西南大学2016《教育学》网上作业(共4次)

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西南大学2016.12教育学0405试卷答案

西南大学2016.12教育学0405试卷答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:公共课 2016年12月课程名称【编号】:教育学【0405】 A卷大作业满分:100 分一、简答题(本大题共有4个小题,选做其中的3个,每个小题20分,多做按3个小题给分,共60分。

)1.简答教育目的是什么。

2.简答什么是潜在课程。

3.简答科学性与思想性相结合的原则。

4.简述教育评价的功能。

二、论述题(本大题共2个小题,选做其中1个,每个小题40分,多做按1个小题给分,共40分。

)1.论述知识经济对教育的影响。

2.论述教学在学校教育中的地位。

一、1.广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。

狭义的教育目的,即学校教育的目的。

2.潜在课程是指学校内部那些难以预期的,伴随着正式课程而随机出现的,对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。

3.科学性与思想性相结合的原则,是指教学要以马克思主义为指导,运用科学的方法和手段授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行思想教育。

4.(1)诊断功能。

在实现教育目标的过程中,教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。

(2)指导功能。

在教育活动中,教育者对学生进行指导,领导者对教师进行指导,其恰当的指导必须依据教育评价。

(3)通过教育评价可以使教育者知道自己的功过,使教育者和学生懂得自己的长处和短处,使上级领导了解学校的成绩和不足,所以教育评价可以调动各方面的积极性,具有激励功能。

(4)导向功能。

学校都要实现国家规定的培养目标。

教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准,指出了学校工作的目标和方向。

因此教育评价具有导向功能。

二、1.答:知识经济作为一种崭新的经济形态,它的出现对教育的影响、冲击是空前的,它要求教育对社会转型的适应,避免所培养人才成为不懂时代变化、发展的“庸才、蠢材”;培养的人才适应社会对人才规格的需要,不能培养素质不适应时代需要的"废人”。

西南大学网络教育 教育学作业 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 全

西南大学网络教育 教育学作业 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次  全

西南大学教育学第一次作业2011年秋招生名词解释1.教育目的:是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

2、特朗普制:特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。

它由教育学教授伊德?特朗普创立。

它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来,以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。

首先,由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学,然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论,最后由学生个人进行自学、研习、作业。

这种形式把教学时间进行了划分,大班上课占40%,小班讨论占20%,个人自学占40%。

3、课堂管理答: 课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。

其中,建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提,保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。

促进课堂生长是课堂管理的最终目标。

4.非指导性教学罗杰斯倡导的“非指导性”,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念,不是“不指导”,而是“不明确的指导”,即要讲究指导的艺术。

“非指导性”教学的目标在于促进学习。

其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。

教师的教学目标就是创造一种学习环境,以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程,帮助学生理解他们自己的需要和价值,以便能有效地指导他们自己的教育决策。

简答:1.简述杜威的教育思想(1)教育即“生活”、“生长”和“经验改造”(2)教育无目的论(3)“学校即社会”(4)教学论(5)道德教育论2、简述潜在课程的特点答:潜在课程具有以下特点:①影响因素的弥散性。

②实施过程的潜在性。

③学生学习的自主性。

④学习结果的非学术性。

3、简述教学过程的规律答:教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系,具有客观性、普遍性、稳定性、必然性。

西南大学《教育心理学》网上作业题及答案

西南大学《教育心理学》网上作业题及答案

(0093)《教育心理学》网上作业题答案1:第一次作业2:第二次作业3:第三次作业4:第四次作业5:第五次作业1:[论述题]1.教师的专业技能包括哪些能力?2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发,请以教师和学生的交互影响为例,简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑?3、简述学习的基本阶段。

4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程?参考答案:1.答:(1)教学认知能力。

(2)教学操作能力。

(3)教学监控能力。

2.答:(1)归因的表述。

(2)表扬和批评。

(3)情绪表达。

(4)提供帮助。

3.答:(1)注意。

(2)目标预期。

(3)提取先前知识。

(4)选择性知觉。

(5)语义编码。

(6)做出反应。

(7)反馈强化。

(8)提取应用。

4.答:(1)认知课程。

(2)情感课程。

(3)体验课程。

2:[单选题]布鲁纳突出强调了()在学习和教学中的重要性。

A:学习动机B:模仿行为C:认知结构D:思维方式参考答案:C1.答:(1)教学认知能力。

(2)教学操作能力。

(3)教学监控能力。

2.答:(1)归因的表述。

(2)表扬和批评。

(3)情绪表达。

(4)提供帮助。

3.答:(1)注意。

(2)目标预期。

(3)提取先前知识。

(4)选择性知觉。

(5)语义编码。

(6)做出反应。

(7)反馈强化。

(8)提取应用。

4.答:(1)认知课程。

(2)情感课程。

(3)体验课程。

3:[单选题]归因理论的基本假设是().A:寻求理解B:总结经验C:寻找帮助D:获得答案参考答案:A1.答:(1)教学认知能力。

(2)教学操作能力。

(3)教学监控能力。

2.答:(1)归因的表述。

(2)表扬和批评。

(3)情绪表达。

(4)提供帮助。

3.答:(1)注意。

(2)目标预期。

(3)提取先前知识。

(4)选择性知觉。

(5)语义编码。

(6)做出反应。

(7)反馈强化。

(8)提取应用。

4.答:(1)认知课程。

(2)情感课程。

(3)体验课程。

4:[单选题]维果斯基强调()和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用.A:社会学习B:强化C:教学环境D:社会交往参考答案:D1.答:(1)教学认知能力。

西南大学《教育学》网络作业题及答案1

西南大学《教育学》网络作业题及答案1

2011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案一、名词解释1、教育目的:把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

2、特朗普制:又称“灵活的课程表”,这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德·特朗普提出。

其基本做法是,把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

首先是大班上课,把两个或两个以上的平行班合在一起上课,应用现代化教学手段,由最优秀的教师任教;然后是小班讨论研究,每个小班20个人左右,由教师或优秀学生负责,研究和讨论大班上课的材料;最后是个别作业,其中部分作业由教师指定,部分作业由学生自选,以此促进学生的个性发展。

这三种形式的时间分配大致分别:大班上课占40%,小班研究讨论占20%,个别作业占40%。

不难看出,这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式,它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来,使既能集体上课,又有一定的研究讨论,还能够进行独立钻研。

