数学人教版五年级下册复式折线统计图(第二课时)
人教版五年级下册数学复式折线统计图(课件)
新课导入
2 下面是1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数 的变化情况。
年份
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
出生人口/万人 1933 1826 1764 1702 1647 1599 1593 1617 1584 1594 1608 1615
板书设计
复式折线统计图 复式折线统计图：不但能清楚地表示出两组数 据各自的增减变化情况, 还可以比较两组数据的变化 趋势。
课后总结
这节课你收获到了什么？
死亡人口/万人 967 960 966 972 977 975 977 986 993 998 996 1014
你能把上面的信息用折线统计图表示出来吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究新知
人口数/万人
1998—2021年全国出生人口数统计图
2000 1500 1000 500
0
年份
人口数/万人
1998—2021年全国死亡人口数统计图
义务教育人教版五年级下册
7 折线统计图
第2课时 复式折线统计图
学习目标： 1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折 线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简 单的分析和预测。 2.能结合实例读懂复式折线统计图，发展统计意识， 提高统计能力。 3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折 线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
0
图例
年份
与单式折线统计图的制 作方法基本相同，只是 用不同的图例表示不同 的量。
随着时间变化，上下两 个点越来越靠近了…… 也就是出生人口数和死 亡人口数的差越来越小。
观察复式折线统计图， 你又有什么发现？
新人教版五年级下册数学2复式折线统计图教学课件
（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死 亡人口数的变化趋势吗？
从上一题的复式折线统计图可以看出上海的出生人口数 2001-2010年的各个年份有升有降，但是整体呈上升 趋势，相应的也能看出死亡人口数也呈上升趋势。
（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
从上一题的复式折线统计图中可以看出上海市每年的死亡 人口数比出生人口数多，出生人口数和死亡人口数之差是 人口自然增长数，说明上海人口数呈现负增长的现象。
还得用图例说明……
2001-2010年上海出生人口和死亡人口数统计图
11.0 10.5 10.0
9.5
人口数/万人
10.07 10.23
9.34 9.67
9.65
10.70
10.22
9.80
9.67
10.08
10.87 10.67
10.02
9.23
9.0 8.5
8.09 8.25 8.12
8.0
7.5
7.0 6.5 6.0
6.20 5.76 5.73
5.5
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
出生人口数 死亡人口数
复式折线统计图与单式折线 统计图有什么不同？
单式折线统计图有局限性，复 式折线统计图可以更方便地比 较出两组数据的变化趋势。
图作出合理的分析与预测。 难点 能利用复式折线统计图作出合理的分析与预测。
甲城2015年的月平均气温变化情况统计图
（1）这一年中，甲城（ 1 ） 月的月平均气温最低， （ 7、8 ）月的月平均气温 最高。 （2）（ 6 ）月的月平均气 温上升得最快。
人教版小学五年级数学下册《复式折线统计图 》优秀课件
2.下面是某地区 7～15 岁男生、女生平均身高统计图。
年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15
男生 /cm 125 132 136 140 145 150 157 163 167
女生 /cm
123 127 135 141 145 152 156 157 158
请你根据表中的数据，画出折线统计图。
有统计名称，横轴表示 时间，纵轴表示数据， 绘制时按数据多少描出 各点，用线段依次连接 各点，每相邻的年份之 间间隔要相等……
（3）全国2001-2010年出生人口 数呈下降趋势,变化幅度较小; 死亡人口数呈上升趋势。
1.比较折线统计图中各组数据变化的大 小，可以看折线哪部分陡，越陡增减变 化幅度越大。 2.如果某一地区的出生人口数持续少于 死亡人口数，那么这一地区的人口总数 就会持续减少，也就是“负增长”。
不同
相同
单式折线统计图 复式折线统计图
单式折线统计图用一条折线表示一组 数据，只能反映一组数据数量的多少， 以及增减变化的趋势。
用两种不同的折线分别表示两组不同 的统计数据,右上角必须要有表示两组数据 的图例。不但能清楚地表示出两 组数据各自的增减变化情况,而且还可以更 方便地比较两组数据的变化趋势。
①9岁时，周阳比赵娟高( 2 )cm。 ②( 10 )岁时，周阳和赵娟一样高。
3.根据某超市（2004-2010年）第一、
第二门市部年利润统计图回答问题。 （1）哪个门市部年利润
增长得第快一？门市
（2部）。第一门市部哪一
年利润增
长
得最2快01？0年利润增长得最
快。
3.根据某超市（2004-2010年）第一、
（2）男生参加比赛的人数占全部
人教版五年级数学下册《复式折线统计图》课件
(3)纵轴上起始格与其他格表示 的数量不同，未画折线表
