2020北京高考生物解析
2020年全国统一高考生物试卷(新课标ⅲ) (含答案解析)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标ⅲ）一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）1.下列有关生物遗传信息及其传递的叙述，正确的是（）A. 细胞内携带遗传信息的物质是DNA和RNAB. RNA病毒遗传信息的传递不遵循中心法则C. 真核细胞的细胞核中，正转录形成的mRNA已可以开始进行翻译D. 在大部分高度分化的细胞中，基因可多次转录2.科研人员以野生型和油菜素（BR，一种植物激素）合成缺陷突变型拟南芥幼苗为实验材料，对油菜素在植物向性生长中对生长素的作用进行研究，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加，测定014ℎ内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，实验结果如图所示。
下列相关叙述错误的是（）A. 该实验需在黑暗条件下进行是为了避免光照对实验结果产生影响B. 施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在4ℎ左右达到最大弯曲度C. 主根和胚轴弯曲方向相反，说明油菜素促进主根生长抑制胚轴生长D. 光照、温度等环境因子也会影响油菜素的合成及生理作用3.细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（I），含有I的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。
下列说法错误的是（）A. 一种反密码子可以识别不同的密码子B. 密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C. tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成D. mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变4.下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A. 若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B. 病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原，可使人体产生抗体C. 病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D. 病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体5.下列有关蛋白质和核酸的叙述中，正确的是（）A. 用甲基绿和吡罗红混合液染色SARS病毒，可观察到DNA和RNA的分布B. 核酸中的氮元素主要存在于碱基中，蛋白质中的氮元素主要存在于氨基中C. 强酸、强碱、高温等能使蛋白质发生变性，使蛋白质的生物活性丧失D. 组成每一种蛋白质的氨基酸均有20种，组成核酸的碱基有4种6.生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。
2024年北京高考真题生物试卷(解析版)
B、X染色体和Y染色体存在非同源区段，所以Y染色体上不一定含有与所示基因对应的基因，B错误；
C、在性染色体上的基因（位于细胞核内）仍然遵循孟德尔遗传规律，因此，图所示基因在遗传时遵循孟德尔分离定律，C错误；
【详解】A、减数分裂I结束后一个细胞分裂为两个细胞，单个细胞染色体数目减半，A正确；
B、同源染色体联会和交换发生在减数分裂I的前期 NhomakorabeaB错误；
C、有丝分裂前的间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成，为后面的有丝分裂做准备，C正确；
D、有丝分裂将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而在生物的亲代细胞和子代细胞之间保证了遗传性状的稳定性，D正确。
【答案】C
【解析】
【分析】DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的排列顺序千变万化；特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列。
【详解】A、DNA的元素组成都是C、H、O、N、P，A不符合题意；
B、DNA分子的核苷酸种类只有4种，B不符合题意；
C、每种DNA的碱基序列不同，“尼安德特人”与现代人的DNA碱基序列有相似部分，证明“尼安德特人”与现代人是近亲，C符合题意；
D.胆固醇通过胞吞进入细胞，因而属于生物大分子
【答案】C
【解析】
【分析】溶酶体中含有多种水解酶（水解酶的本质是蛋白质），能够分解很多物质以及衰老、损伤的细胞器，清除侵入细胞的病毒或病菌，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化车间”。
【详解】A、磷脂分子头部亲水，尾部疏水，所以头部位于复合物表面，A错误；
B、球形复合物被胞吞的过程中不需要高尔基体直接参与，直接由细胞膜形成囊泡，然后与溶酶体融合后，释放胆固醇，B错误；
2020年全国统一高考生物试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。
下列相关叙述错误的是（）A．戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险2．（6分）种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。
若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）A．若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸B．若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等C．若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放D．若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多3．（6分）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常4．（6分）为达到实验目的，需要选用合适的实验材料进行实验。
