军事理论课结业论文
国防军事理论结业论文范文
国防军事理论结业论文范文高校的军事理论课是高校对大学生实施素质教育的重要部分，对于提高大学生的爱国精神有着重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的军事理论结业论文范文，希望能对大家有所帮助!军事理论结业论文范文篇一：《浅析高校国防教育的基本理论》【摘要】国防教育作为全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面。
对大学生进行集中的国防教育，既能体现人才培养和国防后备力量建设的统一，增强大学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又能有力地促进大学生素质的全面提高。
可以说，国防教育是大学生素质教育的一项重要内容。
【关键词】教育;目标;内容;方法古人云：“天下虽安，忘战必危。
”“居安思危，思则有备，有备无患。
”加强对大学生的国防教育，尤其是爱国主义教育(国防教育的核心)，能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。
在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。
对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。
因而，大学国防教育，增强了大学生的国防能力。
一、国防教育的基本目标一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民迈出右脚的时候，是一个公民，迈出左脚的时候，就是一个战士。
如果要问我们为什么一百多年来没有打过仗，其主要原因是我们随时都在准备打仗。
”相对的和平，并不意味着可以放松警惕，越是处在和平时期，越要加强全民的国防教育，特别是作为国家后备力量的高校大学生的国防教育。
国防教育的目的主要有以下三个方面：(1)增强国防观念。
“加强国防教育，增强全民国防观念。
”这也是党的十六大提出的一项事关国家兴衰的战略性任务。
《国防教育法》第三条也明确规定：国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。
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军事理论论文范文当前，军事理论创新在国防和军队建设中的基础性、前瞻性和先导性作用日益凸显,而优化军事科研模式,已成为推进信息时代中国特色军事理论创新的重要途径。
下面是店铺给大家推荐的军事理论课结业论文，希望大家喜欢!军事理论课结业论文篇一《关于我国普通高校国防教育教学方法改革与创新思路的研究》摘要：传统的国防教育教学方法已经不能适应信息时代个性化学习的要求。
在新的历史条件下，要提高国防教育教学效率，促进国防教育事业的全面发展，必须对传统的国防教育教学方法进行改革。
本文正是从这种现状出发，有针对性的对高校国防教育教学方法改革进行了研究，对国防教育教学方法改革的理论基础及新教学法在国防教育中的应用进行了研究。
关键词：高等学校;国防教育;教学方法;改革与创新在普通高校开设军事课，是为国家培养高素质人才的有效途径，是加强国防后备力量建设的重要内容。
多年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果很好，并赢得了社会各届的好评。
但由于思想认识不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。
一、现行高校国防教育教学方法存在的问题(一)军事理论教学方法缺乏个性化、军事技能训练方法一直比较单一。
目前我国高校的国防教育主要是以灌输式的讲授形式为主，教学方法单一、内容陈旧单薄、授课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈旧知识讲授。
这必然使学生感到单调;其教学内容也主要是单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是难免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。
另外，降低学生学习军事理论的积极性，达到教学目的，有时还会产生副作用。
(二)高校的国防教育的教学过程相对独立，没有与其他学们相融合。
很多学生认为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去思考的。
大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰富新颖，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程，教案内容源于教材、高于教材。
大学生军事理论课结课论文3000字
⼤学⽣军事理论课结课论⽂3000字 开设军事理论课是对⼤学⽣进⾏国防教育的重要途径，这门课对增强⼤学⽣的爱国主义精神，有着极其重要的意义。
下⾯是店铺给⼤家推荐的军事理论课结课3000字论⽂，希望能对⼤家有所帮助!◆更多精彩的军事理论论⽂，欢迎⼤家点击???～～中?～～⼤?～～2017⼤⼀军?～～⼤ 军事理论课结课3000字论⽂篇⼀：《⾼校国防教育浅析》 摘要:和平与发展是当今世界的主题，但世界仍然动荡不安。
⼤学⽣不仅担负着国家经济建设重任，更是国防建设的重要⼒量，在当前重⽂轻武的环境下，有必要加强对⼤学⽣的国防教育，以增强其国家忧患意识，提⾼其军事素质。
关键词:⾼校;国防;忧患意识;国防体育 在国家少⽣优⽣等政策影响下，现在⼤多数⾼校学⽣为独⽣⼦⼥。
他们在家长从⼩呵护下，相当⼤的部分成为温室花朵，⽩⾯书⽣;有些智商发达，⽽⾝体素质却奇差，柔弱不堪。
⼤学⽣是祖国的希望，未来的社会责任承担者。
更重要的是，他们还是担负着国防建设的重要⼒量。
当前世界虽以和平为主，以经济建设为中⼼，但世界仍然动荡不安，美伊战争、黎以战争等地区冲突和⼩规模的战争便是明证。
对学⽣进⾏国防教育，提⾼学⽣的军事素质，养成学⽣尚武崇军的良好意志品质，已经成为⾼校教育中刻不容缓的急切任务。
⾸先，应该增强学⽣忧患意识，提⾼国防观念。
⽣于忧患，死于安乐。
古罗马帝国由兴盛⾛向衰亡，其主要的原因之⼀在于，帝国兴盛时⼈们的尚武传统所培养的⾃信精神在和平环境下逐渐褪去，国家疏于武备，⼈们也以服兵役为耻。
中国也有类似的例⼦。
