绘画治疗--五个维度测验概况
绘画疗法 ppt课件
2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?
3．这个人干什么的? 4．他正在干什么……
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原则上房树人测验结果需要由经过高度专业训练的心理师来解析，平 常人可参照测验分析手册做简单分析。以下是有关的简要分析：
1、图形位置
图画可做为环境的反射。 画在右边：暗示着理性，自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强 烈地规范者。他们将思考专注于未来，而非现在。 物体画在左边者，可能暗示着：冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。 画在中央：正常、安全感的，作画个体为「自我管理」和「自我为中心」的 人。 画在上方：缺乏洞察力、自我期许较高、有较高的欲望。 画在下方：没安全感、不能适应、抑郁沮丧。 画在边边：不够安全和自信、依赖性、害怕独立
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测验技术
自由绘画：在测验时要求被测者所描绘的房， 树木，人物并没有具体的指示，所以没有限 定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。 有关房屋的大小、类型；树木的种类、大小； 人物的年龄、性别等都没有任何的限制，画 面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身 边环境中体验到，并从众多的事物中选择出 一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而 成。 非具体化事物：所以在指导语中所提到的房、 树、人是一种有关事物的分类语，不是一种 具体化的事物。因此被测者在描绘过程中， 他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至 通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、 人际关系等各个方面）。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。
树根、树枝、树皮、划痕……
绘画心理分析与治疗
第三部分： 绘画测验的心理分析
一、整体分析 二、过程分析 三、内容分析
（房、树、人）
如何从心理学的角度分析一幅图画
❖ 从整体上去分析，包括其画面的大小、 笔画力度、构图、颜色等。
❖ 从画的过程去分析，包括先画什么、再 画什么、是否有涂擦，花了多长时间等。
❖ 从画的内容上去分析。
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4、可能测出人们潜意识层面的东西，能够绕 过成人的心理防御。
2502、1/10适/10 用范围广泛
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八、缺点
评估工作很难标准化，信度和效度不够理想。
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九、可能遇到的问题
➢我不会画画 ➢我不知道画什么
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第二部分：
房树人测验的 测试方法
一、测试前准备
➢是最基本的图画技术 ➢指导语：“请你画一个人” ➢ ”请不要画火柴人或漫画”
画人测试
可用来考察： ➢智力、成熟度 ➢情绪状态，包括负面情绪 ➢人格特点，如自信、自我意识、 攻击性等
画人测验的形式
➢画自画像——对自己的评价 ➢画一位异性——性别认同度 ➢ 画雨中之人——人们在压力情境下 的反应 ➢画一个家庭——对家庭的态度和家庭 成员之间的动态关系
