争做学校小主人活动方案
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案【一】活动目标：增进学生知学校、爱学校的责任感。
【二】活动内容教学准备:把搜集的校园文明礼仪知识、图片制作成幻灯片一、教学过程:教师开场白:中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!二、让学生自己反省、查找校园内的不文明现象,并小组交流、竞答。
教师将校园中的某些不文明现象,幻灯片展示,引起同学们的共鸣。
接着让学生揪出教室、身边的不文明现象。
三、游戏环节：通过师生共同参与一个有趣“非常六加一”砸金蛋的游戏，使学生在快乐中学习,寓教于乐,较死板的教条教学,既形象、具体，又激发了学生的兴趣.里面设计几个问题:(1）学校门口交通方面应注意哪些事项？遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
（2)上下课时同学们应该知道如何做?上、下课起立向老师致敬,下课时,请老师先行.(3）上课迟到了，该怎么办?在教室门口立正喊“报告”,经老师同意后,再进入教室，动作要轻、快（4）请说出五种文明用语请，谢谢,对不起，1、我们应爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱。
2、我们要生活俭朴,不乱花钱。
3、我们可以佩带首饰,不能披头散发.4、我们应佩带好校徽、如遗失，需要及时补办。
5、我们可以因有事而不请假,随便旷课。
6、没人时，我们可以在操场上骑车7、参加各种活动时，要准时,不能吃零食。
8、不要把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹.9、观看电影表演时，可以说话，随便走动。
10、与同学发生摩擦只要不理他就行了。
四、反思、提高、升华请学生举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为并举例说明如果我们碰到某些不良的行为习惯，我们应该怎样做？。
《我是校园小主人》综合实践活动教案[7]
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《我是校园小主人》综合实践活动教案教学目标:1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。
2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。
3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。
教学重点、难点：1、懂得集体的事情要靠大家共同商量去做，对集体有责任感。
2、树立学校是个大集体的观念，增强主动、认真为学校服务的意识。
教学过程一、导入新课同学们！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!板书课题:我是校园小主人二、参观校园，发现美1、参观校园。
(出示课件)2、生说说你的感受,你最喜欢校园的哪个地方,为什么？3、环节小结是啊，美丽可爱的谭山镇中心小学是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成。
我们全校师生就是这个家的小主人～(读课题:我是校园小主人)三、寻找不足，呼唤美导语:我们学校焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢,1、各小组汇报各自的发现。
第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查:(1)校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。
(2)个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。
如:黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。
(3)有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。
(4)有个别同学在墙壁上乱涂乱画。
第二小组:我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查，我们做了一个调查表。
(投影) 学生一:有些队员行队礼不够标准，还有的用左手行礼。
学生二:同学们遇到老师主动问好，但有些老师并没有回应就走开了。
