服装立体裁剪教案.doc
立体裁剪电子教案
立体裁剪电子教案一、教学目标1、让学生了解立体裁剪的概念、特点和应用领域。
2、使学生掌握立体裁剪的基本工具和材料的使用方法。
3、培养学生的立体空间思维能力和动手操作能力。
4、引导学生通过立体裁剪制作出简单的服装款式。
二、教学重难点1、重点（1）立体裁剪的基本原理和操作流程。
（2）人体模型的测量与标记方法。
（3）服装样板的制作与调整技巧。
2、难点（1）复杂服装款式的立体裁剪操作。
（2）如何准确把握服装的造型和比例关系。
三、教学方法1、理论讲授与实践操作相结合，通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地了解立体裁剪的知识和技能。
2、小组合作学习，学生分组进行实践操作，互相交流和协作，共同完成作品。
3、个别指导，针对学生在实践操作中遇到的问题，进行一对一的指导和帮助。
四、教学准备1、教学用具：人体模型、布料、剪刀、大头针、针插、尺子、铅笔、橡皮擦、标记带等。
2、多媒体设备：投影仪、电脑等。
3、教学资料：立体裁剪教材、服装款式图片、教学视频等。
五、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）（1）通过展示一些精美的立体裁剪服装作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问学生对立体裁剪的了解程度，引导学生思考立体裁剪与平面裁剪的区别。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍立体裁剪的概念和特点，强调其直观性、灵活性和准确性。
（2）讲解立体裁剪的工具和材料，展示并介绍其用途和使用方法。
（3）阐述人体模型的测量要点，包括胸围、腰围、臀围、肩宽、背长等，让学生进行实际测量练习。
3、示范操作（约 30 分钟）（1）教师在人体模型上进行简单服装款式（如半身裙）的立体裁剪示范，边操作边讲解步骤和注意事项。
（2）从准备布料、固定布料到裁剪、调整造型，逐步展示整个过程，让学生清晰地看到每个环节的操作方法。
4、学生实践（约 90 分钟）（1）学生分组，每组选择一款简单的服装款式进行立体裁剪实践操作。
（2）教师巡视各小组，及时发现并解决学生在操作中遇到的问题，给予指导和建议。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案服装立体裁剪教案XXX第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何研究立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一节立体裁剪简介一、立体裁剪的含义立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。
具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。
二、立体裁剪的历史与发展立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。
平面与立体相辅相成，兼而用之。
三、立体裁剪的根本操作程序1、肯定根本打扮款式。
2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。
3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。
4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。
5、平面布样整理。
6、假缝。
7、试样修改。
8、划样、裁剪、缝制。
四、立体裁剪与平面裁剪的关系立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。
立体裁剪离不开平面裁剪的支持。
立体裁剪的最终目的是平面纸样。
在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化五、立体裁剪的优点1、立体裁剪外型直观准确，既适合初学者的掌握，也适合专业职员的提高。
更利于打扮设计者的创作。
2、立体裁剪造型快捷、随意，既有利于结构简单的普通服装，也可用于形态新颖款式多变的流行时装。
3、立体裁剪便于理解和加深平面裁剪的实际。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解衣领的立体裁剪概念、方法和技巧。
掌握衣领的平面结构设计和平面转换成立体的过程。
1.2 技能目标学会使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
能够独立完成衣领的立体裁剪操作。
1.3 情感目标培养对服装设计的兴趣和爱好。
提高创新意识和审美能力。
第二章：教学内容2.1 衣领的立体裁剪概念介绍衣领的立体裁剪的定义和特点。
解释立体裁剪与平面裁剪的区别。
2.2 衣领的平面结构设计讲解衣领的平面结构设计的基本原则和方法。
展示不同类型衣领的平面结构设计案例。
2.3 平面转换成立体的过程介绍衣领平面图转换成立体裁剪的过程。
演示如何将平面图按照一定的比例放大或缩小到实际尺寸。
2.4 立体裁剪技巧讲解如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
示范如何进行衣领的立体裁剪操作。
第三章：教学准备3.1 材料准备准备裁剪工具和材料，如剪刀、尺子、铅笔等。
准备衣领的平面图纸和样板。
3.2 环境准备确保工作环境安全、整洁、宽敞。
准备足够的光线和通风。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示不同类型的衣领设计，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考衣领设计的重要性。
4.2 讲解与示范讲解衣领的立体裁剪概念和方法。
示范如何进行衣领的平面结构设计。
示范如何将平面图转换成立体裁剪。
示范如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪操作。
4.3 学生实践学生分组进行实践操作，按照平面图纸进行立体裁剪。
教师巡回指导，解答学生的疑问和问题。
4.4 展示与评价学生展示自己完成的衣领立体裁剪作品。
教师进行评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。
第五章：教学总结总结衣领的立体裁剪的概念、方法和技巧。
