人物描写方法之心理描写指导
作文指导——心理描写的四种方法
写作训练：
1、你最喜欢的宠物突然不知道为什么病 了，你非常着急，写一写你当时的心 理活动。
2、期中考试结束了，这节课老师就要公 布成绩了，你心里怎么想的？写一写 自己的心理活动。
请同学们在两个题目Байду номын сангаас任选一个， 写一个不少于300字的心理活动片断。
心理描写的 四种方法
• 方法1.借助“语言+动作”的形式，来 表现人物当时的内心感受。
• 例：“不，哦，好吧……”她张了张嘴， 把想说的又咽进了肚里。
• 方法 2.借助“心理+动作+心理”的形 式，来表现人物当时的一种情绪。
• 例：儿子！她一下子从椅子上蹦了起 来。奇怪，这一声平常的呼唤，怎么 会有如此大的力量？也许是被吓了一 跳，也许……
• 方法3.借助“动作+神态”的形式，来 表现人物的心情。
• 例：妈妈说爸爸当时像一个孩子，在 他的同事身边穿梭，给他们看那条短 信，脸上或许是因为喝了酒而变得微 红，眼睛里兴奋得闪着光，他真的很 高兴。
• 方法4.借助“环境+外貌”的形式，来 烘托气氛，表现人物的心情。
• 例：昏黄的烛光中，她留下了一道瘦 削的身影，一道微驼的身影，一道饱 经风霜的身影……
写作技巧人物心理描写的7种写作方法
写作技巧人物心理描写的7种写作方法1.对人物进行细致入微的描写要深入描绘人物的心理活动，第一步就是要对人物进行细致入微的描写。
通过对人物外貌、言行举止、情绪变化等方面的描述，可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
例如，可以描述人物的面部表情、眼神、语气、动作等细节，从而在读者的脑海中勾勒出一个栩栩如生的形象。
2.利用对比的手法突显人物内心矛盾人物的内心常常存在着各种矛盾和冲突，通过对比的手法可以更好地突显这种矛盾。
例如，可以描写人物心中的善良与自私、爱与恨、理智与感性等矛盾情绪的交织，让读者感受到人物内心的纷扰和挣扎。
3.利用对话展示人物思想和情感对话是一种有效的手段，可以直接展示人物的思想和情感。
通过人物之间的对话，可以揭示他们的内心世界，让读者更深刻地了解人物的性格和心理。
在对话中，可以呈现人物的矛盾、欲望、恐惧等情绪，从而使人物形象更加丰满和立体。
4.利用内心独白展现人物的真实想法内心独白是一种常用的手法，可以直接展现人物的真实想法和感受。
通过人物的内心 monologue，读者可以感受到人物内心的真实情感和思想，从而更加贴近人物的内心世界。
内心独白可以是一种内在的思考、回忆、忏悔等，通过这种方式揭示人物深藏在内心的秘密和真相。
5.利用心理描写和意象描绘人物情感心理描写和意象是传达人物内心情感的重要手段，在描写中可以充分利用外在事物的象征性来代表人物内心的情感。
通过对人物周围环境、自然景物、色彩、气味等的描写，可以暗示人物内心的情感和心理状态，使文学作品更加丰富和有层次。
6.利用人物回忆展示过往经历和感情人物的过往经历和感情往往会对其当前的心理状态产生影响，通过人物的回忆可以揭示这些影响。
通过人物的回忆和闪回，读者可以了解人物的成长历程、情感经历和内心挣扎，从而更深刻地理解人物行为的动机和心理动力。
7.利用动作和行为揭示人物内心人物的内心情感往往会通过其言行举止来表达，通过描写人物的动作和行为可以展现其内心世界。
初中作文指导——心理描写
让心灵说话——心理活动描写指导一、心理描写1、定义：心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
2、心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.3、心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题4、心理描写的三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
5、心理描写的分类：直接描写：内心独白、梦境、幻觉描写、间接描写：环境烘托、语言动作描写、神态描写让人物形象生动起来作文复习之心理描写篇文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写？先看下列习作片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
其方法大体可分为两大类。
一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
二、心理描写的方法：1、内心独白：1）例子：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写人物篇写作指导之心理描写，希望本篇文章对您学习有所帮助。
