4.2地貌的观察

探 究
来表示
时 分
攻
重
坡度
层
难
作
业
·
返 首 页
23
·
自 主
影响
当 堂
预
达
习 坡度对生产和生活的影响巨大。例如，坡地耕作容易引发水土流失， 标
·
探
提
新 知
特别是在坡度大于
15°的坡地上种植，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为
素 养
合 作
严重。又如，受机车牵引动力的限制，铁路线的最大坡度一般不超过
课
探
时
究
攻 重
·
新 知
素
定性观察 态、规模、空间分布及 或素描图等，并附以必要的 养
合
作
切割程度等
文字描述
课
探
时
究
攻 重 难
利用地形图或航空、卫星照
分 层
主要是测量地貌形态的
作
定量测量
片对地面割切深度和割切密 业
相对高度和坡度
度进行统计
返
首
页
·
18
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探 新 知
观察顺序
提 素
养
由于观察到的地貌有不同的相对等级和组合，记录时一般都循着由远
达 标
·
探
新 知
A.岩石风化和冰川侵蚀
提 素
养
B.风力侵蚀和流水侵蚀
合 作
课
探 究
C.岩石风化和生物作用
时 分
攻
重 难
D.风力侵蚀和冰川侵蚀
层 作
业
返 首 页
·
34
·
自
当
主
堂
预
达
习 探
(1)A
(2)B
[第(1)题，读景观图可知，该图属于站在该景观的高
·
标 提
新 知
点，对其总体状况进行了解。第(2)题，由于该地处于半干旱区与半湿
课 时
究
分
攻 重
特点
要观察内容。(综合思维)
层
难
作
业
返 首 页
·
3
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新
知 合
自主
预习
探新
知
作
素 养
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
4
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
新
一、地貌观察的顺序
知
提 素
养
1．地貌形态与规模
合 作
课
探 究
(1)形态：千姿百态——各种地貌混杂在一起。
时 分
攻 重 难
难
直距离，即海拔
作
度(海拔)之差
业
·
返 首 页
20
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新 知
素
养
图示
合 作
课
探 究
图中甲地的海拔为 1 500 米，乙地的海拔为 500 米，甲、乙两
时 分
攻
重 难
地的相对高度为 1 000 米
层 作
业
返 首 页
·
21
·
自
当
主
堂
预
达
习
是划分高原、山地和平原等地
·
标
探 新
含义
知
合
作 探
谷
究
山谷
攻
重
难
26
等高线由高处向
当 堂
达
低处凸出；中部海
·
标
提
拔较两侧高
素 养
等高线由低处向
课
时
高处凸出；中部海
分
层
拔较两侧低
作
业
返 首 页
·
·
自
主
预
习
探 新
鞍部
鞍部
知
与陡
合
作 探 究
崖
陡崖
攻 重 难
27
当
堂
两侧等高线闭合，
达 标
·
提
且数值相等
素
养
若干条等高线重
课
时
叠在一起
分 层
作
业
返 首 页
2.5%～3%。京张铁路采用“人”字形设计，就是通过延长路程，降
分 层
难 低线路的坡度
作
业
返 首 页
·
24
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新 知
观察坡向时应重点关注阳坡
不同的坡向，光照、降水等条件存
素 养
坡向
合 作
和阴坡、迎风坡和背风坡 在差异，进而影响植物的生长 课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
25
层
难
作
业
返 首 页
·
6
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探 新 知
[知识链接]
我国把黄海海平面定为海拔基准面，1954 年青岛建
提 素
养
成“中华人民共和国水准原点”作为我国的海拔起点。2004 年，在青
合 作
课
探 究
岛大麦岛验潮站水域建成了“中华人民共和国水准零点”标志。
时 分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
7
·
自
·
·
题组 2 地貌观察的内容
39
自
(生活中的地理)图甲是某校学生到甘肃省嘉峪关市社会实践时拍 当
主
堂
预 习
摄的照片(拍摄时间
5
月
16
日
17
时)，图乙是拍摄地附近的遥感图像。
达 标
·
探
提
新 知
读图，完成 2～4 题。
素
养
合 作
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
·
图甲
图乙
返 首
页
40
·
自
2．当地的地貌特点是( )
攻 重
貌的________而得出的
( )层
难
作
A．高度
B．坡度
业
C．形状
D．空间分布状况
返
首
页
·
10
·
自 主
提示：(1)× 云贵高原上地表崎岖。
当 堂
预
达
习 探
(2)×
新
知 得。
溶洞中的石钟乳是一种微地貌形态，不能利用地形图获 标 提 素 养
·
合 作
(3)× 山脉的绝对高度是指海拔高度，通常比相对高度大。 课
28
·
自
当
主 预
