《孙权劝学》作业 (1)
4 孙权劝学 课后作业——2020-2021学年七年级语文下册部编版
4 孙权劝学❶《资治通鉴》 学习关键词:文学常识 文言词语 对话描写 人物性格赏析评点初,权谓吕蒙 ❷曰:“卿 ❸今当涂 ❹掌事,不可不学!”当初,孙权对吕蒙说:“你 现在当权管事了,不可以不学习!” [掌事:掌握事务,管事。
] 蒙 吕蒙辞 ❺以军中多务❻。
用军中事务繁多来推托。
[以:介词,用、拿。
] 权曰:“孤 ❼岂 欲卿治经 ❽为孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌博士 ❾邪 ❿!经学传授的学官吗? [岂:难道。
] 但 ⓫当涉 猎 ⓬,见往事⓭耳。
卿言 多务,孰只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,怎么若孤?比得上我(事务多)呢? [孰若:何如,怎么比得上。
]孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
我经常读书,自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
[益:好处。
乃:于是,就。
就学:指从事学习。
就,从事。
] 及 ⓮鲁肃过 ⓯寻阳 ⓰,与蒙论议,大 惊 曰:等到鲁肃经过寻阳(的时候),(鲁肃)和吕蒙讨论议事,十分吃惊地说:[论议:讨论议事。
] “卿今者 ⓱才略 ⓲,非复 ⓳吴下 ⓴阿蒙 (21)!”蒙曰:“你如今的才干和谋略,不再是当年吴地阿蒙(能相比的了)!”吕蒙说:“士别三日,即更 (22)刮目相待 (23),大兄 (24)何见事 (25)之 晚乎!”“男儿相别几天,就应用新的眼光看待他,长兄为什么知晓事情这么晚呢?” [三日:几天。
]肃遂拜蒙母,结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(和吕蒙)结为朋友后分别了。
第一层(开头至“蒙乃始就学”):写吕蒙在孙权的劝说下,开始学习。
孙权劝学,先一语道破“学”的必要性,即因“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,可见孙权善劝。
第二层(从“及鲁肃过寻阳”到结尾):写鲁肃“与蒙论议”后,“结友而别”。
“大惊”描绘出鲁肃十分惊奇的神态,侧面表现吕蒙才略有了令人难以置信的进步。
吕蒙巧妙回答,描绘出他颇为自得的神态。
《孙权劝学》练习题目和答案
《孙权劝学》测试题姓名一、填空：1．《孙权劝学》选自《》。
是_主持编纂的一部体通史。
2．司马光，_ ________（朝代）___ _______家、__ _________家。
二、给下列加点字注音。
卿．（）涉．猎（）孰．（）遂．（）邪．（）即更．（）三、划分朗读的节奏：1、卿今当涂掌事，不可不学。
2、肃遂拜蒙母，结友而别。
3、士别三日，即更刮目相待四、找出句子中古今义不同的词，并解释。
1、孤岂欲卿治经为博士邪五、重点字词解释1、卿今当涂掌事（）( ）2、蒙辞/以军中多务（）( ）3、治经（）4、但当涉猎（）( ）5、见往事/耳（）( ）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）（）8、卿今者才略（）9、即更/刮目相待（）（）10、与蒙论议（）11、孰若( )12、非复( )13、孤岂欲卿治经为博士邪( )六、一词多义就蒙乃始就学（）指物作诗立就（）但当涉猎（）当卿今当涂掌事( )可不可不学皆有可观者辞旦辞爷娘去蒙辞以军中多务见见往事耳大兄何见事之晚乎八、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事，不可不学；2、蒙辞以军中多务；3、孤岂欲卿治经为博士邪；4、但当涉猎，见往事耳；5、卿今者才略，非复吴下阿蒙6、大兄何见事之晚乎；7、士别三日，即更刮目相待。
七、回答问题：1、文章写两件事是和。
2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙，但起初吕蒙以为理由加以推辞。
（用原文填空）3、孙权给吕蒙指出的读书方法是：（用原文填空）4、表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？（用原文填空）5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?6、说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：（2）吕蒙：（3）鲁肃：7、写出本文出现的两个成语，并解释。
8、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃的态度。
采用了的手法来证明。
9、本文主要写。
采用的方式来刻画人物形象的10、吕蒙的变化对你有什么启示？11、写出与“读书”有关的名言、诗句、格言：12、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语：八、问答1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？3 用简洁的语言概括本文的主要事情4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？6 孙权如何劝吕蒙学习的?7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？9 鲁肃为什么与吕蒙结友?10 本文通过什么方法表现人物性格的？《孙权劝学》测试题答案一、填空：1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
《孙权劝学》课后作业练习1
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、解释下列句中划线粗体的词。
①蒙辞以军中多务（）②见往事耳（）
③蒙乃始就学（）④卿今者才略（）
2、用现代汉语翻译下列句子。
①卿今当涂掌事，不可不学！
译：
②孤常读书，自以为大有所益。
译：
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译：
④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译：
3、文章中隐含的两个成语是。
孙权劝学作业
一、开门见山，落笔扣题 所谓“开门见山”，是一种比 喻的说法，指的是直截了当地切入
要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨： “白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树！”这种写法干脆利落，入 题快捷，不枝不蔓，所以受很多同
学所青睐。
二、引用经典，彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗 语、谚语等，能增强开端的气势， 使人感到峥嵘、高远，达到吸引读
赋予了我们创新的动力。
四、借物联想，引发情 趣
文章的开头或从远到近， 或由此及彼，从别的事物 写起，再联想到要写的事 物上来，借以烘托要写的
事物。
五、巧设悬念，曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引 起读者的关注，激发读者的兴趣， 同时增加文章的曲折，显现布局之
美。
