中职语文说课程精品PPT课件
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中职语文说课ppt课件ppt课件ppt课件
总结经验教训
总结本次说课的经验教训，不 断提高说课水平。
03
中职语文说课案例分析
案例一：诗歌鉴赏说课
总结词
激发学生兴趣、提高审美能力
详细描述
通过选取经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对诗歌鉴 赏的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
案例二：
说课在中职语文教学中的地位和作用
提高教学效率
说课能够有效地提高中职语文教师的教学效率，通过精心设计和 讲解，使学生更好地理解和掌握知识。
促进教师专业成长
说课是中职语文教师专业成长的重要途径之一，通过不断学习和实 践，提高自身的教学水平和能力。
增强学生自主学习能力
说课能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力 和思维能力。
具体措施
教师可以运用幽默的语言、丰富的表 情和肢体动作来增强说课的趣味性， 同时可以采用案例、故事、游戏等形 式来说明课程内容，使说课更加生动 有趣。
实施效果
通过生动有趣的说课方式，可以有效 地吸引学生的注意力，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习效果。
对策二：结合实际，引导学生参与
具体措施
教师在说课过程中可以结合学生的实际情况和生活经验，通过引导学生参与课堂互动、小组讨论等方 式，让学生更加积极地参与到课堂中来。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
04
中职语文说课的挑战与 对策
挑战：如何吸引学生的注意力
挑战
在中职语文说课中，如何有效吸引学生的注意力 是一个重要挑战。由于中职学生普遍对文化课缺 乏兴趣，因此需要教师在说课过程中采取有效措 施来吸引学生的注意力。
对策二
结合实际，引导学生参与
对策一
总结本次说课的经验教训，不 断提高说课水平。
03
中职语文说课案例分析
案例一：诗歌鉴赏说课
总结词
激发学生兴趣、提高审美能力
详细描述
通过选取经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对诗歌鉴 赏的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
案例二：
说课在中职语文教学中的地位和作用
提高教学效率
说课能够有效地提高中职语文教师的教学效率，通过精心设计和 讲解，使学生更好地理解和掌握知识。
促进教师专业成长
说课是中职语文教师专业成长的重要途径之一，通过不断学习和实 践，提高自身的教学水平和能力。
增强学生自主学习能力
说课能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力 和思维能力。
具体措施
教师可以运用幽默的语言、丰富的表 情和肢体动作来增强说课的趣味性， 同时可以采用案例、故事、游戏等形 式来说明课程内容，使说课更加生动 有趣。
实施效果
通过生动有趣的说课方式，可以有效 地吸引学生的注意力，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习效果。
对策二：结合实际，引导学生参与
具体措施
教师在说课过程中可以结合学生的实际情况和生活经验，通过引导学生参与课堂互动、小组讨论等方 式，让学生更加积极地参与到课堂中来。
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04
中职语文说课的挑战与 对策
挑战：如何吸引学生的注意力
挑战
在中职语文说课中，如何有效吸引学生的注意力 是一个重要挑战。由于中职学生普遍对文化课缺 乏兴趣，因此需要教师在说课过程中采取有效措 施来吸引学生的注意力。
对策二
结合实际，引导学生参与
对策一
中职语文说课程课件
中职语文说课程课件一、教学内容本节课选自中职语文教材第二册第四章《应用文写作》，详细内容包括应用文的定义、分类及其特点；具体讲述了通知、启事、报告、请示等几种常见的应用文写作格式与要点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握应用文的基本概念、分类及特点，了解常见应用文的写作格式与要点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用应用文进行书面表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨、规范、认真的写作态度，提高学生的职业素养。
三、教学难点与重点教学难点：应用文的格式与写作要点。
教学重点：应用文的定义、分类及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际工作中的应用文实例，引导学生了解应用文在日常生活中的重要作用。
2. 新课内容讲解：（1）应用文的定义、分类及其特点。
（2）通知、启事、报告、请示等常见应用文的写作格式与要点。
3. 例题讲解：以通知为例，详细讲解其写作步骤及注意事项。