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第 一、整体分析——总体印象
三
（一）对来访者状态的直觉（忙乱、 软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不
部 苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝
分 大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、
有安定感、友好、不安、散漫等。）
（二）对作品的第一印象（树有 没有活力、人是否紧张僵直、画面是否 协调、色彩是否明亮等等）
---测验纸（通常是8开的白纸）； --- 2B铅笔或HB铅笔； ---蜡笔（8色或12色）； ---橡皮；
绘画治疗--五个维度测验
朋友、同事
补加的图形， 依照投射原理 进行解读。
下级、晚辈
情绪 状态
上边为积极、正 向的情绪状态
火 情绪： 控制
向左是 极、负 向的情绪状态
经济 状态
上边为高档消费
圈
圈内表示有存款。 画出圆心是理财高 手；画圆圈或者方 格表示有计划性。
外
土 经济： 基础
左边为家人 和亲戚消费
婚姻 情感
你的一半、 画黑点或黑 圈表示有情 感创伤。
金 婚姻： 合适 圆满
他（她）的 一半、把圈 补全表示婚 姻圆满。
若补加的是其它图形，依照投射原理进行解读。
工作 状态
发展
木 职业： 发展 方向
过去
将来
补加的图形， 依照投射原理 进行解读。
基础
人际 关系
上级、领导
水 人际： 变化
家人、亲戚
水
可能性、 诞生、发展
土
堕落、地狱
右边为朋友 和同事消费
消
下边为低档消费
费
五个维度与五行的对应关系
婚姻： 金
职 业： 木
人际： 水
情绪： 火
经济： 土
五个维度空间配置的象征
逃避
目标、回归、期待
风
被动性的区域 过去 母亲 内向 主动朝向生
火
（作为旁观者的生活）
和发展的区域
未来 父亲 外向
过去的创伤
冲动、本能、 罪恶、回归、乡愁 物质、潜意识
绘画测评方案
绘画测评方案背景绘画是一种表现艺术，需要艺术家有着专业的技能和创作能力才能创作出真正的艺术品。
然而，如何评估绘画作品的艺术性和专业性一直是一个棘手的问题。
传统的评估方法往往基于主观的评价，缺乏客观的标准，难以达到一致性和公正性。
为了更好地评估绘画作品，需要建立一个清晰、公正、客观的测评方案。
目的本文旨在建立一种绘画测评方案，以便评估绘画作品的艺术性和专业性。
测评方案测评指标测评指标是评估绘画作品的核心标准。
在本方案中，我们将绘画作品的测评指标分为两个关键维度：艺术维度和技术维度。
•艺术维度：包括主题性、创意性、情感性、表现力、视觉效果等。
•技术维度：包括构图、色彩、线条、形状、纹理等。
具体来说，绘画作品的艺术维度评估主要看重艺术家的思想和表现能力，例如表达清晰的主题、独具创意、作品情感共鸣、形象生动、效果极佳等。
技术维度评估着重考察艺术家的技术细节，例如合理构图、色彩搭配、线条流畅、形状丰富、纹理感强等。
测评标准测评标准是在测评指标的基础上，根据评估条件和权重进行量化的具体标准。
在绘画测评方案中，我们制定了针对两个维度的具体标准，包括：艺术维度测评标准•主题性（30%）：主题清晰、表现深入、具有独特性；•创意性（20%）：独具匠心、新颖别致；•情感性（20%）：情感表达深刻、画面氛围所致；•表现力（20%）：作品线条流畅、构图平衡、凸显画面主题、情感表达丰富；•视觉效果（10%）：作品效果显著、颜色构成和谐、环境设计精致。
技术维度测评标准•构图（30%）：画面整体构思合理、重点突出、层次分明、气氛与主题一致；•色彩（25%）：色彩组合和谐统一、色彩层次丰富、表现作者意图；•线条（20%）：线条充满变化、韵律感强、线条精细、通过线条表现主要内容的能力；•形状（15%）：对不同形状的掌握技巧、形状造型规范、整体清晰；•纹理（10%）：纹理感传达自然、多样性和真实感。
测评流程本方案中的绘画作品测评分为两个步骤：初评和终评。
绘画疗法
绘画疗法的临床运用