示(4；)未标明各个点所对应的数 据。
1.找出图中有误的地方并改正。
下面是两支篮球队四场对抗赛的比赛结果统计表。
第一场 第二场 第三场
球队1
73
80
92
球队2
90
97
94
根据统计表绘制复式折线统计图。
第四场 96 89
改 正
2.甲、乙两车间6~9月份产量情况统计图如下所示。
人数/万人
60
58
54
49
50
43
40
30
20
10
0
1980 1990 2000 2010 年份
某地区城乡人口统计图
人数/万人
60
58
54
城镇
50
49
46 43
乡村
40
35
30 21
24
20
10
0 1980
1990
2000
2010 年份
复式条形统计图不但可以清楚地表示数量的多少， 还便于对两组或两组以上数据进行对比。
如何观察复式折线统计图？ 方法一：横向、纵向综合观察
2001-2010年上海的出生人口和死亡人口统计图
人口数/万人
出生人口 死亡人口
11.0
2110000..506年的死1亡0.0人7 9.口65 10.23
10.70
10.22
10.67 10.87
数9.5是9.934.89.06万7 人。
9.0
（3)可以比较出某一年出生人口数和死亡人口数差距的大小。
小组合作：根据复式折线统计图回答下面的问 题。 （1)观察复式折线图，你能说说
复式折线统计图(课件)五年级下册数学人教版
小刚、小强跳绳成绩统计表
故事复式折线统 统计计图图比比单统 式计 折表 线 更统形计象图更直方观便…对…
比……
想一想，生活中哪 些时候要用到“复式 折线统计图呢？”
同学们，再见！
复式折线统计图
年 级：五年级下册 学 科：数学（人教版)
小刚、小强跳绳成绩统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
小刚
180
190
185
195
195
小强
170
190
185
190
200
图例
选谁代表班级去参加 比赛呢？
小刚、小强跳绳成绩统计表
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 总数
小刚
180
190
185 118855
119900
195 195
0 第一天
第二天
第三天
第四天 第五天
还是选小强，因为从 折线统计图看，他的 表现呈上升趋势。
小刚 小强
看折线变化趋势， 小强可能是潜力 股……
你们还坚持原 来的选择吗？
波动
反超
我们也改选小强了。 因为…… 我还有补充……
小刚、小强跳绳成绩统计表
他们之间有什 么区别？
185
195
195
945
小强
170
190
185
190
200
935
平均数
189 187
最值： 180＜185＜190＜195
170＜185＜190＜200
总数： 180＋190＋1图8例5＋195＋195＝945
170＋190＋185＋190＋200＝935
人教版五下数学第2课时复式折线统计图公开课教案课件课时作业课时训练
10.23
9.80
10.22
10.70
10.67
9.34
10.87
2001～2010年上海出生人口和死亡人口数统计图
出生人口数
死亡人口数
探究新知
探究新知
问题1：观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？
探究新知
问题2：每年的出生人口数和死亡人口数之间存在着什么关系？
观察刚才将2支、3支、4支直接放到一个笔筒里的情形，每一种放法，至少有一个笔桶里有两支铅笔。
我们再来做一个实验来验证这个结论
？
不管怎么放，只要是铅笔比笔筒多1个，总有一个笔筒里就得装2支铅笔。
把5支铅笔放到4个铅笔盒里呢？
把6支铅笔放到5个铅笔盒里呢？
把7支铅笔放到6个铅笔盒里呢？……
首先通过平均分，余下1支，不管放在哪个盒子里，一定会出现“总有一个盒子里至少有2支铅笔”。
最高气温高低起伏，但总体上是不断升高；最低气温也是高低起伏，总体上也是逐渐升高。
基础练习
2.某商场甲、乙两种品牌彩电2019年销售情况统计如下表。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
甲
70
80
61
54
41
38
42
46
35
33
39
30
乙
40
39
38
41
50
46
39
42
50
42
52
51
基础练习
某商场甲、乙两种品牌彩电2019年销售情况统计图
要保证每个盒子里装得最少，就要最均匀地放。
人教版五年级数学下册《复式折线统计图》教案(教学设计)
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第2课时复式折线统计图
教学反思
人教版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日
教学单元
第七单元
总（2）课时
课题
第2课时 复式折线统计图
第（2）课时
教学内容
方复式折线统计图（教材第106~107页）。
教学目标
1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？
我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容
板书：复式折线统计图。
二、新课讲授
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？
教师用电脑课件演示画图过程。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。
复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？
着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、课堂作业