强调学生在实践中的表现和进步。
布置课后作业，要求学生独立完成衣领的立体裁剪设计。
第六章：教学延伸6.1 衣领设计创新引导学生思考如何进行衣领设计的创新。
鼓励学生尝试不同材质、颜色和形状的衣领设计。
6.2 衣领与服装的整体搭配讲解衣领与服装整体搭配的重要性。
教案1——衣身原型立体裁剪
教案1——衣身原型立体裁剪教学目标：1.了解衣身原型的基本概念和用途。
2.学习如何进行衣身原型的立体裁剪。
3.培养学生对服装设计和裁剪的兴趣和创造力。
教学准备：1.班级准备一块大型黑板和相应的粉笔。
2.准备足够数量的布料、剪刀、缝纫线和针等裁剪工具。
3.提前准备好展示用的衣身原型。
教学过程：Step 1：导入与引入（10分钟）Step 2：讲解裁剪基础知识（15分钟）教师通过黑板和粉笔向学生讲解裁剪基础知识，包括常用的裁剪工具、常见的裁剪方法和技巧等。
Step 3：示范裁剪过程（20分钟）教师向学生展示如何进行衣身原型的立体裁剪。
教师可以将布料用针线模拟人体的形状，并示范如何根据衣物设计的要求进行剪裁。
Step 4：学生实践（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自己尝试进行衣身原型的立体裁剪。
学生可以选择自己喜欢的服装款式或者设定自己的设计主题，进行创意设计和裁剪。
Step 5：展示与评价（15分钟）学生完成后，可以相互展示自己的作品，并进行互评。
教师和其他学生可以根据设计的创意性、裁剪的准确性和服装的整体效果等方面进行评价。
Step 6：总结与延伸（10分钟）教师引导学生回顾整堂课的内容，并对衣身原型立体裁剪的重要性进行总结。
同时，鼓励学生继续在服装设计和裁剪方面进行探索和创新。
教学延伸：1.学生可以根据自己的兴趣和创意，进一步挑战更复杂的裁剪项目，如裙装、外套等。
2.学生可以通过学习其他相关的课程，进一步提升自己的服装设计和裁剪水平。
3.学生可以参加服装设计和裁剪比赛，展示自己的才华和创造力。
《创意立体裁剪》教案
《创意立体裁剪》教案一、教学内容本节课选自教材《服装设计基础》第四章第三节——《创意立体裁剪》。
详细内容包括：理解创意立体裁剪的基本概念、学习创意立体裁剪的基本技法、掌握创意立体裁剪的设计方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意立体裁剪的基本概念和技法。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，能够运用所学知识进行创意设计。
3. 提高学生对服装设计的美感和审美能力。
三、教学难点与重点重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
难点：如何运用创意立体裁剪技法进行服装设计，培养学生的创新意识和美感。
四、教具与学具准备教具：立体裁剪示范模型、剪刀、直尺、三角板、针线等。
学具：学生每人准备一套立体裁剪工具（剪刀、直尺、三角板、针线等）、纸张、布料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组创意立体裁剪的服装作品，引导学生观察并思考其设计特点。
2. 理论讲解（10分钟）详细讲解创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
3. 示范演示（15分钟）演示创意立体裁剪的基本操作步骤，并指导学生注意细节。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道创意立体裁剪的例题，引导学生分析并讲解解题思路。
5. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，进行创意立体裁剪的实践操作。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一道创意立体裁剪的设计题目。
六、板书设计1. 创意立体裁剪的基本概念2. 创意立体裁剪的基本技法3. 创意立体裁剪的设计方法4. 例题解析5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，运用创意立体裁剪技法设计一款服装。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注时尚资讯，了解更多创意立体裁剪的案例，提高自己的设计水平。
组织学生参观服装设计展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解与实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。
服装立体裁剪教案部分
第七章服装立体构成的艺术手法教学目的：1、了解艺术造型的构思方法，启发灵感，开阔设计思路；2、认识和掌握立体构成艺术的主要技术手法，熟练各种布纹处理方法和技巧。
教学重点：1、熟练掌握常见的几种布纹的处理方法及应用技巧。
教学方法：讲述法、图示法、演示操作学时：6教具：标记笔、人体模台、大头针、标记线作业：1、举例说明服装立体构成的主要艺术手法；2、运用所学知识设计制作3种不同材质面料的肌理变化效果。
第一节立体构成艺术在立体裁剪中的表现将立体构成的艺术手法直观地展现在成衣的整装设计中是服装立体裁剪的优势所在，尤其是礼服设计，从各个角度都可以直观呈现服装的立体成衣效果。
本节以立体构成这种造型艺术手法为主要表现形式，介绍该手法在成衣整装立体裁剪中依据不同的服装款式及创意要求所呈现的多种造型方法和技术要领。
总的来说，主要包括以下几种艺术形式：：服装立体构成艺术是将布料披覆在人体模型或其他支架上，运用抽缩、折叠、堆积、绣缀、编织、缠绕等技术手法，将整块布料不通过剪切只通过大头针的固定，形成绚烂多姿的艺术造型。
一、抽褶法（一）抽褶法及其特点抽褶法亦称抽缩法，所谓抽褶，通常是将面料采用无规则的手法反复堆叠加以固定，或者将部分布料用缝线收紧固定，然后对布料进行抽缩，使其呈现丰富的皱褶肌理，从而产生必要的量感和美观的折光效果的立体构成手法。
抽褶法成衣效果如图7-1-1所示。
抽缩法所使用的材料广泛，通常以丝绒、天鹅绒、丝光棉及涤纶长丝织物为好，这些织物的折光性好有厚实感，形成的皱褶立体感强。
图7-1-1 抽褶法（二）抽褶法的工艺技术要领：1、先依据款式图确定面料，并根据造型的需要和布料厚薄程度确定布料的长度，即所需抽褶的线的轨迹长度。
一般情况下为成型长度的2～3倍。
薄料多在成型长度的2～2.5倍之间，厚料则在成型长度的2.5～3倍之间，个别特殊的面料可达到3倍以上。
2、在布料上确定要抽褶的位置，画出标示线。