1．中国山水画家多师法自然，其作品往往具有明显的地域特征。
堂 达
习
标
探 下图为我国四幅山水画作品。读图，回答(1)～(2)题。
·
提
新 知
素
养
合 作
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
29
(1)画中描绘江南丘陵景观的是( )
自 主
A.①
B．②
当 堂
预
达
习 探
C.③
D．④
·
标 提
新
知
·
新
知 陡峭高大感受的方式是什么？
素 养
合 作
提示：乘船进入峡谷观测。
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
·
16
[归纳提升]
自
当
主 预
1．地貌观察的顺序
堂 达
习
标
·
探
提
新 知
素
养
合 作
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
·
返 首 页
17
·
2．地貌形态的观测方式
自
当
主 观察方式
预
主要方面
手段
堂
达
习
标
探
主要包括地貌的几何形 有选择地采用摄影、做剖面 提
预
达
习 探
生产和生活影响巨大。
·
标 提
新 知
素
(2)坡向：根据与太阳光的关系可以分为阳坡和阴坡；根据与风向 养
·
·
合 作
的关系可分为迎__风__坡和背__风__坡。
课
探
时
究 攻
(3)高度和坡度组合：可以反映地貌的_形__态_特征。
重
分 层
难
4．其他观察内容：地貌的形状、面积、空__间__分__布__状况以及地面
素 养
合 作
润区的交界处，因此其地貌是在数千万年的风力侵蚀和流水侵蚀下才
课
探
时
究 攻
显露出来的地貌类型，故 B 正确。]
重
分 层
难
作
业
返 首 页
·
35
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新 知
素
养
合 作
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
36
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新
知 合
当堂
达标
提素
养
作
素 养
课
探
时
究
分
攻 重
二、地貌观察的内容
主
当 堂
预
达
习
1．重要内容：高度和坡度。
·
标
探
提
新
知
2．高度
素 养
合
分类
获取方式
作
主要作用
课
探
时
究
攻 重
绝对高度 查找地 ___图_或 划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 分
层
难 相对高度 借助仪器
反映地面的起__伏__状__况__
作
业
返 首 页
·
8
3．坡度
自 主
当
(1)坡度：主要用坡度角或者垂__直__距__离__和_水__平__距__离_的比值表示，对 堂
作 业
起伏状况和_破__碎__程__度_。
返
首
页
9
·
自 主
(1)云贵高原上地势平坦开阔。
预
习 探
(2)观察石钟乳可利用地形图进行。
新 知
(3)一般而言，山脉的绝对高度与相对高度相等。
当
( )堂 达
(
)标
·
提
(
)
素 养
合
(4)坡度大的地形，相对高度也越大。
作
() 课
探 究
(5)青岛海边有一典型地貌叫“石老人”，这种描述主要是观察地 时 分
探
时
究 攻
(4)× 坡度大的地形，相对高度不一定大。
重
分 层
难
(5)C [“石老人”地貌从形态上看像一位老者。]
作 业
返 首 页
·
11
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探
提
新
知 合
合作
探究
攻重
难
作
素 养
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
12
·
自
当
主 预
地貌的观察
堂 达
习
标
·
探 新 知
有一学生在《北碚嘉陵江小三峡地质构造考察(以观音峡为例)》 提 素
合
作 探
及近、由大到小、先整体后局部的顺序进行
课 时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
19
·
3.地貌观察的内容
自
当
主 预
(1)高度
堂 达
习
标
·
探 新
高度包括绝对高度和相对高度。
知
提 素
养Biblioteka Baidu
高度
绝对高度
相对高度
合 作 探
课
某个地点高出另一个地点的垂 时
究
地面某个地点高出海平面的垂
分
攻 重
概念
直距离，即两个地点的绝对高 层
素 养
合 作
水期江面最窄处为 150 米。岸壁陡峭，伴多层溶洞；植被繁茂，育万
课
探
时
究
攻 重
种生灵。河水泉水沿崖飞泻直下，汽车火车借江擦肩而行。江轮汽笛
分 层
难
声声，渔船应和绵绵，更增添了峡之情趣，成为一道亮丽的风景线。
作 业
返 首 页
·
14
·
自
当
主 预
问题 1
(区域认知)报告中所提到“观音峡”位于我国的北方还
1
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
探 新 知
第四章 地貌
·
提 素
养
合 作
第二节 地貌的观察
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
2
·
自
主 预
课程标准
习
当
堂
核心素养目标
达
标
·
探 新 知
野外观察或运用视频、 1.运用视频、图像，明确地貌观察的顺序。(地