学生三:有些同学的穿着不够整洁，衣服不干净。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案一、活动主题：我是校园小主人二、活动目标：1. 让学生认识到自己是校园的小主人，增强他们的主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园管理的情感。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 校园环境图片素材2. 校园地图3. 记录卡4. 绘画工具教案内容：第一环节：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次活动的主题，引导学生认识到自己是校园的小主人。
2. 学生分享自己对校园的喜爱之处，以及希望在校园中改进的地方。
第二环节：了解校园环境（5分钟）1. 教师展示校园环境图片素材，引导学生观察并说出自己对校园环境的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己在校园中关心的问题，如环境卫生、设施设备等。
第三环节：绘制校园地图（5分钟）1. 教师发放校园地图，引导学生认真观察地图，了解校园各个区域的分布。
2. 学生分组合作，根据地图上的信息，绘制出自己心中的理想校园地图。
第四环节：我是校园小主人（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在校园中的责任和担当，如爱护环境、帮助他人等。
2. 学生讨论如何更好地履行自己的责任，做一个合格的小主人。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到自己是校园的小主人，要关心校园环境，积极参与校园管理。
2. 学生分享自己的感受，表示要以实际行动履行小主人的职责。
注意事项：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点。
2. 在绘制校园地图环节，教师要给予学生足够的自由发挥空间，让他们充分发挥想象力。
3. 活动过程中，教师要关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
六、活动内容：环保小卫士七、活动目标：1. 让学生认识到环保的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生爱护环境，保护校园环境的良好习惯。
3. 引导学生积极参与环保活动，提高实践能力。
小班“我是校园小主人”活动方案
小班“我是校园小主人”活动方案一、活动目标1.培养小班幼儿的主人翁意识，激发其参与校园管理的兴趣和热情。
2.通过活动，让幼儿了解校园的基本规则，学会遵守纪律、爱护环境。
3.增强幼儿的团队合作能力和责任意识，促进其社会性发展。
二、活动内容1.校园小主人知识讲座：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍校园小主人应该具备的品质和行为规范。
2.校园小主人实践活动：组织幼儿参与校园环境整治，如捡拾垃圾、整理图书等。
3.校园小主人角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，体验管理校园的乐趣和责任。
三、活动流程1.开场导入：通过欢快的音乐和舞蹈，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.知识讲座：由老师或邀请校园管理人员为幼儿讲解校园小主人的相关知识。
3.实践活动：分组带领幼儿进行校园环境整治，鼓励他们积极参与，体验劳动的乐趣。
4.角色扮演：设立校园小主人岗位，让幼儿轮流担任，进行简单的校园管理工作。
5.总结分享：活动结束后，组织幼儿分享自己的体验和感受，强化校园小主人的意识。
四、活动准备1.准备相关教学资料，如故事书、图片等。
2.准备劳动工具，如垃圾袋、手套等。
3.设计校园小主人岗位标志和职责说明。
小班“我是校园小主人”活动反思一、活动效果总结本次“我是校园小主人”活动在小班幼儿中取得了良好的效果。
通过活动，幼儿们对校园小主人的角色有了更深刻的认识，他们积极参与校园环境整治和管理工作，表现出了较强的主人翁意识和责任感。
同时，活动也促进了幼儿之间的团队合作和相互帮助，增强了他们的社会交往能力。
二、活动亮点与不足亮点：1.活动设计贴近幼儿生活，符合他们的认知特点，能够激发他们的兴趣和参与热情。
2.通过实践活动和角色扮演，让幼儿亲身体验校园小主人的职责和乐趣，增强了他们的责任感和归属感。
不足：1.在活动过程中，部分幼儿对于一些复杂的管理任务表现出一定的困难，需要更多的指导和帮助。