这种教学组织形式目前仍在使用。

3、课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。

管理好课堂是开展教学活动的基石,教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

4、非指导性教学:指罗杰斯“非指导性”教学模式,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、持久地学习。

二、简答1.简述杜威的教育思想约翰·杜威(John Dewey,1859—1952),美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。

西南大学《数学教育学》网上作业及参考答案

西南大学《数学教育学》网上作业及参考答案

1:[判断题]中国古代数学教育的主要目的是为了训练心智.参考答案:错误2:[判断题]中国古代数学的标志性著作是《九章算术》.参考答案:正确3:[判断题]美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。

参考答案:错误4:[判断题]杜宾斯基认为,学生学习数学概念是要进行心理建构的,其经历的四个阶段是:操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。

参考答案:正确5:[论述题]以下三题,任选作一题.1.简述儒家经典《周易》对中国古代数学的影响。

2.简述新中国成立60年来,我国数学教育观的变化。

3.设计一个研究性学习课题,并说明设计意图。

参考答案:1.参考答案:《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面:第一,易数在各领域的广泛应用和发展;第二,《周易》对中国古代数学家知识结构的影响;第三,《周易》对中国古代数学思维方式的影响。

2.参考答案:随着时代的发展和科学技术的进步,人们的学科教育观念也在变化。

新中国成立60年来,我国数学教育观不断更新,主要表现在以下几个方面:(1) 由关心教师的"教”转向也关注学生的"学”;(2) 从"双基”与"三力”观点的形成,发展到更宽广的能力观和素质观;(3)从听课、阅读、演题,到提倡实验、讨论、探索的学习方式;;(4)从看重数学的抽象和严谨,到关注数学文化、数学探究和数学应用。

3.答题提示:没有固定答案,根据回答情况酌情给分。

但应说明:(1)该研究性学习课题学生的知识背景;(2)探究过程可能遇到的问题;(3)教师如何引导。

1:[判断题]在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中,有两门学科对其有过根本性的影响,它们是教育学和心理学.参考答案:错误2:[判断题]数学教学的"整体教学法”的理论依据是行为主义心理学。

参考答案:错误3:[判断题]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出在小学阶段,加强估算,提倡四则运算中计算方法的多样化.参考答案:正确4:[判断题]数学的双基是指数学的基础知识和基本技能。

西南大学网络与继续教育学院[0405]《教育学》大作业答案

西南大学网络与继续教育学院[0405]《教育学》大作业答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:公共课 2017年6月课程名称【编号】:教育学【0405】 A卷大作业满分:100 分一、简答题(本大题共有4个小题,选做其中的3个,每个小题20分,多做按前3个小题给分,共60分。

)1、简述教育评价的内涵。

2、简述教育的有限性。

3、简述教育评价的功能。

4、简述教育目的是什么。

二、论述题(本大题共2个小题,选做其中1个,每个小题40分,多做按第1个小题给分,共40分。

)1、论教学在学校教育中的地位。

2、论知识经济对教育的影响。

一、简答题2、教育的有限性教育作为人类社会的一种物质存在和运动形式,并非"永恒范畴",它同样具有有限性。

这种有限性起码表现在四个方面:人的有限性、教育主体的有限性、教育时空的有限性和教育责任的有限性。

3、教育评价的功能一、导向功能首先,要体现全面和谐发展的培养目标,培养符合科教兴国要求、具有开拓创新精神的高素质人才。

其次,应体现正确的教学观念,建立科学评价标准。

二、激励功能通过教学评价肯定学生的达标速度,使学生及时看到自己学习的成绩,获得成功的体验,激励学生的自信。

新课程评价观认为:每个学生都有自己的优势智力领域、学习方法,只有智力特征各异的学生群体,不存在所谓的“差生”,每个学生都能发展自己的优势领域而成为人才;评价还强调应尽可能关注各类学生,其标准应涵盖学习过程、能力、成果等方方面面,既可促使社会和学校相信每一个学生都可以发展,又为每个学生发展自己的智力领域创造了条件和机会。

三、反馈调控功能新课程教学评价强调及时反馈,以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误,及时调整教学进度,改进教学方法,提高教学效能。

反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。

教师要在教学中为学生营造自我反馈环境,进行自我反馈训练,帮助他们掌握自我评价、自我调节的方法,要逐步提高他们分析、解决问题的能力,为自我矫正打下坚实的基础。

西南大学教育学大作业答案

西南大学教育学大作业答案
由于在知识的生产、分配和使用中对人们的智力要求是不同的,因而,教育的发展将会出现明显的分化。与知识生产、知识创新相适应,教育将更加专门化,强调英才教育,重视天才的培养。与知识的分配和使用相适应,教育将更加全民化,注重教育的普及。由于知识的生产和使用的目的都是为了经济利益。因而,教育的专门化和全民化都将与社会的经济发展紧密联系。
2、实践性
教育学理论的实践性主要体现在以下几个方面:第一、教育学理论的产生和发展,直接来源于人类教育实践需要;第二、教育学理论构建的目的是直接指向对教育实践的指导;第三、已经形成的教育学理论必须在教育实践中得到检验,并得以丰富和发展。
3、层次性
教育科学是一个内部结构具有层次递阶性的有序的独立系统,随着人们对教育科学研究的进一步深入,这种特性更为明显地表现出来。教育学理论的层次性从综合性这个特点而来,教育学理论的综合性的特点表明教育学理论内容的丰富性、多样性,而教育学理论的层次性则表明其内在结构的系统性、有序性及其不同的功能。
但是,知识所提升的主要是知识的经济价值,对人们智力发展水平的要求也是为了最终取得经济利益。追求经济利益是知识经济的本性。因而,在宏观的教育价值层面上,就社会主体而言,它实际强调的是教育的经济价值;就个体主体而言,它实际强调的是教育的生存价值。这反映到教育实践上就可能会出现两种片面性。其一,片面强调教育的经济属性,如片面追求教育的经济利益或片面强调能获取经济利益的知识的生产和传授,而淡化(忽视)教育的政治、文化等属性,从而有可能使教育在知识经济的旗帜下走上片面性;其二,强调个人为了经济目的的创新能力的培养,而忽视作为社会需要的全面发展。人的素质高低与经济发展紧密相关,知识创新依赖于人的创新的素质。但是,并不是人的任何素质都能带来经济利益。因此,在追求最佳经济利益的驱动下,培养人的全面素质,就不符合经济利益的原则。这就有可能促使人们把有限的教育资源仅仅用于与经济有关的创新能力的培养,而忽视人的其他素质的发展。