唐太宗时，中国国⼒达到了前所未有的⾼度。
尔后由于国内承平⽇久，各项军事制度⽇益废弛。
到唐⽞宗时，外患⽆穷，内乱横⽣。
唐王朝开始⾛向衰落。
宋朝皇帝只知“绿肥红瘦”，轻视武功，终于亡国;清朝“国困、民穷、兵弱”，带来的是腐败和衰亡。
所以，国⼒强盛、武⼒强⼤者国防盛;凡全民重视国防，社会崇尚武功者国防强;凡兵民相合，全民皆兵者国防兴;反之则弱。
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军事理论结业论文要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情。
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军事理论结业论文范文一：军事理论课程结业论文摘要：从实际来看，作为数字媒体技术专业的学生，我们要努力学习掌握本专业的知识，并且勤于思考、勇于创新，不断发展信息化事业，为祖国现代化建设贡献自己的才智，在未来的工作岗位上以严谨的态度对待每一项工作任务，用实际行动报效祖国。
关键词：军事理论不知不觉中，总时长十六周的生动的军事理论课即将结束。
带着些依依不舍，回味着这十几周在课堂上学习到的东西，我坐在桌前写下我对军事理论课的认识和切实感想。
我对军事理论教程的第一认识就是，它是一门比其他课程要求更严格的课程。
但是，我不仅不会因此而讨厌它，反而会更喜欢这门课程。
因为我们大学生需要的就是能更严格的要求自己，不断挑战自我，锻炼自我，唯有这样，我们才能不断进步与发展，才能成长为能适应社会、能立足于社会、祖国所需要的栋梁之才。
而且它是学校为我们开设的一门课程，它不仅是为了增强我们的国防观念，培养我们的基本军事技能，同时也为了有力地促进我们大学生素质的全面提高。
所以我们应该要重视这门课程，好好珍惜这个机会，多学点知识，正所谓“活到老，学到老”。
作为当代大学生，参加军事教育学习是我们的义务。
在认真履行这项义务的同时，我们更应为有学习国防知识和军事思想的机会而感到荣幸。
珍惜老师在课堂上所讲授的每一个知识点，深刻领会教学纲领的用意，提高自身知识储备和知识面的拓宽程度，进而提升我们自身的思想素质。
同时，军事教育课以其广阔的国防知识，为我们提供了增强国防素质文化的良好基础，使我们这群生在和平年代的青年意识到国家依然面临安全御防问题，使我们意识到我国的国防实力与发达国家仍存在哪些差距，为我们灌输良好的军事思想和爱国情怀，激励我们更加努力的学习科学文化知识，从而有能力在未来的工作中为祖国的国防事业和国家发展做出贡献。
军事理论课结课论文
军事理论课结课论文计科系1206班开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。
近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。
一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。
总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。
一.国际形势需要当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。
尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。
国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。
同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。
而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。
近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。
一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。
以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。
美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。
军事理论课结课论文（2）
军事理论课结课论文(2)军事理论课结课论文篇二《对高校国防教育改革的思考》[摘要]本文从当前高校国防教育的现状出发，着重阐明大学生国防教育与“三个代表”重要思想的关系，并从坚持先进生产力标准、坚持先进文化导向、以最广大人民利益为出发点和与时俱进等方面提出了我省高校国防教育改革的基本思路，以供大家参考。
[关键词]“三个代表”国防教育改革思路一、问题的提出对照“三个代表”重要思想的要求，我省高校的国防教育还存在较大差距，还有不少问题，集中表现在以下几个方面：1、对国防教育重要性的认识不够。
高校部分领导和学生狭义地认为国防教育只是军队或军事院校的事，对一般高校来说无关紧要。
由此造成了对国防教育认识上的偏差或误解。
比如：一些高校的领导把军训当作大学生国防教育的全部内容，认为学生进行了军训，就是接受了国防教育，学校的国防教育就已经完成了任务，达到了目的。
2、有些学生国防观念淡化，爱国热情不高。
少数学生把学好知识、早日成才作为人生的惟一目标而为之奋斗，爱不爱国无所谓，只要学好知识，能够出国，并不一定要在中国，别的国家更能发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
3、高校国防教育的内容体系不完整、不系统。
在我省现阶段国民教育课程体系设置中，大学生国防教育没有被置于一个重要位置。
高校各自为政，对待国防教育轻重不一。
一是军事理论课，大部分高校能将其列为必修课，但江西农业大学还只是选修课，而江西中医学院根本就没有这门课。
理论教学的内容比较杂，教材方面省教育厅没有严格规定使用统一的教材，各个学校都是选用各自的教材;课时方面参差不齐，南昌航空学院达到40学时，而江西财经大学只有20学时。
二是军训，内容比较陈旧，每年都是队列、拉练、军体操等，无法紧跟时代的步伐，更不能适应高科技战争的需要;时间上有的学校一个月，而有的学校才6天。
因此，我省大学生国防教育如何进行改革，这是高校教育工作者面临的重要问题，也是亟待解决的问题。
