2017-2018学年川教版九年级上册历史全册教案

合集下载

川教版九年级历史上册教案

川教版九年级历史上册教案在教学中我流程严格遵照教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养师生学习历史的学生积极性，而令他们树立学习历史的自信心。

感谢您的阅读，建筑史以下是会带来的川教版九年级历史上册教案内容，希望能帮助到您！川教版九年级历史上册教案1【课题】第五、六单元社会主义国家的改革与北欧国家演变亚非拉国家的独立和振兴【课时】第5课时【目标能力要求】见本课考点解读【学习过程】一、复习导入二、考点解读【考点1】知道苏联解体、了解两极格局的瓦解1.2021年8月19日，“八一九事件”失败。

成为俄国解体的催化剂。

2.直接原因：戈尔巴乔夫改革;根本原因：斯大林模式的弊端。

3.2021年底，苏联(1922-2021)解体，标志着两极格局的土崩瓦解。

【考点2】知道东欧剧变原因：东欧各国的经济政策每况愈下，高度集中的经济要求已经越来越不适应经济发展的管理体制;日益严重的经济困难，导致了严重的社会这次危机;苏联也放松了对东欧国家的控制。

情况：1989年下半年，东欧各国风云突变。

一年之内，执政40多年的各国执政党，纷纷丧失政权。

由于欧洲各国执政党的改变，社会制度也与此同时发生发生了变化。

表现：南斯拉夫一分为五;捷克斯洛伐克一分为二;民主德国与联邦德国分拆，实现统一。

东欧剧变实质：东欧各国共产党丧失政权，社会制度改变。

(由社会主义制度和平演变为制度)【考点3】知道印度独立的相关历史事实印度独立：1947年，英国被迫同意印度独立，但是决定把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。

(印巴设县加深了民族.宗教矛盾，是印巴流血事件的历史根源)【考点4】了解巴以冲突，认识中东地区隔阂的复杂性中东地区错综复杂的南亚地区矛盾原因：(1)大国干涉：中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富多彩的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。

川教版九年级历史上册全册教案3

川教版九年级历史上册全册教案36．提问《独立宣言》是谁起草的？并口述其主要内容。

《独立宣言》通过于1776年7月4日，由杰斐逊等起草。

宣言内容分为三部分：宣布人人生而平等，人人都有生命、自由与追求幸福的权利；宣言接着历数英王的种种罪行，最后宣称：“这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而且它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。

”表达了全美人民要求摆脱英国的殖民统治，成为自由独立的合众国的强烈愿望。

7．理解《独立宣言》发表的意义《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献，它的发表大大鼓舞了北美人民的革命斗志，它是殖民地人民反英斗争的旗帜，它标志着美利坚合众国诞生了。

《独立宣言》是人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利为神圣不可侵犯，它比法国的《人权宣言》早13年，所以马克思称它是“第一个人权宣言”。

《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生，所以，7月4日被定为美国的国庆日。

二、美利坚合众国的建立．读教材，学生自主填表美国独立战争时期英美力量的对比国别经济英国实力雄厚美国经济比较落后人口本土六七百万，连同殖民地人口共3000多万不到300万军队装备拥有较多的正规军，强大的海军，较好的武器，有军事基地作补充，在北美驻军几万人XX0军民，几个人一条破枪2．复述独立战争过程中发生的重大事件明确：主要有三件大事：1777年萨拉托加战役，它是独立战争的转折点；1781年英军司令康华利向大陆军投降，北美独立战争结束；1783年英国正式承认美利坚合众国独立。

3．思考：为什么美国能在独立战争中取胜？回答后明确：独立战争中，美国以弱胜强。

强大的英国为何失败了?最重要的原因在于美国进行的是正义战争，正义战争得到广大人民的支持，所以美国最终战胜了非正义的英国，独立战争赢得了国际援助也是它战胜英国的原因之一。

4．进一步思考：为什么美国进行的是正义战争？讨论后明确：这是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命。

新川教版九年级历史上册全册教案教学设计

《古代埃及》教学设计教材分析:本课是川教九年级上册世界古代史第一单元“亚非文明古国”第课内容，与第2课《古巴比伦王国》、第3课《古代印度》和中国古代史一起讲述了古代亚非四大文明古国的历史。