西南大学网教教育学大作业0405

西南大学网教教育学大作业0405

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号:姓名:层次:类别:网教专业: 201 6 年 5 月课程名称【编号】:教育学【 0405 】卷题号一二三四五总分评卷人得分(横线以下为答题区)简述教育学的特点。

(1)教育学研究的问题领域急剧扩大;(2)教育学研究基础和研究模式的多样化(3)教育学发生了细密的分化;(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;(5)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。

实用性:理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。

全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。

在工作务实篇中,具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作,富有操作性。

教育学还具有以下特性:时代性:该书立足于21世纪宏观时代背景,直面社会开放和价值多元的现实,着眼于高等教育改革发展的新要求,着眼于学生学习、生活、思想的新变化,认真研究学生工作的新课题。

作者紧扣教育改革与发展主题和时代的脉搏,较全面地概括了与大学生紧密相关的高校教育教学改革管理模式所发生的新变化、呈现的新特点,体现出较强的时代性。

实用性:理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。

全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。

在工作务实篇中,具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作,富有操作性。

创新性:书中强调学生干部要思想敏锐,勤于学习,勇于实践,善于总结,善于思考;要有较强的分析能力,判断能力,理论概括能力,宣传说服能力;要注意方法创新,手段创新和载体创新,吸收和借鉴相关学科的科研成果,改进方法,提高学生工作的科学含量。

尤其是本书在系统性和科学性方面所做的积极探索,有自己独到见解。

人文性:书中体现了以人为本的教育思想。

作者强调学生工作要重视人文关怀和道德情感。

作者认为,学生工作是做人的工作,人是有理性的,也是有感情的,感情决定着思考的方向,理性决定着思考的结果。

西南大学《学前教育学》网上作业题及答案(可编辑)

西南大学《学前教育学》网上作业题及答案(可编辑)

西南大学《学前教育学》网上作业题及答案0302《学前教育学》网上作业题及答案 1第一次作业2第二次作业3第三次作业4第四次作业5第五次作业6第六次作业 1[论述题] 一名词解释 1教育 2学前教育 3家庭 4家庭教育 5教育环境二简答题 1简述学前教育的实施形式 2简述家庭教育在学前教育中的地位 3简述教师的作用 4简述教师的工作任务三论述题 1试论述现代社会学前教育的发展趋势 2参考答案 1 2艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限在偶然中蕴藏着必然在个别中包含着普遍优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象来传达出深刻的人生哲理或思想内涵艺术作品中的这种深层意蕴有时由于具有多义性和模糊性不但欣赏者意见纷纷各说不一甚至有时连艺术家自己也说不明白一般来讲艺术作品中的这种意蕴并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想比起艺术作品的主题思想来艺术意蕴是一种更加形而上的东西它是一种哲理或诗情常常是只可意会不可言传是这样一种艺术境界即此中有真意欲辩已忘言只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴许多情况下对作品的艺术意蕴的阐释都只能接近它而无法穷尽它 3一方面是道德影响艺术这种影响首先表现在一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题题材情节人物思想性倾向性内在意蕴等体现出来另一方面是艺术影响道德这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上由于艺术具有生动感人的形象和待殊的魁力因此它对道德观念的评价和道艺术中的道德内容德行为的选择都具有很大的影响 1[论述题] 1 托幼机构教育 2 社区教育 3 儿童观 4 幼儿教育观5 专家型教师二简答题 1 托幼机构教育的特点 2 社区教育的特点 3 正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些 4 专业化幼儿教师的特征三论述题 1 幼儿教师在托幼机构中的作用与任务 2论述家庭教育在学前教育中的地位和作用参考答案一名词解释 1 2是指旨在促进入学前儿童0――67岁的身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和 3有婚姻关系血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位 4广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育狭义的指由家长父母或者长者自觉地有意识地按照一定社会的要求通过言传身教和家庭生活实践对子女实施教育影响 5主要指以教育为中心对教育的产生存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统教育环境是环境的一个子系统它同时又是幼儿园环境的母系统环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分所以要受到文化的影响和制约教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用二简答题 1学前教育的实施形式一般有两种学前家庭教育主要有父母或其他照看者在家庭中施行二是学前公共教育主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施 21群体性是面向幼儿群体实施的教育幼儿机构以班级为单位对幼儿进行教育幼儿可以与家庭成员之外的同伴进行广泛的交流群体生活是幼儿在托幼机构生活的一个显著特征 2计划性是有关组织机构根据国家或社会的教育目的有组织有计划地展开与进行的具有较强的目的性和计划性托幼机构根据国家制订的方针和政策目的和要求针对幼儿身心发展规律有目的有计划地对幼儿进行教育 3专业性是对幼儿进行的专业化教育学校的幼儿教师都是受过专业化的训练的他们对教育的基本理论都有一定的了解他们会按照一定的社会要求和根据幼儿身心发展规律来对幼儿进行教育 31幼儿教师物质环境的组织者幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全丰富的物质环境 2幼儿教师是幼儿园生活的组织者幼儿园是幼儿学习和生活的环境教师的言行举止对幼儿具有重大的影响只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境 4 1观察了解幼儿依据国家规定的幼儿园课程标准结合本班级的具体情况制定和执行教育工作计划完成教育任务 2严格执行幼儿园安全卫生保健制度指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作 3与家长保持联系了解幼儿成长的家庭环境配合家长完成幼儿教育任务 4参与业务学习和幼儿教育研究活动 5定期向园长报告接受其检查和指导三论述题 1 学前教育的发展呈现出以下趋势 1 学前教育事业成为社会公共事业 2 托幼机构教育职能进一步加强 3 扩大托幼机构教育规模重视托幼机构教育质量 4 重视教师的专业化发展链接1 5 重视对处境不利儿童的补偿教育 6 关注特殊儿童回归主流实施全纳式教育链接2 7 重视多元文化教育强调课程的文化适宜性 8走向多元化 2 11拟订班级工作计划幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动 2明确保教人员的职责职责如下保育员的职责有负责本班房舍设备环境的清洁卫生在教师的指导下管理本班幼儿的生活并配合本班教师组织教育活动在医务人员和教师的指导下严格执行幼儿园安全卫生保健制度妥善保管幼儿衣物和设施设备 3幼儿园教师的职责根据国家规定的幼儿园纲要结合本班幼儿的特点和个体差异制定教育工作计划并组织实施观察分析并记录幼儿发展的情况严格执行幼儿园工作安排卫生保健制度指导并配合保育员管理本班幼儿生活和作好卫生保健工作与家长保持联系了解幼儿的教育环境并商讨符合幼儿特点的教育措施共同配合完成教育活动参加业务学习和幼儿教育研究活动定期向园长汇报并接受其检查 4对幼儿进行编组对幼儿进行编组应考虑以下因素组数和每组的人数每组的男女性别比例能力分配强弱等等 5协调相关资源幼儿园的资源不可能应有尽有比如有时候会出现幼儿哄抢一种玩具的现象这就需要教师协调幼儿园的资源 1[论述题] 1 环境 2 教育环境 3 幼儿园的教育环境4 幼儿园的物质环境 5 教育机智二简答题 1 师幼关系对幼儿发展有哪些影响2 简述园舍内部建筑设计方面的要求 3 简述户外环境创设的一般要求 4 师幼关系的性质是什么三论述题 1论述现代优质师幼关系的特征 2 论述户内空间设备的规划要求参考答案 1 生物有机体生存空间内各种条件的总和具体地说它是有机体外部可以进入有机体的反应系统直接影响到生命活动的物质能量和信息的总和 2 主要指以教育为中心对教育的产生存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统教育环境是环境的一个子系统它同时又是幼儿园环境的母系统环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分所以要受到文化的影响和制约教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用 3 在以幼儿为中心事物的特定教育机构――幼儿园内影响幼儿身心发展的全部条件这些条件包括物化形态和观念形态两种即幼儿园的物质环境和精神环境 4 指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件主要包括园舍建筑设施设备活动场所教学器材玩具学具等等环境布置空间布局等等没有一定的物质条件幼儿园教育工作的质量无法得到保证优质的物质环境有利于获得优质的教育 5 教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况快速地做出反应及时地采取恰当的措施的能力二简答题 1 1幼儿从与教师的关系中获得关爱 2幼儿获得来自教师的安全感 3教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中 4良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注 5良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系 2 1色彩的功能具有美育功能影响情绪的功能等等 2光线的功能过强或者过弱的光线对有幼儿对不好 3声音的功能安静的环境有利于幼儿集中注意力噪音会使幼儿在解决问题的时候容易失败 4通风的功能户内通风影响户内的温度湿度空气流通等等 3 1户外环境的设置应与大自然接近使幼儿能充分享受到自然田园风光因此可以种植花草树木饲养小动物等等 2保证幼儿有足够大的活动场所每个幼儿至少又有2平方米的空间以保证他们的机构有足够的运动根据当地气候特征设计良好的户外活动条件应设置避寒避暑设备保证幼儿在任何时候都能活动因地制宜充分发掘户外活动材料充分发觉户外活动材料来刺激幼儿开展体育活动设置丰富全面的大型玩具与其他活动器材而且要坚固安全 4 1师幼关系是一种人际关系 2师幼关系是一种我与你的人际交往关系三论述题 1 一互动性但是在实践中双向互动变成了单向倾斜有以下几种表现 1教师――儿童的代言人儿童――教师的应声虫 2 教师――抛球者言说者儿童――接球者倾听者 3 教师――规则的维护者儿童――规则的执行者 4 儿童――教师的玩具教师――玩具的操纵者二民主性使儿童感受到教师的民主作风人的民主观念不是先天的而是在经验中形成的教师在教育教学活动中应。

