修辞手法ppt

是指把字数相等或大致相等、结构相同 或相似、意义相关的两个句子或短语对称地 排列在一起 。
从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
对偶
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ------ （杜甫《登高》）
“无边落木”对“不尽长江”使诗 的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶 声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万 千。更重要的是，从这里感受到诗人韶 华易逝，壮志难酬的苦痛。
金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长?
“ 请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句 用了哪些修辞，有何作用？
答案：运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚
滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是
望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗
9、起兴
起兴，先言他物以引起所咏之辞。 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思 华年”（ 李商隐的《锦瑟》），首联用 瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头 这句既是起兴，又是作比。诗人 因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。 “五里”表示大体的地段。“徘 徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一 句既写了兰芝的心情，又表明全 诗的主题，画龙点睛。
书湖阴先生壁二首（选一）
王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样 的情感？ 答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门 见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色 “送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化 静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地 写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗 人身处其间的愉悦，表现-了诗人对这种美好的田 园生活的喜爱之情。（2分）
空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘，世外仙姝寂寞林。
曹雪芹《红楼梦》
“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗， “林”指林黛玉。 -
11、互文
作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉， 耐人寻味。
理解这种互文时，必须把上下文保留的词 语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现 出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
互文
答案：首句运用比喻方法， 把水比作是眼波横流、 把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山 水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的 美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句 拟人，表现作者对春的喜-爱之情，也表现了对朋友 的美好祝愿。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清 照《如梦令》）
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个 书生万户侯？”
"吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。 这里代指精良的武器。
借代
① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》
再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。 （《孔雀东南飞》）。
10、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者 为了表达出一种委婉含蓄/意味深长的 情感，往往采用隐语、双关的修辞手 法。
请指出下面诗句运用的修辞手法
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
刘禹锡 《竹枝词》
晴，与“情”字谐音，诗人用双关的 手法，表面上说天气，实际上是说这歌声 好像“无情”，又好像“有情”。
❖ 作用： ❖ 1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 ❖ 2.强调主题，形成气势，突出情感。 ❖ 3.思想感情的表达更为绵密曲折 。
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【作用】 对比可以突出各自鲜
明的特点，有助于表达思想 情感。
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下面这首诗用了什么修辞手法？
【赏析】
陶者
梅尧臣
陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。
这首诗运用对比 手法，制陶者辛劳却 屋无片瓦与富贵者不 劳却居住大厦形成鲜 明对比，深刻地揭露 了极端不合理的社会 现象，表达了诗人对 劳苦人民的深切同情。
互文见义常见诗句：
1、秦时明月汉时关。《出塞》
其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍 是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来 映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。
2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） （其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了 “开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东 阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。 表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁 门，怎么会坐西阁床呢？ ）
5、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把 人当作物来描写叫拟物。比拟能促使 读者产生联想，使描写的人、物、事 表现得更形象、生动，还可使诗人的 表意更加丰富。
【作用】 拟人能促使读者产生联想；
赋予事物以人的特征、灵性，给 人以亲切之感；使所描绘的事物 更加形象、生动。
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请指出下面诗句运用的修辞手法
互文
3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
（《江南逢李龟年》）（其中“见”与“闻” 互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九 的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在 岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只 闻歌而不见人。 ）
12 反复
❖ 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 ❖ 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 ❖ 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
昭君怨 郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一 枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正 堂琼榭。两地不同栽，一般开。
问：这首词下阕，用了什么手法？表现了 什么思想？
答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环 境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼 榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富
贵不淫的高洁品格。（2分- ）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情
“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的 动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭 的依恋之情。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆
作者把海棠写成了一个睡美人，突 出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠 的喜爱之情。 -
赏析下面这首诗中拟人手法的妙处
晚 春 韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使
人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别
绪。（2分）
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[试题展示] 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。 问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
借代
“长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其国都的代称。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山 。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
离恨恰如春草，更行更远还生。
（李煜《清平乐》）
………
2、借代
不直接说出要表达的事物，而借用 相关事物代替。
用借代的手法可以使语言简练、含 蓄，同时，能突现描写对象的特征，引 发读者联想 。
借代
8、反问
用疑问的形式表达确定的 意思。用来加强语气，表达强 烈感情。
反问
附：杜牧《乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
------辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》
3、夸张
为了表达某种强烈的感情，突出 事物的某个特征，作者借助于想象， 对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作 用。
夸张
“白发三千丈，缘愁似个长。” （李白《秋浦歌》）
愁生白发，诗人用夸张的手法写 白发竟有“三千丈”那么长，可见愁 思的深重。
夸张
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
诗中的“三万里”“五千仞”“上摩 天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写， 把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收 复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的 苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
4、对偶
诗歌鉴赏表达技巧 ——修辞手法
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修辞手法
比喻、借代、夸张、对偶、 比拟、排比、设问、反问、 起兴、双关、叠词、互文
1．比喻
用一种事物或情景来比作另一 种事物或情景。可分为明喻、暗喻、 借喻。有突出事物特征，把抽象的 事物形象化的作用。
比喻
比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生
动外，能突出事物特征。
江上看山（宋·苏轼）
【赏析】“草木”本属无情物，却能“知”能
“斗”，有“才思”高下之分；柳絮、榆荚虽 乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分 可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人 手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘 出百花争妍，似乎要将-春留住的情景。
新晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
纯用名词组合，构成典型环境
7、设问
先提出问题，然后自己回答； 或者故作疑问，自己不答，让读者 去思索体会。
作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问，ห้องสมุดไป่ตู้深化主题，令人回味。