课标对本课的要求是“知道金字塔，初步了解古埃及文明”。

因此本课的重点在古埃及金字塔的用途、分布和特点，难点在金字塔和象形文字是古埃及文明的象征。

本课主要涉及古埃及国家的历史地理、金字塔、象形文字、天文历法等内容。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道金字塔、法老、木乃伊、象形文字和古埃及在天文和历法方面的成就。

初步理解古埃及文明。

2.从《古代埃及》等历史地图中提取有效历史信息，理解人类文明的发展受自然环境的影响。

3.教师通过讲述历史故事和阅读资料引导学生发表观点和看法，培养学生的语言表达能力；通过书写“象形文字”的历史体验，进一步培养学生的历史感知能力和理解能力。

【过程与方法目标】1.通过对尼罗河这一古埃及文明的母亲河和古埃及国家的演变历程的学习，初步学会在具体的时空条件下对古埃及文明进行考察。

2.通过课外寻找资料、撰写历史小论文，解除对有关金字塔建造的疑惑，初步掌握学习和探究历史问题的方法。

3.通过课堂展示的象形文字图片，从历史的角度、历史的眼光观察、分析和理解古埃及文字的创制特点。

【情感态度价值观目标】通过对古埃及文明的学习，了解和认识古埃及的发展历程，尊重古埃及文明的成果，认识世界文明的多样性。

教学重难点：【教学重点】古埃及金字塔。

【教学难点】古埃及文明产生的地理环境。

课前准备：【教师准备】收集、下载有关图片、视频资料，制作多媒体课件。

【学生准备】预习新课，收集金字塔的相关知识及古埃及文明的资料。

教学过程：导入新课：教师：走过悠久的中国历史，今天开始我们步入世界历史的殿堂。

人类文明依河而兴，滚滚逝水交织着人们对河流的记忆。

古代亚非地区的大河流域先后出现了最旱的奴隶制国家，四大文明古国相继形成。

(教师课件展示图片，并指图讲解。

川教版九年级历史上册全册教案3_1

川教版九年级历史上册全册教案34．处死查理一世和共和国的成立（板书）内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成最高法庭审判查理一世。

判决他为暴君，叛徒，杀人犯和国家的敌人。

1649年初，查理一世在王宫广场被处决。

（指导学生看“查理一世被押上断头台）插图，加深学生印象）同年，英国宣布成立共和国，资产阶级和新贵族掌握了政权。

5．克伦威尔的独裁（板书））独裁统治表现：共和国成立后，克伦威尔独揽大权。

竭力维持资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。

（指导学生概括要点并回答）1）镇压平等派和掘地派运动；2）远征爱尔兰；3）驱散议会，就任护国主。

1648年春，广大贫苦农民针对废除王权后仍然受压迫的现实，提出废除土地私有，人人平等的政治主张并在许多地方开垦荒地，掀起了掘地派运动。

对此，克伦威尔下令残酷镇压，暴露了资产阶级反人民的一面。

这年秋天，他又带兵“远征”爱尔兰，血腥镇压了爱尔兰人民起义。

1653年，克伦威尔驱散议会，实行军事独裁，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕之王，共和国名存实亡了。

2）克伦威尔政权的性质：（提问法）代表大地主、大资产阶级的利益。

了解对内外统治政策。

三、君主立宪制的建立．封建王朝复辟克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗，王党分子也趁机活动。

1658年，克伦威尔病死后，高级军官争权夺利，农民反对圈地运动的斗争又趋高涨，士兵也酝酿新的起义。

资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协，共同镇压群众革命运动。

2．查理二世的反动统治：660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。

（指导学生阅读材料中小字，查理二世实行的反动政策和血腥的报复措拖。

）3．詹姆士二世的反动统治：与查理二世进行比较。

4．1688年政变（板书））政变经过：英国宣布为共和国，并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立。

川教版九年级历史上册全册教案3

川教版九年级历史上册全册教案3．提问《独立宣言》是谁起草的？并口述其主要内容。

《独立宣言》通过于1776年7月4日，由杰斐逊等起草。

”表达了全美人民要求摆脱英国的殖民统治，成为自由独立的合众国的强烈愿望。

．理解《独立宣言》发表的意义《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献，它的发表大大鼓舞了北美人民的革命斗志，它是殖民地人民反英斗争的旗帜，它标志着美利坚合众国诞生了。

