高考古诗词鉴赏真题复习课程

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2024届高考语文复习：古诗词鉴赏+课件

☆联想想象识别:非当下或虚构公式:(解释)联想想象XX情景+(内容效果)达到XX效果
2.手法题答题模板（答题模板6）
☆托物言志(象征) 识别:动物、植物、器物意象公式：托物言志+(解释)借XX意象表达XX情感
反问识别:无疑而问,有问无答公式:(解释)XX运用反问+(内容效果)表达Xx
设问识别:无疑而问有问有答公式:(解释)XX远用设问+(内容效果)表达XX
2.手法题答题模板（答题模板3）
☆直抒胸臆识别:出现明显情感词公式:(解释)XX直抒胸臆+(内容效果)写出Xx
☆借景抒情识别:纯景公式：借景抒情+(解释借景抒情)以XX景色描写+(话术效果)含蓄委婉+(内容效果)表达XX情感
☆寓情于景识别:景+情公式：寓情于景+(解释寓情于景)以XX景色描写+(话术效果)含蓄委婉(内容效果)表达XX情感
BA 看此课堂到诗答练了。：注《习殿张①②释殿1中旭诗将：有未念斯及悲锵连俊呜杨中监：阅人黑【练知昔人兹风锵山拔呼公杨读杨唐运白1实张挥已烦生鸣蟠为东拂】下监炎代用的先王毫云见微玉其之吴箧面大出书见化静书后端这亡示绡动间主精笥历示法静示态首，，【，，，，，，，，杜元的家为的张词临不3草满万落溟暮逸舒甫年】张，动书，旭池独圣目里落涨年气卷（，旭被、回法草真观秘一起群与思感忘7谁答草誉比6艺尽酒书难凄古松笔转清寝6相并书为喻）术墨德得恻色直力极识食图关百，“（,转【【。。。。。。。。问杜【代有草通化24题甫1】】则感圣感为。】居？。。而”）了》留发，、生夔，系联动州遂杜想可，成甫等感手的法形1A境B的C的D的1A情B可C的D2....3....。.“折“练“魄“高.诗深诗及结独本象下下及服有习俊力杨妙歌意歌的尾到诗，列列兹。练。拔。公。开浓中感两认乃生对对””””篇。有慨句识“动诗诗两两两两既对。收。诗写句歌句句句句有张束圣出的的，，，，对旭全”了理理写借赞以张草诗写张解解杜张叹杨旭书，“旭与与甫芝张公的的“草草分赏看之旭欣怀形不圣书析析见事暮赏念象独”苍，，张写年书，再”的劲不不旭张仍法又现表杰、正正草旭能至有，达作清确确书草勇废对也了，逸的的，书于寝其有对写、一一被功突忘书对张出俊项项作力破食作“旭了拔是是品来自来难张艺知、（（凄自我衬以王术音狂清于、托得”旨之放悲孜精张见成趣识））的凉孜进旭的就及，气的不书书遗无境抒象意倦艺法憾人界发。，

高考复习古诗词鉴赏·专题练习 PPT精品课件(共42张)

第一部分
古诗鉴簟色寒：指竹席的凉意。（1）“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒”一句描绘了怎赏答： “孤”孤独，孤苦之意。一个“孤”字不仅写灯，也是人样的景象？请简要分析。
物心理写照。（步骤一）“孤”字，明写一盏寒灯，昏暗凄清，引答：起思念。“孤灯不明”引人“思欲绝”，“思欲绝”的人儿在孤灯下形单影只，孤零零冷清清。（步骤二）形象表达了诗人的处境和内心的愁思（孤苦无奈的思念）。（步骤三）（“表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷”也可。）（2）请谈谈“孤灯不明思欲绝”一句中“孤”字的表达效
上句用西晋张翰的典故，表达思乡之情和退隐之（1）颔联在景物描写方面运用了什么艺术手法？试简要思；下句用春秋钟仪的典故，是痛言自己留居长分析。景物描写视听结合、动静结合，颇见匠心。“残星几安之无谓与归隐之不宜迟。（结合其它诗句分析，答：点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，言之成理也可）。 “人倚楼”取静态。
古诗词鉴赏· 专题练习
二
第一部分古诗鉴赏
1.阅读下面的唐诗，完成赏析。禹庙【杜甫】禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。云气嘘青壁，江声走白沙。早知乘四载，疏凿控三巴。（1）颈联中的“嘘”字和“走”字用得好，试分析其颈联中的“嘘”和“走”用得奇妙。江流奔腾咆妙处。哮，好似画中神龙飞跃在悬崖峭壁之间，嘘出团团云答：气；“走”字则写出了长江之水以“虽乘奔御风不以疾”的速度迅奔的气势，使人感到惊心动魄。（2）简析下片中作者抒发的思想感情。这首诗抒发了作者对大禹不惧艰险，征服自然，答：为民造福的创业精神的崇敬之情，且暗含了对当时统治者昏庸误国的讽刺，希望当政者能像大禹一样“乘四载”“控三巴”，艰苦创业，重振河山。