人物篇写作指导之心理描写心理描绘就是对人物在一定的环境下产生的见解、感慨、M18x等内心的思想情感活动的描绘，它意在深刻地阐明人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，必须特别注意抓取人物内心的变化，尤其就是那些一闪即逝的心灵波动。
在叙述心理变化轨迹时，必须努力做到波澜起伏、跌宕起伏多姿。
例文现在，她孤单单地孤身红尘，弟妹们也无此身边，她思潮起伏，默默地总结种种恋情旧有意，她想起，她已和丈夫永远融合在一起了，他的真挚和爱情她就是深信不疑的，她对他也就是一片真心，他的安静沉著和老实可信似乎就是天赐之福，一个正直的妇女必须把她一生的美好建筑在这些基础上;她坚信他可以永远关怀她和她的弟妹们的。
另一方面呢，维特在她的心中占有了十分宝贵的边线，从他们相恋的最初一刻起，两人就变得情投意合，融洽无间，经过长时间的相处，他已经在她的心中遗留下不可磨灭的印象。
凡是她深感兴趣的事，或是她想到什么有味的事，她惯于和他互动，他的离开可以在她整个心灵上撕破一个可能将永远无法弥补的裂口!哦，如果她能在刹那之间并使他变为她的嫡亲哥哥，那她可以多么美好!——她可以在她的女友中间了解一位和他成婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。
人物“孤单单地孤身红尘”这一动作给作者一个非常大的创作空间，也给读者一个非常大的想象空间，内心的体会由作者叙述出，变得真实可信。
初中作文指导：人物细节描写——之细腻的心理活动描写
作业：3、当老师宣布下午要开家长 会时，写出你当时的心理活动。
要求：运用本节课所学的心理描写 方法来进行写作，50字左右。
佳作赏析
要求：小组内交流所写片段，推荐组内 最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用 及语言的表达效果为主要标准进行 评价。
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》
•
• “遇到困难，他总是想：这是 中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但 惹外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。”
•
——《詹天佑》
人物的心理描写怎么写心理描写的方法分析
人物的心理描写怎么写心理描写的方法分析
一般来讲，人物心理描写有两种表现方式。
其一为直写法：
直写法是对人物心理活动的直接描写。
包括他想式、我想式和内心独白式。
他想式，用第三人称“他想”直接剖析人物心理；我想式，用第一人称“我想”，直抒心理；内心独白，用人物自己吐露心声的方式表现其内心活动，多表现于自言自语之中。
其二为梦境法：
梦境法是通过梦境或幻觉的描写，从侧面间接反映人物内心活动，是一种“折射”的方法。
运用这种方法，梦幻境界的引入要自然，梦境的描写要符合人物的特定处境。
除了以上介绍的两种心理描写方法外，作家们在小说中也尝试了很多方式去对人物心理活动进行刻画，一起学学看：
心理分析式：就是着重写出人物心理的状态，分析在这种心理状态下的一些雄伟动作，通过描写行为动作来体现出心理的一种状态。
抒情独白式：就是通过自己一个人的自言自语，来达到写出心理感受的目标。
通过对语言的描写，来体现出心理的活动。
总结：
跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
所以，在写人物记叙文的时候，适当进行心理描写，会为文章增色不少哦！。
写作指导：如何描写人物心理活动
写作指导：如何描写人物心理活动生活中我们都会耳闻目睹一些事情，产生一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，把这些想法写出来，就是心理活动描写。
作文中加入心理活动的描写，不仅可以让自己的写作意图更明确，还会使读者产生共鸣，使故事更感人。
心里的描写是十分抽象的，想要将抽象的东西描写的十分生动就需要一定的技巧，那么，该怎样把自己复杂的心理活动写清楚呢？人物心理描写常用的方法概括为以下几点：一、简单直接的描写方式。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，句子中一般含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
直接描写一般较为简洁。
例1：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