二、研究的方法1、对现今我省高校大学生国防教育现状进行调研;2、“三个代表”重要思想对我省大学生国防教育改革的指导性研究;3、组织“三个代表”重要思想和国防教育等方面的专家座谈或作学术报告，对当前我省大学生国防教育改革的可行性及对策进行研讨;4、总结我省大学生国防教育改革的经验，提出进一步加强大学生国防教育的具体措施。
大学军事理论课结课论文2000字（2）
大学军事理论课结课论文2000字(2)大学军事理论课论文2000字篇三《浅谈新形势下高校大学生军事理论课的教改思路》摘要：本文通过对当今高校开设军事理论课重要性的论述，以及高校开设军事理论课现状的分析，提出了军事理论的教学改革思路，以期提高军事理论课教学质量。
关键词：新形势;军事理论课;教改思路大学生的军事理论课是一门通识教育必修课，也是大学生进入高校的第一门课，更是高校的“窗户”课，因此我们必须认真对待军事理论课的教学工作。
当今国际安全形势错综复杂，在以“和平与发展”为主题的大背景下，局部战争依然存在，以政治斗争、经济斗争等多种斗争方式为主的新形势下，必须加强大学生的军事理论教育。
一、高校开设军事理论课的重要性(一)国家有关文件的制定是开设军事理论课的依据我国军事理论课的开设要追溯到1984年颁布的《兵役法》，该法有明确相关规定的条例，一直到2006年修订的教育部、总参部、总政治部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》，在这二十多年的时间内，我国相继出台了多个开设军事理论课的重要文件。
比如，1984年《兵役法》明确规定：高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练，于是全国许多大学开展了学生军训，此时主要是集中搞军事技能训练。
2001年，我国颁发了【2001】48号文件，文件规定了从2002年开始，全国要将学生军训纳入普通高校本、专科生的必修课，并要求制定教学计划，同时列为考查科目。
2002年6月19日，教育部、总参部、总政治部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)，该《大纲》作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据，明确规定了军事理论课是一门通识教育必修课。
2006年修订版的《大纲》强调指出：军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，其教学时数为36学时，除完成规定的学时外，还应积极开设相关选修课和增强学生爱国主义情怀的讲座。
教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。
军事理论课结业论文
军事理论课结业论文军事理论是当代大学生必备的科学知识,与国家的富强和民族振兴密切相关。
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军事理论课结业论文范文一：关于高职院校军事理论课教学模式改革的思考摘要：目前，在我国高职院校军事理论教学方面普遍存在着一些问题和不足之处。
要确保教学质量，必须对现有的教学模式进行改革。
为此，提出了四点建议：根据军事理论的特点，精简和优化教学内容：积极探索多媒体和网络教学模式在军事理论课教学中的运用;采用启发式教学，以学生为主体;改革军事理论课考试环节。
关键词：高职;军事理论课;教学模式;多媒体辅助教学作者简介：徐敏(1963-)，女，江苏人，硕士，江南大学讲师。
主要研究方向为国防教育。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)17-0034-02根据我国《国防法》、《国防教育法》和教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通高等学校军事课教学大纲》，高校军事理论课教学成为学校国防教育的重要组成部分，各高职院校已逐步开始把军事理论课作为学生必修课列入日常教学。
近年来，高职院校军事理论课教学围绕提高学生国防意识、增强国防观念、弘扬爱国主义精神、强化学生综合素质等方面，作了大量扎实有效的工作，效果比较显著。
但日前，在高职院校军事理论教学方面还普遍存在着一些问题和不足之处。
突出地表现在：师资队伍建设投入少，专职教师不足，教学能力不高：教学内容和形式比较单一，难以激发大学生的学习兴趣：考核体系不够合理，不能如实反映学生的参与程度和认知程度。
因此，要搞好高职院校军事理论教学工作，确保教学质量，必须对教学模式进行改革，本文就此问题谈了笔者的一些看法与建议。
一、根据军事理论的特点，精简和优化教学内容众所周知，高职院校学生在具备大学生思想活跃，喜欢求知、求新、求变的普遍特点的同时，也有一些特殊性。
他们基础知识不够扎实，学习兴趣不浓，缺乏好的学习方法，自制力和自控力比较差，注意力容易分散，因而对学习内容掌握不牢。
军事理论课论文精选三篇
军事理论课论文精选三篇军事理论是军训的升华、加强，是军训真正的意义所在。
以下是店铺为大家整理的关于军事理论课论文几篇，希望大家喜欢!军事理论课论文篇一今天下午开始上军事理论课。
说实在的，我一直是个军事迷。
我热爱那一身神圣的绿军装。
每当看到军人英姿颯爽的从身边走过时，我总用一种崇敬的眼光望去，而且总要回头看好几次，直到那身影的消逝。
我喜欢军营的生活，虽然没有亲身经歷过，但军训生活却成了我难忘的回忆。
我知道军中的生活要比军训苦，而且要哭得多。
但我不怕，再多的困难我都会迎面而上，因為这是我的风格。
所以我非常期待这堂课的到来，期待著这堂课所带来的收穫：精神上的薰陶，把爱国主义精神时时刻刻记在心里。
也希望能更多的了解军事理论。
因為纸有一颗炽热的心是远远不够的，纸有理论，知识武装头脑，在头脑中对军事有一定的了解，才能够在实际中发挥更大的作用，才能把这种赤子之心所隐藏的光芒全部释放出来。
因為以前也曾想学习军事知识，却不知从何开始，而且也没有连贯性，系统化。
这样子的学习效果并不是很明显。
所以我一直期待著这堂课能给我最基础，最基本的军事理论。
然后有个整体概念，整体把握，把所学知识组成一张有序之网。
现在想想如果这堂课是一名中年军官授课，上课时理著平头，穿著军装，那上起课来一定更有说服力，也更有吸引力。
对於女生来说就像看到了帅哥一样，两眼直盯著他看;对於男生来讲也许能动员他们毕业后从戎。
当然，想归想，现实却不是如此。
教师也是一名中年教师，穿着蓝色T血，身高约为1.73M，发型是传统的长发。
看到他的第一眼，有点大失所望。
因为整体来看，觉得他有点拽!不过我还是以一颗平常心来听他的课。