4. 随堂练习：让学生现场完成一篇通知的写作，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 应用文概念、分类及特点2. 常见应用文写作格式与要点通知启事报告请示七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇通知，要求格式规范，内容完整。
（2）写一篇启事，要求表达清晰，语言简洁。
2. 答案：（1）通知：通知各位同学：根据学校安排，本周六上午8点，全校师生在操场集合，参加升旗仪式。
请各位同学准时参加，不得迟到。
教务处年月日（2）启事：启事联系电话：xxxxxxxxx地址：xxx市xxx区xxx路xxx号xxx公司年月日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，学生对应用文写作有了更深入的了解。
但在课堂实践中，部分学生对应用文写作仍存在一定的恐惧心理，需要在今后的教学中加强指导与鼓励。
2. 拓展延伸：（1）要求学生课后收集身边的应用文实例，分析其写作技巧。
中职语文第一课ppt课件
17《复活》 列·托尔ห้องสมุดไป่ตู้泰
18《普希金诗选》普希金
19《老人与海》 海明威
20《泰戈尔诗选》泰戈尔
15
推荐订阅杂志
《读者》 《青年文摘》 《格言》 《意林》 《作文素材》 《读写月刊》
• 本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国 的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展， 加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职 业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学 生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优 秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动 者服务。
8
（基础模块）教学内容与要求
14
课外必读推荐书目（20部）
1《论语》
2《三国演义》罗贯中
3《红楼梦》 曹雪芹
4《呐喊》鲁迅
5《女神》 郭沫若
6《子夜》茅盾
7《家》 巴 金
8《雷雨》曹禺
9《围城》 钱钟书
10《谈美书简》朱光潜
11《哈姆莱特》莎士比亚
12《堂吉诃德》塞万提斯
13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果
15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克 16《匹克威克外传》狄更斯
4
2、为什么要学习语文？
• 语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
•
——《语文课程标准》
5
• 语文教学的最终目的在于育人，即教学生学会做 人，正确协调人与人、人与自然、人与社会的关 系，使之共同和谐发展。也就是说学生通过语文 学习，吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神，滋润 灵魂，陶冶情操，提升人生境界，形成健全人格。 实行语文素质教育，必须重视语文的人文性，培 养学生的人文素质。领悟和把握课文中的人文内 涵是开展人文教育的前提。语文课文涉及人类社 会生活的各个方面，乃至自然界的各个领域，它 既反映民族文化的优良传统，又蕴涵现代文化的 精华，具有丰富的人文教育素材。其中，作为 “人学”的文学作品，更是具有鲜明的人文性。
中职语文说课ppt课件ppt
改进措施
优化内容
01
根据评价和反馈意见，对课件内容进行优化，提高其针对性和
实用性。
完善设计
02
从美观度、易用性等方面对课件进行完善，提高其整体设计水
平。
技术升级
03
根据实际需要和技术发展，对课件的技术实现进行升级，提高
其技术含量和稳定性。
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学情分析
学生特点
01
02Biblioteka 03年龄阶段中职学生一般在15-18岁 之间，处于青少年向成年 过渡的阶段，思维活跃， 好奇心强。
知识储备
中职学生的语文基础知识 可能相对薄弱，需要加强 巩固。
学习动机
大部分中职学生具有较强 的实用性学习动机，对与 职业发展相关的内容更感 兴趣。
学习需求
提高语文应用能力
中职学生需要重点提高语文的实 际应用能力，如口语表达、写作
激发兴趣
导入环节应设计得有趣且与课程内容相关，以激发学生的兴趣和好奇心。可以采 用故事、问题、情境模拟等方法，引导学生进入学习状态。
授课环节
传授知识
授课环节是传授知识的主要过程，需要精心设计教学内容和教学方法。可以采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种形 式，确保学生能够理解并掌握知识。
巩固环节
学生反馈
在课堂实践中收集学生对课件的接受程度、学习 效果等方面的反馈，了解课件的实际应用效果。
反馈机制
及时反馈
在评价完成后，及时将评价结果和反馈意见告知 课件制作者，以便及时调整和完善。
互动交流
组织评价者和制作者进行互动交流，就课件的优 缺点进行深入探讨，共同探讨改进措施。
