我是校园小主人

《我是校园小主人》教案

教材分析:

《我是校园小主人》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“我爱我的学校”的第五个活动主题《我能为学校做点什么》中的内容。《我能为学校做点什么》这课共安排了三个活动——我为学校做名片、我们一起行动、我给学校提建议。我为学校做名片放在第一课时,三本节课是第二课时,把后面两个活动合在一起。

设计理念:

本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性,从儿童最熟悉的校园生活引入,设计了“参观校园,发现美;寻找不足,呼唤美;献计献策,创造美;大胆畅想,描绘美”四个小活动主题,从而培养学生自觉树立主人翁意识,从自己做起,从小事做起,从一点点的行动中体验到只有语言美、行为美、心灵美……我们的学校才能真正的美起来,并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子。

教学目标:

1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感,自豪感,培养学生的爱校意识。

2、发现学校中存在的不足之处,让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。

3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中,鼓励创新的举动及创造性思维的点子。

教学过程:

一、参观校园,发现美

1、参观校园。(出示课件)

2、说说你的感受?(板书:美)你最喜欢校园的哪个地方?为什么?

3、环节小节:

是啊,美丽可爱的六小是我们崭新的家,在这里撒满了我们的欢声笑语,留下了我们成长的脚印,这个家有你,有我,有他,由大家组成。我们全校师生就是这个家的小主人!(读课题:我是校园小主人)

【设计意图:课标指出,品德与社会课的教学内容要立足生活,回归生活。为此,在课前我大量收集了校园的风光图片,让学生在视觉上再次感受校园的美,再让学生说说你最喜欢的地方,从而激发学生喜欢学校,增强对学校的亲切感、自豪感,培养

学生的爱校意识,为后面的学习做了铺垫。】

二、寻找不足,呼唤美

导语:我们学校刚刚由原来的一所农村小学上升为县直小学,焕然一新的教学

楼确实很美,但美中还有很多不足,课前的分组调查中,你们的小眼睛又有什么大发现呢?

1、各小组汇报各自的发现。

第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查:

(1)校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。

(2)个别班级卫生区打扫不干净,卫生死角没清除。如:黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。

(3)有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。

(4)有个别同学在墙壁上乱涂乱画。

第二小组:我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查,我们做了一个调查表。(投影)

学生一:有些队员行队礼不够标准,还有的用左手行礼。

学生二:同学们遇到老师主动问好,但有些老师并没有回应就走开了。

学生三:有些同学的穿着不够整洁,衣服不干净。

第三小组:我们小组就学校的安全方面做了调查,我们拍了一些照片。(出示课件)

学生一:有些同学在教室的窗台边跳跃(因为窗台还没加护栏),旁边的同学还欢呼雀跃,一点安全意识都没有。

学生二:下课了,同学们上下楼梯时挤在一起,你推我挡,互不相让。

学生三:在旧教学楼那边,有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水,很危险,会碰到其他的同学。

师:确实,生命是宝贵的,我们一定不能拿自己的生命开玩笑。请珍爱我们的生命。(出示课件:请珍爱我们的生命,让学生齐读这句话。)

第四小组:我们小组就学校的纪律方面做了调查,这是我们的调查表:(投影)学生一:早读、午休时间,很多同学自觉性较低,在讲话,甚至有的在教室里追

逐打闹。

学生二:在课余时间,发现有些同学乱攀折树木,践踏草坪。

师:俗话说,没有规矩,不成方圆。纪律是一所学校各方面工作取得成功的保障。

2、环节小结:同学们,听完大家的汇报,我是又喜又忧,喜的是你们都能认真完成调查任务;忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处。

【设计意图:一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏。发现校园中的美中不足之处,就是学生创造美的前奏。这个环节让学生课前调查,在课上进行汇报,这样把活动的时空扩大化了,避免了课上有活动,课外没活动。在汇报形式上也让学生选择自己喜欢的方式,有调查表、小品、图片展示等,突出了形式上的开放性。】

三、献计献策,创造美

导语:六小是我家,美化靠大家,让我们一起行动起来吧!从我做起,从身边的小事做起。同学们,我们能为学校做点什么呢?赶快加入你喜欢的小队行动起来吧!

【设计意图:让学生选择自己喜欢的小队加入其中,这既尊重了学生,也培养了学生的特长。】

(一)小队长:我们准备成立了一个“宣传”小队,制作一些宣传标语,把它贴在校园里。

队员出示制作的标语并带读:

学生一:不要推不要挤,关心别人爱自己;

学生二:危险地方我不去,学会保护我自己

学生三:微笑是我们的语言,文明是我们的信念;

学生四:不图自己“顺便”,且为绿色校园行个方便

学生五:小草——请不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。

(二)小队长:我们准备成立一个“行动”小队,用我们勤劳的双手来美化我们的校园。

我们小队还准备了一首儿歌,让它在校园里传唱,希望大家能像儿歌里唱的去行动。(出示课件)

校园的花,我来浇;教室的地,我来扫;

水壶丢失,我去找;扫帚坏了,我修好;

我是学校的小主人,能做的事儿真不少。

全班齐读儿歌。

师:我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢?

出示图片一、(教室的卫生工具摆放杂乱)这张图片是在我们教室的卫生角拍的,看到这种情形,你们要怎么做呢?

出示图片二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为!(出示老师和同学主动保护校园的行为图片)

师:你们的行为太美了,(板书:行为美)同学们,不要小看这些小事,如果我们每个人都从身边的小事做起,就能成就大事。我们的校园也会变得更加美丽的。

【设计意图:儿歌毕竟只是嘴里读的,学生能否落实到行动上呢?这才是最关键的。为此我出示了图片一,让学生说说看到这种情形你会怎么做?之后再出示学生行动的图片及行动之后的效果图;接着出示图片二——老师收集的校园内漂亮行为的图片;让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上,要落实到行动上。】