常见的抽褶部位有肩部抽缩造型，腰两侧抽缩造型，及前中线抽缩造型等。
《立体裁剪》教学大纲.doc
《立体裁剪》教学大纲本门课程的教学目标和要求：目标：本阶段课程目标在于让服装专业的学生了解并掌握国际上最流行, 最能直观展示服装成衣式样的一种裁剪方法——《立体裁剪》。
了解立体裁剪的工艺特色、工艺手段及具体的操作方法。
让学生亲手触摸面料 ,亲自感受面料在人体或人台上所呈现的自由状态，所需的“空间”及设计造型。
通过对其裁剪工艺的了解及裁剪技法的掌握，把自己的设想表现出来，这样既开阔了学生的裁剪设计视野，又可以帮助学生明确理解一年级所学的平面裁剪中存在的一些模糊概念，树立起一个牢固的空间立体观念，掌握服装与人体之间具有的各种空间形态。
把自己的设计作品非常感性、非常直观地展现出来。
要求：对立体裁剪的工艺特色有真正的了解，从坯布的整熨、针的别法、直丝和斜丝的裁剪技法、裁剪操作的规范性到造型的完美性，都要有较深刻的理解并做到基本的掌握。
教学重点和难点：教学重点：荣课程鬲重点是要了解和掌握面料与人体（人台）之间的“空间”问题研究。
这个“空间”既要有成衣的放松度，又要有各种服装造型与人体之间（以完美的服装造型为前提）所形成的空间形态。
教学难点：在于学生开始对服装的前胸宽与后背宽处的“箱”型结构掌握的不准确，经常在裁剪过程中被遗忘，需强化这部分的练习。
另外学生的设计作品与制作实物的衔接上是有一定难度的，有些细节在人体或人台上不能完全表现出来，需要学生能够全面的去调动一切裁剪技巧，边调整边制作。
教学对象：本科二年以上。
教学方式：基础部分教师现场进行实际操作，学生跟随，最后教师对每个学生的作品进行点评。
作业部分的设计一定要体现出立体裁剪的特色，以使学生在此基础上有更高的创新。
教学时数：8周189学时教学的具体内容及学时分配：教学的具体内容：第~单元.' 1：立体裁剪的意义。
2：关于模型的种类和用途。
（包括对模型的修正）3：立体裁剪的工艺流程。
4：服装立体裁剪所需的材料和用具。
5：假手臂的裁剪制图和实物制作安装。
大学立体裁剪课程设计教案
授课对象：服装设计与工程专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解立体裁剪的基本原理和方法。
2. 掌握礼服设计的技巧和流程。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 立体裁剪的基本概念和原理。
2. 礼服设计的基本技巧和流程。
3. 礼服款式的设计与制作。
教学步骤：第一课时一、导入- 以实际礼服案例引入，激发学生学习兴趣。
- 简述立体裁剪在服装设计中的重要性。
二、讲解立体裁剪的基本原理- 解释立体裁剪的基本概念，如面料悬垂性、内外径差等。
- 介绍立体裁剪的常用方法，如抽缩、剪切展开、插角等。
三、礼服设计基本技巧讲解- 分析礼服设计的基本元素，如领型、袖型、裙摆等。
- 讲解礼服设计的基本流程，包括款式构思、打版、制作等。
四、实际操作示范- 展示立体裁剪和礼服设计的过程，并讲解关键步骤。
五、学生练习- 学生分组进行礼服设计，教师巡回指导。
第二课时一、学生展示- 学生展示自己的礼服设计作品，教师和学生进行评价。
二、点评与总结- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 总结立体裁剪和礼服设计的关键要点。
三、课后作业- 学生根据所学知识，独立完成一件礼服的设计与制作。
教学手段：- 多媒体教学：展示礼服设计案例、立体裁剪步骤等。
- 实物教学：展示成品礼服、面料等。
- 分组讨论：培养学生的团队协作能力。
教学评价：- 学生对立体裁剪和礼服设计的理解程度。
- 学生设计作品的创新性和实用性。
- 学生在实践过程中的参与度和动手能力。
教学反思：- 教师对教学过程中的不足进行反思，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
备注：- 教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
- 鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的礼服作品。
立体服装裁剪课程设计教案
立体服装裁剪课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握立体服装裁剪的基本原理与技巧。
2. 学生能掌握服装款式图的分析与立体裁剪图的绘制方法。
3. 学生能了解不同材质面料在立体裁剪中的应用特点。
技能目标：1. 学生能运用所学原理，独立完成一款简单立体服装的设计与裁剪。
2. 学生能通过实践操作，熟练使用相关裁剪工具，提高裁剪技能。
3. 学生能在团队协作中，合理分工，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装设计的兴趣，激发创新思维和审美意识。
2. 学生在学习过程中，树立正确的劳动观念，尊重工匠精神。
3. 学生通过课程学习，增强环保意识，关注可持续发展。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：学生在前期课程中已具备一定的基础知识，对立体裁剪有初步了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，提高学生的动手能力和综合素质。
通过课程目标分解，使学生在实践中掌握理论知识，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 立体裁剪基本原理- 理解立体裁剪的概念与分类- 学习服装与人体的关系，掌握立体裁剪的基本技巧2. 立体裁剪实践操作- 分析服装款式图，绘制立体裁剪图- 学习并运用不同材质面料进行立体裁剪- 掌握相关裁剪工具的使用方法3. 立体裁剪设计与团队协作- 设计并完成一款简单立体服装的制作- 学习在团队协作中合理分工，提高沟通与解决问题的能力教学大纲安排如下：1. 第一周：立体裁剪基本原理学习，分析服装款式图，绘制立体裁剪图。
2. 第二周：实践操作，学习不同材质面料的立体裁剪方法，熟悉裁剪工具的使用。
3. 第三周：设计并制作简单立体服装，进行团队协作与沟通交流。
教学内容与教材关联性：本节教学内容紧密结合教材《服装设计与制作》中关于立体裁剪的章节，确保学生所学知识的系统性和科学性。