春西南大学《教学论所有作业

春西南大学《教学论所有作业

2016年春《教学论》?第一次作业?1.班级教学:是一种集体教学形式。

它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。

??2.行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学活动后学生所发生的行为变化。

??3.形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。

它是在教育教学活动中进行,目的是为了找出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据。

??4.表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方面的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为表现性评价。

??5、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

??6.课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价。

??7、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。

??8、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。

??9、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程。

??10、区分度:又叫试题的鉴别力,是指测验能否拉开分数距离的指标???11、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的形式的排列,它是一种教学空间的组织形式??12.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。

??13.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。

西南大学教育学作业答案

西南大学教育学作业答案

第一次作业一、名词解释1、教育制度答教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。

它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等它的设立主体是国家是国家教育方针制度化的体现。

教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。

是社会制度中的一种与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。

2、非指导性教学答指罗杰斯“非指导性”教学模式其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任从而更加主动、有效、持久地学习3、个案研究法答个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究,通过对其进行直接或间接的深入研究,了解其发展变化的某些线索和特点,在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施,促进研究对象发展的一种研究方法。

4.活动课程答活动课程是从学生的兴趣与需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。

19世纪末20世纪初美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

二、简答题1.简述教育目的的功能。

答:首先,导向功能。

教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿,它为整个教育活动指明了方向。

其次,选择功能。

教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。

再次,评价功能。

教育目的既为教育活动指明了方向,是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。

西南大学《教育学》网络作业题及答案4

西南大学《教育学》网络作业题及答案4

西南大学《教育学》网络作业题及答案42011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案4一、名词解释1.教育制度教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。

它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等,还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等,它的设立主体是国家,是国家教育方针制度化的体现。

教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。

是社会制度中的一种,与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。

2.活动课程活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此,活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。

19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

3.循序渐进与适度超前相结合的原则是指教学要按照教学内容内在逻辑顺序和学生身心发展的顺序,有次序,有步骤的进行,并且尽可能快速地促进学生身心不断由低水平向高水平发展。

4.班级授课制班级授课制又称课堂教学,班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。

二、简答1、简述新课程的主要特征答:第一,提出了课程的“综合性”。

首先,课程结构“综合性”的目的是,打破长期以来的学科本位,这既是历史长期积淀的结果,又是当代世界发展对教育改革的客观要求。

第二,提出了课程的“选择性”。

课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。

第三,提出了课程的“均衡性”。

课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的,即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

课程结构“均衡性”的内涵主要从三个层面上体现出来:(1)对学习领域的规划和设计,或者对学科与活动的规划和设计必须全面、均衡;(2)对各学习领域,或者学科与活动的课时安排必须均衡;(3)课程内容的选择必须均衡2、简述《学记》中所涉及的教育教学原则答:《学记》在综合诸子百家教育、教学成功与失败的经验教训基础上,总结了一套教育教学的原则。