下列实验目的与实验材料的对应，不合理的是（）实验材料实验目的A大蒜根尖分生区细胞观察细胞的质壁分离与复原B蝗虫的精巢细胞观察细胞的减数分裂C哺乳动物的红细胞观察细胞的吸水和失水D人口腔上皮细胞观察DNA、RNA在细胞中的分布A．A B．B C．C D．D5．（6分）已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。
多只长翅果蝇进行单对交配（每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇），子代果蝇中长翅：截翅＝3：1．据此无法判断的是（）A．长翅是显性性状还是隐性性状B．亲代雌蝇是杂合子还是纯合子C．该等位基因位于常染色体还是X染色体上D．该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在6．（6分）土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。
2020学年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)生物
2020年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)生物一、选择题(共5小题，每小题6分，满分30分)D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离A.AB.BC.CD.D解析：本题考查了组成细胞的化合物、人体细胞的染色体的分类、物质跨膜运输方式、有丝分裂的细胞周期。
A、组成细胞的化合物包括有机化合物和无机化合物，其中无机化合物包括水和无机盐，A 正确；B、人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，其中性染色体包括X染色体和Y染色体，B 正确；C、物质跨膜运输方式包括主动运输和被动运输，其中被动运输包括自由扩散和协助(易化)扩散，C正确；D、有丝分裂的一个细胞周期包括分裂间期和分裂期，其中在分裂期的后期染色单体分离，但是分裂期没有同源染色体的分离，D错误。
答案：D2.葡萄糖酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化解析：本题考查果酒制作的相关知识。
A、酵母细胞在无氧条件下能进行无氧呼吸，释放少量能量，生成少量ATP，A错误；B、酵母细胞有氧呼吸时，ADP转化为ATP的过程在细胞质基质和线粒体中进行，而酵母细胞无氧呼吸时，ADP转化为ATP的过程在细胞质基质中进行，B错误；C、酵母细胞内由ADP转化为ATP时需要有机物释放的能量，即ADP+Pi+能量ATP，C错误；D、ADP转化为ATP需要ATP合成酶的催化，D正确。
答案：D3.豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间F区的( )A.豹种群遗传(基因)多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰(富)度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变解析：本题借助于豹种群十年间的数量变化，考查群落演替的相关知识。
2020年全国统一高考生物试卷(全国卷二)(含详细解析)
氨基酸
密码子
色氨酸
UGG
谷氨酸
（1）根据甲和丙的杂交结果，可知这3对相对性状的显性性状分别是_______________。
（2）根据甲和丙、乙和丁的杂交结果，可以推断甲、乙、丙和丁植株的基因型分别为_______________、_________________、_________________和_______________。
A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输
B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成
C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的
D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
2．当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。下列属于自身免疫病的是（）
A．甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高
B．若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零
C．若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离
D．若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组
6．河水携带泥沙流入大海时，泥沙会在入海口淤积形成三角洲。在这个过程中，会出现3种植物群落类型：①以芦苇为主的植物群落（生长在淡水环境中），②以赤碱蓬为主的植物群落（生长在海水环境中），③草甸植物群落（生长在陆地环境中）。该三角洲上的植物群落是通过群落演替形成的，演替的顺序是（）
2023年北京市高考生物试卷解析版
题号得分一二总分2023 年北京市高考生物试卷副标题一、单项选择题〔本大题共5 小题，共30.0 分〕1.玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用一般光学显微镜观看到的分生区图象如图。
对此图象的观看与分析，错误的选项是〔〕A.先用低倍镜再换高倍镜观看符合操作标准B.可观看到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁C.在图象中可观看处处于分裂期前期的细胞D.细胞不同构造成分与该染料结合力气不同【答案】B【解析】解：A、显微镜的操作是先低倍镜观看清楚物像，然后把物像移到视野中心，换成高倍镜观看，A 正确；B、箭头所示的细胞处于有丝分裂后期，没有细胞核，B 错误；C、图中可观看处处于分裂期前期的细胞，C 正确；D、由于细胞不同构造成分与龙胆紫或醋酸洋红染料结合力气不同，故能将染色体染成深色，D 正确。
应选：B。
1、洋葱根尖的培育在上试验课之前的3-4 天，取洋葱一个，放在广口瓶上。
瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面。