由于艺术疗法具有降低防御、缓解各种不良情绪的 功能，使得艺术疗法在特殊儿童的干预及治疗中运 用及其广泛。 精神分裂症 绘画疗法能缓解精神分裂症患者的精 神状况，促进其自我概念的提升和改善其社会功能。 抑郁症 绘画能减轻患者的抑郁状态，了解情感冲 突的原因，增加其沟通和社交能力。 癌症 绘画有利于癌症患者放松焦虑的心情、表达 真实的自我情感和找到新的人生意义。
人本主义 娜塔莉.罗杰斯在父亲来访者中心 思想基础上，结合表现性艺术，创立了“来 访者中心表现性绘画艺术治疗”方法。 1973年，马拉.贝坦斯基出版了《通过自我 表现的自我探索》，她认为人本主义的积极 的治疗关系中，病人得到了用艺术进行自我 表现的机会，就会很快克服自身自闭性症状。 自我发现和自我意识就通过艺术作品的创作 和回顾反映出来，继而将它转换成知觉传递 给他人。强调艺术疗法中艺术现象与经验中 的现象必须相互联系才会出现。创作行为和 对作品的深思都会给来访者带来有关自己的 领悟和洞悉，表现-发现-交流是治疗过程中 的三个必要的过程。
家庭系统取向 通过来访者的图像或色彩信息，了 解他们内心中真正的意义上的自我表述与家庭表述， 治疗师将来访者的部分或全部家庭成员卷入以艺术 创作为介质的和治疗过程中来，是为了了解绘画中 出现的视觉图式与他们正面临的亲密关系模式中的 关系，了解视觉图式反映出来的家庭关系中各种心 理症状之间存在的纠缠不清的关系。绘画创作过程 可以“切片”似地反映家庭沟通模式。 团体治疗取向 在治疗性的团体当中，个体将长期 生活中形成的心理内向投射找出来，团体过程的目 标是要帮助来访者引出他们长期以来形成的思考与 行为的模式，从而使个体惯有的寻求安慰的方式和 看待世界的方式得以显现，团体成员用自己创造和 自己所看到的形象，对关键问题作出非语言性的探 讨
绘画治疗
四、治疗师的图画和故事
治疗师的图画和故事类型 第一类：镜描故事（ ）。即重复 第一类：镜描故事（mirror story）。即重复 ）。 孩子的故事，但在主角、情境或行动上做稍微 孩子的故事，但在主角、 的改变。 的改变。 第二类：直接建议的故事。以发展心理学、 第二类：直接建议的故事。以发展心理学、社 会心理学等为依据，讨论有关“信任、 会心理学等为依据，讨论有关“信任、人际关 挫折、价值观、学习等生活主题。 系、挫折、价值观、学习等生活主题。 第三类：非直接的解说性的故事。 第三类：非直接的解说性的故事。围绕孩子目 前的问题，借故事给予象征性的解释。 前的问题，借故事给予象征性的解释。
三、注意事项
通常由治疗师开始画任意线， 通常由治疗师开始画任意线，让孩子来 画第一幅画， 画第一幅画，以便发展他自己的第一个 故事，了解孩子心中重点关注的是什么。 故事，了解孩子心中重点关注的是什么。 绘画的技巧毫不紧要， 绘画的技巧毫不紧要，重要的是相互的 交互作用和对其投射的主题材料的分享。 交互作用和对其投射的主题材料的分享。
五、孩子和图画和故事
常见的孩子的图画和故事的主题是： 常见的孩子的图画和故事的主题是： 被抛弃和分离 兄弟姐妹之间的争斗 害怕有性 男生害怕被阉割 女孩希望成为男生 一个好的或坏的事件的归因。 一个好的或坏的事件的归因。
五、孩子和图画和故事
常见的孩子的图画和故事的主题分类 有关对象的象征： 有关对象的象征：如以自己喜爱或讨厌的人或 动物来代表父母好或坏的部分。 动物来代表父母好或坏的部分。 行动事件的象征： 行动事件的象征：如以某种动作或故事代表某 种愿望的渴望。 种愿望的渴望。 冲动、感受和情绪的象征： 冲动、感受和情绪的象征：大多通过直接描述 动物或自然景色的情绪来表达内心的感受。 人、动物或自然景色的情绪来表达内心的感受。 如用火山爆发象征压抑的愤怒。 如用火山爆发象征压抑的愤怒。
房树人绘画分析以及五维画测验 PPT
（2）几种常见“添加画表示事业维度，主要用来测试画者的工作、 事业或者学业状态。 “竖线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）几种常见“竖线”添加画的解析
4.“圆圈”维度添加画释义
意义： “圆圈”添加画表示金线维度，主要用来测试画者的经济 状态及理财能力。 “圆圈”解析要点 （1）添加位置解析