2016年秋 西南大学网教[0948]《网络文化与伦理》新版作业及参考答案

2016年秋 西南大学网教[0948]《网络文化与伦理》新版作业及参考答案

2016年秋西南大学网教[0948]《网络文化与伦理》新版作业及参考答案1、下列属于网络违法犯罪行为的是(B )。

玩网络游戏用木马盗取别人的银行账号和密码长时间沉迷于网络下载音乐和电影2、(B )原则既是对网络主体的最基本要求,也是保障人权基础的网络伦理规约原则。

诚信原则不伤害原则互利原则发展原则3、网恋是以网络为媒介,利用聊天工具等进行沟通、互动进而相恋的一种新型的恋爱方式,恋爱双方应( B )。

对人虚情假意对人真诚隐藏自己的身份等信息行为失范4、加强网络道德建设的关键是( B )。

家庭教育学校络社区络xx5、下列各项不能为保护网络知识产权提供伦理基础的是( B )。

劳动价值理论道德虚无主义财产权理论功利主义理论6、作为一种信息搜索方式,“人肉搜索”的正当性直接与人们“为何运用”以及“如何运用”相关。

一方面,人肉搜索”固然体现了技术的进步。

但另一方面,由于缺乏有效的规范和约束机制,“人肉搜索”极易受个体主观性的影响,并由此造成负面的社会效应。

因此,我们应( A )。

加强对“人肉搜索”的伦理道德的引导与法律规范在实践中随意使用“人肉搜索”这一工具对于“人肉搜索”来说,偏执一端的做法是可取的对“人肉搜索”给予一定限制但忽视其造成的后果7、关于网络文化“霸权”,以下说法错误的是(D )。

"网络文化“霸权”是指技术强势者通过网络传播手段在文化领域对技术弱势者进行的控制和支配" "网络文化“霸权”具有广发性、渗透性、隐蔽性和强制性" "网络文化“霸权”带来诸多伦理问题,应自觉抵制外来文化的负面影响" "网络文化“霸权”有利于网络文化的传播,应给予大力支持"8、下列哪些举措可有效控制网络虚假信息?( B )①完善并xx网络法律法规②加强网络媒体的内部管理③发布虚假广告,误导公众④增强网民xx自律,提高传媒素养A、"①②③"B、"①②④"C、"①③④"D、"②③④"9、网络规范是网络伦理的重要内容,以下关于网络规范的说法不正确的是(D )。

2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案

2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案

2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案第一篇:2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案2016年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案第一次作业【名词解释】课件课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接联系。

【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计答案:正确【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性答案:正确【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素答案:错误【多选题】多媒体课件脚本一般包括: AC A:文字脚本 B:分镜头脚本 C:制作脚本【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有:AC A:SWF B:FLA C:GIF D:PSD多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分,主要包括:ABC A:字母 B:符号 C:数字 D:表格【多选题】根据科学性要求,教师在开发课件时可以使用文字BC A:繁体字 B:简化字 C:国标文字D:网络符号文字(如“囧”)多选题】评价多媒体课件质量的指标有:ABCD A:科学性B:技术性 C:艺术性 D:教育性多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式: AC A:媒介 B:媒材 C:媒体【单选题】多媒体课件开发的直接依据是: C A:文字脚本 B:分镜头脚本 C:制作脚本【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是:B A:图形 B:图像【单选题】在演示文稿制作时,如果在每一页幻灯片上添加版权信息,则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 B A:讲义母版 B:幻灯片母版 C:备注母版 D:备注页视图【单选题】在演示文稿中,如果仅需要查看幻灯片内的文字信息,而不需要观看其缩略图内容,则可以选择下列哪一个选项卡A A:大纲选项卡 B:幻灯片选项卡题目:【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组D A:讲义母版 B:幻灯片母版 C:备注母版 D:备注页视图题目:【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A:普通视图 B:幻灯片浏览视图 C:备注母版 D:备注页视图题目:【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为:A A:媒介B:媒材 C:媒体题目:【单选题】存储信息的实体,如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为: C A:媒介 B:媒材 C:媒体第二次作业1.【名词解释】多媒体课件脚本答:多媒体课件脚本是详细的课件实施方案,是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化,是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述,主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等2.【名词解释】幻灯片版式答:幻灯片版式是PowerPoint 中的一种常规排版的格式,通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。

西南大学—教育学作业

西南大学—教育学作业

西南大学—教育学作业第一次作业一、简答题:答:1.评价分析哲学的局限性(一)分析哲学由于它重在方法,不考虑哲学思想体系问题,这样必然使方法分析有时陷于困境,不仅无法回答教育哲学中的根本问题,甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。

(二)分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系,而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题,因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。

(三)由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析,其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字,成为烦琐哲学的一种形式。

2.人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。

在中世纪的欧洲,基督教教会垄断了文化教育。

12世纪以前,培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。

12世纪后,由于**经济条件的变化,出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”,同“神学”相区别、相对立。

所以,人们把14~16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。

就其主流来说,人文主义代表了新兴市民阶级的利益。

它宣扬以人为本,赞美人的力量,讴歌世俗生活,鼓吹个性解放,实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式.3.简述现代社会教育的共同特征第一、不断提高普及教育,教育对象具有广泛性。

第二、教育密切联系社会,教育性质具有生产性。

社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。

第三、学习内容极为丰富,教育内容具有**性。

第四、重视教育立法,教育具有法制性。

第五、教育贯穿人的一生,教育呈现终身化。

第六、重视教育的交流与合作,教育具有国际性。

第七、重视教育科学研究,教育具有科学性。

依靠教育科学指导教育实践,遵循规律成为现代教育活动的基本理念。

4.简述文化与教育的关系首先,社会文化影响着教育。

一是文化作为教育的内容,影响教育内容的状态,影响课程的设计与实施;二是文化影响教育的模式、方法与手段等,特别是不同文化背景下的教育,其教育的内容选取、课程设置、教学模式,以及采取的方法手段等都有显著差异。

