收集，判决机构也经常存在疏漏和偏见，导致罪犯难以受到应有的惩罚。
其次，法律手段只能解决事后问题，而不能预防。
而教育手段可以通过提高学生的道德素质和自我控制能力，预防校园暴力的发生。
最后，教育手段可以使学生更容易接受和理解校园规则和法律法规。
通过教育，学生们将更加自觉遵守规则和法律，从而减少校园暴力的发生。
因此，我们反方认为，教育手段比法律手段更为有效，可以从根本上预防和治理校园暴力问题。
谢谢！三辩发言稿：尊敬的评委、各位听众：我们反方认为，在解决校园暴力问题上，教育手段比法律手段更为有效。
首先，法律手段虽然可以起到威慑作用，但是却不能改变学生的心理和行为。
而教育手段可以通过教育学生正确的价值观和行为准则，从根本上改变他们的心理和行为。
其次，法律手段容易引发社会恶性循环。
一旦学生因暴力行为被法律惩罚，他们可能会由此产生仇视和反感，使得他们更加倾向于暴力行为。
最后，教育手段可以使学生更加自觉地维护校园秩序和安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、第二百三十五条【过失致人重伤罪】过失伤害他人致人重伤的，处三年以下 有期徒刑或者拘役。本法另有规定的，依照规定。
5、第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他 人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、 侮辱情节的，从重处罚。
校风不正，管理不善——由于社会的发展，今日的校园早已和外界的社会融为一体，再也 不是昔日宁静、琅琅书声、做学问的世外桃园，四周遍布网吧、游戏机，加上学校管理滞 后，导致有学生旷课、吸烟、打架、偷盗、早恋等严重违反校规校纪的现象时有发生。中 学时期是青少年心理快速发展阶段，是人生世界观形成阶段，但由于心理发展还末成熟， 世界观还末定型，这个阶段的可塑性还很强，在如此的校园环境中生活、成长，稍一放 松，很容易走上犯罪道路。
暴力是一个法律名词
指使用武力或人身攻击或指国家与国家之间的纷争。暴力行为程度非常严重，级别为 R 级。
校园欺凌
是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小 学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为 校园周边或人少僻静处。
近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视 生命、尊重以及心理教育等非硬性教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者 会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响 人格发展。调查显示；校园暴力比较主要原因校园的霸王们，他们社会有保护伞，欺负同 学恐吓同学，殴打不听话同学。
校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集 体欺负一人。
最高法的调研报告首先说明，校园暴力在我国时有发生，但是情况复杂，违法与犯罪 交织，且多数事件未进入司法程序追究法律责任，加上目前缺少统一的事件报告、统计制 度，导致难以了解我国校园暴力发生的真实情况。去年 5 月，最高人民法院从 2013-2015 年各级法院审结生效的校园暴力刑事案件中抽取 100 多件典型案件样本进行了梳理，在一 定程度上反映出此类犯罪的特点，最高法刑一庭审判长冉容介绍，校园暴力犯罪案件涉及 的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占 57%，故意杀人罪 占 6%。
携带凶器抢夺的，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚。 10、第二百七十五条【故意毁坏财物罪】故意毁坏公私财物，数额较大或者 有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有其他特 别严重情节的，处三年以上七年以下有期徒刑。 二、民事责任 因故意或过失侵害他人的人身权和财产权依法应负损害赔偿责任。由侵权行为 引发的损害赔偿称为民事责任。民事责任旨在保护受害人的身体财产不受不法侵 害。
然而，教育永远都不是万能的。失去了必要的惩戒功能后的校园，并没有出现想象中 的那种人人知书达理的好现象，反而是因为没有了高悬在头顶的“达摩克里斯利剑”，一些 原先收敛的恶行便都敢于公开表现出来。这些校园病毒又相互感染，使得原本健康的校园 文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。
惩戒功能的丧失，催动了畸形心理的自由萌发，使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧；反 过来，这些个性中的丑陋，又在惩戒的日益退缩中越发的强大起来，并慢慢地自发凝结成 一个个的团体，形成了带有明显江湖色彩的小集团。这些小集团，常常为了点滴小事而发 生殴斗，甚至是团伙持械玩命，严重地干扰正常的学校教学，也直接危害了社会治安。但 即使如此，学校能采用的，也还是一个说服教育。这种说服教育和那血淋淋的砍杀相比 照，是多么的苍白无力。
被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例分别占 49%、54%。通常是构成 犯罪以后，公安机关将孩子拘留或抓捕，通知家长，家长才意识到问题的严重性。
有的地方认为校园暴力是青少年成长过程中出现的小问题，主要强调教育、挽救原则， 没有意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒实际也是教育、挽救的一种重要方 式，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。
南安水头，小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频， 时长共 3 分 40 秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被 10 多个学生围着， 两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了 25 巴掌。
8 日晚，永泰初三男生小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送 医，却被发现脾脏出血严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。