案例：
第一步：寻找绘画特征
（1）大小 画面较大，超过2/3 （2）位置 下切 （3）笔触、线条 笔触较重，有反 复涂抹的短线条 （4）全身比例 较为合适，只是下 半身没有画出 （5）头部 反复涂抹脸颊部位；细 致描绘头发，全部向上；眼睛紧闭； 涂黑了眉毛和鼻子；嘴巴紧闭，嘴 角上扬；耳朵涂黑，尤其左侧 （6）脖子 有画出喉结 （7）躯体 肩部较平 （8）四肢 只画出了一部分胳膊 （9）衣服 无特殊
1.“叉线”维度添加画释义
意义 “叉线”添加画表示人际关系维度，主要用来测试画者的 人际交往状态以及人际交往取向。 “叉线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）几种常见“叉线”添加画的解析
2.“波浪线”维度添加画释义
意义： “波浪线”添加画表示情绪状态维度，主要用来测试画者 的情绪状态及情绪表达方式。 “波浪线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）涂擦痕迹
a.可能有犹豫不决、优柔寡断的个性 b.要求过高，可能有追求完美的个性 c.情绪可能有点焦虑，内心存在不安的感觉 d.想要掩饰真实的自我
（3）图画时间
时间太长 a.不愿意表达真实的自我，防御性强 b.可能有强迫倾向 c.对自我非常关注，可能有追求完美的倾向 d.可能自卑，做事反复犹疑 时间过短 a.可能有掩饰真实自我的倾向 b.可能是有一种随意，不认真的态度，也可能做事比较草率 c.做事追求高效率 d.有时也是一种自我的表现
一、绘画疗法的概述
一、绘画疗法的概述1、理论基础投射理论。
绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。
它是一种心理防御机制，作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构，此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人，又称为否认投射。
投射被认为是无意识主动表现自身的活动，是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物不仅以艺术的形式存在，梦境、幻觉、妄想等也都可以理解为心理投射。
艺术心理学认为绘画天然就是表达自我的工具，是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。
绘画可以作为心理投射的一种技术。
而同样是心理投射技术的罗夏墨迹测试、主题统觉测试已经被证明是有效、科学的心理测验及心理咨询和治疗的工具，因此绘画也应该具有此功能。
大脑偏侧化理论。
大脑左右两半球存在优势分工。
左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球则是图像性的，与知觉和空间定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合—空间鉴别能力，表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。
另外，对精神分裂症侧化损害研究发现，精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛，表现为情感活动异常，主要是负性情感的体验。
这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。
因此，绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效，但在处理以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了，而同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。
2、作用机制。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息（心理意象），将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