1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。
学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
2.培养学生分析问题的能力。
3.引导学生体会统计在生活中的作用。
教学重点及难点
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学准备、资源
课件
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案
第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。
教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备课件。
教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。
师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。
师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。
师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。
师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。
五年级数学下册课件-复式折线统计图人教新课标(2014)(共23张PPT)
8
8
4
4
0 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
年级
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请将星星学校各年级喜欢课外读物的情况绘制成折线统计图
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
少儿故事 14 18 21 26 28
科普读物 4
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你是怎么理解单式和复式的？
单式折线统计图
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复式折线统计图
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人教版五年级数学下册7.2复式折线统计图 课件
探究新知
复式折线统计图和单式折线统计 图有什么不同？
• 单式折线统计图只有一条折线，复式折 线统计图有两条或多条折线。
• 单式折线统计图没）观察上面的复式折线统计图，你又有什么发现？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
(2) 两个城市哪个月份的温差最大? 温差是多少摄氏度?
2月
16-（-15）= 31（℃）
温度/℃
北方甲市月平均气温 南方乙市月平均气温
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
(3)两个城市的年最高气温和最低气温分别是多少摄氏度? 北方甲市：年最高气温30 ℃，最低气温-18 ℃。 南方乙市：年最高气温38 ℃，最低气温5 ℃。
探究新知
观察两图中的数据，你有什么问题吗？ 不便于比较 两幅图 合并 一幅图
探究新知
能说一下绘制过程吗？
1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数统计图
人口数/万人
2000
出生人口
死亡人口
1500
1000 500
0
年份
探究新知
绘制复式折线统计图的方法
• 和绘制单式折线统计图一样，先根据数据描出对应 的点，然后连线。
台数
900 800 700
600 500 400 300 200
100
0 第一 季度
第二 季度
第三 季度
第四 季度
季度
空调 电视机
（3）（ 第一 ）季度销售电视机最多，（ 第四 ）季度销售 空调最少。
台数
900 800 700
600 500 400 300 200
人教版《折线统计图》(完美版)PPT课件3(2024版)
——
出生人口
——
死亡人口
7.0 6.5
观察复式折线统计图，你能说说 上海出生人口数、死亡人口数的
6.0
变化趋势？
5.5
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
人口数/万人
11.0 10.5 10.0 9.5 9.0 8.5 8.0 7.5
结构及特点。 第2课时 复式折线统计图
2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数统计图 观察比较复式折线统计图与单式折线统计图，二者有什么不同点？
2.理解图例的作用，掌握复式折线统计 每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结果呈现出来，并说一说你能从数据中发现什么。 每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？ 结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？
小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结果呈现出来，并说一说你能从数据中发现什么。 每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？ 能对复式折线统计图中的数据进行简单的分析、比较、判断和合理的推理。