《独立宣言》是人类历史上次以国家的名义宣布人民的权利为神圣不可侵犯，它比法国的《人权宣言》早13年，所以马克思称它是“个人权宣言”。

《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生，所以，7月4日被定为美国的国庆日。

二、美利坚合众国的建立．读教材，学生自主填表美国独立战争时期英美力量的对比国别经济英国实力雄厚美国经济比较落后人口本土六七百万，连同殖民地人口共3000多万不到300万军队装备拥有较多的正规军，强大的海军，较好的武器，有军事基地作补充，在北美驻军几万人XX0军民，几个人一条破枪．复述独立战争过程中发生的重大事明确：主要有三件大事：1777年萨拉托加战役，它是独立战争的转折点；1781年英军司令康华利向大陆军投降，北美独立战争结束；1783年英国正式承认美利坚合众国独立。

．思考：为什么美国能在独立战争中取胜？回答后明确：独立战争中，美国以弱胜强。

．进一步思考：为什么美国进行的是正义战争？讨论后明确：这是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命。

九年级历史上册教案川教版

川教版九年级历史上册教案第一章：中国古代史（史前时期）1.1 课程目标了解中国古代史前时期的基本概况，掌握重要历史事件和人物。

理解中国古代文明的起源和发展。

1.2 教学内容史前时期的重要历史事件和人物，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等。

中国古代文明的起源和发展，如仰韶文化、龙山文化等。

1.3 教学方法采用多媒体课件，展示史前时期的重要历史事件和人物。

引导学生进行小组讨论，探讨中国古代文明的起源和发展。

1.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对史前时期重要历史事件和人物的掌握程度。

观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对中国古代文明的理解。

第二章：中国古代史（夏商周时期）2.1 课程目标了解夏商周时期的基本概况，掌握重要历史事件和人物。

理解中国古代社会的发展和变革。

2.2 教学内容夏商周时期的重要历史事件和人物，如夏朝的建立、商朝的灭亡、周朝的兴起等。

中国古代社会的发展和变革，如封建制度的形成、礼仪制度的建立等。

2.3 教学方法采用多媒体课件，展示夏商周时期的重要历史事件和人物。

引导学生进行小组讨论，探讨中国古代社会的发展和变革。

2.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对夏商周时期重要历史事件和人物的掌握程度。

观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对中国古代社会发展的理解。

第三章：中国古代史（春秋战国时期）3.1 课程目标了解春秋战国时期的基本概况，掌握重要历史事件和人物。

理解中国古代社会的进一步发展和变革。

3.2 教学内容春秋战国时期的重要历史事件和人物，如春秋五霸、战国七雄等。

中国古代社会的进一步发展和变革，如诸侯割据、儒家思想的兴起等。

3.3 教学方法采用多媒体课件，展示春秋战国时期的重要历史事件和人物。

引导学生进行小组讨论，探讨中国古代社会的进一步发展和变革。

3.4 教学评估进行课堂测试，检查学生对春秋战国时期重要历史事件和人物的掌握程度。

观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对中国古代社会进一步发展的理解。

川教版九年级上册历史全册教案

世界古代史部分【五个主题】第一学习主题:史前时期的人类第1课早期人类(阅读课文)教学目标情感态度价值观1.使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。

2.对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。

能力培养培养学生自学阅读的能力。

教学重点劳动创造人，原始人类的生产与生活。

教学难点劳动在从猿到人转变中的作用。

教具准备挂图教学过程：一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？以上问题通过提问讨论完成二、指导学生阅读全文三、学生回答问题四、完成课堂练习学习目标本课作业教学札记：板书提纲第一课早期人类一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？第二学习主题：古代亚非文明第1课上古亚非文明知识目标使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔《汉谟拉比法典》，种姓制度情感态度价值观认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响，初步掌握阶级观点。

能力培养培养学生综合概括的能力。

教学重点金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度教学难点《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度教具准备教学挂图《亚非文明古国示意图》教学过程:复习导入：(见教材P5导语)本课导语导入新课学习一、神奇的金字塔（一）．统一的奴隶制国家的形成1．埃及的地理位置（挂图）2．统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年首都：孟斐斯3．社会经济与阶级状况（讲解）农业、手工业（二）法老与金字塔阶级关系：法老：名称由来、职权什么是金字塔？金字塔的地理位置与功能金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非（三）古埃及的衰亡：内外交困、前525年亡于波斯二、汉谟拉比法典（一）两河流域和古巴比伦王国1．地理位置（挂图）2．古巴比伦王国的建立及统一（讲解）（二）汉谟拉比法典奴奴隶、1．建立的目的（讲解）2．法典的内容（学生归纳）3．法典的实质（讨论）4．法典的地位（讲解）（三）古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向三、古代印度的种姓制度1．地理位置2．奴隶制国家的建立与统一阿育王统治时期最为强盛。