而且在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。
(医学课件)绘画治疗理论概述
绘画治疗可以帮助学生、患者和受灾者实现自我价值，如发掘自身潜力、增 强自信心和实现自我目标等，从而促进个人成长与发展。
04
绘画治疗在医学中的应用
在精神科的应用
诊断病情
01
通过分析患者的绘画作品，医生可以了解患者的情绪状态、人
格特征等，有助于明确诊断病情。
辅助治疗
02
绘画治疗可以作为精神科治疗的一种辅助手段，帮助患者表达
绘画治疗的主要形式
自由画
个体在绘画中自由表达自己的情感 和想法，不受到任何技法和规则的 限制。
命题画
根据给定的主题或情境进行绘画创 作，例如画出自己的家庭、描绘某 个特定情感等。
过程绘画
在绘画过程中注重绘画技法和规则 的学习，强调绘画过程Leabharlann 体验和情 感表达。艺术疗法
将绘画与其他艺术形式结合，例如 音乐、雕塑等，以综合性的方式帮 助个体表达情感和解决问题。
将绘画治疗与心理社会学理论相结合，完善绘画治疗的理论体系。
绘画治疗与医学的结合与创新
01
绘画治疗与药物治疗 的结合
通过绘画治疗辅助药物治疗，改善患 者的生活质量和病情。
02
绘画治疗与中医的结 合
利用中医理论指导绘画治疗，为患者 提供更为全面的身心疗法。
03
绘画治疗与现代医学 技术的结合
将绘画治疗与现代医学技术结合，探 索新型治疗方法。
绘画作为一种沟通方式，能够让患者在没有言语能力的情况 下表达自己的想法和感受，从而增强其与他人的沟通能力。
社交技巧的培养
绘画治疗可以帮助学生、患者和受灾者培养社交技巧，如观 察力、理解力和同理心等，从而促进人际关系的和谐与发展 。
帮助患者自我认知和自我实现
绘画心理测试与治疗
吶喊
主要人物所感受到的恐惧乃是透过天空绚烂 的红与绿，对比的曲线与直线，及简化成雏形的 人体来表达，这人体的曲线几乎与景致合而为一
精品课件
杰克逊·波洛克
他把绘画看成是一种自发的活动，画不是画出来的
精品课件
2006年11月 3日，美国 着名的行动 绘画艺术家 杰克逊·波 洛克的一幅 作品《1948 年第5号》 拍卖出全球 绘画作品最 高价，达 1.4亿美元 ，并被一位 不愿透露姓 氏的收藏家 购去。
精品课件
绘画测试与治疗师的建议
对人的兴趣 充满爱与接纳的内在 自身对创作的体验 对绘画作品的敏锐度与认知 耐心 · 爱心 · 专业
精品课件
在应用图画技术时应注意 ：
图画技术应用起来很便捷，但对它的 解释应该谨慎：
一是要由专业人员来解释； 二是作画者本人的解读也很重要。
精品课件
画的布局（空间象征理论）
〈11〉绘画治疗中的艺术经验能与学校的艺术教育 或社会的艺术活动产生巧妙的连结。
精品课件
绘画治疗的限制
并不是所有的治疗都很成功
精品课件
绘画治疗的设置
精品课件
绘画测试与治疗的适应对象
并无特殊对象的限制 排除必须会画画或擅长艺术者
精品课件
绘画测试与治疗的适用范围
绘画测试用于心理咨询的诊断、HR 及管理层筛选人才、适用于各阶层 和年纪的人
✓ 过小：自卑，自我评价低。 ✓ 过度追求细节：完美ห้องสมุดไป่ตู้义，对人对事要求
高，可能责备求全。 ✓ 过度模糊：可能处于混乱状态。
精品课件
画面不同位置的意义
处于画纸中心，图像过大 自我为中心： 表现有1、自私倾向，人际交往能力弱，
特殊儿童的美术治疗
1、美术治疗概述
（二）、美术治疗产生的背景
一批具有革新意味的私立学校开始进行教育改革 试验。如：杜威夫妇的“明日学校”、玛格丽 特·南伯格“瓦尔登学校”等
存在主义思潮为现代艺术的滋长和繁衍提供了丰 润的土壤，多种美术主义和理论拓宽了艺术家的 视野，引发了艺术对个体心理意义的探究。
20世纪初
20世纪20至 第二次世界
6、绘画测验的综合运用
单一的绘画测验，显然无法对受测者的状态做出全面的评定，所以在美术治 疗实践较为成熟的国家，陆续出现运用成套的绘画评估系统进行美术治疗诊 断评估的开放性尝试。 （一）、绘画诊断工具不断演变和融合 （二）、成套绘画检测系统的出现：1、依利诺·优曼人格评定程序，包括18英寸