2.活动时间和内容安排上，可以更加紧凑和丰富，以充分利用时间并让幼儿获得更多收获。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一、活动目的1、增强学生的自我管理能力。
2、激发学生的团队精神和集体荣誉感。
3、培养学生的责任心和组织能力。
4、提高学生的交际能力和个人表现能力。
二、活动内容1、主持班会学校设定每周一次的班会时间，本着班干部主持会议的原则，聚合班级力量，促进班级沟通，传递学校信息，解决班级问题。
2、承办大型活动学校针对校庆、节日等重大活动，积极组织学生参与，活跃校园氛围，同时也为学生提供展现自我、锻炼能力的平台。
3、开展公益活动组织学生参与文明宣传、环境保护、爱老助残等公益活动，让学生感受到做公益的快乐和你我他的责任。
4、推动校园文化建设学校注重校园文化建设，学生作为学校的一份子，应该积极参与校园文化建设活动，如：校园时装秀、文艺汇演等。
5、关注同学心理健康开展心理健康教育，对学生进行心理辅导，关注同学的身心健康问题，及时解决学生在学习和生活中的困惑和烦恼。
三、活动形式1、学生会投票选举小主人每个学生会会员可以参与投票选举，得票数排名前三的学生，即可成为小主人候选人。
2、小主人经过自我介绍、互相了解等环节之后，由学生会成员进行投票选举。
3、小主人要参加各类学校活动，并担任主要工作。
4、学生会不定期评比小主人的表现并进行奖励。
5、小主人在学校外表里负有代表学校的义务。
四、活动效果通过开展争做学校小主人活动，可以达到以下效果：1、通过大量参与校园活动，可以进一步提高学生自我价值感和感受到的荣誉感，增强学生自信心；2、学生在参与活动的过程中，可以发扬个性和创新精神，让同学们更加了解彼此，增强友谊；3、小主人的发言和举止，可以更好地影响校园文化氛围，推动校园文化建设；4、通过开展公益活动、关注同学心理健康等方面，可以让学生进一步了解社会责任，不断提升自己的人文素养；5、通过这样互动有趣、活泼上进的活动形式，可以帮助学生在难忘的经历中度过愉快的校园时光。
五、总结争做学校小主人活动旨在为学校文化建设增添青春和活力，让学生在忙碌的学习生活中能够有所发挥和放松，进而全面提高学生的素质和能力，推动学校校园文化建设的不断发展，让校园文化更好地为大家服务。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
一、活动主题：《我是校园小主人》二、活动目标：1. 让学生认识到自己是校园的一员，增强主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园活动的习惯。
3. 提高学生团队合作能力，锻炼实践操作能力。
三、活动对象：一年级学生四、活动时间：每学期一次，每次课余时间五、活动内容：1. 第一环节：认识校园（参观校园，了解校园布局、设施及功能）2. 第二环节：我爱我家（分组讨论，每个小组选择一个校园角落进行清洁和美化）3. 第三环节：环保小卫士（学习环保知识，开展校园垃圾分类、节能减排等活动）4. 第四环节：校园文化活动（组织学生开展校园文艺表演、体育比赛等）5. 第五环节：总结反馈（学生分享活动心得，教师进行点评和总结）教案编辑专员，您可以根据这五个章节的内容，为我完善后续五个章节的内容。
谢谢！六、活动准备：1. 教师准备活动相关资料，包括校园布局图、环保知识资料等。
2. 学生准备垃圾分类袋、清洁工具等。
七、活动过程：1. 教师引导学生参观校园，讲解校园的历史、布局、设施及功能。
2. 学生分组讨论，每个小组选择一个校园角落进行清洁和美化。
3. 教师讲解环保知识，引导学生开展校园垃圾分类、节能减排等活动。
4. 学生组织校园文化活动，包括文艺表演、体育比赛等。
5. 活动结束后，学生分享活动心得，教师进行点评和总结。
八、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，是否乐于团队合作。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，如清洁、环保、文化活动等。
3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，以便后续活动的改进。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生，发挥学生的主动性，培养学生的实践能力。
2. 教师应关注学生的安全，确保活动顺利进行。
3. 教师在活动结束后，要对学生的表现进行积极评价，鼓励学生继续参与校园活动。
十、拓展活动：1. 组织学生参观学校周边的环境，了解社区环保情况，提倡学生为社区环保出一份力。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案