例2：阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。
直接描写的文段不宜过长，否则会使沉闷，有损人物形象的生动性但一定要揭示出了人物的性格特征。
二、内心独白的方式。
这种刻画人物心理的方法，着重展示人物的内心矛盾或思想斗争。
例：我怀着慌张的心情快步来到讲台，同学们齐刷刷地看向我，就像千万把箭向我射来，让我不敢大声喘气。
我的手不停地揉着衣角，两腿也颤抖着，这一瞬间，时间好像定住了，脑海里仿佛有两个声音在不停地对我说话，一个说：“加油！把你最好的水平放出来。
”另一个说：“慌张吧？回座位上去吧！”教室一边的老师正微笑地看着我，慈祥的脸上充满了鼓励。
突然间，我感觉到一股勇气在心头升起，浑身好像充满了力量。
于是，我不再慌张了，对着全班大声地说：“今天我演讲的题目是《我的家乡》……”同学们安静极了，五十个人就好像五十座石像，一动不动、静静地听着。
演讲结束后，教室里响起了一片掌声。
我快步跑回座位，心还噗噗地跳个不停。
人物心理活动描写的方法
人物心理活动描写的方法在文学作品中，人物的心理活动是刻画角色形象、表达思想感情的有效手段之一、通过描写人物的心理活动，读者可以更好地了解角色的内心世界，进一步理解他们的行为动机和与他人的互动关系。
下面将介绍几种常用的描写人物心理活动的方法。
一、对话描写法通过对话描写人物的心理活动是最直接的方法之一、当人物与他人进行对话时，可以通过他们的语言和言辞来推测他们的心理活动。
例如，当一个人物对他人愤怒地说道：“你为什么总是这样对我，我真的受够了！”这句话显示了角色的愤怒和受挫感，从而透露出他内心的情绪和不满。
二、心理独白法心理独白是一种表达人物内心活动的独特形式。
通过人物的内心独白，读者可以直接接触到他们的内心世界。
心理独白可以是人物对他人说不出口的话，或者是他们对自己心情和思想的自我倾诉。
例如，当一个人物在独自思考时，可以使用第一人称的叙述方式来展示他们的内心想法和情感。
这种描写方法可以更加深入地了解角色的内心世界和情感变化。
三、外貌、动作、表情等描写法人物的外貌、动作和表情可以反映他们的心理活动。
通过描写人物的外貌和形象特征，读者可以推测出他们的性格和心理状态。
例如，一个人物常常面带微笑，眼神明亮，身体放松，这表明他内心快乐和放松。
另外，通过描写人物的动作和表情，也可以推测出他们的内心活动。
例如，当一个人物紧张时，可能会手足无措，表情紧张，眉头紧皱。
这样的描写可以准确地刻画出人物的心理状态。
四、动态心理描写法动态心理描写法强调人物心理活动的变化和发展过程，并通过演绎和推理的方式来刻画角色的内心世界。
这种描写方法强调人物心理的流动性和复杂性，使读者能够更加真实地感受到角色的思考和情感变化。
通过描述人物在不同情境下的反应和思考过程，动态心理描写法可以更加细致地描绘人物的内心动态。
五、心理分析法心理分析法主要通过叙述和分析来描写人物的心理活动。
通过对人物的思考和情感进行解读和分析，读者可以更加深入地了解角色的内心世界。
小学语文作文写作专项学习《人物描写之心理描写》
小学语文作文写作专项学习《人物描写之心理描写》一、心理描写是什么？心理描写是通过剖析人物心理活动（如内心感受、愿望、思考、思想斗争等）挖掘人物的思想情感，来刻画人物形象的内在性格特征的描写方法。
二、作用是什么？展示人物丰富的内心世界，体现人物的性格，推动情节的发展，突出主题。
三、如何写心理1、直接描写在句子中，含有“想”等关键字眼。
“想”字出现在心理活动内容之前之后都可。
在“想”前后有“，”“：”等标示。
例1：他看了一眼黑板，心想：“老师居然出这么简单的题目？”例2：“如今叫我怎么对他说呢”桑娜沉思着。
直接描写人物的心理，一定要切合人物的年龄、身份、性格特征。
2、内心独白一般用第一人称。
让人物说出自己的看法、想法、感情。
让人物说出自己的心声，说出自己的开心或悲伤、矛盾、忧愁、希望，让读者看出人物的内心世界。
展示人物内心的矛盾和思想斗争。
例1：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”分析：引号内的语言是她心理活动的内容，通过内心独白能体会到她忐忑不安的心理。
例2：语文老师正在发期末试卷，我紧张得要命，不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，老天啊，保佑我吧!我再也不看手机，不看电视，不打游戏了。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格呀!”分析：引号内的语言可以看出来是我心理独白，能看出我的紧张。
3、幻境描述你有过紧张、害怕的时候吗?比如说，第一次独睡、一个人走夜路、弄坏了家里的东西、忘记了写作业。