把这个装置放在温顺的地方培育。
待根长约5cm，取生长强健的根尖制成临时装片观看。
2、装片的制作制作流程为：解离-漂洗-染色-制片1〕解离：上午10 时至下午2 时，剪去洋葱根尖2-3mm，马上放入盛入有盐酸和酒精混合液〔1：1〕的玻璃皿中，在温室下解离。
目的：用药液使组织中的细胞相互分别开来。
2〕漂洗：待根尖酥松后，用镊子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗。
目的：洗去药液，防止解离过度。
3〕染色：把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml 或0.02g/ml 的龙胆紫溶液〔或醋酸洋红液〕的玻璃皿中染色。
目的：染料能使染色体着色。
4〕制片：用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖能碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。
然后，用拇指轻轻的按压载玻片。
目的：使细胞分散开来，有利于观看。
a 、低倍镜观看：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列严密，有的细胞正在分裂；b 、高倍镜观看：在低倍镜观看的根底上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止；c 、认真观看：先到中期，再找其余各期，留意染色体的特点。
2020年高考北京卷生物试题解析
2020年普通高中学业水平等级性考试生物试卷（北京卷)一、单选题1.下列组成细胞的化合物中，含磷元素的是( )A.糖原B.核酸C.纤维素D.脂肪答案：B解析：糖原和纤维素都属于多糖，组成糖类和脂肪的元素是C、H、O，A、C、D不符合题意，核酸的组成元素是C、H、O、N、P，B符合题意。
2.下列对醋酸杆菌与动物肝脏细胞的结构与代谢过程的比较，不正确的是( )A.两者的细胞膜结构均符合流动镶嵌模型B.两者的遗传物质均储存在细胞核中C.均可以进行有氧呼吸，但进行有氧呼吸的场所不完全相同D.均依赖氧化有机物合成ATP，为代谢过程供能答案：B解析：醋酸杆菌细胞为原核细胞，动物肝脏细胞为真核细胞。
原核细胞与真核细胞都具有细胞膜，细胞膜结构均符合流动镶嵌模型，A正确；醋酸杆菌为原核生物，其细胞中无细胞核，B错误；醋酸杆菌为好氧细菌，可进行有氧呼吸，其进行有氧呼吸的场所是细胞质基质，动物肝脏细胞进行有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，C正确；醋酸杆菌和动物肝脏细胞均通过细胞呼吸氧化有机物，释放出的能量部分用于合成ATP，ATP可为代谢过程供能，D正确。
3.研究发现，在线粒体内膜两侧存在H+浓度差。
H+顺浓度梯度经ATP合成酶转移至线粒体基质的同时，驱动ATP的合成（如下图）。
根据图示得出的下列结论，错误的是( )A.ATP合成酶中存在跨膜的H+通道B.H+可直接穿过内膜磷脂双分子层C.此过程发生在有氧呼吸第三阶段D.线粒体的内、外膜功能存在差异答案：B解析：据题中信息可知，H+可顺浓度梯度经ATP合成酶转移至线粒体基质，推测ATP合成酶中存在跨膜的H+通道，A正确；H+通过ATP合成酶中的H+通道穿过内膜磷脂双分子层，而不是直接穿过内膜磷脂双分子层，B错误；有氧呼吸第三阶段发生在线粒体内膜上，由题图可知H+顺浓度梯度经线粒体内膜上的ATP合成酶转移至线粒体基质的同时驱动ATP的合成，据此推测该过程发生在有氧呼吸第三阶段，C正确；线粒体内膜能进行有氧呼吸第三阶段，外膜将线粒体与外界分隔开来，二者功能不同，D正确。
2020年北京高考生物试题评析
2020年北京高考生物试题评析一、命题思路及总体评价2017年全国教育工作会议提出两个基本原则：稳中求进、内涵发展，明确提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，“一体”即高考评价体系，四层为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，四翼为“基础性、综合性、应用性、创新性”。
北京新东方优能中学的老师认为，从命题思路上来看，本次考试能力与价值观并重，较好地体现了“一体四层四翼”的高考评价体系，突出了学科特点(学科本质、学科思想方法)、综合素养(学科内、学科间、发展性)，在保持较大阅读量的同时，命题情境新颖、形式灵活，对学生开放性思维的考察继续加大。
总体上评价依然是这六个字”开放、灵活、创新”。
二、试题难度及考点分布从难易程度来看，今年的生物试题难度与16年相比略微降低，适合考生的发挥，在题型上包括5道选择题和3道非选择题;在内容上涵盖了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及选修Ⅰ、Ⅲ五本书的相应知识点。
去年高考的生物平均分是55.94，难度系数为0.70，预计今年生物平均分会略高于去年。
总体来说，本次考试重点突出了对主干知识和核心概念的考查，加大了对生物科学研究中的实验方法与技能、实验探究能力的考查力度，强化了对新的研究情境中认知能力和逻辑分析能力的考查，鲜明体现了生物学科的特点，是一张区分度较高的试卷。
三、试题特点分析1.选择题：考查顺序有所调整，侧重对基础知识的考查选择题以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。
试题设计巧妙，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重知识的内在联系和综合应用。
虽然考查情境略有变化，但只要基础掌握扎实，拿分相对容易。
2.填空题：题目新颖，对信息获取的能力要求较高，加大了对现代生物学技术的考查填空题采用新情境、新材料进行实验试题设计，命题人将部分信息融入图形、图表等非文字信息中，考查考生利用基础知识与技能进行图文信息转换的能力。
从整体上看，今年的三道大题考查的知识面广，综合性强，要求考生具有较强的信息分析能力和新情境中认知能力和逻辑思考能力。
2020年全国统一高考生物试卷(新课标ⅲ)(含解析版)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A．遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B．细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C．细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D．染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子2．（6分）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。