活动名称：争做学校小主人
活动目标：
1. 提高学生的责任感和管理能力。
2. 增强学生对学校的归属感和参与感。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
活动步骤：
1.学校内部选拔学生担任小主人，主要负责班级和操场的管理。
2.对被选拔的小主人进行培训，包括安全、卫生、礼仪等方面
的知识和技能。
3.小主人分组前往所属班级，对教室和教学用具进行清洁和管理。
同时，帮助老师整理学生事务，如班会、替换值日生等。
4.小主人按照轮值表对操场进行管理，确保操场上的安全和秩序。
同时，在体育课和课余时间组织同学们开展有益的运动项目。
5.为丰富校园文化，小主人们可以组织一些社区服务和环境保
护活动，如义务植树、志愿者服务等。
活动成果：
1.学生的责任感和管理能力得到提升，能够更好地管理班级和
操场。
争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一、活动背景学校是孩子们的第二个家庭，教师和家长一起共同为孩子们创造一个和谐、热爱学习的环境。
在学校里，学生们不仅要学习知识，还要积极发挥主人翁精神，参与学校的管理和服务工作。
为了激发学生的主人翁意识，提高学生的责任感和荣誉感，我们决定开展“争做学校小主人”活动。
二、活动目的通过开展“争做学校小主人”活动，旨在：1.激发学生的主人翁意识，让他们在日常生活中发挥积极作用，建立正确的价值观和人生观，提高自身综合素质。
2.提升学生的责任感和荣誉感，让他们明白作为一名学生应尽的义务和责任，感受到成为小主人的自豪与荣耀。
3.加强学生的服务意识和团队精神，让他们通过实践活动，提高主动服务他人、担任领导职务、处理复杂问题等能力。
三、活动方案1.确定活动对象此次活动的对象为初中三年级学生。
2.确定活动内容（1）主题班会在活动开始前，组织以“争做学校小主人”为主题的主题班会，介绍“小主人”的概念和内涵，激发学生的主人翁意识。
同时，宣传活动方案和参与方式，鼓励学生踊跃报名参与。
（2）报名选拔学生自愿报名参与，由班主任在全班范围内展开竞选，通过考察、演讲等形式选拔出5名“小主人”。
（3）职责分工5名“小主人”按照职责分为5个小组，分别负责以下事宜：环境整治小组、食堂管理小组、安保巡查小组、图书管理小组、班务协调小组。
（4）实践活动活动期间，小主人小组按照职责分工，实践活动，通过负责的日常工作，提升自身主人翁意识、责任感和荣誉感。
（5）评比表彰在活动结束后，评选出“小主人”中表现最突出的一名同学，对其进行表彰，并对小主人小组评分，根据评分情况分别颁发荣誉证书和奖励。
四、预期效果此次活动旨在激发学生的主人翁意识、提高责任感和荣誉感、加强服务意识和团队精神，预期效果如下：1.学生强化主动服务他人的意识，发挥积极作用，增强主人翁精神。
2.学生增强责任感和荣誉感，提高自我管理与管理他人的能力。
3.学生增进对校园的感情认知，增强对校园环境的关注和热爱。
我是校园小主人活动方案
我是校园小主人活动方案活动主题:我是校园小主人活动目的:1. 培养学生热爱校园、维护校园环境卫生的意识和责任心。
2. 锻炼学生实际动手能力,体验劳动的快乐。
3. 增强学生的团队合作精神。
活动对象:小学四年级学生活动时间:一天活动准备:1. 垃圾袋、手套、簸箕、扫把等清洁用具。
2. 制作好"小主人"勋章和相关宣传画。
3. 准备活动奖励(如贴纸、小礼物等)。
活动流程:一、动员环节(30分钟)1. 校长或老师致开场词,强调爱校重要性。
2. 播放精心制作的校园卫生宣传短片。
3. 发放"小主人"勋章,宣誓维护校园环境。
二、行动环节(2小时)1. 学生自由分组,选择不同的校园区域打扫。
2. 教师巡视指导,帮助解决困难。
3. 互相监督,认真负责。
三、展示环节(40分钟)1. 各小组现场展示打扫成果。
2. 邀请校长或专家现场点评。
3. 优秀小组作经验分享。
四、总结环节(20分钟)1. 师生共同总结体会,强调爱校重要性。
2. 校长或老师发言鼓励,颁发奖励。
3. 宣布常规校园卫生打扫小主人制度。
活动环节安排:1. 校园各区域设打扫点。
2. 请家长会、社区志愿者协助指导。
3. 邀请新闻媒体现场采访报导。
活动要求:1. 确保人员足够,分工明确。
2. 重视现场秩序,注意安全问题。
3. 及时调配资源,解决现场困难。
期望实现:1. 学生主动维护校园环境,行为习惯养成。
2. 全校师生共同重视校园卫生意识提高。
3. 家校社区紧密配合，凝聚正能量。
此活动旨在让学生从小养成爱校、爱护公共卫生环境的意识和行为习惯,同时培养劳动精神和团队合作能力,促进校园文明环境的持续改善。
通过实际行动,学生将以主人翁意识珍惜校园这个大家庭,共同维护干净整洁的校园环境。