讲着，讲着，突然发现他变可爱了!!因为发现他跟我有许多共同之处。
第三：课间休息时，他放了首歌。
一听，属于那种爱情悲伤歌曲，跟我的品位完全相同。
只不过他放的是比较舒缓的歌曲，而我喜欢的类型确是激昂型的。
初步了解他之后，更坚定了认真听他讲课的决心。
大学生军事理论结业论文3000字
大学生军事理论结业论文3000字军事理论课程作为高校广泛开展的一门必修公共基础课程，培养大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的过程中发挥着重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的军事理论3000字结业论文，希望能对大家有所帮助!军事理论3000字结业论文篇一：《浅析高校国防教育的意义》【摘要】高校国防教育对于实现人才的培养和国防后备力量建设的和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，促进了大学生素质的全面提高具有重要的意义。
【关键词】国防;教育;人才;意义随着我国高校国防教育的深入发展，我国对国防教育及国防后备力量建设工作变得越来越重要。
大学生是国防后备力量中的高层次人才，其数量、质量、结构在后备力量中居于重要的地位，进行高校国防教育可以培养大学生的国防理念，延续大学生在和平环境中继承中华民族的爱国精神，保持居安思危的思想头脑，学习和掌握一定的军事知识和技能，使大学生成为一支真正国防后备力量的主力军。
一、高校国防教育发展，为适应世界发展总趋势而培养国防后备人才高校国防教育对于实现人才的培养和国防后备力量建设的和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，促进了大学生素质的全面提高具有重要的意义。
同时开展国防教育是时代的召唤，是以爱国主义教育为核心的教育活动。
开展国防教育能达到社会需要与学生自身发展的统一;能实现人生价值和社会价值的有机结合;有利于提高学生的人文修养，强化爱国意识，有利于继承发扬民族传统，增强忧患意识;有利于学生的全面发展。
开展国防教育是国家法律、法规及党和国家的文件精神赋予高等教育的光荣任务。
学校的职责是把国防教育纳入教学计划，作为学生的必修课程.在教学过程中，注重把国防思想和国防知识有机地结合到各门课程中。
此外，还要根据不同的教育层次，合理安排教育内容，同时大力抓好学生军训和军校工作，使学生接受系统的国防教育，培养德才兼备、军地两用的“四有”新人。
二、高校国防教育发展，是对未来高科技战争所需高素质科技人才的保证现代战争中，武器装备的技术含量，科技水平越来越高，新的战略思想和战争手段，战略方法层出不穷。
军事理论课结业论文4500字
军事理论课结业论文4500字普通高校军事理论课教学，作为大学生了解我国军事概况的有效途径,在高校教育中占有重要地位。
下面是店铺给大家推荐的军事理论课结业论文4500字，希望大家喜欢!军事理论课结业论文4500字篇一《论高校国防教育的社会价值》摘要：高校国防教育的社会价值表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大价值。
这些价值具体分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。
关键词：高等学校国防教育社会价值高校开展国防教育以来，高校国防教育的社会价值逐渐得到人们的重视与展现。
所谓价值“是反映价值关系实质的哲学概念。
在主客体相互关系中，客体是否按照主体的尺度满足主体需要，是否对主体的发展具有肯定的作用，这种作用或关系的表现就成为价值”。
[1] 高校国防教育的社会价值，反映了高校国防教育客体与社会主体需要之间的关系，具体是指整个社会作为主体把国防教育活动作为客体，从其过程或结果中获得价值。
社会能够从高校国防教育活动中得到什么样的价值满足呢?我们认为是人的培养。
任何时代的统治阶级都把培养他们所需要的人作为教育的主要目的。
“从教育对于社会来说，它发展了人的价值，增值了人的价值。
可以说教育过程就是人的价值的积累过程”。
[2]因此，高校国防教育的社会价值就表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大的价值。
国防教育对于人的价值和对于社会的价值是统一的。
我国投入大量的人力、物力、财力开展国防教育活动，其目的是通过国防教育活动培养党和国家为建设社会主义现代化所需要的人才。
人本身虽然是国防教育活动直接的成果，但是，人本身不论是在教育活动中还是今后进入社会，他们的一切活动都是社会活动的组成部分，他们都对社会维持其存在和发展做出了贡献，这些贡献就是对社会的价值。
如果我们把这些价值做进一步分析，就可以把它们分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。
军事理论结课论文4000字（2）
军事理论结课论文4000字(2)军事理论结课论文4000字篇二《论国防教育学在高校国防教育学科建设中的地位与作用》摘要：国防教育学是研究国防领域里的教育现象的一门科学，是高等学校开设的旨在提高大学生国防素质以及综合素质的一门军事理论课程。
高等学校国防教育是全民国防教育的基础，也是全民国防教育的重要组成部分。
新世纪新形势下，加强高等学校的国防教育及其学科建设，是加强全民国防教育的基础性工程，也是全面推进素质教育，为国家和国防现代化培养合格人才的一项战略任务。
因此，正确认识国防教育学在高等学校国防教育学科建设中的地位和作用，为高校乃至全社会深入持久地开展全民国防教育提供理论指导，具有十分重要的意义。
关键词：国防教育学高校学科建设地位作用所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、安全以及领土完整，防御外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的德、智、体等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。
国防教育学是研究国防领域里的教育现象的一门独立学科。
它是揭示国防教育的本质属性，探索国防教育基本规律的理论知识体系。
国防教育学这门学科是根据我国《宪法》、《高教法》、《国防法》、《国防教育法》等法律法规的规定和要求，在高校开设的旨在提高当代大学生的国防素质和综合素质的一门军事理论课。
?高校国防教育是全民国防教育的基础，也是全民国防教育的重要组成部分。