提 素
养
图像，识别 3～4 种地 理实践力)
合 作 探
貌，说明其景观的主要 2.通过图文资料，理解并运用地貌观察中主
作
是在流水侵蚀作用下形成的。]
业
返 首 页
·
31
·
自
2．陕西靖边波浪谷是北方典型的丹霞地貌，由一种在内陆盆地 当
主
堂
预 习
发育的红色砂岩形成。读该地区地貌景观图，完成(1)～(2)题。
达 标
·
探
新 知
(1)图中地貌景观观察方式主要属于( )
提 素
养
A.站在高点总览全貌
合 作
课
探 究
B.观察河谷状况
(2)画③中描绘的地貌类型形成原因是( )
素 养
·
·
合 作
A.冰川作用、风力作用
课
探
时
究 攻
B.流水作用、冰川作用
重
分 层
难
C.风力作用、流水作用
作 业
D.生物作用、流水作用
返
首
页
30
·
自
(1)D (2)C [第(1)题，画①中地势起伏较大，为山地地形；画② 当
主
堂
预 习
所示为峰林地形，应为喀斯特地貌，在我国主要分布在两广丘陵区；
[拓展延伸] 借助等高线地形图进行地貌观察
·
自 主
地形地貌
等高线图(单位：米)
等高线特征
景观图
当 堂
预
达
习
探
新
知
缓坡
等高线分布稀疏，
·
标
提
单位水平距离内
素 养
缓坡
合
作 探
与陡
的高差较小
课
时
究
攻 重
坡
等高线分布密集，
分
层
难
陡坡
单位水平距离内
作
业
的高差较大 返 首 页
·
·
·
自
主
预
习
山脊
探 新
山脊
知
与山
时 分
攻
重 难
C.测量其坡度大小
层 作
D.明确地质状况
业
返 首 页
·
32
·
自
当
主
堂
预 习
(1)图中地貌景观观察方式主要属于( )
达 标
·
探
新 知
A.站在高点总览全貌
提 素
养
B.观察河谷状况
合 作
课
探 究
C.测量其坡度大小
时 分
攻
重 难
D.明确地质状况
层 作
业
返 首 页
·
33
·
自
当
主
堂
预 习
(2)图中地貌景观的形成主要是由于( )
考察报告中这样写道：
养
合 作
课
探
时
究
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
13
·
自 主
当
观音峡，又名文笔峡，位于毛背沱和施家梁之间，全长 3.7 千米，堂
预
达
习 探
下、中三叠统(飞仙观组、嘉陵江组和雷口坡组)石灰岩和上三叠统须
·
标 提
新 知
家河组厚层长石石英砂岩。谷深 330～530 米，谷宽 200～300 米。枯
层
难
作
业
返 首 页
·
37
·
自
题组 1 地貌观察的顺序
当
主
堂
预 习
1．通过野外考察，可以提高学生的地理实践力。在地貌观察过
达 标
·
探
新 知
程中，下列做法错误的是(
)
提 素
养
A.观察的顺序是从宏观到微观
合 作
课
探 究
B.观察时可以利用地形图、遥感影像图等辅助观察
时 分
攻
重 难
C.以点为先，逐渐观察到面
貌的主要依据
能够反映地面的起伏状况 提 素 养
合 数据
作 探
通过查找地图或借助仪器获得
可通过计算获得
课 时
究 来源
分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
·
·
22
(2)坡度
自 主
地表的各种形态都是由坡和近似水平的面组成。坡的形态多种多
当 堂
预
达
习 样，主要观察坡度和坡向。
·
标
探
新 知
项目
提
内容
素
养
合 作
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值 课
达 标
·
探 新 知
画③中景观千沟万壑，分布着塬、梁，为黄土高原地貌；画④中地势
提 素
养
起伏和缓，且多云雾，为江南丘陵景观。第(2)题，黄土高原是地质历
合 作
课
探 究
史时期，强大的偏北风将蒙古高原的细小风化物——黄土，长途搬运
时 分
攻 重
至现在的黄土高原地区堆积形成的；黄土高原上千沟万壑的地貌形态
层
难
堂 达
习
标
·
探 新
是南方？
知
提 素
提示：位于我国的南方地区。
养
合 作 探
课
问题 2 (综合思维)考察报告中对观音峡地貌主要进行了哪些方 时
究
分
攻 重
面的考察？
层
难
作
提示：相对高度、坡度、地质组成等情况。
业
返 首 页
·
15
·
自
当
主
堂
预
达
习 探
问题 3 (地理实践力)对观音峡进行地貌观察，要想体验其崖壁 标 提
层 作
D.选择视野比较广阔的地方观察
业
返 首 页
·
38
·
自
当
主
堂
预
达
习
标
·
探 新 知
C
[地貌观察的顺序是从宏观到微观、从面到点，故排除 A，选
提 素
养
C；在野外观察时，需要选择视野比较广阔的地方，可以借助地形图、
合 作
课
探 究
遥感影像、无人机等作为辅助工具，故排除 B、D。]
时 分
攻 重
层
难
作
业
返 首 页
当
主
堂
预 习
A.平坦开阔
B．山河相间
达 标
·
探
新 知
C.奇峰林立
D．冰川广布
提 素
养
3．与拍摄点所在地区地貌特点形成相关的作用力有( )
(2)规模：大小不等——较大的地貌往往由次__一__级__地貌组合而成。
层 作
业
返 首 页
·
5
·
自
当
主
堂
预 习
2．观察描述
达 标
·
探
提
新 知
(1)选址：选择视__野__比较广阔地方。
素
养
合 作 探 究
(2)顺序：从从宏 面____观到__点_到_微观
课 时 分
攻 重
(3)手段：利用地__形__图、遥__感__影像或无人机等辅助观察。