《我是校园小主人》综合实践活动方案
《我是校园小主人》综合实践活动方案一、活动主题让学生进一步认识学校，培养学生爱校护校的责任感。
二、活动目标1. 通过学生自己发现的学校里面的不文明行为，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣，自觉养成与不文明行为作抵制的好习惯。
2. 通过学生自己设计改进的活动过程，培养学生主动提出问题并解决问题的能力。
3. 通过绘画，朗诵及情景再现的多种形式来展示活动成果及改进方法，让学生有正确的是非观念，懂得自尊，自信，善待他人。
三、活动前期准备1.激发学生的爱校之情，布置学生查找校园中的不文明行为有哪些，把目光集中到校园的各个角落。
2.分成几个小组进行调查，并做好相关的统计展示。
在活动的交流过程中发现学校需要改进的方方面面。
四、活动过程1.教师课前谈话。
今天老师给大家上一堂活动课，题目是《我是校园小主人》。
大家都知道，我们中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。
讲文明，有礼貌深深植根于中华文化之中。
同学们作为二十一世纪的少年，更应该传承和弘扬这一优良传统，让文明之美常驻心中，让文明之花绽放在我们身边的每一个角落，做一个校园文明小主人。
接下来的活动时间就交给班级的四位小主持人和全体同学一起来完成这节活动课。
2.活动一：请同学们观看一段有关中国文明礼仪的短视频，让同学们从中受到讲文明，懂礼貌的教育，并且产生一种积极向上的，争做文明好少年的情感共鸣。
3.活动二：根据同学们前期所做的调查准备，揪出校园中的不文明行为，让同学们以图画的方式展示出校园中的不文明行为，指出问题所在，让全体孩子在这样的一个展示活动中受到教育，在今后的学习与生活中才能坚决抵制他们自己找出来的这些不文明的行为。
（1）学校门口因为部分人的不文明行为造成了乱扔垃圾的坏现象。
（2）教室里的拖布和扫把胡乱摆放，让教室里面看上去脏乱不堪。
（3）课桌上的东西摆放的乱七八糟，一片狼藉。
（4）课桌面上被同学雕刻涂抹得乱七八糟。
（5）布置精美的班级文化墙被同学的“好奇心”破坏得东倒西歪。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案第一章：校园环境我维护活动目标：让学生认识到保护环境的重要性，培养学生爱护校园环境的意识。
活动内容：调查校园环境现状，提出改进措施，进行环保宣传活动。
活动步骤：1. 调查校园环境现状，记录存在的问题。
2. 讨论如何改善校园环境，提出具体措施。
3. 进行环保宣传活动，提高同学们的环保意识。
第二章：校园文化我传承活动目标：让学生了解校园文化，培养学生传承和弘扬校园文化的责任感。
活动内容：搜集校园文化资料，进行文化交流活动，创作校园文化作品。
活动步骤：1. 搜集校园文化资料，了解校园的历史、传统和特色。
2. 开展文化交流活动，分享各自了解到的校园文化知识。
3. 创作校园文化作品，如诗歌、绘画、摄影等，展示对校园文化的热爱。
第三章：校园安全我关注活动目标：让学生了解校园安全知识，提高学生自我防范能力。
活动内容：学习校园安全知识，进行安全演练，制定安全公约。
活动步骤：1. 学习校园安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水等。
2. 进行安全演练，如地震逃生、灭火器使用等。
3. 制定安全公约，提醒同学们注意日常安全。
第四章：校园活动我参与活动目标：培养学生积极参与校园活动的意识，提高学生组织协调能力。
活动内容：策划并参与校园活动，进行活动总结和反思。
活动步骤：1. 策划一项校园活动，如运动会、文化节等。
2. 参与活动组织，负责部分工作，如报名、场地布置等。
3. 活动结束后进行总结和反思，分享活动经验。
第五章：校园和谐我促进活动目标：让学生了解和谐校园的重要性，培养学生维护校园和谐的能力。
活动内容：学习和谐校园知识，进行和谐校园宣传活动，营造和谐氛围。
活动步骤：1. 学习和谐校园知识，了解和谐校园的内涵和重要性。
2. 进行和谐校园宣传活动，如制作海报、举办讲座等。
3. 营造和谐氛围，如互相尊重、关心同学等。
第六章：校园节约我践行活动目标：培养学生节约资源的良好习惯，提高学生的环保意识。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案第一章：校园环境我爱护活动目标：1. 让学生了解校园环境的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生热爱校园，积极参与校园环境建设的态度。
活动内容：1. 调查校园环境现状，发现存在的问题。