西南大学网上作业题及参考答案

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西南大学网上作业题及参考答案西南大学《社会科学研究方法》网上作业题及答案.doc 西南大学《色彩》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《区域分析与规划》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物研究法》网上作业题答案.doc西南大学《遗传学》网上作业题答案.doc西南大学《仪器分析》网上作业题答案.doc西南大学《消费者行为学》网上作业题答案.doc西南大学《西方经济学(下)》网上作业题答案.doc西南大学《文字设计》网上作业题答案.doc西南大学《外语教育技术》网上作业题答案.doc西南大学《外国音乐简史》网上作业题答案.doc西南大学《土地利用规划学》网上作业题答案.doc西南大学《土地规划学》网上作业题答案.doc西南大学《商务沟通》网上作业题答案.doc西南大学《论文写作》网上作业题答案.doc西南大学《旅游地理学》网上作业题答案.doc西南大学《合唱指挥常识》网上作业题答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题答案.doc西南大学《高效率教学》网上作业题答案.doc西南大学《儿童哲学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物化学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生理学》网上作业题答案.doc西南大学《邓小平教育思想》网上作业题答案.doc西南大学《财务会计》网上作业题答案.doc西南大学《中国教育哲学思想》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国法制史》网上作业题答案.doc西南大学《中国法律思想史》网上作业题及答案.doc 西南大学《政治学与管理》网上作业题及答案.doc西南大学《政治学》网上作业题及答案.doc西南大学《证券学》网上作业题及答案.doc西南大学《影视摄影》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读一》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语阅读四(高)》网上作业题及答案.doc 西南大学《英语阅读二》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语听说二》(专)网上作业题及答案.doc 西南大学《英语国家概况》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产估价》网上作业题及答案.doc西南大学《电子政务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代中国公共政策》网上作业题及答案.doc 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西南大学《工程地质学》网上作业题及答案.doc西南大学《高等有机化学》网上作业题及答案.doc西南大学《分子生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产法》网上作业题及答案.doc西南大学《法理学》网上作业题答案.doc西南大学《电算化会计》网上作业题及答案.doc西南大学《道德》网上作业题及答案.doc西南大学《单片机及应用》网上作业题及答案.doc西南大学《大学英语二》网上作业题答案.doc西南大学《成本会计》网上作业题及答案.doc西南大学《财政学》网上作业题及答案.doc西南大学《财务会计学》网上作业题答案.doc西南大学《材料化学》网上作业题及答案.doc西南大学《标准日本语四》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游政策与法规》网上作业题答案.doc西南大学《旅游英语上》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游心理学》网上作业题答案.doc西南大学《旅游企业投资与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游美学》网上作业题及答案.doc西南大学《旅游景区开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《旅游经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《领导科学》网上作业题及答案.doc西南大学《课程论》网上作业题及答案.doc西南大学《经济法》网上作业题及答案.doc西南大学《金融理论与实务》网上作业题及答案.doc 西南大学《教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育心理学》网上作业题答案.doc西南大学《教育统计学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育生理学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育社会学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育科研方法》网上作业题及答案.doc西南大学《教育经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育法学》网上作业题及答案.doc西南大学《教学论》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机应用》网上作业题及答案.doc西南大学《计算机导论》网上作业题答案.doc西南大学《基础语法下》网上作业题及答案.doc西南大学《婚姻法》网上作业题及答案.doc西南大学《环境学概论》网上作业题及答案.doc西南大学《环境伦理学》网上作业题及答案.doc西南大学《化学实验教学研究》网上作业题及答案.doc 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西南大学网络教育0405专升本《教育学》作业及答案 2

西南大学网络教育0405专升本《教育学》作业及答案 2

《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程:指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的,伴随着正式课程而随机出现的,对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。

2、教育制度:教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。

首先,教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系;其次,教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。

3、探究学习:探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

4、课程:“课程”作为一个教育学概念,首先涉及到对学校教育内容的组织。

其次,课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。

再次,课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。

据此,可以将课程定义为:课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。

其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。

作为方案,课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”,各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。

5、主体性原则:所谓主体性原则,一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。

二、简答题1、简述教学过程的规律答:(1)教学认识过程简约性的规律,在教学过程中,教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。

(2)教学与发展相统一的规律,教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾,正是这对矛盾的存在、运动,推动了教学的发展,成为教学过程运行的原动力。

我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。

(3)教和学相统一的规律,教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合,教和学是同一过程中的两个方面。

西南大学网络教育合同法次作业

西南大学网络教育合同法次作业

合同法第一次作业名词解释:1、缔约过失责任:指在合同订立过程中,一方因违背其依据的诚实信用原则所产生的义务,而致另一方的信赖利益的损失所应承担损害赔偿责任。

2、不安抗辩权: 是指当事人互负债务,有先后履行顺序的,先履行的一方有确切证据表明另一方丧失履行债务能力时,在对方没有恢复履行能力或者没有提供担保之前,有权中止合同履行的权利。

规定不安抗辩权是为了切实保护当事人的合法权益,防止借合同进行欺诈,促使对方履行义务。

3、强制缔约是指个人或企业负有应对方的请求而与之缔约的义务,即对对方的要约非有正当理由不得拒绝承诺。

在强制缔约情形中,承诺为受要约人的法定义务,例如:邮政、电业、煤气等等。

4、实践合同:实践合同又称要物合同,是指除当事人意思表示一致外,还须交付标的物方能成立的合同。

5、撤销权,是指债权人在债务人放弃对第三人的到期债权、实施无偿处分财产或以非正常低价处分财产的行为而妨害其债权实现时,依法享有的请求法院撤销债务人所实施的上述行为的权利。

6、抵销,是指当事人就互付给付种类相同的债务按对等数额使其相互消灭的意思表示。

7、债权人的代位权是指债务人怠于行使其到期债权,对债权人造成损害的,债权人向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人债权的权利。

8、预期违约在履行期限到来之前一方无正当理由明确表示其在履行期到来后不履行合同,或者其行为表明在履行期到来后将不履行合同。

9、合同无效:是指合同已经具备成立要件,但欠缺一定的生效要件,因而自始、确定、当然地不发生法律效力。

10、可撤销的合同:是指已经生效但因当事人的意思表示没有表现其真实意志,违反自愿原则而可由一方当事人请求撤销的合同。

选择题1、甲、乙与丙签订了一份购销合同,约定丙供给甲、乙原油3000吨,每吨价格为2500元,原油运到甲、乙所在地车站后,甲和乙按4:6比例分配并按该比例付款。

关于该合同之债的种类,下列哪些选项是正确的?(BC )A:多数人之债B:按份之债C:简单之债D:特定之债2、甲与乙订立合同,规定甲应于2013年8月1日交货,乙应于同年8月7日付款。

