18小猴子下山
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案第1篇】教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。
用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程第一课时一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。
（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。
要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。
（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。
部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》 ppt课件
满扔 蹦追 进空
结掰 扛
猴 饱
蹦
追
满
瓜
摘扔
捧
摘苹果点哪个哪个落
我会读
扛玉米 掰玉米 扔垃圾 抱孩子
捧着 摘桃子 追兔子 蹦蹦跳跳
小猴子下山
一只小猴下山来，看见玉米大又多， 掰了玉米扛着走，看见桃子大又红， 扔了玉米摘桃子，看见西瓜大又圆， 扔了桃子去摘瓜，看见兔子蹦又跳， 扔了西瓜去追兔，兔子跑得不见了， 只好空手把家回，只好空手把家回。
掰(bāi)玉米
扛(káng)着往前走
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树 底下。他看见满树的桃子又大又红， 非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
我会说
小猴子走到（一棵桃树下 ）。他看 见（ 满树的桃子又大又红 ），非常高兴， 就（ 扔了玉米 ），（去摘桃子 ）。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他 看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃 子，去摘西瓜。
我会填：
• 一（ 块）玉米地 • 一（ 棵）桃树 • 一（ 片）瓜地 • 一（ 只）小白兔
我会说
• 一（ 只 ）鸟 一（ 条 ）小船 • 一（ 头 ）牛 一（ 艘 ）轮船 • 一（ 匹 ）马 一（ 片 ）沙滩 • 一（ 辆 ）汽车 一（ 座）果园
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
故事大王挑战赛
小猴子回家后，看见妈妈。妈妈问小猴子：
“
？”
小猴子说：“
。”
妈妈对小猴子说：“
。”
小猴子
。
扔玉米 摘桃子
扔桃子 摘西瓜
扔西瓜 追兔子
？
空手回家
扛玉米 摘西瓜
追兔子
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。
小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。
他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
18小猴子下山(第一课时)
一只小猴子下山来，走到（玉米地里）掰 玉米，来到（桃树下）扔玉米摘桃子，走到 （西瓜地里）扔桃子摘西瓜，后来（往回走） 又扔西瓜追兔子，最后空着手回家了。
土块 一块地
过往 来往
非常 是非
进入 进行
西瓜 瓜果
书写正确 书写规范 书写美观
作业
1.把今天学的生字练写两遍。 2.把《小猴子下山》的故事 读给家长听。
人教版小学语文一年级下册
18 小猴子下山
第一课时
小猴子
犭：猪、猫、狗...... 候
谜语： 反犬不指狗，自称他姓侯，
机灵又好动，花果山上有。
小猴子
犭：猪、猫、狗...... 候丨
谜语： 反犬不指狗，自称他姓侯，
机灵又好动，花果山上有。
人教课时 执教人：汤 群
结得 扛着 满树 扔了 捧着 西瓜 抱着 摘桃子 掰了一个 蹦蹦跳跳 追小兔子
结得 扛着 满树 扔了 捧着 西瓜 抱着 摘桃子 掰了一个 蹦蹦跳跳 追小兔子
1 2
3 4
5
小猴子下山经过了什么地方？
玉米地
桃树下
西瓜地
往回走的路上
一只小猴子下山来，走到（玉米地里）掰 玉米，来到（桃树下）扔玉米摘桃子，走到 （西瓜地里）扔桃子摘西瓜，后来（往回走） 又扔西瓜追兔子，最后空着手回家了。
猴结掰满扛扔
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘捧瓜抱蹦追
hóu jiē bāi mǎn kánɡ rēnɡ
猴结掰满扛扔
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘捧瓜抱蹦追
jiē (结出)(开花结果）
结
jié (结网)(结伴）
jiē
1.他看见玉米结得又大又多。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
一年级下册语文课件第18课+小猴子下山人教(部编版)
详细描述
教师将学生分成小组，每个小组选出一位学生扮演小猴子，其他学生扮演其他 角色，共同表演小猴子下山的过程。教师可提供简单的道具和服装，帮助学生 更好地进入角色。
讨论小猴子下山的教训和启示
总结词
通过讨论小猴子下山的过程和结果，引导学生总结出小猴子下山的教训和启示， 培养学生的思考和分析能力。
详细描述
一年级下册语文课件第18课 小猴 子下山人教(部编版)
contents
目录
• 导入新课 • 学习生字 • 学习课文 • 拓展延伸
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
总结词
通过激发学生对小猴子的兴趣，引导学生进入新课内容。
详细描述
使用生动形象的语言，描述小猴子的特点，如活泼好动、好 奇心强等，以吸引学生的注意力。随后提出问题，如“小猴 子下山来干什么？”等，激发学生的好奇心和探究欲，引导 学生进入新课内容。
观察插图，启发学生思考
总结词
通过观察课文中的插图，引导学生思考小猴子的行为和心态。
详细描述