2. 讨论如何改善校园环境，制定行动计划。
3. 实际行动，如捡拾垃圾、绿化校园等。
第二章：校园文化我传承活动目标：1. 让学生了解校园文化的内涵，增强文化自信心。
2. 培养学生传承和弘扬校园文化的责任感。
活动内容：1. 调查校园文化资源，了解校园文化的特点。
2. 探讨如何传承和弘扬校园文化，制定传承计划。
3. 实际行动，如参与校园文化活动、创作校园文化作品等。
第三章：校园安全我维护活动目标：1. 让学生了解校园安全的重要性，提高安全意识。
2. 培养学生主动维护校园安全的责任感。
活动内容：1. 学习校园安全知识，了解校园安全隐患。
2. 讨论如何维护校园安全，制定安全行动计划。
3. 实际行动，如参与校园安全巡查、宣传校园安全等。
第四章：校园活动我参与活动目标：1. 让学生了解校园活动的意义，提高参与意识。
2. 培养学生积极参与校园活动，锻炼自身能力。
活动内容：1. 了解校园活动的种类和意义。
2. 讨论如何积极参与校园活动，制定参与计划。
3. 实际行动，如参与校园活动、组织校园活动等。
第五章：校园文明我倡导活动目标：1. 让学生了解校园文明的重要性，提高文明意识。
2. 培养学生倡导校园文明，营造和谐校园氛围。
活动内容：1. 学习校园文明规范，了解校园文明现状。
2. 讨论如何倡导校园文明，制定文明行动计划。
3. 实际行动，如参与校园文明宣传、践行校园文明等。
第六章：校园设施我维护活动目标：1. 让学生了解校园设施的价值，提高设施维护意识。
2. 培养学生主动参与校园设施维护的责任感。
活动内容：1. 调查校园设施的现状，发现需要维护的问题。
2. 学习简单的设施维护技能，如植树、修剪花草等。
3. 实际行动，如参与校园设施的维护工作，定期检查设施状况。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
《我是校园小主人》综合实践活动教案第一章：活动缘起1.1 活动背景：通过此活动，让学生认识到自己是学校的主人，激发他们热爱校园、关心校园的情感，提高他们的综合素质。
1.2 活动目标：让学生了解校园文化，培养他们的校园主人翁意识。
培养学生自主学习能力，提高他们的实践能力。
培养学生团队合作精神，增强他们的社会责任感。
第二章：活动主题与内容2.1 活动主题：我是校园小主人2.2 活动内容：我爱我校：通过参观校园，了解校园的历史、文化和设施，培养学生热爱校园的情感。
自主学习：以小组为单位，选择一个校园问题进行调查、研究，并提出解决方案。
团队合作：通过小组合作，培养学生团队协作能力，共同完成任务。
第三章：活动实施步骤3.1 第一步：活动准备组织学生参观校园，了解校园的历史、文化和设施。
学生分组，每组选择一个校园问题进行调查、研究。
3.2 第二步：活动实施学生根据选定的校园问题，进行调查、研究，并提出解决方案。
学生以小组为单位，共同完成解决方案的制定。
3.3 第三步：活动总结与反思学生对活动过程进行总结，分享自己的收获和体会。
教师对学生的表现进行评价，总结活动成果。
第四章：活动评价4.1 学生自评：学生对自己的参与程度、学习效果进行评价。
4.2 同伴评价：学生互相评价，评价同伴在活动中的表现。
4.3 教师评价：教师根据学生的活动表现、成果进行评价。
第五章：活动注意事项确保学生安全，活动前进行安全教育。
关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与活动。
尊重学生的个性差异，给予每个学生充分的发挥空间。
第六章：活动准备6.1 准备工作：确定活动日期和地点，准备活动所需材料和设备。
制定活动日程表，安排活动内容和时间。
准备学生分组名单，确保每个小组都有成员。
6.2 学生准备：学生提前了解校园的基本情况，包括历史、文化和设施。
学生思考可能的校园问题，并准备相关问题调查和研究的方法。
第七章：活动实施步骤7.1 第一步：活动介绍教师向学生介绍活动的目的、内容和流程。
《我是校园小主人》综合实践活动教案
一、活动主题：《我是校园小主人》二、活动目的：1. 让学生认识到自己是校园的小主人，增强他们的主人翁意识。
2. 培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园管理的情感。
三、活动内容：1. 学习校园规章制度，了解校园管理的基本要求。
2. 参观校园，了解校园环境，发现校园存在的问题。
3. 针对发现的问题，提出改进建议，参与校园管理。
4. 开展校园志愿服务活动，美化校园环境。
四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的目的和内容，引导学生认识到自己是校园的小主人。
2. 学习校园规章制度：学生阅读校园规章制度，了解校园管理的基本要求。
