海豚ppt
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别跑！
那只海豚
通路快建心园·米罗项目组
2014.7.30
心园米罗课件
主讲：钟旭峰
东 莞 市 心 园 教 育 投 资 有 限 公 司
单元类别： 绘画、拼贴 课时： 年龄： 180分钟（一节课） 6--10岁
课程简介：1.通过感人的故事，让学生对海豚有所了解，画出海豚在海洋的情景。 2.通过参观大量的海豚、海滩、天空的美丽场景，让学生用拼贴等手 法运用到画面中。表现出沙滩凌乱的感觉。
教学目标：1.认知：颜色运用掌控着画面的视觉效果，用简单不规则的造型丰 富画面效果。对形体的把握和运用。 工具材料： 瓦楞纸、A4彩色卡纸、彩色海绵纸、双面胶、水粉、白纸、色彩颜料、 课前准备： 导师：视觉图片海豚海滩天空的精彩图片及贝壳等周边图片。 学生：围裙和袖套。
东 莞 市 心 园 教 育 投 资 有 限 公 司
80分钟
学生创作 阶段/时间 学习重点
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阶段/时间 分享总结 10分钟
教学流程 作品分享
1.将学生作品贴在墙上， 大家一起欣赏评出几幅 好的作品，并鼓励学生。 2.邀请几个同学介绍作 品和分享创作心得。
学习重点
1.可以相互学习，相互 参考。 2.深化创作主题的思考
学习重点
1.借鉴他人的造型，创造出 自己的形状。
5分钟
1.调配三种颜色，水分 偏多分别画出天空、海 洋和沙滩。
2.画出海豚并剪下来，4-5岁可参照老师的画进 行绘图。其余的应自主 造型。
2.合理的运用颜色，对颜色 进行安排并进行颜色之间的 过度处理。
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时间
热身
教学流程
讲故事
1.听说过海豚为海船领海的故事没？ 2.故事导入
学习重点
1.从故事中学会坚持，学 习白海豚美好的品质。
5wk.baidu.com10分钟
2.锻炼明辨是非的能力。 3.引导学生进入海洋 场景，集中注意力。
引起动机
提问 1.海豚在大海中自由在的多舒服 啊，为什么要为船只领航了？那 在海豚跳出海面的时候是什么样 子的了，大家能想象吗？
创造不同的海豚造型。
5分钟
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时间
图片欣赏
教学流程
引导学生欣赏图片
学习重点
1.观察海豚的动态 已经周围的场景颜 色。
10分钟
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时间
技法示范
教学流程
画面构图以及海豚的画法
1.想象海豚跳跃的样子，画在彩色卡 纸上，动手剪下来。 2.海豚生活的环境有哪些了，我 们也看过图片，把他们分为几 个部分，然后画下来涂上颜色。 天空上不是有云朵，海 滩上有什么了？用海绵 纸画好贴上去吧
1.加强孩子的动手能力。 2.打破实物原有的造 型，用更简单的外形 代替，是画面别具一 格。
创作实践
东 莞 市 心 园 教 育 投 资 有 限 公 司
通路快建心园·米罗项目组
2014.7.30
谢谢
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那只海豚
通路快建心园·米罗项目组
2014.7.30
心园米罗课件
主讲：钟旭峰
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单元类别： 绘画、拼贴 课时： 年龄： 180分钟（一节课） 6--10岁
课程简介：1.通过感人的故事，让学生对海豚有所了解，画出海豚在海洋的情景。 2.通过参观大量的海豚、海滩、天空的美丽场景，让学生用拼贴等手 法运用到画面中。表现出沙滩凌乱的感觉。
教学目标：1.认知：颜色运用掌控着画面的视觉效果，用简单不规则的造型丰 富画面效果。对形体的把握和运用。 工具材料： 瓦楞纸、A4彩色卡纸、彩色海绵纸、双面胶、水粉、白纸、色彩颜料、 课前准备： 导师：视觉图片海豚海滩天空的精彩图片及贝壳等周边图片。 学生：围裙和袖套。
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80分钟
学生创作 阶段/时间 学习重点
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阶段/时间 分享总结 10分钟
教学流程 作品分享
1.将学生作品贴在墙上， 大家一起欣赏评出几幅 好的作品，并鼓励学生。 2.邀请几个同学介绍作 品和分享创作心得。
学习重点
1.可以相互学习，相互 参考。 2.深化创作主题的思考
学习重点
1.借鉴他人的造型，创造出 自己的形状。
5分钟
1.调配三种颜色，水分 偏多分别画出天空、海 洋和沙滩。
2.画出海豚并剪下来，4-5岁可参照老师的画进 行绘图。其余的应自主 造型。
2.合理的运用颜色，对颜色 进行安排并进行颜色之间的 过度处理。
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时间
热身
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1.听说过海豚为海船领海的故事没？ 2.故事导入
学习重点
1.从故事中学会坚持，学 习白海豚美好的品质。
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2.锻炼明辨是非的能力。 3.引导学生进入海洋 场景，集中注意力。
引起动机
提问 1.海豚在大海中自由在的多舒服 啊，为什么要为船只领航了？那 在海豚跳出海面的时候是什么样 子的了，大家能想象吗？
创造不同的海豚造型。
5分钟
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图片欣赏
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引导学生欣赏图片
学习重点
1.观察海豚的动态 已经周围的场景颜 色。
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教学流程
画面构图以及海豚的画法
1.想象海豚跳跃的样子，画在彩色卡 纸上，动手剪下来。 2.海豚生活的环境有哪些了，我 们也看过图片，把他们分为几 个部分，然后画下来涂上颜色。 天空上不是有云朵，海 滩上有什么了？用海绵 纸画好贴上去吧
1.加强孩子的动手能力。 2.打破实物原有的造 型，用更简单的外形 代替，是画面别具一 格。
创作实践
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2014.7.30
谢谢
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