服装立体裁剪设计课程教学大纲(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《服装立裁造型设计》课程教学大纲一、课程基本信息（一）教学基本要求1、目的通过本课程教学，使学生掌握服装立裁造型设计的基础理论知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中，通过本课程的学习，使学生能利用服装立裁造型设计来体现设计意图；用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确；用立体裁剪制作高级礼服。
培养学生具有勤奋刻苦、独立解决问题的良好素养，为提高学生服装职业能力奠定基础。
2、要求坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力；坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
培养具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理的应用型高级专门人才。
3、重点及难点重点：服装设计理念与人体结构的合理结合；服装与人体空间关系的科学处理。
难点：能依据形式美法则、面料性能及流行趋势进行各类成衣构思与设计；能根据客户要求对各类成衣进行立裁设计。
（二）教学基本内容概况（共64学时）第一章服装立体塑形技法（8学时）服装立体塑形技法（4学时）布置作业并辅导课题设计（4学时）第二章立裁衣身褶饰制作（4学时）第一节抽褶衣身（0.5学时）第二节垂褶衣身（0.5学时）第三节分割线与抽褶衣身（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第三章衣领的立体造型设计（4学时）第一节立领（0.5学时）第二节翻折领（0.5学时）第三节变化领款（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第四章衣袖的立体造型设计（4学时）第一节圆装袖（0.5学时）第二节连袖与插肩袖（0.5学时）第三节变化袖款（0.5学时）布置作业并辅导课题设计（2.5学时）第五章服装整体立体设计（44学时）第一节上衣立体造型设计（2学时）布置作业并辅导课题设计（6学时）第二节裙装的立体造型设计（6学时）布置作业并辅导课题设计（10学时）第三节整体裙装整体立体造型设计（7.5学时）布置作业并辅导课题设计（12.5学时）三、教学安排及方式（一）学时安排本课程总学时64学时，理论授课24 学时，实验习题课36学时，作业小结4 学时。
立体裁剪电子教案
立体裁剪电子教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够掌握立体裁剪的基本原理、方法和技巧，能够独立完成简单服装款式的立体裁剪操作，并培养学生的空间想象力、创新思维能力和实际动手能力。
二、教学重难点1、重点（1）立体裁剪的工具与材料的使用。
（2）基本针法与缝份的处理。
（3）人台标线的绘制与服装原型的立体裁剪。
2、难点（1）复杂服装款式的立体裁剪操作。
（2）服装造型的调整与修改。
三、教学方法1、讲授法讲解立体裁剪的基本概念、原理和方法，让学生对立体裁剪有初步的认识。
2、演示法教师在课堂上进行实际操作演示，让学生更直观地了解立体裁剪的过程和技巧。
3、实践法学生在课堂上进行实际操作练习，教师进行巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握立体裁剪的技能。
四、教学过程1、课程导入（1）通过展示一些立体裁剪的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍立体裁剪在服装行业中的重要性和应用领域。
2、理论知识讲解（1）立体裁剪的概念和特点。
立体裁剪是一种直接将布料覆盖在人台上，通过裁剪、折叠、别合等手法塑造出服装造型的方法。
它具有直观性强、灵活性高、能够充分体现人体曲线等特点。
（2）立体裁剪的工具与材料。
介绍立体裁剪所需的工具，如剪刀、大头针、针插、尺子、铅笔等，以及所需的材料，如白坯布、标记带等。
（3）人台的认识与标线绘制。
讲解人台的结构和各部位的名称，以及如何在人台上绘制标线，如胸围线、腰围线、臀围线等。
3、基本技法演示与练习（1）基本针法的演示与练习。
向学生演示常用的针法，如单针固定、双针固定、抓合针法等，并让学生进行练习。
（2）缝份的处理方法演示与练习。
讲解缝份的留取原则和处理方法，如折边缝份、包边缝份等，并让学生进行练习。
4、服装原型的立体裁剪（1）在人台上披布，确定前后中心线和胸围线。
（2）将布料通过别合、折叠等手法塑造出领口、肩部和袖窿的形状。
（3）修剪多余的布料，留出缝份，并标记省道和分割线。
（4）将裁剪好的原型从人台上取下，进行平面整理和修正。
立体剪裁教案
立体剪裁教案第一章：立体剪裁概述1.1 立体剪裁的定义1.2 立体剪裁的重要性1.3 立体剪裁的应用范围1.4 立体剪裁与平面剪裁的区别第二章：立体剪裁的基本原理2.1 人体解剖学基础2.2 服装结构的基本元素2.3 立体剪裁的步骤与方法2.4 立体剪裁的工具与材料第三章：立体剪裁的基本技巧3.1 直线剪裁技巧3.2 曲线剪裁技巧3.3 省道剪裁技巧3.4 折叠与悬垂剪裁技巧第四章：立体剪裁在实际应用中的案例分析4.1 女性上衣的立体剪裁案例4.2 男性西装的立体剪裁案例4.3 裙装的立体剪裁案例4.4 裤装的立体剪裁案例第五章：立体剪裁的创新与发展5.2 立体剪裁在舞台服装设计中的应用5.3 立体剪裁在高级定制服装中的重要性5.4 立体剪裁的未来发展趋势第六章：立体剪裁在人台中的应用6.1 人台的选择与制作6.2 人台上的立体剪裁方法6.3 人台上的立体剪裁练习6.4 人台上的立体剪裁技巧提升第七章：立体剪裁在服装设计中的应用7.1 设计理念与立体剪裁7.2 服装款式与立体剪裁的关系7.3 服装材料与立体剪裁的配合7.4 立体剪裁在服装设计实例中的应用第八章：立体剪裁在高级定制服装中的技巧8.1 高级定制服装的特点8.2 高级定制服装中的立体剪裁技巧8.3 高级定制服装中的立体剪裁实例8.4 高级定制服装中的立体剪裁训练第九章：立体剪裁在商业服装设计中的应用9.1 商业服装设计中的立体剪裁原则9.2 商业服装设计中的立体剪裁流程9.4 立体剪裁在商业服装设计中的创新应用第十章：立体剪裁的综合练习与创作10.1 立体剪裁的综合练习10.2 立体剪裁的创作思路与方法10.3 立体剪裁创作实例解析10.4 立体剪裁在个人设计风格中的应用与拓展重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 立体剪裁的基本原理：理解人体解剖学基础、服装结构的基本元素以及立体剪裁的步骤与方法是学习立体剪裁的核心。