用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。
下列说法不合理的是（）A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B．胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高3．（6分）细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（I）。
含有I的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。
下列说法错误的是（）A．一种反密码子可以识别不同的密码子B．密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C．tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成D．mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变4．（6分）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体5．（6分）新冠病毒是一种RNA病毒。
新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。
2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ)(含答案解析)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。
下列相关叙述正确的是（）A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应2．当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。
下列属于自身免疫病的是（）A．艾滋病B．类风湿性关节炎C．动物毛屑接触性鼻炎D．抗维生素D佝偻病3．下列关于生物学实验的叙述，错误的是（）A．观察活细胞中的线粒体时，可以用健那绿染液进行染色B．探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，可用肉眼直接观察C．观察细胞中RNA和DNA的分布时，可用吡罗红甲基绿染色剂染色D．用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时，可用荧光染料标记膜蛋白4．关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同5．取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆片，等分成两份，分别放入浓度（单位为g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组（甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍）。
水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲糖溶液浓度升高。
在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。
据此判断下列说法错误的是（）A．甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高B．若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零C．若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离D．若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组6．河水携带泥沙流入大海时，泥沙会在入海口淤积形成三角洲。
2020年高考全国卷Ⅰ(理综生物) (解析版)
2020年高考全国卷Ⅰ(理综/生物) （解析版）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。
下列相关叙述错误的是( )A ．戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B ．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C ．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D ．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险解析 选B 。
戴口罩的作用是双向的，一方面可以对吸入的空气进行过滤，降低自己吸入病原微生物的风险，在一定程度上起到防止别人传染自己的作用；另一方面可以减少自己咳嗽或打喷嚏时喷出飞沫的扩散，减少自己传染别人的可能。
所以戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A 项正确。
病毒营寄生生活，只能在活细胞中增殖，B 项错误。
高温、过酸、过碱等都可以破坏蛋白质的空间结构，使蛋白质变性，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C 项正确。
病原微生物没有侵入机体或活细胞时，可能随机分布在生活中常接触的物体表面，勤洗手可以将病原微生物洗掉，降低感染风险，D 项正确。
2．种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。
若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是( )A ．若产生的CO 2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸B ．若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O 2的分子数与释放CO 2的相等C ．若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O 2吸收也无CO 2释放D ．若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O 2的分子数比释放CO 2的多 解析 选D 。