川教版九年级历史上册全册学案

川教版九年级历史上册全册学案三历史上复习提纲第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、探索题1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答：(1)写出两种古人类的名称。

(2)分别属于哪一进化阶段？发现哪些古人类与此相当？(3)说说他们的生活状况。

2．通过上网或查找图书资料，完成下列人类进化表：进化阶段进化时间进化特点早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人3．做游戏：找一枚硬币，约几个同伴玩一玩。

请轮流抛硬币，当图案在上面时你只能走一格，数字在上面时你可以进两格。

比比看谁先走过这漫长的进化之路。

二、学科综合题4．阅读下列材料并回答问题。

人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。

这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。

根据这些特征，一般把人类分为三个基本人种，他们是蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，或者称作黄种人、1．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

中外对比了解人类起源的一般规律。

【解题思路】观察图片，明确两种人的面貌特征，判断其生活的年代，然后结合教材所学回答。

【参考答案】(1)图一印尼爪哇人图二山顶洞人。

(2) 印尼爪哇人属于晚期猿人有元谋人和人山顶洞人属于晚期智人。

(3)使用打制石器，他们生活在几十人组成的集体中。

为采集、狩猎捕鱼四处奔波，居无定所。

2．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

通过归纳了解人类进化的基本过程。

【解题思路】解题第一步是判断材料说的是人类进化的四个阶段，然后查找资料解决时间和进化特征。

【参考答案】早期猿人：三四百万年前，人类出现，具有猿的特征。

晚期猿人：二百万年前，嘴巴突出，有原始特征。

早期智人：二十万年前，原始特征没完全消失，脑壳变薄，嘴部后缩。

晚期智人：五万年前，人体特征的原始性质消失，现代人形成，各色人种出现。

3．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

川教版九年级历史上册全册教案2

川教版九年级历史上册全册教案2课前准备．确定活动主题内容本课活动主题是“马可•波罗东游寻踪”，活动要围绕主题让学生了解马可•波罗来中国的路线，以及沿途的风土人情、自然环境和人文景观。

活动要立足于友好往来是古代中外交往的土流，让学生尽可能以外国人的眼光来看当时的中国，“外国人眼里的中国元朝”是活动始终应该坚持的视角，避免中国人看中国。

．制定活动计划在活动过程中，教师应发挥在活动中的主导作用。

教师在整体上制定活动汁划后，让学生根据计划有条不紊地开展活动。

活动时间、地点和人选。

由于采用课本剧的形式，需要提前较多的时间来准备，事先确定角色人选和剧本：选择角色时可以以马可•波罗为主，再适当增加其他角色，如马可•波罗的叔父和随从以及沿途的中国人等。

演员通过车：生自荐和推荐的方式产生。

关于剧本。

教师作出主题活动的要求后，让学生自己编写，教师修改。

可套用《大话西游》的风格和经典台词，搞成《大话东游》。

当然，也可采用正剧的方式。

活动具体过程。

学生先拿出剧本，师生共同修改，然后排练。

自己制作一点服装和道具。

．搜集整理资料毕竟历史活动课不是语文活动课。

形式可以生动活泼，资料和信息必须准确无误。

马可•波罗经过的主要国家和地区，以及中国著名的地方，必须事先落实，以免剧本出现史实方面的失误，比如长城，在《马可•波罗游记》里没有提到这个中国的标志性建筑，有可能他没有去过，剧本对此就不能胡编。

教师应向学生介绍一些寻找资料的方式，如查阅图书、调查访问、上网查询，并对搜集的资料信息进行加工整理，筛选有用的资料。

教师审查剧本时，尤其应该关注史料是否准确无误。

活动过程．整个活动自始至终可由学生主持。

由主持的学生写好串词，宣布活动开始，教师做一名忠实的观众即可。

．活动环节个环节是表演，大家当观众认真看。

第二个环节是挑刺，看完后由同学们来挑剔表演不完善的地方，比如史实是否有误，是否紧扣了活动主题，台词是否精彩，谁的表演最到位等。

第三个环节是教师总结，无论学生表演得怎样，教师应该以鼓励性评价为主，适当指出缺点，因为，活动评价的根本目的是充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在活动中体验，在活动中发展。