×24英寸粉笔画4幅：自由绘画、根据指导绘画、节奏性涂鸦、选择自由画或者涂鸦 （用于特殊儿童的人格诊断评估）。2、诊断绘画系列，包括3幅18英寸×24英寸的 蜡笔画：自由绘画、画树、画情感（使用线条、图形、色彩）（用于儿童的绘画诊断， 筛查变量显著的适应障碍儿童）。
1、美术治疗概述
（一）、美术治疗定义
美术治疗基本过程：美术是一种非语言的表达和沟通形式，
美术治疗的依据
充当了展现和交流的媒介作用，是治疗师借助美术的形式，
运用心理学原理与方法实施的心理治疗。
对象 实施过程 治疗目的
美术治疗的功效是:协助个体解决或减轻心理因素造成的情 绪问题或心理障碍,并通过美术创作过程,帮助对象整合感受, 完善自我认识,促进成长。 美术治疗以艺术治疗为媒介；以心理学和艺术理论为基础； 建立在治疗师、当事人和作品三者互动关系上；化解当事人 情绪冲突、改善心理状态、消除焦虑、整合人格等的艺术治 疗形式。
工具：铅笔、橡皮、纸。治疗师以指导语引导当事人进行作画，同时进行访谈、询问， 最后对当事人所画结果通过整体和局部的角度进行分析。 “屋-树-人”适合作为儿童美术治疗进程的检测方式。
绘画心理测验及心理分析
绘画心理测验与心理分析〔学习后整理〕投射理论：投射倾向于表达自身意识和无意识的实际情况以及表达愿望和理想的实现。
绘画心理测验种类：自由绘画、规定内容、完型绘画。
一、绘画附属信息的分析：1、线条A长线条：自我行为的控制能力强，可能内向型。
B短线条：行为冲动，可能外向型。
C直线：武断、攻击性、过分自信、阳刚。
D圆圈线条：依赖性、情绪化、阴柔、女性化。
E直线细长：强烈的紧张感。
F锯齿状：敌对倾向，攻击性。
G线条流畅：良好的控制能力。
H线条断断续续：不安感、焦虑感。
I线条彼此不相连：精神病倾向。
J反复描绘线条：缺乏自我满足感，有不确定感，难以做出决定。
K线条粗大：某种强调，紧张、焦虑、害怕、缺乏自信和行为上的忧郁。
2、线条力度：A清淡：能量水平低、心理压抑，神经症、精神分裂症倾向。
B清晰有力：自信。
C力度过重〔粗黑〕：一定的心理紧张，生理疾病〔癫痫、脑炎患者〕。
二、构图分析：1、小画：害怕、害羞、受压抑，在情感上有依赖感，有很好的自我控制。
2、对称性：正常的知觉能力和表达水平。
3、不对称：智力或情感上的问题，个体缺乏平安感。
4、极度对称：具有强迫倾向，感情受到压抑和控制而表现出过分的理性。
5、正中位置：自我中心，有自己的主张，行为情绪化，有平安感。
6、右侧：个体有较好的控制行为水平，承受需求的延迟满足，愿意承受延迟的奖励，外向性格。
7、向上：反映个体为自己定下难以实现的目标，个体表现较高的成就，也可能脱离现实，沉浸在梦想之中，也可能希望疏离周围的世界。
8、向下：个体缺乏平安感和确定感，情绪低落，个体感到自身受到现实束缚，依赖性。
9、纸张底边、边线：个体需要支持，害怕独立和缺乏自信。
三、细节分析1、缺乏细节：个体感到空虚、压抑、能量缺乏并有明显的退缩倾向。
2、过度描绘细节：个体有一定的强迫性倾向，过分严格、呆板的心理特征。
3、涂黑：与强迫倾向、焦虑和抑郁有关。
墙壁象征自我，黑色象征压抑，涂黑的墙壁表达受压抑的自我和悲观的态度。
绘画心理治疗课程认识你自己
6、窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接 触的方式，内在的防御状态。
一层楼有窗，二楼无窗：现实生活与空想明显不同。 二层有窗，一层无窗：具有敌意，内向。 窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一。 只有窗口无修饰：实在、不客气，在日常生活中间容易表露
自我情感。 用双线打格，加阴影以示玻璃的窗：对人际关系有适当的关
5、门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映 出潜意识中的人际交往关系。