持续跟踪
中职说课课件ppt课件
案例三：计算机说课案例
总结词
计算机说课案例展示了一个中职计算机教师的说课过 程，重点涵盖了教学内容、教学目标、教学重难点、 教学过程和教学反思等方面。
详细描述
计算机说课案例结合PPT演示，展示了教师对教材的 解读、学情分析、教学方法的选择、教学过程的设计 以及教学评价与反思等环节。其中，教师运用了大量 的图片、图表和动画来辅助说明自己的教学设计和思 路，使得整个说课过程更加生动、形象和具体。同时 ，该案例还突出了中职教育的特点，强调了实践操作 和应用能力的培养。
质量。
中职说课的历史与发展
历史
中职说课起源于20世纪80年代，是我国教育改革中涌现出来的一种新的教学研 究形式。它最初主要是在中小学教育中得到广泛应用，后来逐渐扩展到职业教 育领域。
发展
随着职业教育改革的不断深入，中职说课在职业教育中的应用越来越广泛。它 已经成为职业教育中重要的教研活动之一，也是提高教师素质和教学质量的重 要途径之一。
03
中职说课的教学设计
教学内容的分析与处理
01
02
03
知识点罗列
列出课程中的各个知识点 ，并明确其重点和难点。
内容结构分析
分析知识点之间的逻辑关 系和层次结构，以便更好 地进行课程设计。
内容难度评估
评估每个知识点的难度等 级，以便针对不同基础的 学生制定相应的教学策略 。
教学方法的选择与应用
教学方法
3
反思教学
对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的 教学改进提供参考。
05
中职说课的案例分析
案例一：数学说课案例
要点一
总结词
数学说课案例展示了一个中职数学教师的说课过程，重点 涵盖了教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程和教 学反思等方面。
中职语文第六单元说课PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
理。
▪ 2.教师进行诵读措施旳指导。 ▪ 3.学生采用多种形式反复诵读诗歌，到达背诵。 ▪ 四、创写（选做一题） ▪ 1.请你自己选择一首喜欢旳当代爱情歌曲旳曲调，
将《静女》改编成歌词填入其中。能够自己独创， 也能够小组合创。然后在班上评选。
▪ 2.编写课本剧。要求根据诗歌内容，分组编写和 表演剧本。
▪ 二、导读 ▪ 1.参照注释，梳理文字，读准诗中旳生僻字、多
音字、通假字。 ▪ 姝、俟、城隅、踟蹰、娈、贻、炜、说怿、女、
荑、洵美、匪 ▪ 2.自主阅读，思索讨论： ▪ ①诗中旳人物有哪些？（静女、小伙子） ▪ ②找出描写静女旳词语，再用你自己旳话说说静
女是个什么样旳姑娘。 ▪ 外貌：漂亮（姝、娈） ▪ 性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑） ▪ ③抒情主人公（小伙子）对姑娘旳情感是怎样旳，
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺 风，假舆马，假舟楫。
▪ 指导3——把握学习旳措施。
▪ 师：说出第2自然段旳中心论点。（君子性 非异也，善假于物也。）谁说一说这句话旳 意思。
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风， 假舆马，假舟楫。
▪ 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益 友旳帮助来自我提升。例如他曾经说过：非 我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也； 谄谀我者，吾贼也。
进行语言积累。
▪ 3.体味诗中主人公热烈而纯朴旳恋情。 ▪ 4.了解诗歌新奇旳体现手法：人、物、情巧妙融合；寄情
于物。体会诗歌重章叠唱旳艺术效果。
▪ 教学要点 ▪ 1.经过学习，掌握朗诵古代诗歌旳基本措施。 ▪ 2.在诵读中感知体会诗歌体现旳思想感情。 ▪ 教学难点
➢ 品读鉴赏诗歌中旳名句。 ➢ 分析诗中旳重章叠句手法。
▪ 3．不宜过多讲解《诗经》旳有关知识和分析诗歌使用旳 艺术手法，主要旳是指导学生在诵读中去感受它们旳艺术
▪ 2.教师进行诵读措施旳指导。 ▪ 3.学生采用多种形式反复诵读诗歌，到达背诵。 ▪ 四、创写（选做一题） ▪ 1.请你自己选择一首喜欢旳当代爱情歌曲旳曲调，
将《静女》改编成歌词填入其中。能够自己独创， 也能够小组合创。然后在班上评选。
▪ 2.编写课本剧。要求根据诗歌内容，分组编写和 表演剧本。
▪ 二、导读 ▪ 1.参照注释，梳理文字，读准诗中旳生僻字、多
音字、通假字。 ▪ 姝、俟、城隅、踟蹰、娈、贻、炜、说怿、女、
荑、洵美、匪 ▪ 2.自主阅读，思索讨论： ▪ ①诗中旳人物有哪些？（静女、小伙子） ▪ ②找出描写静女旳词语，再用你自己旳话说说静
女是个什么样旳姑娘。 ▪ 外貌：漂亮（姝、娈） ▪ 性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑） ▪ ③抒情主人公（小伙子）对姑娘旳情感是怎样旳，
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺 风，假舆马，假舟楫。
▪ 指导3——把握学习旳措施。
▪ 师：说出第2自然段旳中心论点。（君子性 非异也，善假于物也。）谁说一说这句话旳 意思。