在当时的情况下，紧张的你有没有产生过一些幻想呢?有没有好像看见过什么?又好像听见过什么呢?你可以将你的幻想也就是好像看见的、好像听见的写下来，这就把你的心理写具体了。
通过对角色在梦境里、幻觉中产生的感觉的描写，表现出角色的真实情感，以及角色心底的欲望、念想。
人物描写方法之心理描写指导
人物描写方法之心理描写指导心理描写是文学作品中的重要部分，它可以帮助读者更深入地了解人物的内心世界。
通过心理描写，作家可以展现人物的情感、动机和思维过程，使读者更加有共鸣和代入感。
下面是一些心理描写的指导方法，帮助你更好地描写人物的内心世界。
1.观察细节：要描写出人物的心理状态，首先需要进行观察。
观察人物的细节，包括他们的面部表情、身体语言、目光流露等等。
这些细节会透露出人物的情感和思维过程。
例如，人物的眉头紧锁、嘴角微微上扬，可以暗示出他们的烦恼和喜悦；人物的手颤抖、脚踢踏地面，可以暗示出他们的焦虑和不安。
2.运用比喻与象征：利用比喻和象征可以更生动地描绘人物的内心世界。
比喻和象征能够使抽象的心理状态具象化，让读者更容易理解和感受。
例如，用“他的心如同一片漆黑的夜空”来形容一个悲伤的人物，可以表达出他内心的孤独和无助；用“他的思绪如同一条蜿蜒曲折的河流”来形容一个思绪纷乱的人物，可以展现他头脑中的思考和困惑。
3.描写内心活动：在心理描写中，需描述人物的内心活动，如思考、回忆、幻想、冲动等。
通过具体而细致的描写，读者可以了解人物的情感和动机，进而更好地理解他们的行为和决策。
例如，描述人物的思维过程，可以使用第一人称描写，“我思考着这个问题，各种想法在我的脑海中飞快地闪现”；描写人物的回忆，可以利用回忆的场景和具体细节，“他闭上眼睛，回想起了那个温暖夏日的午后，那时的他无忧无虑，笑容绽放”。
4.对话和内心独白：对话和内心独白是描写人物内心世界的重要方式。
通过对话，可以展现人物的情感和冲突；通过内心独白，可以直接表达人物的想法和感受。
例如，对话中可以反映人物的情感和动机，“你怎么能这么自私！我已经对你付出了这么多，你却不在乎！”；内心独白可以直接揭示人物的内心活动，“我不知道该怎么办才好，他的话让我心里一直不舒服，我是否做错了什么？”5.感官描写：利用感官描写可以更好地营造人物的心理状态和氛围。
通过描述人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验，读者可以更加生动地感受到人物的情感和感受。
掌握描写人物心理的技巧与方法
掌握描写人物心理的技巧与方法人物心理描写是语文教学中的重要内容之一，它能够使学生更好地理解文本中的人物形象，进而提高阅读理解能力和写作水平。
本文将从描写人物心理的技巧和方法两个方面展开，帮助学生掌握这一重要的写作技能。
一、描写人物心理的技巧1. 使用具象化的语言：通过使用具体、生动的语言，可以使人物心理更加形象化。
例如，可以使用形容词、动词等来描绘人物的情感状态，比如“她眉头紧锁，表情阴沉”，“他心花怒放，笑容满面”。
这样的描写能够使读者更加直观地感受到人物的内心世界。
2. 运用比喻和象征手法：比喻和象征是描写人物心理的常用手法，它们能够通过隐喻的方式传达人物的情感和思想。
例如，可以用“如鲜花般的笑容”来形容一个开朗的人物，用“如暗夜般的眼神”来描绘一个阴郁的人物。
这样的描写能够给读者留下深刻的印象。
3. 通过行为和对话揭示内心：人物的行为和对话是了解其内心的重要途径。
可以通过人物的动作、表情和言语来揭示其内心的情感和思想。
例如，当一个人物面对困难时，可以描写他的手颤抖、声音颤抖，或者他的话语充满挣扎和犹豫，这样的描写能够让读者更加深入地了解人物的内心世界。
二、描写人物心理的方法1. 内心独白法：通过人物的内心独白，可以直接展示人物的内心世界。
可以让学生通过改写故事中的片段，将人物的内心想法转化为文字，从而深入地理解人物的情感和思想。
例如，可以请学生以“我”的身份，写一篇关于自己在某个特殊情境下的内心独白，让他们通过这个练习体会到人物心理描写的技巧和方法。
2. 对比法：通过对比人物的外在行为和内心想法，可以更加生动地描绘人物的心理变化。
可以让学生分析故事中的人物行为和言语，推测其内心的真实想法，然后与故事中的描写进行对比。
例如，当一个人物表面上看起来很开心，但内心却充满痛苦和挣扎时，可以让学生通过对比来揭示人物的真实内心世界。
3. 形象符号法：通过使用形象符号来描绘人物的心理状态，可以使描写更加深入人心。
人物心理活动描写的方法
人物心理活动描写的方法在文学作品中，人物心理活动的描写是非常重要的，它能够深化人物形象，增加故事的复杂性和深度。
下面是一些描写人物心理活动的方法：1.直接描写：这是最直接和简单的方法，通过作者的直接陈述来展示人物的内心活动。