西南大学网络邓小平教育思想大作业答案2016.12

西南大学网络邓小平教育思想大作业答案2016.12

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教专业:公共课 2016年 12 月课程名称【编号】:《邓小平教育思想》【0001】 A卷大作业满分:100 分(一)简答题(每小题20分,任选3题共60分)1.简述“八荣八耻”社会主义荣辱观的基本内涵。

答:荣辱观,是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。

以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观:坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

社会主义荣辱观,是马克思主义世界观、人生观、价值观基本原则的集体化,丰富和发展了社会主义道德规范,反映了发展社会主义市场经济的客观要求,弘扬了中华民族传统道德的精华,确立了人们行为的价值尺度。

2.简述教育要坚持“三个面向”的科学内涵。

答:①教育要“面向现代化”,要求教育工作必须适应和服务于我国社会主义现代化建设发展的需要;②教育要“面向世界”,要求教育工作必须适应和服务于对外开放,扩大对外交流的需要;③教育要“面向未来”,要求教育工作必须适应和服务于我国社会和经济未来发展的需要。

3.为什么说振兴教育的希望在教师?答:(1)教师在教育过程中起主导作用,具体体现在教师是发展教育事业的主要力量;教师是教学过程的组织者、领导者和负责者;只有通过教师艰辛的劳动,才能实现知识技能的代代相传,使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。

(2)教师是培养合格人才的关键。

具体体现在教师在发展教育事业,办好学校过程中起着关键作用;教师是科学文化知识的传播者,是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的重要使命。

教师本人的思想品德状况和文化业务素质,在很大程度上决定了教育的质量,直接关系到新一代劳动者素质的提高和大批合格人才的成长。

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第一次作业:简答题1.评价分析哲学的局限性。

(一)分析哲学由于它重在方法,不考虑哲学思想体系问题,这样必然使方法分析有时陷于困境,不仅无法回答教育哲学中的根本问题,甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。

(二)分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系,而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题,因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。

(三)由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析,其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字,成为烦琐哲学的一种形式。

2.文艺复兴时期的人文主义哲学思想。

人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。

在中世纪的欧洲,基督教教会垄断了文化教育。

12世纪以前,培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。

12世纪后,由于**经济条件的变化,出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”,同“神学”相区别、相对立。

所以,人们把14~16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。

就其主流来说,人文主义代表了新兴市民阶级的利益。

它宣扬以人为本,赞美人的力量,讴歌世俗生活,鼓吹个性解放,实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式.3.简述现代社会教育的共同特征。

第一、不断提高普及教育,教育对象具有广泛性。

第二、教育密切联系社会,教育性质具有生产性。

社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。

第三、学习内容极为丰富,教育内容具有**性。

第四、重视教育立法,教育具有法制性。

第五、教育贯穿人的一生,教育呈现终身化。

第六、重视教育的交流与合作,教育具有国际性。

第七、重视教育科学研究,教育具有科学性。

依靠教育科学指导教育实践,遵循规律成为现代教育活动的基本理念。

4.简述文化与教育的关系。

首先,社会文化影响着教育。

一是文化作为教育的内容,影响教育内容的状态,影响课程的设计与实施;二是文化影响教育的模式、方法与手段等,特别是不同文化背景下的教育,其教育的内容选取、课程设置、教学模式,以及采取的方法手段等都有显著差异。

其次,教育对文化的作用是巨大,既可以通过对文化的传递、发展、交流、整合,而促进文化的发展;也会因为教育不当而导致文化的扭曲、缺失,甚至中断。

二、论述题1.论述对中国传统教育哲学思想应持的态度。

答:1.研究中国传统教育哲学思想以儒学为主并博采众长中国传统教育哲学的特点问题是以儒家思想为主导的中国古代传统教育哲学的基本特点是:天人合一,政教统一,问道结合,知行一致→塑造了中国民族的文化性格。

我们说中国传统教育哲学思想,是以儒家思想为主导,但不是说儒家思想涵盖了全部,或者说其他各派的思想对中国传统教育哲学思想没有任何影响,相反的在不同历史时期内,在文化教育的各个方面其他各派的影响也是显而易见的,由各派的相互之争,就形成了中国传统文化,包括传统的教育哲学思想的复杂性和丰富性,对此需要我们进行缜密的又是全面的研究,需要我们以实事求是的科学态度博采众长,为建立具有中国特色的新的教育哲学体系所用.2.(1)坚持历史观点传统都是历史的产物,必然有其历史的特点和局限性,这就要求我们从历史的实际出发做出实事求是的分析:历史的评价事件和人物;尊重历史的辩证发展。

注意,我们尊重历史但不是颂古非今,而是尊重历史的辩证发展(2)坚持科学分析态度中国传统教育哲学思想既是历史传统,又是阶级社会中形成的,就难免良莠杂陈,需要去粗取精去伪存真的删选工作,对过去的东西进行缜密研究和分析,作出实事求是的评价。

,要以史为鉴从历史上某些错误的结论中吸取教训,以免再重蹈覆辙,,因此,对于历史遗产,即使是优秀的,也必须持实事求是的具体分析态度,简单的肯定和否定都不可能达到“古为今用”的目的。

(3)要在现代化上下功夫要做到“古为今用”,就需要使传统文化与现代科学接轨,涌现当代的科学观来审视过去,用现代的科学成果来丰富过去和解释过去。

中华民族是一个历史悠久富有智慧的民族,对人类文化教育曾经做出过卓越的贡献。

我们应当根据时代的要求在继承中进行创造和发展,把传统的优秀文化教育思想推向一个新的阶段,使其为建立具有中国特色的现代化的社会主义新文化教育服务,这就是我们对待传统教育哲学思想应当采取的科学态度第二次作业:一、简答题:1.简述理性主义知识观及其对教育的影响。