展示课文中的插图，让学生观察小猴子的表情、动作和周围环境。引导学生思考小猴子为什么会笑，它为什么把 玉米扔掉，以及它最后为什么会空着手回家等问题。通过这些问题，启发学生思考小猴子的行为和心态，为后续 课文讲解打下基础。
02
学习生字
认读生字
掌握本课出现的12个生字，包 括“猴、结、掰、扛、满、扔 、摘、捧、瓜、直、往、块、 空”。
通过反复朗读课文，结合上下 文来认读生字，加深对生字的 记忆。
利用卡片、游戏等方式，检验 和巩固学生对生字的认读。
部编版小学语文一年级下册《18 小猴子下山》教学设计及课后作业设计
18 小猴子下山往（往往）（来往）瓜（西瓜）（丝瓜）3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。
一些。
用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。
其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。
不足之处：1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。
2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。
学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。
不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。
备课素材【其他资料】关于坚持不懈的名言警句：1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
——孟轲，战国思想家、教育家2.天下无难事，只怕有心人。
天下无易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝诗人3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。
——果戈理，俄国作家4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德，德国诗人5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科，法国作家6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德，古罗马诗人课后作业一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）常块瓜空非往二、选字组词语。
经（）很（）（）度（）下（让（）三、给词语排排队，并加上合适的标点。
只好小猴子回家去空着手跑进小兔子树林里四、重点段落品析。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
1.多音字填空。
看：kān（） kàn（）2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？参考答案一、西瓜常常一块有空非常来往二、常长长坐座座三、小猴子只好空着手回家去。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n279
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。
2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
人教版一年级语文下册 课文 第18课《小猴子下山》
⑱ 小猴子下山
猜一猜
一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。
—— （打一动物）
课文
课堂思考
1. 小猴子来到了（ 一块玉米地里 ）， 看到了（ 又大又多 ）的玉米。
2. 小猴子非常高兴。“非常”一词可以用（ B ）来替换。
A. 时常 B.十分 C.经常 3. 照样子，说一说。
课后作业
1. 回忆课文，说说小猴子下山以后 看到了什么，做了什么。
（又大又多的）玉米 （ 又圆又红的 ）苹果
会读字
猴 抱
结
扔
掰
蹦
摘
扛 捧
瓜
追
课堂练习题 一
1.读一读，连一连。
猴
掰
满
扛摘 蹦
追
mǎn káng bāi zhāi
hóu zhuī bèng
会写字
块 非二
1. 组词。 块（ 一块 ） 非 （ 是非 ） 常（ 常常 ） 瓜（ 西瓜 ） 进 （ 上进 ） 空（ 天空 ）
部编版小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》精品课件
zhī （一只） 只
zhǐ （只要）
注意加点字 的读音！
读一读: 一跟只着• （我z。hī）可爱的小狗，只• （zhǐ）要我在家都会
结掰
猴 摘
蹦
扛 捧
满扔 抱追
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【扛】 【掰】 【扔】 【摘】 【蹦蹦跳跳】
指的是用手把东西分开或折断。 采取，拿下。 正在蹦跳嬉戏的。 用肩膀承担。 抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。
参考答案：小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、
西瓜地，还看见了小兔子。他看见玉米又大又多，非 常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子， 就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西 瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结 果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
读一读，再选几个词各说一句话。 掰扛扔摘捧抱