校九年级历史上册全一册教案川教版

人类的形成与文明的曙光
世界古代史第二学习主题古代亚非文明导学案
世界古代史第二学习主题古代亚非文明导学案
世界古代史第三学习主题古代欧洲文明导学案
世界古代史第三学习主题古代欧洲文明导学案
世界古代史第三学习主题古代欧洲文明导学案
世界古代史第四学习主题古代文明的交融教案
世界古代史第四学习主题古代文明的交融教案
世界古代史第五学习主题古代科学技术与思想文化教案
世界古代史第五学习主题古代科学技术与思想文化教案
世界古代史第五学习主题古代科学技术与思想文化教案
世界近代史第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张教案
世界近代史第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张教案。

川教版九年级历史教案5篇

川教版九年级历史教案5篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的历史教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，以下是小编带来的川教版九年级历史教案内容，希望能帮助到您！川教版九年级历史教案1法国大革命和拿破仑帝国【教学目标】知识与能力：了解攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;雅各宾派专政;法兰西第一帝国;《拿破仑法典》等基本史实过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质;从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力情感态度与价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

【重点难点】教学重点：《人权宣言》;拿破仑帝国教学难点：雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价教学过程一、导入新课“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代;这是智慧的年头，也是愚昧的年头;这是信仰的时期，也是怀疑的时期;这是光明的季节，也是黑暗的季节;这是希望的春天，也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。

”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。

去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命它又带来了哪些影响二、新课讲授目标导学一：法国大革命的背景1.革命背景分析：(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。

九年级历史上册教案川教版

川教版九年级历史上册教案第一章：甲骨文与青铜器1.1 教学目标了解甲骨文的起源、发展及其在我国古代文化中的地位。

掌握青铜器的制作工艺、特点及其在我国古代文明中的作用。

1.2 教学重点甲骨文的起源、发展及其在我国古代文化中的地位。

青铜器的制作工艺、特点及其在我国古代文明中的作用。

1.3 教学难点甲骨文的文字特点及其解读方法。

青铜器的制作工艺及其在我国古代文明中的作用。

1.4 教学过程1.4.1 导入：介绍甲骨文和青铜器的概念，激发学生兴趣。

1.4.2 讲解：详细讲解甲骨文的起源、发展及其在我国古代文化中的地位，青铜器的制作工艺、特点及其在我国古代文明中的作用。

1.4.3 互动：组织学生讨论甲骨文和青铜器在我国古代文明中的重要性。

1.4.4 总结：概括本节课的主要内容，强调甲骨文和青铜器在我国古代文明中的地位。

第二章：三家分晋与春秋战国争霸2.1 教学目标了解三家分晋的历史背景及其意义。

掌握春秋战国时期的争霸过程，理解其对我国古代历史的影响。

2.2 教学重点三家分晋的历史背景及其意义。

春秋战国时期的争霸过程，理解其对我国古代历史的影响。

2.3 教学难点三家分晋的意义及其在我国古代历史中的地位。

春秋战国争霸的过程及其对我国古代历史的影响。

2.4 教学过程2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引出三家分晋与春秋战国争霸的话题。

2.4.2 讲解：详细讲解三家分晋的历史背景及其意义，春秋战国时期的争霸过程，理解其对我国古代历史的影响。

2.4.3 互动：组织学生讨论三家分晋与春秋战国争霸对我国古代历史的影响。

2.4.4 总结：概括本节课的主要内容，强调三家分晋与春秋战国争霸在我国古代历史中的地位。

第三章：秦朝的统一与灭亡3.1 教学目标了解秦朝的统一过程及其意义。

掌握秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

3.2 教学重点秦朝的统一过程及其意义。

秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

3.3 教学难点秦朝的统一过程及其在我国古代历史中的地位。

川教版九年级上册历史教案范文

川教版九年级上册历史教案范文教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，以下是小编带来的川教版九年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！川教版九年级上册历史教案1大统一的汉朝[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、批判地继承汉武帝的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]汉武帝的大一统[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。

2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。

二、汉武帝的大一统：1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力;2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。

3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。

汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。

太学是我国古代的学府。

4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。

总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。

三、东汉的统治1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡;2、公元25年，刘秀(光武帝)建立东汉，都：洛阳。

经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。