2025届高考语文古诗词鉴赏专题复习-语言风格类课件

4.宋蒋捷《一剪梅·舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” “红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
以上各句均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
写景抒情，丰富意蕴，强化情感
(由物及人思考) “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
5. 孔尚任《哀江南》“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(”与其他词义相近的词比较)
一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有 “残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
炼形容词、副词
王之涣《凉州词二首》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。” 又，与以往欢乐形成对比，突出寂寞伤感之情。凉，既写出秋气的萧瑟，又衬出心境的凄冷。
杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
2.周邦彦《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子。”
“老”“肥”：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。
3.常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。”
一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个“空”字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
“自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。

高考语文古诗词鉴赏专题复习三 PPT教学课件

简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。
如马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风
瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、 “流水”、“人家”、“古道”、“西风”、 “瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。
2020/12/12
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意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。有
意象就有诗味，无意象就无诗味。因此诗歌的写作既
忌有意无象，也忌有象无意。如：
“天才与勤奋作伴
成功与刻苦相连
不要期待幸运
也不要坐等明天
听天由命，是懒惰者的信条
把握人生，是勤奋者的箴言。”
这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽
视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎2然020/12、/12 生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致16 。
5、从题材切入古诗常见的题材有：
①思乡 ②隐逸 ③咏史 ④幽怨 ⑤ 游子 ⑥从军 ⑦边塞 ⑧登临 ⑨爱情 ⑩忧国 ⑾建功 ⑿感遇等等。
2020/12/12
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访而来的。
其他诸如：
《约客》，题目交待了事件背
景，让我们能够在约客未到的特定
情景中去感悟诗人的失落和孤寂。
《月夜忆舍弟》，题目既交待
了时间（月夜），又表明了情感
（忆），再加上特殊的人物关系
（舍弟），让我们在未读诗句时，
就已经明白了诗歌的情感主旨——
思念。 2020/12/12

高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]

重要信息：
交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
诗歌形象表达技巧评价思想情感态度
近六年命题规律总结：
1、试题题型、题量、分值稳定，唐诗宋词占了绝大部分。
2、考查类型以抒情咏怀类诗词为主。 3、考点涉及对诗歌形象、语言、表达技巧、作者的思想感情和观点态度的考查。 4、诗句理解类的题目渐成考试热点。
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内Biblioteka 、理线索一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序

高考古诗鉴赏复习指导(演示课件)

古诗词常见题材及其情感 - 副本.doc
情感分析
.
(2019天津,14,9分)阅读下面这首诗,按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧, 县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲 ③。我生苦飘零,所历有嗟叹。 [注] ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人, 曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。 B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。 C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。 D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。 (2)“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?(2分) (3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)
先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风, 良苗亦怀新。虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津[注]。日入相与归,壶浆劳近邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。 [注] 问津:孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。 B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。 D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。 (2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?(2分) 3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?(4分)

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。 • ３、常用的表达技巧

高考专题复习：古诗词鉴赏指导课件

质疑：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？
解题方法：作者＋背景＋内容
作者张仲素是婉约派诗人；背景是女主人公的丈夫远行，思念丈夫。从内容上看，前三句作者描画了计时的漏壶在夜间响起了“丁丁”的水声，月亮时而遮住时而露出，暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，第四句是思妇内心的独白，所以我们猜测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为微小。
孤：一条。碧空尽：在碧蓝的天空消失。流：流向。天际：天边。孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。这两句诗表达了多么深挚的友谊
和它有异曲同工之效的诗句有：山回路转不见君，雪上空留马行处。
秋夜秋曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下. 断肠人在天涯.
1.这首小令是无数散曲中描写自然景物的不朽之作,被誉为 “ 秋思之祖 ”为历代所传诵．
２．文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的思乡之情．３．断肠＿＿一词是全文的主旨所在．
４．说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下．断肠人在天涯”几句抒情有什么特点？
翻译：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲伤，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音,迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

《高考语文二轮专题复习——古诗词鉴赏专项训练》课件 (共24张)

组织鉴赏题答案的精准性、规范性
阅读下面这首唐诗，完成题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ (6分)
学诸进士作精卫衔石填海韩愈
咏鸟有偿冤者，终年抱寸诚。物口衔山石细，心望海波平。言渺渺功难见，区区命已轻。志人皆讥造次，我独赏专精。诗岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
抓住诗歌形象，判定题材类型。
诗歌中的形象
• 人物形象（诗中人物的形象，诗人的形象） • 景象、物象（前：自然风景；后：专咏之物） • 意象（一般指寄托诗人主观感情的客观事物）
学诸进士作精卫衔石填海韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。
9. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 10. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
再读全诗（手法、典故、情感倾向）
学诸进士作精卫衔石填海韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。
9. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 10. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
高三语文