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理 解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词 各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的 词语。（重点）
猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动 物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间 距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与 其他趾（指）对握。
空间
笔顺： 造句：窗外，朵朵白云飘浮在广阔的天空中。
开始笔顺学习吧！
非块 瓜往 常
bāi
掰
掰断
kánɡ
扛
扛东西
mǎn
满
饱满
rēnɡ
扔
乱扔
zhāi
摘
采摘
pěnɡ
捧
捧着
bào
抱
拥抱
bènɡ
蹦
蹦跳
zhuī
课文(五)第18课小猴子下山[学海乐园]2019至2020学年一年级下册语文(部编版)
![课文(五)第18课小猴子下山[学海乐园]2019至2020学年一年级下册语文(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/28c0098259f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9243e.png)
这个故事告诉我们，不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就一定能够找到更好的机会和资源。
寓意：小猴子 下山的故事告 诉我们，要学 会满足，不要 贪心不足、贪
婪过度
故事情节：小 猴子下山看到 什么都要，结 果最后什么都
没有得到
故事寓意：要 珍惜现在拥有 的，不要贪心 不足、贪婪过
珍惜现有资源，不要贪心不足蛇吞象 不要贪婪，贪婪会让人失去更多 不要盲目追求物质享受，要注重内心的感受 知足常乐，享受当下，珍惜眼前人
不要轻易放弃已经拥有的东西
不要贪心不足、贪婪过度
不要盲目跟风，要有自己的主 见
要珍惜眼前的工作和生活，不 要轻易放弃已经拥有的东西
不要盲目跟从他人：小猴子下山时，看到其他动物都有收获，于是盲目跟从，结果一无所获。这启 示我们在选择时，不要盲目跟从他人，要有自己的判断力。
度
故事启示：要 学会知足常乐， 不要贪心不足、
贪婪过度
不要因为一时的得失而后悔 莫及
不要贪图眼前的一时便利而 放弃长远的目标
珍惜当下，才能更好地迎接 未来
学会珍惜眼前的一切，才能 不断前行，走向成功之路
小猴子看到其他猴 子在做什么就跟着 学，结果什么都没 得到。
寓意不要盲目跟风， 要有自己的主见和 判断力。
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故事背景：小猴子下山是一个寓言故事，讲述了一只小猴子因为对新鲜事物好奇而不断下山，最终 却一无所获的故事。
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故事情节：小猴子下山后，看到了一片玉米地，于是摘了一些玉米，但是走着走着又看到了一片西 瓜地，于是扔掉了玉米去摘西瓜，然后又看到了兔子，于是又去追兔子，最终什么都没有得到。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住〞字再加“丿〞常：底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思？〔参考答案：十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我〔〕快乐。
二、稳固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞；学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
18.小猴子下山教案
18.小猴子下山（第一课时）教学目标：1、正确认读“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。
归类识记“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示动作的生字，能用上几个动词说一句话。
2、正确流利地朗读课文，图文对照，了解故事内容。
积累“又----又----”的词语,并在生活中积累运用。
看着板书,图文对照着讲一讲故事。
3、在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。
初步明白做事情要目标专一,有始有终。
4、正确规范地书写“瓜”，逐渐养成认真观察、端正书写的好习惯。
重难点：1、认读生字、书写生字。
了解动词的不同含义，并学习运用。
2、在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。
教学过程：一、导入：1、（出图）在一座美丽的小山上，住着一只可爱的小猴子。
（小猴子图变大），出示：“小猴子”，“猴”变红，加拼音。
谁来拼读一下？一起读。
2、今天我们学习的这篇课文就和这只小猴子有关。
板书课题，谁来读课题，齐读二、读文认字1、小猴子下山会发生什么事情呢？下面听老师来读课文，端起书，看着书认真听。
（范读读好，注意段与段的停顿）2、你也像老师这样来读读课文，遇到不认识的字拼拼拼音，自己读自己的，不要和大家齐读。
3、课文中的生字你都认识吗？一起来看看这几个生字。
（1）出示：带音“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。
自己拼着拼音读准它们；小老师领读（小老师也是拼着拼音领读）；去掉拼音你还会读吗？自己先读一读。
我们开火车读。
打乱顺序你还会吗？老师指哪个读哪个。
聚光灯。
（2）观察一下这个字“掰”左右两只手把东西分开就是掰，做一做动作。
看，这个字多么形象啊！掰还可以组什么词？拓展：掰开、掰断、掰手腕……出图，小猴子在干什么？掰玉米。
小猴子还在干什么？（出其他的5幅图，5个生字。