3. 参观校园：学生分组参观校园，了解校园环境，发现校园存在的问题。
4. 提出改进建议：学生针对发现的问题，提出改进建议，参与校园管理。
5. 校园志愿服务活动：学生参与美化校园环境的活动，如捡拾垃圾、绿化植树等。
7. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学资源：1. 校园规章制度文本2. 校园环境问题调查表3. 美化校园环境工具（如捡拾垃圾的工具、绿化植树的种子等）4. 活动记录表5. 心得体会模板七、教学准备：1. 提前准备好校园规章制度文本，调查表和相关工具。
2. 安排好参观校园的路线和时间。
3. 确定校园志愿服务活动的具体内容和地点。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解校园规章制度，引导学生了解校园管理的基本要求。
2. 参观法：组织学生参观校园，直观地了解校园环境。
3. 讨论法：鼓励学生针对校园问题进行讨论，提出改进建议。
4. 实践法：学生参与志愿服务活动，亲身体验美化校园的过程。
九、安全注意：1. 学生在参观校园和参与志愿服务活动时，要遵守交通规则，注意个人安全。
2. 使用工具时，要小心谨慎，避免受伤。
3. 教师要加强对学生的监管，确保活动顺利进行。
十、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，合作意识和责任感。
做学校小主人主题班会教案
做学校小主人主题班会教案学校小主人主题班会教案。
一、教学目标。
1.了解小主人的概念和作用，培养学生的责任感和领导能力。
2.引导学生明确自己在班级中的角色和责任，激发学生的学习热情和参与意识。
3.培养学生团结合作的意识，增强班级凝聚力。
二、教学重点。
1.理解小主人的概念和作用。
2.培养学生的责任感和领导能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生明确自己在班级中的角色和责任。
2.如何激发学生的学习热情和参与意识。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍小主人的概念和作用，引导学生思考什么是小主人，小主人在班级中扮演什么样的角色，为什么需要小主人等问题。
2. 观察（10分钟）。
教师组织学生观察班级中的小主人的工作内容和方式，了解小主人的具体工作内容和责任。
3. 分组探讨（15分钟）。
将学生分成若干个小组，让他们就小主人的作用和责任展开讨论，每个小组派代表汇报讨论结果。
4. 角色扮演（15分钟）。
让学生分组进行角色扮演，模拟小主人的工作场景，体验小主人的责任和工作内容。
5. 总结（10分钟）。
教师总结本节课的内容，强调小主人的作用和重要性，鼓励学生承担班级中的责任，培养学生的领导能力和团队合作精神。
六、课堂作业。
请学生结合自己的实际情况，写一篇关于小主人的作用和责任的作文。
七、板书设计。
小主人的作用和责任。
八、教学反思。
本节课通过引导学生了解小主人的概念和作用，培养学生的责任感和领导能力。
通过角色扮演等形式，让学生亲身体验小主人的工作内容和责任，激发了学生的学习热情和参与意识。
但是在分组探讨环节，有些学生表现得不够积极，需要在激发学生参与的方法上多下功夫。
小班我是校园小主人活动方案及反思
小班我是校园小主人活动方案及反思全文共5篇示例，供读者参考小班我是校园小主人活动方案及反思1活动目标：1、认识自己的小脚，了解小脚的功能。
2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。
3、初步了解爱护小脚丫的小常识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：彩泥、地垫、鞋架、课件活动过程：一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）1、请小朋友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，很多小朋友说用脚趾头，孩子在玩中学到了知识2、老师提问：小脚还有那些本领？孩子们积极回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等3、我们的小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。