例如：“他感到无比的快乐。
”、“他的心情沉重。
”这种方法直接而明确地揭示了人物的情感状态。
2.对话揭示：人物的心理活动可以通过对话来暗示。
人物的言语，语气和反应可以透露他们的内心世界。
例如，一个人可能会用冷漠的语气回答问题，显示他对话中的焦虑、怀疑或不满。
3.动作和姿态：人物的动作和姿态也可以揭示他们的内心活动。
例如，一个人可能会紧紧咬住嘴唇，显示他的紧张和担忧。
一个人可能会频繁地看表，显示他的焦虑和不耐烦。
这种方法通过描写人物的行为来暗示他们内心的情感和想法。
4.外部环境的揭示：人物所处的环境可以反映他们的内心世界。
例如，如果一个人走在一个阴暗的街道上，这可能表示他内心的不安和恐惧。
如果一个人在阳光明媚的花园里散步，这可能显示他的宁静和快乐。
外部环境的描写可以与人物的内心活动相呼应，进一步加深读者对人物的理解。
6.心理独白：心理独白是一种特殊的写作技巧，它通过在文本中插入人物的内心独白来展示他们的思想和情感。
心理独白可以是第一人称的，也可以是第三人称的。
它通常以短语形式或断句的形式出现，与正常的叙述或对话相隔开。
这种描写方法可以更贴近人物的内心，让读者更深入地了解他们的想法和感受。
初中语文教案写人物心理描写的技巧与方法
初中语文教案写人物心理描写的技巧与方法初中语文教案：写人物心理描写的技巧与方法一、引言在写作中，人物心理描写是表现人物内心世界的关键手段之一。
通过准确而细腻的描写，可以使读者更好地了解人物的心理活动，从而加深对故事情节和人物形象的理解。
本教案将介绍一些初中语文写作中，关于人物心理描写的技巧与方法。
二、细节描写展示情感1.描写外在行为：通过人物的外在行为和动作来展示其内心的情感状态。
例如，当一个人独自低着头、垂着肩膀走着时，读者可以感受到他的悲伤或失落。
2.描写面部表情：通过描写人物的面部表情来展示其内心的情感状态。
例如，当一个人眉头紧锁、嘴角上扬时，读者可以感受到他的担忧或愉悦。
3.描写语言表达：通过描写人物的语言表达来展示其内心的情感状态。
例如，当一个人声音颤抖、语调低沉时，读者可以感受到他的紧张或害怕。
三、对比描写突显心理变化1.外貌变化：通过对比描写人物外貌的变化来展示其内心的情感变化。
例如，一个人一开始穿戴整齐，然后渐渐变得凌乱不堪，这可以展示出他内心的混乱或困惑。
2.行为变化：通过对比描写人物行为的变化来展示其内心的情感变化。
例如，一个人开始时大步流星地走着，然后变得踉跄不稳，这可以展示出他内心的迷茫或疲惫。
四、对比描写展示人物性格1.外貌描写：通过对比描写人物的外貌特征来展示其性格特点。
例如，一个人面容严肃而深沉，穿着朴素且整洁，这可以展示他内心坚毅和沉稳的性格。
2.行为描写：通过对比描写人物的行为举止来展示其性格特点。
例如，一个人一方面温文尔雅，一方面对待他人冷漠或傲慢，这可以展示他内心的自卑或保护色壳的性格。
五、心理独白揭示内心世界1.自述心理活动：通过写人物的心理独白，展示其内心深处的思想、感受和矛盾。
例如，通过描写人物内心的独白，读者可以更好地理解他的苦闷、痛苦或矛盾。
2.思维转折：通过描写人物内心的思维转折，展示其内心的纷繁复杂和变化。
例如，当一个人在心理活动中反复考量利弊，矛盾不已，读者可以感受到他的纠结或抉择。
描写人物心理的技巧与刻方法
描写人物心理的技巧与刻方法描写人物心理的技巧与刻画方法人物心理是文学作品中十分重要的一环，能够深刻揭示人物内心世界，增加作品的情感层次。
如何准确、生动地描写人物心理成为了作家们面临的挑战。
本文将探讨一些技巧和方法，以便更好地描写人物心理。
一、透视描写透视描写是描写人物心理的常用技巧之一。
通过角色的思维、情感和内心独白来展示他们的心理活动。
这种描写方式能够使读者更加贴近人物，深入感受其内心的起伏和矛盾。
例如，当主人公遇到困境时，可以通过描写他的内心挣扎和思考来呈现他的焦虑和无助。
二、对比描写通过对比描写，作家可以将不同人物心理相互对立，凸显出他们的差异和冲突，使人物形象更加立体。
例如，通过对比描述一个乐观开朗的人和一个悲观消极的人对同一事件的不同心理反应，可以突出他们性格上的差异。
三、心理独白心理独白是一种常用的手法，通过人物自身的心声来揭示他们的思想和感受。
可以通过人物的独白来展示他们的内心矛盾、欲望和秘密等。
这种描写方式让读者更直接地了解人物的思维过程，增加了故事的震撼力。
例如，当一个角色在经历一场挫折后，可以通过他的心理独白来展示他的伤痛和内心的煎熬。
四、情感转移情感转移是一种较为抽象的描写方式，通过角色之间的互动，将一方角色的情感转移到另一方身上。
这种描写方法可以使读者更好地感受到人物心理的变化和发展。
例如，当一个角色在和另一个角色争吵后，读者可以通过他的行为来了解到他内心的愤怒和失落。