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风， 假舆马，假舟楫。
▪ 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益 友旳帮助来自我提升。例如他曾经说过：非 我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也； 谄谀我者，吾贼也。
进行语言积累。
▪ 3.体味诗中主人公热烈而纯朴旳恋情。 ▪ 4.了解诗歌新奇旳体现手法：人、物、情巧妙融合；寄情
于物。体会诗歌重章叠唱旳艺术效果。
▪ 教学要点 ▪ 1.经过学习，掌握朗诵古代诗歌旳基本措施。 ▪ 2.在诵读中感知体会诗歌体现旳思想感情。 ▪ 教学难点
➢ 品读鉴赏诗歌中旳名句。 ➢ 分析诗中旳重章叠句手法。
▪ 3．不宜过多讲解《诗经》旳有关知识和分析诗歌使用旳 艺术手法，主要旳是指导学生在诵读中去感受它们旳艺术
中职语文第一课ppt课件
17
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏）
• 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书
笔记）
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A．识记：指识别和记忆。 • B．理解：指领会并能作简单的解释。 • C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 • D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
21
语文学习方法点拨
积累 •
：储蓄了，便终有收获的一天
22
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
24
语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
25
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样
26
6
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏）
• 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书
笔记）
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A．识记：指识别和记忆。 • B．理解：指领会并能作简单的解释。 • C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 • D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
21
语文学习方法点拨
积累 •
：储蓄了，便终有收获的一天
22
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
24
语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
25
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样
26
6
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
中职语文说课程 ppt课件
知识 目标
情感态度和 价值观
教学 目标
接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。 培养学生形成良好的个性、健全的人 格 培养学生养成自学得能力
技能 目标
掌握日常生活和职业岗位需要 的现代文阅读能力、写作能力 、口语交际能力，具有初步的 文学作品欣赏能力和浅易文言 文阅读能力。
中职语文说课程
所选用的教材是 中国劳动社会保 障出版社出版的 全国高等职业技 术学校通用教材 （第四版），分 为上下两册，共 14个单元，68 课。
中职语文说课程
❖ 其次，本书能与当前弘扬人文主义精神相吻 合，技校语文课虽然训练性、实用性很强， 但是我们也不能把他上成一门纯粹的技术课 。因此新教材在选文上挖掘出了语文教育的 人文主义的丰富资源。既有唐诗宋词，又有 徐志摩的再别康桥等新诗；既有四大名著， 又有荷花淀，项链等古迹中外的名小说；既 有毛泽东，鲁迅，吕叔湘等大家作品，又有 反映当代社会生活和思想意识的佳作。
中职语文说课程
本课程采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。
1 总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）
2
平时成绩（40%）=作业（10%）+考勤（10%）+课 堂表现（10%）+自主学习（10%）
3 期末成绩（60%）=理论考试
掌握阅读和写作说 明文的一般方法
掌握阅读和写作议 论文的一般方法
掌握阅读和欣赏古 代诗歌的一般方法
掌握鉴赏剧本的一 般方法
掌握一般书信、消 息及演讲稿的写作
以文言文阅读为重 点
课文