单的分析、比较、判断和合理的推理。
导入新知
同学们，复式折线统计图与 单式折线统计图有什么区别？它 自身又有着怎样的特点？带着这 些疑问我们继续今天的学习。
合作探究
人口数/万人
11.0 10.5 10.0 9.5 9.0 8.5 8.0 7.5
2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数统计图
——
出生人口
——
死亡人口
7.0 6.5 6.0 5.5
复式折线统计图(课件)五年级下册 数学人教版
9.0 8.5
8.09 8.25
9.23
年份上海出生人
8.0 7.5
8.12
口数和死亡人口
7.0
6.5 6.0 5.76 5.5
6.20
差5距.73最大
差距最小
数差距的大小。
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同之处？
8.5
8.0
7.5
7.0
6.5
6.0
5.5
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
自主探究 从上面两幅统计图中你能得到哪些信息？ 只看这两幅统计图，你能知道哪一年出生人
口数与死亡人口数相差最大吗？ 你有什么好办法能让我们的比较更方便、清
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
2001－2010年上海死亡人口数统计图 人口数/万人
11.0 10.5 10.0
10.07 10.23
9.67
9.65
10.22
10.67 10.70 10.87
9.5 9.34
9.80
9.0
（1）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
2001－2010年上海出生人口数和死亡人口数统计图 出生人口数和死
人口数/万人
出生人口 死亡人口
亡人口数之差是
11.0 10.5
10.07
10.23
10.70 10.67 10.22
10.87
人口自然增长数。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版五下数学第2课时 复式折线统计图公开课课件教案
第2课时复式折线统计图活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
人教版五年级下册数学第2课时 复式折线统计图课件
出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增
长数。上海人口从1995年开始负增长。
（3）结合全国2001~2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共 同的规律吗？
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
7
折线统计图
第2课时 复 式 折 线 统 计 图
一、创设情境，学习新知
中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世 纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人 口数是重要的影响因素……
Байду номын сангаас
下面是一个小组调查的2001~2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
有复式条形统计图，也应该有复式折线 统计图吧？
请在下图中绘制复式折线统计图。
应该怎样做呢？ 还得用图例说明……
单式折线统计图:可以清楚的看出各种数量的多 少，和可以清楚的看出各种数量的增减情况。
复式条形统计图:不仅可以清楚的看出各种数量 的多少和变化情况，还可以看出两数在一时间
段内相差多少。
（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋 势吗？
人教版(新插图)五年级下册数学 第2课时 复式折线统计图 教学课件
探索新知
观察复式折线统计图，你又有什么发现？
随着时间变化，上下两个点越来 越靠近了……也就是出生人口数 和死亡人口数的差越来越小。
按照这个趋势……
出生人口数减去死亡人口 数的差是人口自然增长数。
探索新知
像上图这样，把两组数据按照同一单位长度表示在一个统计图 里，这样的统计图叫做复式折线统计图。
不同
相同
单式折 单式折线统计图用一条折线表示一 有统计名称，横轴表
线统 组数据，只能反映一组数据数量的 示时间，纵轴表示数
计图
复式折 线统 计图
用 的 数 组 以多据两 统 数 更少种 计 据 方的，不数各便以图同据自地及例的的比。,增右折增较不减上线减两但变角分变组能化必别化数清的须表情据楚趋要示 况 的地势有表两 ,变。而表示化组且示出趋不还两两势同可组。据 少 依 邻 相，描 次 的等出 连 年绘…各 接 份制…点 各 之时， 点 间按用 ， 间数线 每 隔据段 相 要多
探索新知
1998-2021年全国出生人口数统计图
探索新知
1998-2021年全国死亡人口数统计图
探索新知
从图中可以看出，出生人口数呈下降趋 势，而死亡人口数……
制成复式折线统计图进行对比，看看能不 能有更多的发现。
探索新知
下面是绘制好的复式折线统计图。
1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数统计图
当堂检测
下面是幸福小区2022年上半年生活垃圾中未分类与分类垃圾 的质量情况统计表。
月份
质量/t
一月 二月 三月 四月 五月 六月
类别
未分类垃圾 13 12.5 14 13.5 14.5 11
分类垃圾
5
8
10 11.5 14.5 16Fra bibliotek当堂检测