五、细节描写细节描写是描写人物心理的重要手段。
通过描写人物的细节，如面部表情、眼神、姿态等，可以更加真实地展示人物的内心世界。
例如，当一个人物在面对挑战时，可以描写他的手心冒汗，脸颊发烫，以表现他的紧张和不安。
以上是几种常用的描写人物心理的技巧与刻画方法。
当我们在写作中遇到描写人物心理的困扰时，可以借鉴这些方法来使我们的作品更加生动、立体。
通过深入描写人物的内心活动，我们能够让读者与人物产生共鸣，进一步提升作品的感染力和艺术价值。
初中作文人物心理描写的方法
初中作文人物心理描写的方法1.直接描写法：1.使用“想” 等标志性词语：这是最为常见且运用广泛的心理描写方法。
句子中会出现“想”“思考”“认为”“觉得” 等关键的字眼作为明显标志，这些词语后面直接跟上人物的心理活动内容。
例如：“我心里暗暗想，这次考试一定要考好，不能让父母失望。
” 这种方法简单直接，能让读者清晰地了解人物的想法。
2.内心独白式：以第一人称的方式，让人物直接倾诉内心的想法、感受、疑问等，就像人物在自言自语。
这种方式可以深入地展现人物的内心世界，使读者更能感同身受。
比如：“我不停地问自己，为什么我总是这么胆小？为什么不敢在大家面前表达自己的想法？”2.抒情独白法：用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
这种方法可以使人物的心理描写更具感染力，让读者更深刻地理解人物的情感。
例如：“我站在十字路口，心中充满了迷茫。
一边是我向往已久的梦想，另一边是父母对我的期望，我究竟该如何选择？我的心在痛苦地挣扎着。
” 在抒情的过程中，人物的内心矛盾和纠结被生动地展现出来。
3.梦境描绘法：梦境是人所想的集中表现，通过描写人物的梦境可以揭示人物的性格特征、内心愿望或潜意识等2。
比如，一个学生在考试前压力很大，晚上可能会梦到自己在考场上奋笔疾书，题目都会做，最后取得了好成绩。
这个梦境就反映了他对考试成功的渴望和期待。
在写作时，可以这样描写：“那天晚上，我做了一个梦，梦到自己走进了考场，试卷上的题目我都会做，我飞快地写着答案，心中充满了喜悦。
当我醒来时，才发现那只是一个梦，但这个梦却让我更加坚定了要努力学习的决心。
”4.心理分析法：通过剖析人物的心理来展现其内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
这种方法通常需要作者对人物有深入的理解和把握，能够从人物的行为、语言、表情等方面入手，分析出其背后的心理动机。
例如：“她之所以总是独来独往，是因为她内心深处害怕与人交往，害怕受到伤害。
这种自我保护的心理让她逐渐封闭了自己，与周围的人越来越疏远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人物描写方法之心理描写指导一、激趣导入。
1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。
装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。
提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。
2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”3、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。
把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。
可回忆一下……二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。
1、《穷人》片段一：指名读桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。
这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。
《穷人》片段二，默读:桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。
2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。
出示片段三，指名读。
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。
也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。
小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。
三、赏析精彩片段，了解心理描写方法1、直接刻画法。
让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。
写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。
如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。
刚才看到的桑那的两段心理描写也属于这一种。
（2）内心独白法。
在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。
如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。
我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。
我的每一个细胞都被温暖包裹着。
这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。
我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。
它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。
写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。
2.间接描写法，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。
刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。
即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。
也叫动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。
严监生临死前摇头，手指灯心的动作，准确地刻画出了他要死了还担心浪费灯油的心理。
3、梦幻描写法。
作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。
表现当时的思想。
因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。
如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。
第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。
这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
4.景物衬托法：即用对景物的描写来反映人物心理。
人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。
自然景物不变，但人的心情不同，景物也就不一样。
孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。
这就是典型的境由心生。
四、习作指导1、以发考卷时自己紧张的心理描写为例我们同学往往是怎么写心理活动的呢？“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？（一）内心独白。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
（二）用神态、语言、动作反映内心的变化。
例如：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。
右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。
我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。
”（三）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
还是以上面那位同学的“紧张”为例。
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（四）用景物自然地折射内心的感受。
上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小结过渡：事实上，描写人物的心理会综合用到各种方法。
下面就请同学们运用学到的心理描写方法，写一写自己最难忘的一次心理活动。