2. 立体剪裁的基本技巧：掌握直线剪裁、曲线剪裁、省道剪裁以及折叠与悬垂剪裁技巧是实际操作中的关键。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案一、教学目标：1.了解服装立体裁剪的基本原理和技术；2.掌握服装立体裁剪的具体操作步骤；3.运用立体裁剪技术制作简单的服装。
二、教学内容：1.立体裁剪的原理和特点；2.立体裁剪的工具和材料；3.立体裁剪的步骤和技巧；4.制作简单的立体裁剪服装。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一些服装设计师的作品展示视频，引发学生对服装立体裁剪的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）讲解服装立体裁剪的基本原理和技术，介绍立体裁剪的工具和材料。
3.实践操作（50分钟）步骤一：选择合适的服装款式根据学生自身的喜好和能力，选择一件适合练习的立体裁剪款式。
步骤二：取材和准备根据所选款式，选择合适的面料并进行预洗。
在准备材料的同时，制作相应的裁剪零件。
步骤三：裁剪和拼接将裁剪零件按照设计要求进行裁剪，并通过拼接将零件缝合在一起，形成服装的整体形状。
步骤四：修剪和调整通过试穿和细节修剪，调整服装的尺寸和结构，使之更符合个体需要。
步骤五：成品加工进行裁剪收尾和辅助处理，如加钮扣、缝线或装饰等。
4.总结归纳（10分钟）总结立体裁剪的基本原理和操作步骤，回顾整个制作过程，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
5.展示（20分钟）学生展示自己的成品，互相欣赏和交流。
四、教学评价：1.观察学生在课堂实践环节中的操作和表现；2.评价学生对立体裁剪原理和技术的理解程度；3.评价学生的成品制作质量和创意程度。
五、教学资源：1.视频素材：服装设计师作品展示；2.工具和材料：裁剪刀、剪刀、布料、纸板、缝纫机等；3.教材：相关的服装设计与制作教程。
六、教学拓展：1.组织学生参观服装设计师的工作室或服装制作工厂，加深对服装制作工艺的理解；2.组织学生参加服装设计和制作比赛，提升学生的动手能力和创作能力。
七、教学反思：1.教学过程中，应注重理论知识的讲解和实践操作的结合，使学生既了解知识又能够动手实践；2.考虑学生的兴趣和能力，选择适合的练习题目和难度，避免学生的厌学情绪和挫败感；3.设计合理的评价方式，鼓励学生的创造力和个性表达，全面评价学生的能力和成绩。
2023-立体裁剪电子教案(1)
1〕 将确定好前中心线、胸围线和基准线布料覆于人台上 与人台上的同名线条符合，在前中心和B.P点处用大头针固 定在人台上。
2〕 将胸围线以下多余的量推到B.P点下面，形成腰省量并 用大头针固定腰省，同时确定侧缝线的位置并固定.
五 练习题
1〕 立体裁剪的必备工具有哪些以及立体 裁剪之前的准备工作？
2 〕标志线确实定原那么 3 〕立体裁剪的缝道处理技术要求有哪些？
第三章 衣身的立体裁剪
本章所需学时：8学时 本章重点：学习衣身立体裁剪的根本操
作方法与衣身的修正 本章难点：立体裁剪中省转移，分割与
褶的综合的运用
一 原型的立体裁剪
立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所 以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上 更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了 立体裁剪来完成的。
五 练习题
本章练习： 1 什么是立体裁剪？它的运用范围有哪 些？ 2 立体裁剪与平面裁剪的相较
第二章 立体裁剪根底知识
本章学时：4学时
2 省的转移及其运用
省的转移是省道技术运用的拓展，使适体装的设 计走向多样化，立体裁剪中省道转移的原理实际上 遵循的就是凸点射线的原理，即以凸点为中心进行 的省道移位，例如围绕胸高点的设计可以引发出无 数条省道，除了最根本的胸腰省以外，肩省、袖窿 省、领口省、前中心省、腋下省等，都是围绕着突 点部位即胸高点对余缺处部位进行的处理形式——省 的表现形式，此外，肩胛省、臀腰省、肘省等，都 可以遵循上述原理结合设计进行省道转移。
第一章 绪 论
本章学时：4学时。 本章重点：了解立体裁剪的作用。 本章难点：了解立体裁剪与平面裁剪的各自优
《立体裁剪》课程教案.
《立体裁剪》课程教案第一章概论教学目的：对立体裁剪课程有一个整体的概念,并做好立裁前的人台标识准备。
教学时数安排：课堂讲授1学时；学生课堂实践2学时教学内容：第一节立体裁剪的概念和术语一、服装立体裁剪的概念二、服装结构设计的平面构成和立体构成三、服装原型四、基础纸样五、样板放缩第二节立体裁剪的历史和发展一、十三世纪前东西方传统服装构成二、十三世纪以来的东西方传统服装构成三、东西方现代服装构成第三节立体裁剪技术原理一、关于布料丝缕二、省道处理技术三、廓型处理技术四、立裁样片放缩技术第四节立体裁剪的准备一、立体裁剪的工具1、人体模型（人台）；2、剪刀；3、针插；4、大头针；5、立裁用布料；6、补正棉；7、尺子；8、熨斗；9标识带10、描线器；11、笔二、立体裁剪前的准备1、人台基准线的标识（纵向8条，横向5条）2、人台整理重点、难点：人台标识课后练习：人台贴身罩衣的制作第二章衣身的立体裁剪教学目的：对衣身的立体裁剪有更深入的认识。
教学时数安排：课堂讲授1.5学时；学生课堂实践3.5学时教学内容：第一节原型的立体裁剪一、衣身原型的种类二、贴体型原型的立体裁剪三、其它型原型的立体裁剪第二节衣身的宽放量和放缝一、直接放置法二、取下放置法第三节省道转移一、一转一省二、一转多省三、多转一省第四节分割线衣身一、分片裁剪法二、连缝裁剪法第五节抽褶衣身第六节变化衣身重点、难点：立裁样板与对应平面结构样板比较。
难点：衣料与人台之间空间问题。
课后练习：省道转移及分割线练习第三章裙装的立体裁剪教学目的：裙装立裁教学时数安排：课堂讲授2学时；学生课堂实践3学时教学内容：第一节裙原型（筒裙）一、腰省量的分配二、腹、臀容量分配三、侧缝线第二节波浪裙第三节褶裥裙第四节变化裙款重点、难点：腹、臀部位的容量操作课后练习：两种手法以上的变化裙练习第四章衣领的立体裁剪教学目的：通过立体方式的操作比较，解决平面结构中难点部位。
教学时数安排：课堂讲授2学时；教学内容：第一节立领一、立领类领子三条基本线及它们之间的关系二、立领平面结构领型与立体结构领型比较第二节翻领一、翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、翻领平面结构领型与立体结构领型比较第三节驳翻领一、驳翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、驳翻领平面结构领型与立体结构领型比较第四节变化领款一、各款变化领领子三条基本线及它们之间的关系二、各款变化领平面结构领型与立体结构领型比较重点、难点：领子的三条基本线的结构关系。