有氧呼吸的反应式为C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量，无氧呼吸的反应式为C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量或C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量。
2020北京高考生物试题及答案解析(word版)
2020北京高考生物试题及答案解析（word版）一、选择题（每小题2分，共30分）1.在口腔上皮细胞中，大量合成ATP的细胞器是（）A. 溶酶体B. 线粒体C. 内质网D. 高尔基体【参考答案】 B2.蛋白质和DNA是两类重要的生物大分子，下列对两者共性的概括不正确．．．的是（）A. 组成元素含有C、H、O、NB. 由相应的基本结构单位构成C. 具有相同的空间结构D. 体内合成时需要模板、能量和酶【参考答案】 C3.丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。
以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确．．．的是（）A. 细胞膜的基本结构是脂双层B. DNA是它们的遗传物质C. 在核糖体上合成蛋白质D. 通过有丝分裂进行细胞增殖【参考答案】 D4.用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。
第1组曲线是在pH=7.0,20℃条件下，向5mL%的H2O2溶液中加入0.5mL酶悬液的结果，与第1组相比，第2组实验只做了一个改变。
第2组实验提高了（）A. 悬液中酶的浓度B. H2O2溶液的浓度C. 反应体系的温度D. 反应体系的pH【参考答案】 B5.为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片（压片法）后用显微镜观察染色体变异（畸变）的情况，细胞图像如图。
相关叙述正确的是（）A. 制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤B. 直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体C. 染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期D. 观察结果表明该细胞染色体发生了变异（畸变）【参考答案】 D6. 甲型血友病（HA）是由位于X染色体上的A基因突变为a所致。
下列关于HA的叙述不正确．．．的是（）A. HA是一种伴性遗传病B. HA患者中男性多于女性C. X A X a个体不是HA患者D. 男患者的女儿一定患HA【参考答案】 D7.如图是雌性哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。
精品解析：2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ)(解析版)
【答案】C 【解析】 【分析】 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗 传和变异，这样的一组染色体叫作一个染色体组。 同源染色体是指形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。 【详解】A、二倍体植物体细胞含有两个染色体组，减数分裂形成配子时染色体数目减半，即配子只含一个 染色体组，A 正确； B、由染色体组的定义可知，一个染色体组中所有染色体均为非同源染色体，不含同源染色体，B 正确； C、不是所有生物都有性别之分，有性别之分的生物的性别也不一定由性染色体决定，因此不是所有细胞中 都有性染色体和常染色体之分，C 错误； D、一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同，因此染色体 DNA 的碱基序列不同，D 正确。 故选 C。 5.取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆片，等分成两份，分别放入浓度（单位为 g/mL）相同的甲糖溶 液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组（甲糖的相对分子质量约为乙糖的 2 倍）。水分交换达到平衡时， 检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。 据此判断下列说法错误的是（ ） A. 甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高 B. 若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零 C. 若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离 D. 若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组 【答案】D 【解析】 【分析】 渗透作用需要满足的条件是：①半透膜；②膜两侧具有浓度差。浓度差是指单位体积溶质分子数量的差异， 即物质的量浓度差异，由题干信息可知，甲糖和乙糖的质量分数相同，但甲糖的相对分子质量约为乙糖的 2 倍，因此乙糖溶液的物质的量浓度约为甲糖溶液的 2 倍。 【详解】A、由题干信息可知，叶细胞与溶液之间无溶质交换，而甲组的甲糖溶液浓度升高，则可能是由于 叶细胞的细胞液浓度大于甲糖溶液物质的量浓度，引起了细胞吸水，A 正确； B、若乙糖溶液浓度不变，说明乙糖溶液物质的量浓度与叶细胞的细胞液浓度相等，叶细胞净吸水量为零， B 正确；
2020北京高考生物试题及答案解析(word版)
2020北京高考生物试题及答案解析（word版）一、选择题（每小题2分，共30分）1.在口腔上皮细胞中，大量合成ATP的细胞器是（）A. 溶酶体B. 线粒体C. 内质网D. 高尔基体【参考答案】 B2.蛋白质和DNA是两类重要的生物大分子，下列对两者共性的概括不正确．．．的是（）A. 组成元素含有C、H、O、NB. 由相应的基本结构单位构成C. 具有相同的空间结构D. 体内合成时需要模板、能量和酶【参考答案】 C3.丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。