1，故都的秋 2，假如给我三天光明 3，纪念刘和珍君 6，南州六月荔枝丹 7，我国古代的几种建筑 8，语言的演变 11，在马克思墓前的讲话 12，纳谏与止谤13，咬文嚼字
中职语文课程说课程讲稿ppt课件
第3 页
课程定位
01
第4 页
语文是最在中职课程系统中，不管是基础课程，还是专业课程， 任何一门课程知识的载体均是语言文字；
任何一种知识或能力的教学与接受过程，都是语言活动； 任何一种知识性的作业，都离不开语言文字的运用。 语文课程在整个中职课程体系中占有举足轻重的地位，在中职 课程体系中，语文课程乃是基础中的基础。 在职业能力的形成过程中，具有不可或缺的作用；是学生职业 发展的原动力。
课上教师通过多样教学 方式引导学生掌握问题 答案，多鼓励学生以小 组形式讨论，而非依靠
教师。
教师
解惑
自身
提高 最终目的是使学
生学会自主学习，为 以后走入社会仍旧能自 我提高创造可能。扩宽 学生奋斗空间。
教学方法与手段
05
第 13 页
教学方法：
在我校进行的准企业管理环 境下的教学改革中，会针对不同 的教学内容而采取不同的教学方 法，尝试在语文课程尤其是综合 实践活动中加强语文与职场应用 之间的联系。
课例一： 情境设置法、仿真训练法
课例二： 任务驱动法
13
教学方法与手段
05
第 14 页
教学手段：
1. 以课堂讲授教学为主，运用传统的教学手段，遵循语文教学规律， 落实书写、练习、测验等基础内容
2. 采用媒体支持模式，运用现代化的教学设备，如电子白板、影像器 材等辅助教学，合理呈现图片、视频等数字化教学内容，优化教学过程， 提高教学效率。
课程建设
07
完善课程教学资源的管理
建立网络、音像、电子等多种媒体构成 的立体化教学载体，促进老师对本课程教材 和教辅的开发。
引入新课 布置任务
第 18 页
尊重学生的个性差异，注重对个体发展独特的认可，发挥学生多
中职语文基础师说ppt课件
四读 品手法
（１）整句散句结合。
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如， 第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人， 其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句。接下来，“是故圣益圣，愚 亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而 在这一散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为 愚”，又都是排偶句。
三、用具体事实进一步 阐明能者为师的道理；
四、说明写作本文的原因。
提出中心论点：古之学者必有师
师道之不传也 久矣，欲人之 无惑也难矣 分 论 点
圣人无常师
不拘于时 结 论
能行古道
诵读第一自然段，用原文回答下列问题。
①人为什么要从师？ 1.学者必有师；2.师者，所以传道受业解惑也；3.人非生而知之者。
介词，表动作行为的处所，从 介词，表动作行为的处所，在 介词，表动作行为的趋向，向 介词，表动作行为的对象，对，对于 介词，表比较，比 介词，表被动，被
7.传
师道之不传也久矣 所以传道受业解惑也 六艺经传，皆通习之 朔气传金柝 舍相如广成传舍
动词，流传 动词，传授 名词，古代解释经书的书 动词，传递，传送 名词，客舍
中职语文基础师说ppt课件
作者简介
韩愈，字退之，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为 昌黎韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文 公。
韩愈（768～824） 韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优 秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄 壮，因此后世尊他为 “唐宋八大家”之首。
文言文“四读”学习法
一读 求通顺 二读 晓文意 三读 析结构 四读 品手法
相关主题
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教法的多样化
开展丰富多彩的语文活动，提升专业能力。
举办专题讲座 多途径口语交际能力培养
像讲幼儿故事，我就采 取人人上台讲、小组讲、比赛 讲等形式进行；
如诗歌朗诵、采访和答 询、现场讲解、模拟主持人、 模拟招聘、求职应聘等，从写 方案到现场模拟，学生自主分 组进行
教法的多样化
多形式的语文知识竞赛活动 每学期都开展“爱我专业”演讲赛，从稿子的撰写到小组比
语文综合实践活动
总计
教学时数
80~90 16~22
20 20 24~28 160~180
五、教学组织与实施
职业模块
教学内容
阅读与欣赏
现代文
教学时数
12~14
表达与交流
口语交际 写作
语文综合实践活动
总计
12~14
8 32~36
教学重难点
人文素养
育人功能 语文应用
重点
职业道德 创新精神
审美与探究能力
教学突破
• 二是学生学的方法：采取项目教学法。按照教学目标，布 置给学生一定的学习任务、项目，学生通过探究、合作交 流等途径完成学习任务，提高学生实际运用语文的能力。
如《南州六月荔枝丹》的教学 • 教学方法：情境教学法、项目教学法、探究法 • 教学设计 • 导入新课，激起兴趣： • 自主学习，理清结构： • 总结对比，寻找差距：