服装立体裁剪教案设计
服装立体裁剪教案设计教案设计-服装立体裁剪课程名称：服装立体裁剪教学目标：1.了解服装立体裁剪的基本概念和原理；2.掌握常用的服装立体裁剪技巧；3.进行实践操作，设计和制作自己的服装设计；4.培养学生的创新意识和手工制作能力。
教学内容：1.服装立体裁剪的概念和原理；2.常用的服装立体裁剪技巧；3.实践操作：设计和制作自己的服装设计。
教学资源：1.剖析不同服装款式的裁剪方法的教学视频；2.织物、纸板、布料和裁剪工具。
教学过程：第一课：介绍服装立体裁剪的概念和原理1.引入：与学生讨论服装立体裁剪的重要性和应用领域。
2.示范：通过展示一些立体裁剪的服装样品，向学生介绍立体裁剪的概念和基本原理。
3.分析：剖析不同服装款式的裁剪方法，并通过教学视频向学生展示裁剪过程和技巧。
4.提问：与学生讨论不同款式对裁剪技术的要求和影响。
第二课：常用的服装立体裁剪技巧1.回顾：复习第一课的内容，确保学生对服装立体裁剪的概念和原理有基本了解。
2.介绍：详细介绍常用的服装立体裁剪技巧，如平面裁剪、曲线裁剪、对称裁剪等。
3.实践：让学生通过实践操作，用纸板和布料尝试不同的裁剪技巧，并检查实践结果。
第三课：设计和制作自己的服装设计1.分组：将学生分成小组，每个小组有一个服装设计的主题。
2.讨论：小组成员共同讨论和设计服装款式，包括图案、颜色和裁剪技巧等。
3.制作：学生根据小组讨论的结果，使用布料和裁剪工具制作自己的服装设计。
4.展示：每个小组展示自己的设计作品，让其他学生评价和提出改进建议。
教学评估：1.学生的课堂参与和回答问题的积极性；2.学生对服装立体裁剪概念和原理的理解程度；3.学生对常用的服装立体裁剪技巧的掌握程度；4.学生设计和制作自己的服装设计的创新度和实用性。
拓展延伸：1.邀请专业服装设计师来讲解服装立体裁剪的实际应用和创新趋势；。
服装立体裁剪课程整体教学设计.doc
一前言１、课程性质本课程是针对图形设计的课程，实践性较强，作为集平面设计和电脑绘画制图功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
功能强大、操作方便,是计算机多媒体技术专业的一门必修课程，着重培养学生从事平面设计与制作的基本技能,提高学生实际应用能力.2、设计思路在教学过程中以培养知识技能型绘图员人才为目标，统筹考虑和选取教学内容。
采用以项目任务为驱动，以学生动手能力培养为主线,演示教学与实践教学融为一体的教学模式,体现“教、学、做" 一体的职业教育特色。
教学内容包含大量的实例，项目教学安排以任务为单元，根据任务展开实例教学。
该软件教学主要是以基础工具的使用为基础,以实例制图为重点，以设计制作为方向,教学中包括基本的工具使用也融入到一些小的实例当中，教师手把手演示在工具在实例中如何操作使用，做到基础讲解和实训教学不分家. 每项目任务后设有“拓展训练”让学生进一步掌握章节内容,以提高学生的学习兴趣，使学生在项目教学模式中能从模仿到独立完成阶段任务,逐步掌握软件的操作技术。
基础操作阶段之后,实训的方向转而涉及常用于平面设计的几大领域，案例多较为实用，能够进一步激发学生的学习兴趣,并明确学习目的。
课程后期设有“综合实例”，此时学生对该软件的学习已经具备一些基础，课堂教学以实训为主,教师引导学生制作实例，并单独指导独立实训有困难的学生。
本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾学习能力、工作能力培养的设计理念,着重发展学生的实践技能.整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，选取实用常见的任务作为学习载体，根据分项任务需要的知识与技能规划教学进度,组织课堂教学，确定学生实训任务.在循序渐进完成任务的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度融合.部分任务开展团队实训模式,将分析问题、解决问题的方法能力及团队协作的社会能力融入教学全过程.二、课程目标１、总体目标通过学习课程,使学生能够综合利用各种绘图工具，掌握图形填充方法与图形的艺术效果处理技术,比较熟练的画出矢量图、完成初级创作以及在实际应用中实现创意设计。
《立体裁剪》实训教学大纲.doc
《立体裁剪》实训教学大纲课程中文名称：立体裁剪课程英文名称：Costume solid clipping课程代码：082111939适用专业：服装设计与工程实训周数：20周学分：6学分先修课程：平面制版一、实训目的与任务1、实训目的：培养学生对人体结构正确认识及提高操作能力2、实训任务：通过课题训练使学生学习立体裁剪的多种手法。
、实训主要内容及要求序号实验项目名称内容提要学时要求类型所需工具材料名称1衣片原型的立体裁剪方法完成衣原型的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针2衣身的立体裁剪方法：1、省道的转省道的转移的制作3必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针3衣身的立体裁剪方法：2分割线衣身分割线衣身的制作3必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针4衣身的立体裁剪方法：3＞抽褶衣身抽褶衣身的制作3必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针5衣身的立体裁剪方法：4垂褶衣身垂褶衣身的制作3必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针6裙装的立体裁剪方法：1、直身裙、抽褶裙直身裙、抽褶裙的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针7裙装的立体裁剪方法：2波浪裙、变化群款波浪裙、变化群款的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针8衣领的立体裁剪方法：1、立领、翻折领立领、翻折领的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针9衣领的立体裁剪方变化领款的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、法：2变化领款珠针1 