以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确．．．的是（）A. 细胞膜的基本结构是脂双层B. DNA是它们的遗传物质C. 在核糖体上合成蛋白质D. 通过有丝分裂进行细胞增殖【参考答案】 D4.用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。
第1组曲线是在pH=7.0,20℃条件下，向5mL%的H2O2溶液中加入0.5mL酶悬液的结果，与第1组相比，第2组实验只做了一个改变。
第2组实验提高了（）A. 悬液中酶的浓度B. H2O2溶液的浓度C. 反应体系的温度D. 反应体系的pH【参考答案】 B5.为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片（压片法）后用显微镜观察染色体变异（畸变）的情况，细胞图像如图。
相关叙述正确的是（）A. 制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤B. 直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体C. 染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期D. 观察结果表明该细胞染色体发生了变异（畸变）【参考答案】 D6. 甲型血友病（HA）是由位于X染色体上的A基因突变为a所致。
下列关于HA的叙述不正确．．．的是（）A. HA是一种伴性遗传病B. HA患者中男性多于女性C. X A X a个体不是HA患者D. 男患者的女儿一定患HA【参考答案】 D7.如图是雌性哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。
2020年北京市高考生物实验题总复习解析版
2020年北京市高考生物实验题总复习解析版1．酶活性受多种因素的影响，如图表示抑制酶活性的两个模型，模型A中的抑制剂与底物竞争酶的活性位点，从而降低酶对底物的催化效应；模型B中的抑制剂与酶活性位点以外的其他位点结合，能改变酶的构型，使酶不能与底物结合，从而使酶失去催化活性。
研究发现精氨酸能降低酶G的活性。
请设计实验探究精氨酸降低酶G活性的作用方式属于模型A还是模型B，简要写出（1）实验思路；在酶G量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。
（2）预期实验结果及结论即可。
若酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；若酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。
【解答】解：（1）为探究精氨酸降低酶B活性的作用方式属于模型A还是模型B，采取的实验思路大致是在酶量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。
（2）如果酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；如果酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。
故答案为：（1）实验思路：在酶G量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。
（2）预期实验结果及结论：若酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；若酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。
2．现有无标签的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂，斐林试剂和淀粉溶液将他们鉴别出来。
（注：淀粉酶是蛋白质，可将淀粉分解成麦芽糖）。
（1）用一种试剂将上述四种溶液区分为2组，这种试剂是双缩脲试剂，其中发生显色反应的一是稀蛋清和淀粉酶溶液；不发生显色反应的是葡萄糖和淀粉溶液。
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精品解析：2020年高考全国卷Ⅲ理综生物试题解析(新课标Ⅲ)(解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）理科综合生物能力测试一、选择题1.关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A. 遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B. 细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C. 细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D. 染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子【答案】B【解析】【分析】真核生物的正常细胞中遗传信息的传递和表达过程包括DNA的复制、转录和翻译过程。
DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。
【详解】A、遗传信息的表达过程包括DNA转录成mRNA，mRNA进行翻译合成蛋白质，A正确；B、以DNA的一条单链为模板可以转录出mRNA、tRNA、rRNA等，mRNA可以编码多肽，而tRNA的功能是转运氨基酸，rRNA是构成核糖体的组成物质，B错误；C、基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA分子上还含有不具遗传效应的片段，因此DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基数之和，C正确；D、染色体DNA分子上含有多个基因，由于基因的选择性表达，一条单链可以转录出不同的RNA分子，D 正确。
故选B。
2.取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+ Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。
用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。