.答:理性主义者都认为单靠经验不能获得真知,甚至认为从经验得来的感性知识是混乱的、不正确的。

理性主义者都主张真知的来源是靠“天赋观念”,他们认为从先天得来的范畴或形式是普遍的和不变的,因而也就保证了知识的普遍性和绝对性。

理性主义者都主张知识的构成靠一定的先验形式,他们把反映客观事物的思维形式,当成了先验形式,并认为这些先验的形式,如同现成的模型一样,对知识起着规范的作用。

影响:(1)在教育价值上,理性主义的一般倾向是:重知识,轻实践;重视文科教育,轻视实际教育;重视理论学科,轻视实用学科。

他们把文科教育和职业教育、理论学科和实用学科分为高低、贵贱,引起了后来有关教育价值问题的许多争议。

在理性主义者看来,为知识而知识的理性教育,才是最有价值的教育。

在科技日新月异的今天,理性主义这些主张,当然越来越不易为人们所接受。

(2)在方方法论上,理性主义者偏重理性训练,注意人的内心的活动;在教育方法上,注重形式训练。

他们把理性的训练,看得比传授某些方面的知识更为重要。

他们认为记忆许多死的知识是徒劳的。

理性主义者注重形式训练,从发展一个人的智力的意义上看,有一定可取之处;但是,如果完全脱离实际,只在头脑中进行抽象的推理的活动,这种训练也不可避免的要犯形式主义的错误。

理性主义与经验主义的分歧,经常在形式教育与实质教育中不同程度地反映出来。

当前在心理学上的认知学派和行为主义之争,也在某些方面不同程度地反映着理性主义与经验主义争论中的一些问题。

2.简述进步主义的基本原则。

答:1920年,进步主义教育协会公布了“七点原则声明”:⑴学生有自然发展的自由。

(2)兴趣是全部活动的动机。

(3)教师是一个指导者而不是一个布置作业的监工。

(4)进行有关学生发展的科学研究。

(5)对于儿童身体的发展给予很大的注意。

(6)适应儿童生活的需要,加强学校与家庭之间的合作。

(7)在教育运动中,进步学校是一个领导。

3.述新型课程管理的建构答:(1)课堂管理目标的确定,任何有效的课堂管理都是从明确目标开始的。

(2)课堂管理的环境建设,课堂管理的环境建设包括有形的物质环境建设和无形的心理环境建设两个方面。

(3)课堂管理手段的运用――沟通:沟通是信息的交换。

良好的师生沟通是课堂管理产生效能的关键。

教师要充分利用好沟通这一管理手段,采用简单、有效的图像、符号等作为载体,使沟通贯穿于整个管理过程当中;公平地对待每个学生,保持一种真诚、信任的态度与学生进行沟通;此外,教师还要主动积极地创造利于沟通的良好气氛,并对学生的沟通行为做出及时的反馈。

(4)课堂管理有效进展的保证――激励:激励的方式有利用物质剌激作为鼓励手段的物质激励;有利用精神因素作为鼓励手段的精神激励;也有利用人际间的情感联系作为鼓励手段的情感激励。

教师要善于综合利用这三种激励方式,使其产生有效的效果。

4.简述教师应当具备的素养答:现代教师的素质应包括思想品德素质,职业素养和能力素养三大方面的内容。

(1)思想品德素质是“一种特殊的素养,是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”。

(2)教师的职业素养应主要包括精深的专业知识;广博的文化修养;丰富的教育学、心理学知识;健康的人格和良好的职业道德。

(3)能力素养。

教师应具备如下基本能力:良好的表达能力;组织管理能力;交往能力;运用现代教育技术的能力;教育教学能力;教育科研能力。

二、论述题1.永恒主义教育哲学思想对我国当前教育改革的启示。

答:永恒主义教育哲学的主要观点有以下几个方面:(一)永恒主义者认为,尽管青年人的生活环境是多种多样的,但各处的人基本上都是一样的,因此,对每一个人的教育也应该是一样的,各处的儿童都具有一定的共同特征,其中最主要的就是理性能力。

人文学科应当居于课程的中心。

教育的实质就是获得知识,如果记忆力差,必须通过练习和背诵去加强。

(二)因为理性是人的最高属性,所以他必须按照经过深思熟虑而选择的目的用理性来指导他的本能方面的天性。

教育的主要目的是培养人运用推理的能力。

(三)教育的任务是使人适应永恒不变的真理,而不是适应非永恒不变的现代世界。

赫钦斯有名的三段论法是:“教育包含着教学,教学包含着传授知识,知识是真理,真理在各处都一样,因此教育也应该各处都一样。

它认为,对于处理一个人可能遇到的问题来说,熟悉具有永久重要性的事物比侧重有意识地关心任何特定时刻的社会的教育是一种更好的准备。

他们认为,使学生赞成某一具体的政治行动计划不是学校的职责。

(四)教育不是生活的复本,而是生活的准备。

永恒主义认为,学校的目的是创造一种人为的环境,在这种环境中,和生活不一样,智力发展是头等重要的事。

永恒主义者所说的教育是生活的准备,是指:学生应该知道在文化遗产中什么是最好的东西,以便他能认识这种遗产的价值并且他自己或许也能为己有的成就做贡献。

(五)应该教给儿童一定的基础科目,这些科目将使他熟知世界的永久性。

不应迫使儿童急于学习仅在当前似乎是重要的科目,也不应该让他学习只在某一年龄阶段才能特别吸引他注意的科目。

中学基础课程应该包括英语、语言、历史、数学、自然科学、美术和哲学。

学校的任务不是进行专门职业的训练,而是培养有多方面兴趣和能力、能应付世界上的事情的人。

(六)教育应该遗过使学生学习文学、哲学、历史和自然科学方面的名著,把其中所叙述的人类普遍关心的问题介绍给学生。

教育的方法主要是通过语言文字来教授。

永恒主义者坚持应该发展每一个学生的真正才能和培养更高尚的兴趣--文学的、艺术的、政治的和宗教的。

第三次作业一、简答题1.简述经验主义知识观及其对教育的影响。

答:经验主义者的观点,在知识论上主持如下主张:感觉是人们认识的起点。

经验主义者一般否认先验的原则,不承认有普遍的必然的理性原则。

在认识过程中,经验主义者只承认心灵的被动性,否认主动性。

经验主义对教育的影响如下:第一,经验主义者把知识看作经验的产物,因而特别看重教育的效能。

第二,经验主义者否认先验的理性,不承认有超经验的一般原则,因而也就不崇拜权威。

第三,由于经验主义者重视感觉经验,便重视感官训练和直觉教学。

2.存在先于本质”的哲学信条对教育实践行为的影响。

答:“存在先于本质”是存在主义哲学的中心命题。

它所讲的“存在” 是指个人的存在“本质” 是指个人的特殊本质。

“存在先于本质”就是说个人的本质是由个人的存在自由选择决定的。

(1)在教育目的上。

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