0衣袖的立体裁剪方法：1、原装袖原装袖的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 1衣袖的立体裁剪方法：A连袖与分割袖连袖与分割袖的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 2衣袖的立体裁剪方法：3＞变化袖款变化袖款的制作4必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 3整体结构立体裁剪方法：1、生活类服装生活类服装的制作8必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 4整体结构立体裁剪方法：A艺术类服装艺术类服装的制作9必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 5服装立体构成艺术：1、抽缩法％编织法反袖缀法抽缩法、编织法、袖缀法的制作9必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针1 6服装立体构成艺术：4折叠法\ 缠绕法6堆积法折叠法、缠绕法、堆积法的制作9必修综合性人台、面料、熨斗、剪刀、珠针三、实训组织管理1、实训时间：第四、五学期2、实训方式：制作3、实训场所：服装楼教室4、实训成果：作品实物四、实训成绩评定标准与考核方法1、考试内容以教学大纲为依据、考试的方式为闭卷考试、考试成绩分平时成绩和期末考试成绩，分别在总成绩中占30%和70%。
服装立体裁剪教案
4.人体模型的颜色
一般市场上销售的人体模型,多以白色为主,也有黑色、蓝色等。
二、手臂模型
手臂模型与人体模型一样,是立体裁剪不可缺少的制作用具。在服装设计造型时,人体模型加上手臂模型,比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽松量,并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。
立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来考虑,如能正确处理服装腋面,就能掌握服装制作的钥匙,立体裁剪不仅能设计制作出立体美观的服装,还能使服装合体,富有动感。
笔记
观察
分析
讨论
归纳
笔记
教学过程
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教学
程序及时间
教师
活动
主要教学内容
学生活动
讲
授
新
课
︵
分
钟
︶
引入
板书
演示
板书
归纳
总结
板书
第二章立体裁剪的准备工作
演示
板书
归纳
总结
板书
第一章概述
第一节服装的立体概念
一、服装立体裁剪概念
人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。要想使服装符合人体特征的基本线条,最理想、最可靠的方法是立体裁剪。
二、服装立体裁剪适应范围
服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：
1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计
20.布料:立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪,除非是特薄的布料或者是针织类面料。一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。立体裁剪选用的假缝面料(坯布、棉布),应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。
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名师精编优秀教案服装立体裁剪教案科目授课方式教学目的第一章概述立体裁剪第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备课堂讲授、人台操作演示、启发式、归纳法、讲练法相结合1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。
2.让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使用方法。
共 4 页授课第 16周课时 4 节日期班级11 服装作业拟用题数时间选用工人台操作具挂图重难正确认识人体的体型在人身上进行立体裁剪点点教学回顾说教案设计提纲：复习引入—讲授新课—课堂练习—课堂小结—布置作业明审阅者：年月日教学教师程序及活动时间复习设问引入教学过程第 1 页主要教学内学生容活动回答（引导分钟）引入板书新课题的引入、解释立体裁剪的概念和应用第一章概述第一节服装的立体概念思考讨论笔记讲演示板书授新归纳课︵总结板书分钟︶一、服装立体裁剪概念人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。
要想使服装符合人体特征的基本线条 , 最理想、最可靠的观察方法是立体裁剪。
二、服装立体裁剪适应范围分析服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立讨论体感强但又无法或极不容易用平面结构设计2、从面料上说，柔、软、薄、固定性能差，悬垂效果好的面料。
三、造型优点归纳（1）直观性：立体裁剪是一种模拟人体穿着状态的裁剪方法，可以直接感知成衣的穿着形态、特征及松量等，是公认的最简便、最直接的观察人体体型与服装构成关系的裁剪方法，是平面裁剪所无法比拟的。
笔记（2）实用性：这种方法不仅适用于结构简单的服装，也适用于款式多变的时装；适用于西式服装，也适用于中式服装。
同时由于立体裁剪不受平面计算公式的限制，而是按设计的需要在人体模型上直接进行裁剪创作，所以它更适用于个性化的品牌时装设计。
（3）适应性：立体裁剪技术不仅适合专业设计和技术人员掌握，也非常适合初学者掌握。
只要能够掌握立体裁剪的操作技法和基本要领，具有一定的审美能力，就能自由地发挥想像空间，进行设计与创作。
讲授新课︵分钟︶引入板书演示板书归纳总结板书（4）灵活性：在操作过程中，可以边设计、边裁剪、边改进，随时观察效果、随时纠正问题。
这样就能解决平面裁剪中许多难以解决的造型问题。
比如：在礼服的设计和时装制作中，出现不对称、多皱褶及不同面料组合的复杂造型，如果采用平面裁剪方法是难于实现的，而用立体裁剪就可以方便的塑造出来。
（5）正确性：平面裁剪是经验性的裁剪方法。
设计与创作往往受设计者的经验及想像空间的局限，不易达到理想的效果。
而立体裁剪与人体几乎为零的接触，可以令正确性与成功率都非常高。