无门(无窗)：与家庭成员无精神交流，情感冷漠。 大门：积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖。 小门：不爱交际，避免社交，无力感。 开门：接受他人热情的欲求，给人留下社交印象的欲求。 门被物挡住：逃避倾向，谨慎，表面上被动。 门窗画格子：警戒性，多疑，自我防卫。 最后画门：消极地与人交际，内向。 高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触。
树枝、叶为刻板性：
圆形树枝： （掠过的、圆的、弓形的、波浪形的）
5、树叶
叶：外观，装饰，活力。
大叶型: 有依赖感, 不愿意独立, 容易相处. 针叶型: 缺乏滋养, 尖锐或刻薄, 不易相处． 手掌型: 有同情心, 愿意与人接触 ,对人热情. 树叶浓密: 代表生命力旺盛. 有活力, 能量大． 树叶稀少: 生命力不足. 活力不够, 能量低. 没有树叶(枯树): 生命力严重不足, 没有活力 ,有
表受测者内心的压力。一般人画的烟方向会向右 ，如果向左可能有精神分裂的倾向
8、围墙与水沟：自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不
适应。
9、漏水营与防晒帘：警戒心，多疑，自我防卫。
9、花木：
1>与家庭无直接关系的花木：不安感，维持安全性，自 恋。
2>树木遮屋：强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关 系紧张。
绘画心理分析与治疗
一、整体分析——颜色
❖ 暖色调：温暖、热情、能量 ❖ 冷色调：冷漠、无能量 ❖ 过度使用红色：愤怒 ❖ 过度使用暗色系：忧郁 ❖ 过度使用鲜艳颜色：急躁 ❖ 过度使用很淡的颜色：想要隐藏自己
一、整体分析——切断
❖ 下半部被截断：压抑心中强烈的冲动以维持人格的 统一
❖ 上半部被截断：多见于树，追求现实中不能实现的 满足，从而沉迷于空想思考强于行动，求知欲强。
➢可用来考察智力、人格整合程度、 对待家庭、亲情的态度和看法、对待 自我成长的看法
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三、如何施测
➢1.从来访者开始画就进行观察而不是画好 之后
➢2.观察来访者画出的图形是否有特殊的表 达
➢3.来访者画图的时间 ➢4.来访者画图时的情绪变化和肢体动作
对测验的观察记录
➢ 记下描画时间指导语结束后到被测者开始描画的时 间，一幅画画完所需时间等
达到目的不在意挫折 （3）要求换纸——被画出的真实内容吓到，
进行整饰
三、内容分析
（一树
（一树
（一树
❖ 正常次序：树干、树根、树冠 ❖ 先画地线再画树：依赖性强希望得到保证。 ❖ 树完成后画地线：行动时，开始稳重，突
然出现焦虑不安，寻求保证。 ❖ 先画树冠：内心不安，表面装饰，虚荣。
1、主题
像
4
三、表达性疗法
（一个案使用语言或非语言的方式
表达达到自发性的揭露或追求自我
的一种心理疗法
（二）透过“表达来进行的心理疗
法
（三）将内在世界的心象（无法用
语言表达出来的、暧昧的、模棱两
可的事物）用可以看得见的形式表
达出来。如：绘画、沙游、舞蹈、
音乐、或诗词。
5
意识
绘画作品
绘画疗法滨州
绘画疗法 ——滨州首期家庭教育指导师
绘画疗法滨州
绘画疗法的课程结构：
一、图画心理学的基本理论 二、图画技术和一般人格测试的区别 三、怎样从心理学的角度分析一幅图画？ 四、怎样分析人像画？ 五、怎样分析树木人格图？ 六、怎样分析屋—树—人图画？ 七、动态屋—树—人图的分析
一是要由专业人员来解释； 二是作画者本人的解读也很重要。
绘画疗法滨州
三、怎样从心理学的角度分析一幅图画？
（一） 画画大小 1、画面非常大：有可能是一种攻击性倾向
有可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制 表现出情绪化、躁动的倾向
2、画面非常小：表现出对自我评价较低 表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向 可能缺乏安全感 可能情绪低落 可能有退缩的倾向 画面在纸的上方且较小时，表现出作画者心理能量