下列说法不合理的是（）A. KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B. 胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C. 本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D. IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高【答案】C【解析】【分析】分析图示可知，仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率最低，仅加入IAA组比仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率升高，IAA+Suc 组胚芽鞘伸长率明显高于仅加入IAA组，说明蔗糖对IAA促进胚芽鞘伸长的效果有促进作用。
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1. 在口腔上皮细胞中，大量合成ATP的细胞器是（）A. 溶酶体B. 线粒体C. 内质网D. 高尔基体【答案】B【解析】【分析】口腔上皮细胞属于动物细胞，其中的线粒体能进行有氧呼吸作用的二三阶段。
【详解】A、溶酶体的作用是分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌，A错误；B、线粒体中可进行有氧呼吸作用的二三阶段，释放大量能量，合成大量ATP，B正确；C、内质网是蛋白质的加工车间和脂质的合成车间，C错误；D、高尔基体加工、分类和包装由内质网发送来的蛋白质，D错误。
2. 蛋白质和DNA是两类重要的生物大分子，下列对两者共性的概括，不正确的是（）A. 组成元素含有C、H、O、NB. 由相应的基本结构单位构成C. 具有相同的空间结构D. 体内合成时需要模板、能量和酶【答案】C【解析】【分析】1、蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N等，基本组成单位是氨基酸，氨基酸通过脱水缩合反应形成肽链，肽链盘曲折叠形成具有一定的空间结构的蛋白质，因此蛋白质是由氨基酸聚合形成的生物大分子。
2、核酸的基本组成元素是C、H、O、N、P，基本组成单位是核苷酸，核苷酸聚合形成核苷酸链，核酸是由核苷酸聚合形成的生物大分子，核酸在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。
3、蛋白质的基本组成单位氨基酸、核酸的基本组成单位核苷酸，都以碳链为骨架，因此蛋白质和核酸都是以碳链为骨架。
【详解】A、蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，DNA的基本组成元素是C、H、O、N、P，故两者组成元素都含有C、H、O、N，A正确；B、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，两者都由相应的基本结构单位构成，B正确；C、蛋白质具有多种多样的空间结构，DNA具有相同的空间结构，C错误；D、蛋白质和DNA在体内合成时都需要模板、能量和酶，D正确。
3. 丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。
以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是（）A. 细胞膜的基本结构是脂双层B. DNA是它们的遗传物质C. 在核糖体上合成蛋白质D. 通过有丝分裂进行细胞增殖【答案】D【解析】【分析】原核细胞（如细菌、蓝藻）与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质。
【详解】A、原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是磷脂双分子层构成基本骨架，A不符合题意；B、细胞生物的遗传物质都是DNA，B不符合题意；C、原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体，都在核糖体上合成蛋白质，C 不符合题意；D、原核细胞通过二分裂进行细胞增殖，有丝分裂是真核细胞的增殖方式，D符合题意。
4. 用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。
第1组曲线是在pH=7.0、20℃条件下，向5mL1%的H2O2溶液中加入0.5mL酶悬液的结果。
与第1组相比，第2组实验只做了一个改变。
第2组实验提高了（）A. 悬液中酶的浓度B. H2O2溶液的浓度C. 反应体系的温度D. 反应体系的pH【答案】B【解析】【分析】影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。
另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
由图可知，第2组比第1组生成的氧气的总量高。
【详解】A、提高酶的浓度能够提高速率，不能提高氧气的量，A错误；B、提高H2O2溶液的浓度，就是提高底物浓度，产物的量增加，B正确；C、适度的提高温度可以加快反应速率，不能提高产物的量，C错误；D、改变反应体系的pH，可以改变反应速率，不能提高产物的量，D错误。
5. 为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片（压片法）后用显微镜观察染色体变异（畸变）的情况，细胞图像如图。
相关叙述正确的是（）A. 制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤B. 直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体C. 染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期D. 观察结果表明该细胞染色体发生了变异（畸变）【答案】D【解析】【分析】分析图示可知，图示根尖细胞中姐妹染色单体正分开，由纺锤丝牵引正分别移向两极，则处于有丝分裂的后期，且细胞中有断裂的染色体片段，可能发生了染色体结构的变异。
【详解】A、观察根尖细胞有丝分裂图像的实验中，需经过解离（盐酸+酒精1∶1混合液）→漂洗→染色（龙胆紫）→制片等步骤，A错误；B、应先在低倍物镜下找到分生区细胞并移至视野中央，再换高倍物镜仔细观察，B错误；C、由图示染色体的形态和位置，表明该细胞正处于有丝分裂的后期，C错误；D、由于图示中出现了断裂的染色体片段，表明该细胞染色体的结构发生了变异（畸变），D正确。