加强新世纪新阶段高等学校的国防教育的理论研究，尤其是加强对高校国防教育学科建设的研究，是加强全民国防教育的基础性工程，也是全面推进素质教育，强化大学生的国防意识，提高他们的综合素质与能力，为国家和国防现代化培养合格的后备人才提供理论指导的一项战略任务，它在高等学校国防教育学科建设中占有极其重要的地位和作用。
一、国防教育学是高校国防教育学科建设的基础所谓的学科建设是指学科主体根据社会发展的客观需要和学科发展的客观规律，结合学科自身的实际情况，采取一切必要的、可行的措施和手段，促进学科发展和学科水平提高的实线活动。
军事理论论文2000字（五篇范例）
军事理论论文2000字（五篇范例）第一篇：军事理论论文2000字军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。
之于知识结构的改变，通过对中国近代国防历史的学习,我们认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后,中国在近代领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺,民族尊严被肆意践踏.中国人民经过无数次的探索、挫折、失败,最后才找到了社会主义这条符合人类社会发展的客观规律的正确道路,从而走上了独立富强的道路.因此,只有社会主义新中国的建立才使中国的命运发生了根本的改变。
通过对这些的学习，我们知道了适合国家社会的制度才能使我们的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一种爱国主义教育，爱国主义不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神,而且更表现为是关心祖国的命运和前途,为祖国的前途,为祖国的繁荣富强和进步而奋斗的精神。
中国只有强大起来,才会使任何国家都不敢侵略我们,只有社会主义才能够使中国走向繁荣富强,所以,我们的爱国主义与热爱社会主义就是完全一致的。
在今天的中国,热爱祖国就必须热爱社会主义,这是历史发展的客观规律所决定的,是中国人民必然的选择。
我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变也就体现在正确的世界观的树立，社会主义信念的增强，以及热爱祖国的强烈思想到深层的、理性的爱国主义思想的升华。
综合素质的提高则集中体现在思想道德素质中。
90后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，很少有机会过这种集体生活，所以免，处处以自己的利益为重.通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。
而人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。
所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。
人民军队是以为人民服务为宗旨的,无论是在革命战争年代,还是在和平建设年代,无论是在炮火连天的战场,还是在抗灾抢险的时候,在人民最需要的时候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋不顾身。
军事理论课结课论文
军事理论课结课论文军事理论课的讲授,能促使大学生掌握一定的军事知识,在培养和提高人才素质、身心素质以及军事素质等方面,军事理论课程有着其它教育形式所不可替代的功效。
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[关键词]高校国防教育;机制创新;途径高校国防教育，是从国家和民族的利益出发，有组织、有领导地在大学生中进行灌输国防知识，培养国防观念，提高保卫祖国和建设祖国的各种素质的活动。
它是一个国家和民族必不可少的基本教育。
加强国防教育、树立公民国防观念，是关系到国家强弱和民族兴衰的大事。
国防教育在促进学生整体素质的提高和增强我国综合国力竞争中起着重要作用。
因此，为提高国防教育教学的实效，创新国防教育机制显得尤为重要。
一、国防教育机制的含义机制一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理。
任何一本汉语词典，大体上都这样注解：机器的构造和工作原理;有机体的构造、功能和相互关系;某些自然现象的物理、化学规律;一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式;等等。
教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。
三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵，又有着必然的联系。
教育的层次机制主要包括宏观教育机制、中观教育机制和微观教育机制;教育的形式机制主要包括行政一计划式机制、指导一服务式机制和监督一服务式机制;教育的功能机制主要包括激励机制、保障机制和制约机制。
探讨教育机制理论，有助于厘清教育机制改革和创新的思路。
高校国防教育机制是一种客观存在于高校国防教育系统内的运行机制，是由许多要素构成的复杂系统，这些要素之间存在着一种相互联系、相互制约以调节高校国防教育运行状况的关系。
关于军事理论结业论文
关于军事理论结业论文军事理论对军事技术具有导向、牵引作用,军事技术的发展可以升华与重塑军事理论。
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关于军事理论结业论文范文一：大学进行军事理论教育的必要性分析摘要：学校国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是国家培养现代化人才的战略性措施。
青年学生正处于知识积累和职业技能学习的关键阶段。
在这样一个特殊重要的社会群体中展开军事理论教育，对于提高全民国防、全民素质、培养优秀的社会主义建设者和保卫者具有深远意义。
关键字：军事理论近几年来，美国战争大片开始冲击我们的视野，不仅宏大的战斗场面吸引我们的眼球，其崭新的战争理念更是让我们大开眼界。
尤其是2003 年伊拉克战争开始后，美军围绕“斩首行动”实行联合作战，其综合集成、一体化作战模式让我们耳目一新。
无论是虚幻的战争大片还是真实的伊拉克战争，显然这种作战模式跟我们意识中那些战争模式不一样。