）这些表示动作的词应该放在哪些图画上面？谁来看着图找一找。
指名上台拖拽。
你真棒，说明你不但认识了这些生字，还知道了这些字的意思。
（3）你发现这几个生字都有什么共同点？小结：有的是有“手”，有的是“提手旁”。
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教学设计
教学
内容
18《小猴子下山》 教
材简析《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。
学情分析
一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。
本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。
因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学目标1.会认猴、结、掰、扛等12个生字，会写块、非、常、往七个生字。
2.
能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。
3.通过学习课文，快速
了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追
”等动词。
4．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并
从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学重点1.会认猴、结、掰、扛等12个生字，会写块、非、常、往七个生字。
2.能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。
3.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。
教学难点
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教法自主学习法、合作交流法、讨论法学法合作探究法，朗读法。
课时
划分
2课时
教学
准备
课件、卡片。
信息技术整合与教学媒体选择分析表媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用使用方式所得结论
占用
时间
媒体
来源文本导入课题 B A 导入课题 3 自制文本认识生字 C G 学习生字10 自制文本理解内容 E F 学习内容10 自制
1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。
2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
4、媒体来源包括：A.下载；B.自制
教学过程
初备复备
第一课时
目标：
会认猴、结、掰、扛等4个生字，会写块、非、常、往四
个生字。
能正确地朗读课文，知道课文讲了一件什么事。
一、图画导入。
1.课件出示猴子的谜语。
今天我们一起学习第18课
《小猴子下山》的故事。
板书课题，齐读课题。
2.认读生字“猴”，并组词。
二、初读课文，学习生字。
1.引导学生自由读课文，提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法解决。
（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。
2.指名分自然段朗读课文，并评价。
3.组织采用多种形式认读生字。
4.检查生字学习情况。
三、再读课文，理清脉络。
1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？全班交流。
四、学文第一自然段
1、正确朗读；
2、课件出示本段中要求会认的字，学习认读（猴、结、掰、扛）
3、课件出示本段中要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？（块、非、常、往）
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
5.指导背诵这一段。
第二课时
目标：
通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能
三心二意。
一、复习导入。
1.认读生字，组织学生分自然段读课文。
2.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线。
1.接读全文。
师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？
2.排列图片。
3．练说量词。
4．自由读第一自然段。
思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？
5.学生贴表情词语卡片随机学习：掰、扛。
6．齐读第一自然段。
7．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
8．回馈。
教师故意打乱顺序贴动词。
9．学生评价，并谈理解。
10.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。
三、拓展延伸，总结全文。
1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。
看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。
其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。
我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。
2.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事
呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）
作业设计必做题：抄写生字
选做题：小练笔：
小猴子，我想对你说：“————
板书设计
教学反思。