三、小脚印1、准备多种颜色的彩泥，请小朋友选一种自己喜欢的颜色，印上自己的小脚印2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印3、穿袜子缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了，结束活动活动延伸：把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗活动反思：整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
小班我是校园小主人活动方案及反思2设计意图：在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
校园小主人活动策划方案
校园小主人活动策划方案一、项目背景与目的1.1 背景如今，大学生面临着重学业负担和就业压力，缺乏社会实践和综合素质培养，难以适应未来竞争激烈的社会。
因此，开展校园小主人活动成为了必要的为他们提供锻炼机会的活动之一。
1.2 目的本活动旨在倡导大学生积极参与社会实践活动，锻炼自身综合素质和实践能力，增强自信心和责任感，在校园中树立榜样形象。
二、活动主题与时间2.1 主题：校园小主人2.2 时间：总活动时间为1个月，具体日期安排如下：- 第一周：活动宣传和报名；- 第二周：筛选报名者；- 第三周：准备活动方案；- 第四周：实施活动。
三、参与对象3.1 主要对象：全校大学生3.2 参与人数：活动最多接纳30名参与者四、活动内容与流程4.1 活动内容4.1.1 学习天地：开设各类学习小组，参与者自愿选择参与的学科并担任小组负责人，在规定时间和地点开展学习讨论或知识分享，为参与者提供学习和交流的机会。
4.1.2 创新实践：参与者自愿组织实践团队，根据自身兴趣和能力选择创新项目进行实践，可以是创业、科研、公益等，通过实践锻炼和提高综合素质。
4.1.3 社团组织：参与者自愿加入校内外社团组织，在组织中担任干部职位，锻炼管理能力和团队合作能力。
4.1.4 社会实践：参与者自愿加入社会实践团队，参与各类社会实践活动，深入社会了解社会发展状况，锻炼社会适应能力和人际交往能力。
4.2 活动流程4.2.1 第一周- 组织活动宣传，宣传校园小主人活动的主题、目的和内容；- 开展线上和线下的报名活动，收集报名者的个人信息。
4.2.2 第二周- 按照报名者个人信息，筛选并确定参与者；- 与参与者进行联系，确认参与意愿，向他们介绍活动流程和时间安排。
4.2.3 第三周- 根据参与者的意愿，组织学习小组、实践团队、社团组织和社会实践团队；- 向参与者提供参与活动所需的相关资源和资料；- 帮助参与者制定学习计划、实践计划和活动计划。
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争做学校小主人活动方案
争做学校小主人活动方案一活动目的：选举管理培养小干部是少先队组织教育工作的一项重要内容，队干部是少先队集体的核心力量，建设好干部队伍，对加强队集体建设，活跃队的生活有着重要意义。
通过活动，让队员在其中找到一个岗位扮演一种角色学习一种本领体验一种感受明白一个道理养成一种品质，使学生经受民主生活的锻炼，学习领导工作的本领，培养其组织和服务能力。
通过建构角色，为孩子提供锻炼成长的舞台，培养学生的小主人意识，学会自己管理学习生活人际关系等方面的行为；培养学生的竞争意识，参与意识，使之成为适应现代社会的一代新人。
二活动主题：争做学校小主人，自己事情自己管。
三活动口号：敢于竞争乐于上岗四活动原则：重在参与面向多数全面成长发展个性自愿自主平等民主五活动内容：在校园里设置各种小岗位，最大限度地为队员创造参与实践的机会，让学生们参加应聘，让他们学会自己管理学习生活人际关系等方面的行为。
六活动安排：（）宣传发动：明确本次活动的目的意义要求，制订活动的实施方案。
并利用升旗仪式召开动员大会，宣读招聘启事，让学生积极加入到岗位的竞选中来。
（）组织实施：以班为单位进一步做好岗位竞聘的宣传发动工作，组织学生报名竞聘，填写竞聘表。
竞聘岗位：红领巾广播站小记者小编缉播音员广播管理员口齿伶俐的小主持（以上参加学校岗位应聘，主要对象——年级，年级能力突出者亦可。
）爱我校园环保巡查员细心能干的水电节能员小白鸽推普员（普通话宣传，检查）义务领养员（领养或管理学校的一棵树，一株花）（以上——年级每班每个岗位——名[义务领养员除外]，由班级组织筛选。
）班级进行筛选参加学校应聘，参加应聘者准备介绍材料。
说明:每班在班级竞选的基础上,先确定班级岗位人员，然后各岗位挑选——名学生参加学校应聘。
介绍材料内容：我准备参加什么岗位竞选，我为什么要参加竞选，我参加该岗位竞选有什么优势，如果我当选了我会怎么做。
学校举办一次招聘会。
应聘者上台进行——分钟的自我介绍，由班主任组成考评小组，进行筛选，择优录取。
（）公布应聘结果：张榜公布入聘者名单。
召开小干部会议，进行分工。
少先队大队部。