如一学生写《感受生活之美》： “我快要死了——我躺在病床上， 四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌 大的房间里，只能听得见我微弱的
开头总领全文，下文则 围绕着它进行“分述”， 全文因此而比较有条理， 而且可以让读者迅速了解 文章梗概，一睹为快，为 下文的阅读埋下情感基调。
十一、巧用倒叙，暗渡陈仓 即文章开头先写出事情的结果，再 写出事情的原因和经过，以造成悬念，
增强文章的吸引力。 请看一学生如何写《异乡情怀》： 独立小院，月光如水，静静地流泻在 我的身边，我感到了心沉水底的清凉， 引起了对你的不尽的思念！曾记得也 是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你
• B．但当涉猎 但：然而，却 只，只是
• C．蒙乃始就学
乃：于是，就
• D．鲁肃过寻阳
过：到
3、对“蒙辞以军中多务”一句 的译写，最恰当的一项是（ B ）
A．吕蒙推托，因为军中事务繁多 B．吕蒙用军中事务繁多为借口来 推托 C．吕蒙推托军中事务繁多 D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
(完整版)《孙权劝学》练习题及答案
《孙权劝学》练习题参考答案一、填空1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年 体通史，记载了从战国 到五代 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学”；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。
”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待。
”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）三、解释加点词。
1、当涂掌事当: 当权；2、蒙辞以军中多务辞: 推辞；3、治经为博士邪治: 研究；4、但当涉猎涉猎：粗略地阅读；5、见往事耳见：了解。
6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略：才干和谋略；8、即更刮目相看。
刮：擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（D）。
A.｛但当涉猎( 应当) ｛门当户对( 相当)B.｛自以为大有所益( 好处) ｛多多益善( 更加)C.｛见往事耳( 历史) ｛往事不堪回首( 过去的事)D.｛卿今者才略( 您) ｛卿今当涂掌事( 您)五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（C ）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（A ）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（A ）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（C ）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（√）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（√）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）七、翻译下列句子。
孙权劝学同步作业
《孙权劝学》练习一、解释加点词并翻译句子：1、权谓．吕蒙曰．2、卿．今当涂掌事3、蒙辞以．．军中多务4．、．孤岂欲．．卿治经为博士邪．5、但．当涉猎，见．往事耳．6、孰若．．孤7、蒙乃．始就．学8、及．鲁肃过．寻阳9、卿今者才略，非复．吴下阿蒙10、即更．刮目相待二、语段阅读：1.把文章分成两层，并归纳层意。
“2.孙权给吕蒙提的读书目标是：3.“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．大哥为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事势多么迟啊4、划分朗读节奏：⑴卿今当涂掌事，不可不学！⑵肃遂拜蒙母，结友而别。
⑶士别三日，即更刮目相待5、出自本文的两个成语是刮目相看。
意思是：6、表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是、7、请结合本文与伤仲永，谈谈你对成才条件的看法。
8、为下列词语找出与之意相近的成语。
①大有所益＿②士别三日，即更刮目相待＿9、从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”②（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”③蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”10、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体史书，主持编纂的人是宋代政治家史学家司马光。
“资治通鉴”的意思:11、《孙权劝学》这则历史故事有什么深刻的意义？二1,初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。
第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。
2涉猎见往 3C 4⑴卿/今/当涂掌事，不可/不学！⑵肃/遂拜/蒙母，结友/而别。
⑶士别/三日，即更/刮目相待5指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙比喻人学识尚浅。
6卿今当涂掌事，不可不学！7吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
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《孙权劝学》
一.找出句中的通假字，并加以解释
孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义
孤（古）（今）
治（古）（今）
博士（古）（今）
但（古）（今）
往事（古）（今）
三.解释下列成语
吴下阿蒙：刮目相待：
四.整体感悟课文后回答
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
五.课内语段阅读孙权劝学
初，权谓．吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若．孤？孤常读书，自以为大有所益．。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂．拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字：
①谓：②若：
③益：④遂：
2.翻译句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4.思考并回答：
①孙权为什么要劝吕蒙学习？
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？
7.本文所揭示的道理对你有什么启示？。