晒晒台湾近年高考作文题

晒晒台湾近年高考作文题

作文命题的演变

台湾的高考经历了两个阶段，一是联考阶段，二是大学学科能力测验(学测)和指定科目考试(指考)阶段。

1994年至2001年是联考和学测并行阶段，2002年至今是学测和指考并驾齐驱的阶段。

从1954年到2001年，台湾的大学入学考试一直实行“联考”制度，由台湾“教育部”下属的“大学入学考试委员会”统一招生，统一出题，于每年7月1日、2日和3日统一考试，之后统一公布成绩。

考生根据自己的成绩填报志愿，各个大学则根据考生志愿录取。由于联考存在着“一考定终生”及片面追求升学率等弊端，因而也受到了社会各方面的广泛批评。上世纪90年代后，台湾教育部门推出了“大学多元入学方案”。

2002年台湾正式宣布取消大学“联考”，学测和指考，考生可以二选一或者两者都选。

不管是学测或是指考，语文都是必考的科目之一。

台湾作文也经历了八股年代，联考期间，作文命题内容单一，多偏重传统伦理道德的论述。

1994年学测实施以来，台湾的高考作文试题可谓日新月异。从传统单一的命题形式发展到题材内容涉猎广泛，前所未有。内容与环保、科技、人生、教育、哲学、价值观、农业、就业等有关，贴近现实、贴近生活，成为台湾高考作文命题的主要指导思想，也给了考生自由挥洒的空间。

台湾近年高考作文题

2002年《镜子》

“我们身边有各种不同的…镜子‟。有人在时间的流转中，从…它‟照见了容颜的改变；有人在人生的戏局中，从…它‟观看出真正的自我；但也有人不愿或不能面对…它‟。试以…对镜‟为题，写一篇文章，文长不限。”

2003年《猜》

你猜到了吗？作文的题目就是──《猜》。

“猜”，天天在我们的脑中浮现：上课中猜想暗恋的人会不会经过门外？下课后猜测哪一队会赢得今年NBA的总冠军赛？边走边猜今天好运会不会与我同在？边写边猜所写的是不是阅卷老师喜欢的题材……事实上，人类也常靠着“猜”才有新的发现。

你一定“猜”过别人的心思、举止，或者一件你很想知道答案的事。请以“猜”为题，把那一次的经验(可包括猜的原因、经过、结果等)写成一篇文章，文长不限。

2004年《偶像》

“偶像”可以是“仰慕的对象”，也可以是“学习的典范”等等。你可以针对这个文化现象，提出理性的思辨；也可以叙述你模仿、追逐历史人物、身边长辈、各行各业精英或故事中角色的经验；叙议兼具，也未尝不可；但务必建立属于自己的、首尾连贯的脉络。

2005年《回家》

家，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。我们每天乃至于一生，不断地在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为畏途，甚或无家可归。回家对每个人而言，往往存在着不同的意义。

试以《回家》为题，写一篇首尾具足、结构完整的文章。叙事、抒情、议论皆无不可，文长不限。

2006年《想飞》

人总是想飞的。飞，是一种超越，带来心灵的自由；但也有人禁锢自我，扼杀了想飞的念头。

你是否想飞？你想飞翔在什么样的地方？飞带给你什么不一样的感觉与改变？以《想飞》为题，写一篇结构完整的文章，叙事、抒情、议论皆无不可，文长不限。

2007年《探索》

以《探索》为题，写一篇首尾俱足、结构完整的文章，文长不限。不得以新诗、歌词或书信的形式书写。

2008年《专家》

命题作文要求以《专家》为题作文，不限文体，长短自由。

现代科技进步，文明发展快速，任何知识学问的数量和深度都远远超过古代，分工、分门成了必然的趋势，任何人都无法博通一切，各类专家应运而生。

请以专家为题，写一篇首尾完整的文章，文长不限。

另一则要求扩写《史记·项羽本纪》中“鸿门宴”里项庄舞剑的故事，要求考生根据原文，“运用想象力加以渲染”，将其扩写成一个故事。

2009年《惑》

试题说明中指出，人生充满令人迷惑的人、事、物现象，孔子四十而不惑是大智慧，平凡的人可以“心向往之”，要求考生以《惑》为题作文，文体、文长不拘。

台湾近十年高考作文试题发展浅析

樊新龙（华东师大课程与教学研究所）

台湾省和祖国大陆的国文教学同宗同源，而两岸的考试制度和形式却有很大不同，相应地，高考作文的命题内容和形式也显示出了各自的特性，因此，研究台湾高考作文，对促进大陆高考作文的命题工作也会有所裨益。

一、台湾近年的高考制度改革

台湾自1954年起实行联考到2002年取消联考，期间跨度长达47年。联考为台湾的社会发展选拔了大量优秀人才，但是，由于联考存在着“一考定终身”及片面追求升学率等弊端，因而也受到了社会各方面的广泛批评。鉴于此，台湾大学考试中心在2002年全面实施“大学多元入学新方案”。

“新方案”主要采行“甄选入学制”（包括申请入学及推荐甄选）和“考试分发入学制”（由联招改制而来），而考试则采用学科能力测验（简称学测）和指定科目考试（简称指考）。学测和指考均采取统一考试，由考试专职机构大专中心办理。其中，学测的主要目的是评鉴考生在学习了国文、英文、数学、社会与自然五大学科后是否具备了这些学科所要求的基本能力；相应地，指考的日的则在于评量考生在某些具体科目上的专业素养。

由于台湾早在1994年就开始试行“推荐甄选”，因此，学测其实自1994年起就部分地担负起了高考选拔的重任，也就是说启1994年起，台湾每年都要进行两种高考，只是联考的影响范围更大一些罢了。鉴于上述原因，我们可以将台湾近十年的高考作文试题分为两个阶段，即1994年至2001年联考和学测并行阶段，以及2002年至今，学测和指考并驾齐驱的新阶段。

多样化的考试决定了多样化的作文命题。尽管十年间（1994－2004）台湾出现了三种高考作文试题，并且每种试题都或多或少地显示着自己的特色，但是，十年间联考已经走向本路，指考才实行了三届；发展还不成熟，只有学测是最早秉承“多元入学”理念开办的，无形中也担当着台湾高考试题改革试验田的重任，因此，为了便于论述，本文主要以学测试题为依据，同时兼及联考和指考的内容。

二、台湾近年高考作文试题的特色

1．大小结合，题型稳定

在学测试行的最初两年，仍旧以《论污染》（1994）、《荣与辱》（1995）这样传统单一的命题形式出现。而同期的学测却一改台湾作文考试的旧有形式，采用一大一小两个作文题，1994年的小作文是文章缩写，1995年的小作文是短文扩写。这两年的大作文均采用二选一的命题形式，1994年要求在《梦》和《两代之间》任选其一，1995年是在《网》和《青春》之间任选其一。由于学测作文试题形式活泼，深受一线教师和学生的推崇。迫于压力，1996年后，联考作文的命题形式也发生了很大变革，并在此后逐渐形成了和学测基本一致的命题形式，即一大一小两个作文题，并将此形式稳定下来。