而是一种全新的，高科技的战争，也就是我们军事理论中所提到的信息化战争。
信息化战争萌发于1980~1983 年美国提出的以微电子技术为核心的新技术革命。
直到1991 年的海湾战争，信息化武器装备，比如卫星、GPS 等，开始在战争中发挥重大作用，信息化战争初露端倪。
这场战争可以被看作是机械化战争向信息化战争过渡的一个重要转折点。
对于信息化战争，我国从上个世纪 90 年代才提出要打高技术战争，并提出从数量规模型向质量效能型转变，从人力密集型向科技密集型转变。
就是说，我军已经开始进行信息化建设。
1999 年科索沃战争，可以被看作是全球第一场真正意义上的信息化战争。
它的特点是，第一次完全使用空中力量进行作战，地面部队自始至终没有进入，信息化装备大量应用，最后实现战争零伤亡。
其后是阿富汗战争，实现了网络化、互联互通，前方不再有大的部队，而是一个个小战斗分队，指挥官在后方通过网络监视大屏幕进行指挥。
2003 年的伊拉克战争是一场信息化水平非常高的战争，实现了战争直播，死伤人数很少，进展速度很快。
军事理论结业考试论文
军事理论结业考试论⽂ 军事理论对军事技术具有导向、牵引作⽤,军事技术的发展可以升华与重塑军事理论。
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军事理论结业考试论⽂范⽂⼀：⼤学军事理论论⽂ 摘要:战略环境是指影响国家安全或战争全局的客观情况和条件。
()主要包括国际和国内的政治、经济、军事、外交、科技、地理等⽅⾯综合形成的客观情况和条件，以及由此形成的战略态势，特别是战争和平的总态势。
战略环境是动态的，随着国内外形势的发展⽽不断的变化。
为此，本⽂将从以下⼏个⽅⾯进⾏论述：战略环境概述，国际战略环境、国际战略格局特点和发展趋势，以及中国战略环境的发展趋势 关键词：战略环境影响战略格局发展 前⾔ 战略环境是制定战略的客观基础。
正确认识和分析战略环境，是正确制定战略的先决条件。
战略环境是指影响国家安全或全局的先决条件。
中国作为唯⼀的社会主义⼤国的国际⽣存环境⾯临更错综复杂的局⾯，国际战略环境势必影响到中国。
了解国际战略格局现状，特点和发展趋势，正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家的安全意识对我们⼤学⽣来说是⾮常重要。
⼀：对战略环境的理解 战略，亦称“军事战略”。
是对军事⽃争全局的策划和指导，其基本含义是，战略指导者基于对军事⽃争赖以进⾏的主客观条件及其发展变化的规律性认识，全⾯计划，部署和指导军事⼒量的建设和运⽤，以有效地保证达成既定的政治⽬的，具有全局、对抗、谋略、预见等特点。
战略必须接受国家基本路线和总⽅针，总策略的指导，把服从和服务于国家全局利益的需要作为根本的出发点，并充分考虑军事⽃争与政治、外交、经济、科技、思想⽂化等领域⽃争的联系，使之有机结合，密切协调，以及有效地实现国家的总战略， 国际战略环境主要是指世界各主要国家和政治集团在⼀定时期内在战略上的相互联系，相互作⽤，相互⽃争所形成的世界全局性的⼤环境。
国际战略⼒量对⽐和⼤国战略，是影响国际战略环境的最重要因素;国际战略环境关系到国家的⽣存和发展，安危与兴衰，影响到⼀个国家军事⽃争对象，性质，⽬标，以及军事⼒量建设和军事⽃争的主要⽅向。
大学军事理论课结业论文2000字（2）
大学军事理论课结业论文2000字(2)推荐文章论中国国防的军事理论论文4000字热度：探讨军事指挥系统的论文热度：大学生军事理论结课论文4000字热度： 2017大学军事理论论文参考论文热度： 2017军事理论论文精选热度：大学军事理论2000字论文篇三:《军事理论网络课程建设》【摘要】信息化平台的实践探索，通过建设并在教学实践中应用军事理论网络课程，力争对教学内容、教学手段和方法进行改革，实现精品目标。
【关键词】军事理论;网络课程;信息化全面加强军事理论课程建设对深化教学内容与课程体系改革，加强师资队伍建设，创新人才培养模式，实现人才培养目标，具有十分重要的作用。
笔者一直在思索通过什么样的途径有效推进军事理论课程建设，规范课程设置与教学实施，同时针对课程设置、教学过程中的薄弱环节，有针对性的进行改革建设，将改革的理论化为实践，在课程建设中突出地方特色和学校特色，做到人无我有、人有我优。
恰逢笔者所在学校组织校课程建设资助立项，要求通过课程建设实现拥有一支高素质、高水平、结构合理的课程师资队伍;精选优化的教学内容;现代化的教学手段;健全的课程教学规范和课程管理制度;符合人才培养目标和培养规格要求的教学大纲;完整的教材(包括配套的教材、教学指导书和教学参考书);严格的考核制度以及课程资源库，笔者想通过校园网构建信息化教学平台，既可以实现优质教学资源的共享，又可以使优秀教师以一当十;既可以促进教师改进教学手段和方法，又有效推动师生互动;既能进行第一课堂教学，又能开拓第二课堂，真正体现以学生为主体的教育目标，实现教育的现代化和时代性。
于是笔者决定着手开始军事理论网络课程建设的探索与实践。
一、建设网络课程的理论基础与意义(一)理论基础网络课程不是简单的传统课程的电子版，而要充分体现开放性、交互性、共享性、协作性和自主性。
对教育技术影响最深的有四种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。
关于大学军事理论论文精选模板3篇
关于大学军事理论论文精选模板3篇篇(一)中国新形势—大国崛起学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育. 在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想. 世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高.本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变.从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变. 在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系.在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责.让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值. 在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远下面就中国的就中日钓鱼岛问题看中国周边安全形势据新浪网报道，2010年5月27日，日本首相鸠山由纪夫在全国知事会议上表示，如果日中两国围绕钓鱼岛发生军事冲突，美国也将根据《日美安保条约》共同应对。
