生物研究性学习方案范文

研究性学习设计方案

思维导图：

教学方法：

1、教法：启发式总结教学法

2、学法：实物观察实验探究

3、教学媒体：多媒体课件、图片

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

（1）了解与性状遗传有关的物质的基本知识，即染色体、基因与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。

（2）举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

（3）了解基因的重要性。

（4）独立操作完成DNA粗提取实验。收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。

通过以下内容的研究来达成这一目标：从生活现象、实验、课件制作以及图片的观察。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的最终成果以实验报告和多媒体的形式展现出来。

六、资源准备

1、准备DNA粗提取的实验材料。

2、多媒体课件制作，染色体、DNA和基因的图片，以及性状鲜明的图片。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活

动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习1 接触、讨论问题。

2 了解本次活动的学习

目标。

1、从生活现象

设疑，激发兴趣

2组织学生就问

1课时

附录：评价表

研究性学习活动评价表

活动内容班级姓名时间

注：请在相应的栏中打“√”