《年月日》教案

《认识年月日》教学设计
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件， 2011年年历、2012年年历、合作学习卡。

教学过程：
一、节日谈话，情景导入新课。

1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？
2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日(板书课题：年月日)
二、探究新知，学习大、小月。

1、谈话引出年历。

我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？
在我们的生活中存在着这么多的数学知识，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学“时分秒”的时候，借助了什么工具来学习十分秒的。

(学生回答：时钟)
那我们今天我们要学“年月日”，我们应该借助什么工具来学习年月日呢？（学生回答：年历）
2、小组合作。

小小的年历，藏着大学问，老师的要求：（师课件出示小组合作的要求，师先读课件上面的要求。

老师宣布开始学习合作，接着老师点击轻音乐。

学生开始合作学习。

）
3、小组汇报
（1）哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？
运用展示台：展示学生填写结果。

（2）师讲解正确结果。

4、师生共同总结, （师要板书）
（1）每年都有12个月（板书“12个月”）
（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）
（3）4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。

（板书）
（4）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？
2月有的时候是28天，有的时候是29天。

（板书）
（5）我们把这12个月分成了几类啊？
第一类是每月有31天，（大月，板书）
第二类是每月有30天，（小月，板书）
第三类，只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，（特殊月或者平月，板书）
5、记忆大、小月。

（1）左拳记忆法（课件展示：边展示边讲解。

）
师生一起用“左拳记忆法”数一数。

（2）儿歌记忆法（课件展示）
教师说明：这里的“腊”一般指农历十二月，在这里代表公立的十二月。

（3）用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

6、活动。

你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？（生回答）
7、游戏活动
了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！
8、学生分享自己喜欢的日子给大家听听。

三、巩固练习
1、教材练习十七第1题。

自己独立完成练习十七第1题和第2题，现在抓紧时间开始。

2、师一边出示课件，一边抽生，一边讲解。

四、课堂小结
这节课你到底学到了哪些知识呢？（共同总结）
五、深化练习,拓展提高。

（1）帮助小精灵过关。

（2）听小精灵带来的歌。

老师希望同学们要像歌词里边唱的那样，珍惜每一天的时间，做时间的小主人，争取每一天都能学到更多的新知识。

六、板书
认识年月日
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月。