钓鱼岛(日本称其为“尖阁列岛”)位于中国东海大陆架的东部边缘，在地质结构上是附属于台湾的大陆性岛屿。
有史以来，钓鱼岛主权一直归中国所有。
1972年美国将琉球主权移交日本时，一并将钓鱼岛列屿的行政管辖权也交给日本。
日本右翼分子多次就钓鱼岛问题叫嚣，侵犯我国主权。
自1970年代开始，华人组织的民间团体曾多次展开宣示主权的自1970年代开始，华人组织的民间团体曾多次展开宣示主权的保钓运动。
我国政府从发展中日关系出发，在坚持我一贯立场的前提下，与日方达成了此问题留待以后解决，但钓鱼岛问题不容乐观。
大学军事理论课结课论文2000字
大学军事理论课结课论文2000字大学的军事理论课并非所有的章节都需要教师进行讲解，比如对当代热点问题，可以采取讨论与探究结合的方式，这样可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
下面是店铺给大家推荐的大学军事理论课2000字论文，希望大家喜欢!大学军事理论课论文2000字篇一《国家安全新形势下的国防教育探析》[摘要]认清国家安全新形势，树立忧患意识，强化国防观念，深入开展国防教育是加强国防建设的一项重要内容。
坚持融合发展，注重结合实际，促进教育成果转化，是保证国防教育取得实效的有力措施。
要坚持把国防教育与践行社会主义核心价值观相结合，促进党委政府、企事业单位履行国防职能，推动经济社会发展，维护社会和谐稳定，为建设强大国防，实现全面建成小康社会的宏伟目标做出更大贡献。
[关键词]国家安全;新形势;国防教育“国无防不立，民无兵不安”。
国防是国家生存与发展的安全保障。
国家的生存发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。
无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家长治久安和人民安居乐业，都不能没有强大的国防。
居安思危，防患于未然，开展全民国防教育，是维护国家安全稳定，巩固国防的重要内容。
一、国家安全新形势对加强国防教育提出了新要求。
当今世界风云变幻，世界军事变革日新月异，虽然和平与发展已成为世界的主流，但各个国家和地区之间的矛盾、冲突仍然存在，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义和强权政治通过各种不同形式影响着世界格局，世界并不安宁。
随着我国全面建成小康社会步伐和全面深化改革进程的不断加快，在不断增强综合国力的同时，面临的国防压力也不断增大，一些西方大国、临国不愿看到中国的强大，想方设法阻止中国的发展和前进。
这种政治经济军事格局，使我国的周边环境更为复杂，也面临着更多的安全威胁。
我国邻国众多，政治格局多极化;陆海兼备，自然环境差异大;东强西弱，经济发展不平衡;各国间矛盾交织，军事冲突较多。
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军事理论课结业论文
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前言：在军事理论课中通过对中国革命战争历史的学习,对世界局势的探讨和对人民军队的了解就会大大促进我们树立集体主义的价值观，树立正确的世界观，增强社会主义信念，增强国防意识，以及深刻爱国主义思想。
关键字：国防意识，爱国精神，拓宽眼界，顺应时代，精神品质
正文：自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从开学的军事技能训练到军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。
而作为受教育者的我，也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，在其中我受益匪浅。
在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖国母亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉动，也真心地为她的安危担忧。
孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。
”学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。
对个人而言，学习国防教育能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。
因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
军训教育主要给了我一些4点深刻的认识：
一、我们需要增强增强国防意识
什么是国防？国防是指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。
历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。
近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。
一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
关于国防意识，不可否认，二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。
可是我们也应该看到，当国家竞争白热化的时候，极端的较量形式就会出现。
这个极端的较量形式就是战争！当今的中国，安全隐患不可谓不多。
南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。
特别值得注意的是，西方超级大国在前苏联已经解体俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成是其二十一世纪称霸世界的最大障碍，开始以各种手段遏制中国的发展。
可以说，现在我国的国防形式不容乐观，表面上的歌舞升平实际掩藏着波涛汹涌。
大国外交，是以实力为基础进行的国家之间的较量。
没有实力就没有外交地位。