6. 甲型血友病（HA）是由位于X染色体上的A基因突变为a所致。
下列关于HA的叙述不正确的是（）A. HA是一种伴性遗传病B. HA患者中男性多于女性C. XAXa个体不是HA患者D. 男患者的女儿一定患HA【答案】D【解析】【分析】据题可知，甲型血友病（HA）属于伴X隐性遗传病；伴X隐性遗传病的特点是隔代交叉遗传。
【详解】A、甲型血友病（HA）是由位于X染色体上的A基因突变为a所致，是一种伴X隐性遗传病，A正确；B、男性存在Xa即表现患病，女性需同时存在XaXa时才表现为患病，故HA 患者中男性多于女性，B正确；C、XAXa个体不是HA患者，属于携带者，C正确；D、男患者XaY，若婚配对象为XAXA，则女儿（XAXa）不会患病，D错误。
7. 如图是雄性哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。
相关叙述不正确的是（）A. 该个体的基因型为AaBbDdB. 该细胞正在进行减数分裂C. 该细胞分裂完成后只产生2种基因型的精子D. A、a和D、d基因的遗传遵循自由组合定律【答案】C【解析】【分析】本题主要考查细胞分裂，图示中可观察到正在发生同源染色体的联会，AB和ab 所在的同源染色体之间正在发生交叉互换，因此可判定细胞正在进行减数分裂。
【详解】A、根据细胞图示中的基因分布可以发现，该个体的基因型应该为AaBbDd，A正确；B、图中显示同源染色体正在联会，且下方的一对同源染色体正在发生交叉互换，可判定该细胞正在进行减数分裂，B正确；C、图中细胞发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，由此可知该细胞分裂完成后可以产生4种配子，C错误；D、A、a和D、d基因位于非同源染色体上，因此遵循自由组合定律，D正确；8. 食欲肽是下丘脑中某些神经元释放的神经递质，它作用于觉醒中枢的神经元，使人保持清醒状态。
临床使用的药物M与食欲肽竞争突触后膜上的受体，但不发挥食欲肽的作用。
下列判断不合理的是（）A. 食欲肽以胞吐的形式由突触前膜释放B. 食欲肽通过进入突触后神经元发挥作用C. 食欲肽分泌不足机体可能出现嗜睡症状D. 药物M可能有助于促进睡眠【答案】B【解析】【分析】由题可知，食欲肽是一种神经递质，神经递质是由突触前膜以胞吐的方式释放进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元的兴奋或抑制。
【详解】A、食欲肽是一种神经递质，神经递质以胞吐的方式由突触前膜释放，A正确；B、神经递质发挥作用需要与突触后膜上的蛋白质受体特异性结合，并不进入下一个神经元，B错误；C、由题“食欲肽它作用于觉醒中枢的神经元，使人保持清醒状态”可推断，食欲肽分泌不足机体可能出现嗜睡症状，C正确；D、由题“食欲肽使人保持清醒状态，而药物M与食欲肽竞争突触后膜上的受体，但不发挥食欲肽的作用”可推断，药物M可能有助于促进睡眠，D正确。
9. GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白。
研究者测定了5名志愿者进行6周骑行运动训练前后骨骼肌中GLUT4的含量（如图）。
由此可知，训练使骨骼肌细胞可能发生的变化是（）A. 合成的GLUT4增多B. 消耗的葡萄糖减少C. 分泌到细胞外的GLUT4增多D. GLUT4基因的数量增多【答案】A【解析】【详解】A、由题图可知，与训练前相比，训练后骨骼肌中GLUT4的相对含量增加，说明训练使骨骼肌细胞合成的GLUT4增多，A正确；B、训练后骨骼肌中GLUT4的含量增加，又因为GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白，因此训练可促进骨骼肌细胞对葡萄糖的吸收和利用，B错误；C、由于GLUT4是骨骼肌细胞膜上的蛋白质，因此训练后转移到细胞膜上的GLUT4增加，C错误；D、训练可促进GLUT4基因的表达，但无法改变GLUT4基因的数量，D错误。
10. 近缘种动物常因利用相同食物资源而竞争。
为研究亲缘关系较远的啮齿动物和蚂蚁之间是否也存在竞争关系，研究者调查了5种啮齿动物与7种蚂蚁采食的种子，统计各种大小不同的种子所占的比例（如图）。
以下叙述错误的是（）A. 应选择有共同活动区域的啮齿动物和蚂蚁B. 啮齿动物与蚂蚁采食的种子大小有所重叠C. 啮齿动物与蚂蚁之间一定不存在竞争关系D. 无法判断啮因动物与蚂蚁间存在捕食关系【答案】C【解析】竞争：两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间的竞争的结果，常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至死亡；寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表摄取寄主的养分，以维持生活；互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
题意分析，根据图示的调查结果可知啮齿动物和蚂蚁有共同的食物颗粒大小，据此推测，二者之间存在竞争关系。
【详解】A、为研究亲缘关系较远的啮齿动物和蚂蚁之间是否也存在竞争关系，应选择有共同活动区域的啮齿动物和蚂蚁进行研究，因为竞争关系需要在相同的空间中发生，A正确；B、根据调查结果可知，啮齿动物与蚂蚁采食的种子大小有所重叠，据此可推出二者之间存在竞争，B正确；C、若该调查结果来自同一个区域，则推知啮齿动物与蚂蚁之间存在竞争关系，C错误；D、根据上述结果无法判断啮因动物与蚂蚁间存在捕食关系，D正确。
11. 人体感染新冠病毒后，机体会产生多种特异性抗体。
我国科学家从康复者的浆细胞中克隆出针对病毒表面抗原的抗体基因相关序列，构建表达载体并在相应系统中表达，可制备出全人源单克隆抗体。
以下表述错误的是（）A. 该单抗可直接用于新冠病毒的核酸检测B. 在该单抗制备过程中利用了基因工程技术C. 该单抗可与新冠病毒相应蛋白特异性结合D. 可用抗原-抗体反应检测抗体基因表达产物【答案】A【解析】基因工程基本操作顺序：目的基因获取（从基因文库中获取、利用PCR技术扩增、人工合成），表达载体的构建（启动子+目的基因+标记基因+终止子），将目的基因导入受体细胞（植物细胞用农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法，动物细胞用显微注射法，微生物细胞用感受态细胞法），目的基因的检测与鉴定（导入检测用DNA分子杂交技术，转录检测用分子杂交技术，翻译检测用抗原——抗体杂交法）。