2015年中职语数外——说课稿
中职语文说课程
罗田理工中专 陈爱武
目
录
一、课程的性质及类型 二、课程定位 三、课程目标 四、教材选取及教学内容 五、教学组织与实施 六、教学方法与手段 七、语文课程如何与专业对接 八、考核与评价 九、建议
一、课程性质及类型
• 课程特点：工具性、人文性 • 课程性质：必修 • 课程类型：公共基础课 • 课时：4/周
如:学习《永远的蝴蝶》时，我就这样教学的：
教法学法：朗读法、情境教学法、示范法及多媒体教学。
教学过程：导入新课，激发兴趣
教学突破
雨夜——蝴蝶——信作为切入点，构思一个小小的故事 • 筛选信息，梳理情节：
先由教师配乐范读，学生自由朗读、说读后感受、概括情节。 • 启发鉴赏，意象分析：
蝴蝶：是一切美好事物的象征。 樱子：温柔、体贴、善良 表现手法：语言、动作、神态和外貌的描写。 雨：环境描写、线索、“我”情绪的象征。 • 小组合作，探究释疑：如果带两把雨伞，会出车祸吗？如果“我”去寄 信，会出车祸吗？如果不下雨，会出车祸吗？）让学生探讨。 • 体味情感，深化主题：惊痛——悔痛——痛定思痛 • 拓展延伸，能力运用： 赏析小小说《人，又少了一个》。 把“明月——窗子——梦”三者联系到一起，构思一个小故事。
• 巩固知识，举一反三：介绍一种水果或动植物。
教学内容要“职业化”
•
侧重对学生进行口语训练和普通话训练，培养学生说好
普通话，能够学会倾听、明白说话者的意图；能够介绍、交
谈、拜访、接待、主持、演讲、辩论等；使学生具有较好的
人际交往和沟通能力，适应幼教岗位的需要；更侧重对学生
进行阅读和写作能力的训练，具有一定的阅读理解能力、语
• 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特 点，阅读各种优秀作品和浅易文言文。
• 指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和 运用语文的良好习惯。
三、课程目标
知识目标
能力目标
教学目标
人文目标
能力目标
• 运用相关的语文知识和技能，提高语文应 用能力。
• 掌握日常生活职业岗位需要的阅读能力、 写作能力和口语交际能力。
教学内容
相同点
三个模块均从 阅读与欣赏、 表达与交流两 个方面提出教 学要求，通过 语文实践活动 提高学生综合 运用语文的能 力。
拓展模块
不同点
促进学生的终身发展。
职业模块
服务学生专业学习。
基础模块
培养学生基本科学 文化素养。
五、教学组织与实施
基础模块
教学内容
阅读与欣赏
现代文 文言文
表达与交流
口语交际 写作
二、课程定位
•服务于专业教学，培养学生基本科学 文化素养，促进学生的“终身发展”
阅读 能力
写作 能力
口语交 际能力
审美和探 究能力
三、课程目标
知识目标
能力目标
教学目标
人文目标
知识目标
• 学习必需的语文基础知识，正确认读并书写3500 个常用汉字；
• 能使用常用的工具书、图书馆、网络等查阅、搜 集、筛选和提取有用的信息；
难点：如何与专业相结合，促进职业生涯的发展。
六、教学方法和手段
① 科学运用现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。 ② 情境教学法，启发学生积极探究和思考。 ③ 利用第二课堂开展语文活动。 ④ 案例教学法，把“听、说、读、写”能力的训练与
专业结合起来，讲求有效应用。 ⑤ 项目教学法，以项目为主线，形成“教”“学”“
• 学会初步欣赏文学作品。
三、课程目标
知识目标
教学目标
能力目标
人文目标
人文目标
接受优秀文化的熏陶，提高思想品德 修养和审美情趣，形成良好的个性、健全 的人格，培养职业理想和职业情感，促进 职业生涯的发展。
四、教材的选取及教学内容
拓展模块 职业模块
满足学生个性发展和 继续学习需要的任意选修内容 。
做”并重的混合式学习形式。 ⑥ 讨论法。
七、学前教育专业语文的教与学
口语交际能力
阅读能力
重难点
审美与探究能力
写作能力
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/13
可编辑
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教学突破
一是教师教的方面：主要采用情境教学法和活动法。在
传授语文知识时创设一定教学情境，调动学生学习语文的 积极性；开展专题的语文实践活动，使理论知识和实际运 用相结合。
适应学生学习相关专 业需要的限定选修内容，学校根 据实际情况进行选择和安排教学 。
基础模块
各专业学生必修的基础性内 容和应该达到的基本要求。
教材特点
教材特点
显职教特色 促进学生发展 简约明晰
风格多样
学以致用
编排上淡化 学科本位
理念上坚持 以人为本
结构上采取单 元模式
选文上典范 性与时代性 并重
特色上增加 语文实践活 动
言与文字表达能力、信息获得与处理能力，能够按照选定的
文体写作；同时注意培养学生的观察能力、适应能力、审美
能力、思维能力、想象能力和职业意识。
教学内容要“职业化”
实用性、应用性、职业性是中职语文课的精 髓。作为学前教育专业语文课程还应增加自 然和人文社会科学的一般知识，了解中外文 学史、科技史上重要的作家作品和代表人物 ，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，尤 其是中外常见的儿童文学作品。