在世界史上没有见到过任何一个国家在没有实力的情况下却拥有很高的国际地位。
国际地位不是天生的，是要靠自己的努力去争取的。
当然，现在的中国并非没有意识到这一点，我们的国家每年都投入大量的资金支持国防建设。
但是，这远远不够。
国防不仅仅是国家和军队的事情，也是每一个中国人的事情。
可以说，每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。
正如课上老师的举例，瑞士为什么可以保持中立600年无战争，从而发展成为世界经济水平最高的国家？就是因为他们的全民国防，全民皆兵，那里凡是16-55岁之间的人，身体无残疾的就是兵，该国可以在国内任何位置召集军队，因为瑞士人家里多有军服和武器。
这样全民参与国防的国家是无坚不摧的。
因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。
那么如何加强国防观念呢？军训教育就是一个重要措施。
通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。
因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。
二、端正爱国精神
爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。
什么是爱国精神呢？其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。
其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。
有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵？其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。
爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。
通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。
三、拓宽眼界，顺应时代
当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的“地球村”是的世界已初步形成。
因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。
而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。
通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。
通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。
通过学习，我更了解到10年来,随着解放军从一支以步兵为主和力量投射能力有限的军队
转变成拥有远程精确打击资源的比较现代的军队,中国获得了武器系统,采纳了使之能够在周边地区发动先发制人的军事攻击(包括突然袭击)的作战理念.
·截止到2006年10月,解放军第二炮兵的武库中有大约900枚短程弹道导弹.由于获取了苏—30攻击机和F—10战斗机———两者都装备着各种精确制导武器———中国的进攻性空中力量得到了改进.解放军还正在加强信息战,电脑网络作战和电子战能力.而这些能力都可以用于先发制人的攻击.解放军的作者们说,当
遇到更加强大的敌人时,先发制人是必要和合乎逻辑的.中国的军事理论材料强调,静态的防御不足以在现代军队的高速和破坏力基础上保卫领土.其结果是,解放军的作战理念寻求阻止敌军集结和利用进攻性打击来掌握主动权,从而使敌人不知所措.解放军的理论家们认为,有效的防御包括在敌人领土上,赶在其能够动用之
前摧毁敌人的实力.
中国获得了力量投射资源,包括远距离的军事通信系统,空中指挥,控制和通信用飞机,耐久力很强的潜艇,无人战斗机(UCAVs),以及新的精确制导空对地导弹.这些都表明,解放军正在形成采取先发制人军事行动的更强实力.解放军的训
练注重"出其不意的"远程打击训练或针对敌人海军舰只群的协调一致的空中/海军打击.这也可能显示出,它打算赶在本地区爆发危机之前采取先发制人的军事选择
我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。
这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。
四、坚韧精神品质
在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。
从中我学会了一种坚韧的品质。
在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。
我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。
对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种“我以我血荐轩辕”的激情。
我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。
现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，曾记得一位教官说过：“你们是具有高素质的一代，如果我们的军队就是你们，那么这支军队此是一个所向披，不可战胜的军人。
”
马克思主义政治经济学告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反而促进或制约生产关系。
即使马无思主义政治学的计划经济学说受到当今人们的许多非议，但其生产力与生产关系学仍有相当的现实意义与生命力，不能全盘否定马克思主义政治经济学中的优秀部分与精华。
将生产力生产关系学应用到我们的军事学领域，可以这样论述：军事技术（生产力）决定军事理论、与军事作战体制（生产关系），反之，军事理论与军事作战体制又会影响军事技术的发展。
起决定作用的是军事技术的发展。
做为一个大国，最终我们要实现整体军事技术的平衡发展，追求系统的整体对抗力，与此同时，必须有几项或数项抢占制高点的技术，有了制高点，我们才可不受制于人，我们才能做到不盲目跟随别人，不永远落后于人。
祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！。