7、正面像：自画像如果是正面，表明愿意让别人了解自己
画别人如果是正面：表示对画中人的正面情感、
接受度。
绘画疗法滨州
8、侧面像：自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。 9、背影：自画像如果是背影表明一种防御心理，或不敢面对真
实自我，或不愿意面对现实。画别人如果是背影，表明对这个人 情感上的不接受。
绘画疗法滨州
一、图画心理学的基本理论
第一个理论依据：图画天然就是表达自我的有效工具。它是表达 我们潜意识的直接工具。
图画天然的功能首先是表达和沟通，其次才是有美学的意义。 所有的艺术作品都是公开的隐私，因为它们最直接地表现作者深
绘画治疗理论概述
“这世上本不该有疯人院，因为整个世界 就是个疯人院。”
个体绘画的发展水平
理论基础
皮亚杰儿童认知发展理论四阶段 玛格丽特·马勒发展阶段理论
皮亚杰儿童认知发展理论
个体的发展反映了物种的发展 皮亚杰儿童认知发展理论 四阶段 ➢ 感知运动阶段（0~2岁） ➢ 前运算阶段（2~7岁） ➢ 具体运算阶段（7~11岁） ➢ 形式运算阶段（11~15岁）
具体运算阶段（7~11岁）
对空间深度、运动和颜色的掌握 写实性地描绘人物和事物的能力不断加强
6--9岁 开始使用基底线，天际线 透视图，X光 是儿童美术发展的儿黄童金美时术期发展的黄金时期 大小上对形象进行夸张，通过变化大小来强调某些重要的事物
9-11岁 写实主义阶段，对透视画法的初次尝试 以实物本来的空间深度和颜色来绘画 表现出刻板性 寻找逻辑性的秩序感，周围的事物建立起具体的关系 表达形式的增多（语言）
世界的主要手段 不能使用语言和抽象符号来命名事物
年龄 （月）
0---2
发展期 自闭期
发展特征
根反射阶段 吸吮，抓握，惊吓反射
绘画发展特点 无
2---6
共生期
微笑反应，追寻目光
无
6-10个 月
孵化
即分化。过渡性客体开始出 现，陌生人反应
无
6---24
分离-个 体化期
10-16 个月
16-24 个月
实践
一遍又一遍重复操作，摇摆 学步，游戏
和解
体验到更多分离的孤独感而 对母爱需求增加；需要更多 亲密，但又试图拒绝或控制 这种亲密
绘画心理疗法概述
综合理论课程教育研究276 学法教法研究一、什么是绘画心理疗法广义的绘画心理疗法是指通过自主的、自由的画画发泄心中的负面情绪，缓解内心痛苦的活动。
狭义的绘画心理疗法是指心理工作者通过观察来访者在绘画中的表现、神情、作画先后顺序等，以及与来访者一起解读、分析作品，从而了解当事人的认知、智力水平、心理状态、内心需求等。
即通过引导来访者对作品进行解读、欣赏等，帮助其从自我创作中了解自己、发现自己的问题，从而更快地解决问题，以达到超越自我的目的。
我们一般认为，绘画疗法是艺术心理疗法其中的一种，我们经常接触到的心理治疗方法多以语言作为沟通和治疗的主要媒介，而艺术治疗则是主要依靠艺术的表现形式，如绘画、音乐、雕塑、舞蹈等为媒介进行心理辅导与治疗的方法。
现今国内外有不少人投身到艺术治疗领域中来，终其一生研究表演、绘画、音乐、沙盘、心理剧等艺术媒介在心理治疗中的应用。
绘画心理疗法主要是运用图画来呈现来访者的心理内容，人类用图画思考早于用文字思考，这种原始思维类型在人的一生中一直发挥着作用，所以，对用绘画表达的象征性意象的理解和诠释是人类了解心灵以及进行心灵交流的必要途径和形式。
绘画是一种艺术表达的方式，是人内心情感的表达，对来访者而言，绘画是他内心情感的表达和思想的流露，我们可以通过对绘画作品的解读、讨论，让来访者发现新的自我，这个自我可能是他以前忽视的，也有可能是他以前压抑过的，这些都能通过一幅小小的画，一览无余地展示出来、在自我领悟后，来访者获得内心的自我认同，从而促使其对自我认识有个准确、客观的认识，消除自我意识的混乱，建立自我同一性，进而促进其心理的健康成长。
经过近几十年的发展，绘画心理疗法扩展出许多形式，根据给出的刺激程度，可将绘画分为3类。
第一类是不作任何要求的自由绘画，第二类是规定了内容的绘画，如画自画像、画树、画人际关系等，而第三类介于前两者之间，主要是对未完成的画进行添补，如添人物、或者填色，近期大热的填色书《秘密花园》就属于第三类。