由于它有着上述许多优点，所以受到业内人士的关注和重视。
些企业、公司及设计师把它作为一种新的设计元素，及品牌竞争的核心技术。
第二节正确认识人的体型正确认识人的体型特征 , 可使我们加深对服装立体性的理解 , 明确人体对服装的基本要求。
人体胸部横剖面的基本形状用线条概括是一个梯形，在立体裁剪中，胸部厚度是作为腋面来考虑的，腋面处理越正确，腋面与前后身接合处的线条就越清晰，服装也就越符合人体特征，越富有立体性。
另外 , 从裁剪角度看 ,腋面一旦确定 , 前身和后身的尺寸也就自然地被定下来了。
因此 , 腋面是立体裁剪成功与否的一个关键。
立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来考虑 , 如能正确处理服装腋面 , 就能掌握服装制作的钥匙 , 立体裁剪不仅能设计制作出立体美观的服装 , 还能使服装合体 , 富有动感。
笔记观察分析讨论归纳笔记教学过 程第 2 页教 学学生教师 主 要教 学 内容程序及 活动时 活动间引入 第二章立体裁剪的准备工作板书笔记演示板书讲授新归纳课 总结 ︵板书分钟︶第一节 材料、用具的准备一、人体模型人体模型 ( 简称人台 ) 是立体裁剪最基本、最重要的工具之一。
标准人体模型的尺寸、规格、质量的好坏 , 直接影响到设计师在立体裁剪中设计的服装是否完美。
因此 , 造型、比例、质地优良的人体模型 , 必须具备以下条件：1. 人体模型的标准比例立体裁剪使用的人体模型 , 应该通过测量人体有关部位的数据 , 归纳整理出具有代表性的人体比例尺寸, 以此为依据 , 制作出性能优良 , 比例适当 , 外形优美的人体模型。
2. 裸体人体模型人体模型有两种 : 一种是裸体人台 , 没有加放松量, 这种模型适用于内衣、礼服、套装、大衣等不同种类和款式的服装设计与裁剪。
设计师可根据设计的品种, 以设计师的感觉进行造型设计 , 这是比较理想的人体模型。
另一种是加进放松量的人体模型 , 可以设计造型较宽松的套装、大衣、衬衫等款式的服装。
3. 构成人体模型的材料人体模型的表面 , 必须采用有弹性、柔软的材料 , 加以包裏 , 避免使用太滑或太硬的材料。
4. 人体模型的颜色观察分析讨论归纳笔记一般市场上销售的人体模型 , 多以白色为主 , 也有黑色、蓝色等。
二、手臂模型手臂模型与人体模型一样 , 是立体裁剪不可缺少的制作用具。
在服装设计造型时 , 人体模型加上手臂模型, 比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽松量 , 并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。
三. 立体裁剪的材料与工具 ( 见书 P6 图)立体裁剪应具备的材料及工具有以下几种 :1. 裁纸剪刀 : 用于裁纸样用 , 选用尖端锋利、使用方便的剪刀为隹。
2.裁布剪刀 : 裁布剪刀又分大、小两种 , 大的用于裁剪布料 , 小的用于断丝线、打剪口等。
3.线绳、丝带 : 在立体裁剪时 , 首先在人体模型上用彩色或黑色线绳、丝带或细窄的标线胶带, 标出人体模型主要的几条线, 熟练掌握立体裁剪技法后, 可以用目测的方法确定各个部位的线条 , 并确定设计线。
4.针扎 : 扎大头针用的工具。
5.小压轮 : 将人体模型上裁剪的服装展开、铺平、修整结构标记线。
然后放在牛皮纸上 , 做平面的纸样。
用小压轮按结构标记线画 , 使牛皮纸的裁片与立体裁剪的裁片完全一致。
6.打眼机 : 做纸样时 , 用于做省位 , 褶位的记号。
7.皮尺、直尺、三角尺: 立体裁剪主要靠视觉测量, 用布料直接在人体模型上进行设计造型。
造型后, 做平面纸样时, 需用皮尺、直尺、三角尺来测量纽扣的间距、领围的大小等。
8.长丁字尺 : 做纸样时用于画长直线用 , 长丁字尺内侧的弧度 , 可用于画裤子的大裆弯和小裆弯。
9.长弯尺 : 在做平面纸样时用长弯尺画袖窿弧线、公主线、刀背线的弧线 ,裤子的侧缝线等。
10.锥子 : 按纸样裁剪面料时 , 乳点、兜位点用锥子通过纸样扎入面料上 , 使之在面料准确地找到乳点、兜位点。
11.小弯尺 : 在做平面纸样时 , 可用小弯尺画袖窿弧线、领围线、刀背弧线等。
教学 过程第 3 页教 学学生教师 主 要 教 学内 容程序及 活动时 活动间引入12. 专用揿钉 : 在做平面纸样时 , 将立体裁剪后的板书 坯布服装原型展开 , 铺在牛皮纸上 , 用揿钉固定。
笔记13. 大头针 : 选择细长尖的服装专用大头针亦称为 珠针 ( 办公用大头针短粗不好用；珠头大头针 , 虽然较细长 , 但珠头较大 , 使用时也不方便 ,) 一般在局部点讲娺用。
14. 线、针: 线可以准备白色或其它颜色的纱线 , 在布演示 料上用线标出布纹的经向和纬向, 做记号时要使用醒目授的彩色线。
针的选择应与面料的厚薄和线的粗细相配。
板书观察新15. 熨斗 : 立体裁剪第一步的工作 , 就是整理面料。
面料在使用前一般易出现皱褶或丝绺不直等现象。
分析课 因此 , 立体裁剪之前 , 必须用熨斗熨平布料 , 找准横、竖丝绺。
但不可使用蒸气熨斗 , 因为喷洒水蒸气 , 会将 讨论︵布料中的浆变硬 , 给裁剪带来困难。
归纳16. 画粉 : 在人体模型上裁剪的服装 , 要用画粉做总结各部位的标记。
17. 铅笔、圆珠笔 : 在人体模型上设计造型完成的归纳分板书服装 , 要用铅笔或圆珠笔 , 在别大头针处作记号 , 特别 是领围、袖窿处 , 作为平面纸样的依据。
钟18. 牛皮纸 :用牛皮纸打出平面裁剪样板。
︶19. 小铅锤 : 在人体模型上用小铅锤做胸围、 腰围、 笔记臀围的分隔线 , 使之垂直在同一水平线上。
20. 布料 : 立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪 , 除非是特薄的布料或者是针织类面料。
一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。
立体裁剪选用的假缝面料 ( 坯布、棉布 ), 应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。
布 置 作 笔业（ 板 书分钟）记教学过程教学教师程序及时活动间总结归纳课提醒堂小板书结︵分钟︶第 4 页学生主要教学内容活动一. 服装的立体概念思考二. 正确认识人的体型归纳三. 材料、用具的准备矫正笔记课题及知识要点一、概念立体裁剪与人体的特征分析例题及板书设计挂图二、立体裁剪应用及材料作业布置1.材料2.用具由于刚开始接触服装立体裁剪，同学们对很多概念还不太理解，通过课后自评本节课程的学习，我发现学生对服装立体裁剪产生了浓厚的兴趣。
领导意见。