其他还有相关情况得就是《宪法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和
国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国
民事诉讼法》、《高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》、《人民检察院办理未
成年人刑事案件的规定》、《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问
教师权威地位颠覆带来的后果是很明显的。首先是师生间丧失了一种相互的理解和信 任。学生遇见了无法解决的问题，不再愿意去征询老师的意见，不愿意向老师敞开自己的 心扉；而老师也是只从表面上依照学校的量化条款来接近学生，心灵深处的空间中，却很 少有一块领地能真正属于学生。学生和教师成了真正的被管理者和管理者的关系。其次是 同学间发生纠葛时，告诉老师并请老师帮助解决成了一种无能的体现。而且，大多数的孩 子还认为老师根本就解决不了问题，要切实解决好纠纷，依靠的只能是自己的力量和自己 所归属的小团体的力量。可以说，学生们在推翻了教师的权威地位后，又依照自己的经 验，确立起了通过强权来获取尊严并替代老师权威的新的地位观。
根据《中华人民共和国民法通则》和《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔 偿责任若干问题的解释》的有关规定当九种人格权力遭受不法侵害时可以向人民法 院起诉请求赔偿精神损害，这九种人格权是生命权、健康权、身体权;姓名权、肖 像权、名誉权、荣誉权;人格尊严权、人身自由权。被害人因侵权行为致死，其家 属因此在精神上受到极大的打击，可以依法提起精神损害赔偿，要求支付抚慰金。 精神损害抚慰金包括：致人死亡的，为死亡赔偿金;致人残疾的，为残疾赔偿金;行 为人因过失或故意不法侵害他人身体，致使被害人残疾或死亡，根据我国《民法通 则》和《最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意 见》中的相关规定，至被害人残疾的应当赔偿被害人医疗费、伤残生活补助费至被 害人死亡的应当支付丧葬费。
案件
2015 年 6 月 21 日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据 了解此次涉事女生有 9 人，其中小学生有 2 人，中学生 4 人，3 人已辍学。年龄都在 12 至 16 岁之间。
四川资阳乐至 3 名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一赤裸上身少女被另外三名少 女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。
李克强总理指出，校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年 人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律 法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外 人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、 财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）
根据教育署系 2002 至 2003 年度的统计数字显示，中学校园欺凌和暴力事件约七百 多宗。
在一所上海知名高校内，一名男生竟然肆意殴打女生，他竟然还是一名学霸，未来社会 的精英！接受了这么多年的教育，竟然没有任何法律意识和法制观念。
校园暴力涉及哪些法律？
最基本的就是《中华人民共和国未成年人保护法》，
广东汕尾市海丰县两个彭姓姐妹被七八名学生推至公园管理处一墙角，遭到多人连环扇 耳光，并被扒衣拍摄。
5 月 6 日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频 中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞， 旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一 墙之隔。令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
重智育、轻德育——这在中学教育中特别突出，衡量一个学生的好坏，就是一个标准 ——学习成绩。成绩好，则一切都好，“一俊遮百丑”，忽略思想品德教育。而成绩差的 学生，老师厌弃，家长生气，社会歧视，无人关心，使他们的自尊心受到极大的伤害，这 无疑把他们推向社会的对立面，使他们自暴自弃，出现反社会倾向，且很容易走上犯罪的 道路。
老师缺少师德——教师应是教书育人、为人师表，但当前由于受市场经济的冲击和自 由主义思想影响，有些老师缺乏敬业精神；有的老师在讲台上大发牢骚，把情绪带进课 堂；有的老师缺乏应有的职业道德，对成绩差的学生要么讽刺挖苦，要么放任不管，甚至 打骂体罚。如此师德，使“老师”这个崇高形象在学生心目中荡然无存。
教师权威地位颠覆后问题归属的误判
前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。 7、第二百六十三条【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的， 处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒 刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产： 8、第二百六十五条【盗窃罪】以牟利为目的，盗接他人通信线路、复制他人 电信码号或者明知是盗接、复制的电信设备、设施而使用的，依照本法第二百六十 四条的规定定罪处罚。 9、第二百六十七条【抢夺罪；抢劫罪】抢夺公私财物，数额较大的，或者多次 抢夺的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者 有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者 有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财 产。
题的解释》。
一、刑事责任人 《中华人民共和国刑法》
1、第二百三十二条【故意杀人罪】故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年 以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。