三年级语文作文课课件和教案第一课
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
[教学设计]三年级作文第一课
![[教学设计]三年级作文第一课](https://img.taocdn.com/s3/m/a296ff10e97101f69e3143323968011ca300f7bb.png)
三年级作文第一课（课堂记实）三年级的学生刚刚学习对作文的练写！作文奠定在二年级的看图写话的基础上，但作文与写话有很大的区别，因此如何引导学生有效地掌握作文的写作方法是三年级语文老师的首要任务。
思虑再三，我总结了以下教学思路。
推崇自由作文，让同学们写自己身边最熟悉的人，最了解的事。
真正做到“我手写我心”，根本上避免“假大空”的造作。
三年级的学生刚接触作文的概念，所以在他们练写作文的时候，不能给他们加上条条框框，不能在一开始就打消他们的学习兴趣。
所以在开学的第一节作文课上，我让学生天马行空地说作文，想到什么说什么，只是在不合理的地方给他们一定的改进意见，然后再写草稿。
我们学习知识就是在不断地充实我们自己的心灵。
让我们从无知走向有知。
我们把学到的知识不仅能够流利地说出来，还要能够出色地写出来，这就是我们要学写作文。
一、阐述作文的重要：作文等于二分之一语文（中考作文60分，高考作文70分）。
“万丈高楼平地起”在初写作文阶段，一定要认真地积累。
1、积累：看——看书，看报，看电视，看大自然……目所能及的地方都应该留心地去看一看。
听——听同学的，听老师的，听家长的对话言语，听音乐……耳闻一切对自己有用的东西想——根据自己看到的，听到的去进行想象！运用学过的，看过的语言去修饰。
实践——自己多动手，用心体会生活实践过程中的快乐和痛苦。
2、记忆：掌握识记字词句平时多想想自己已经积累的生活经历和优美的字词句。
把它们熟记于心，这就是学生们必备的写作素材。
完全掌握了它们，学生写作时就能得心应手地拿出来运用。
二、画三棵树：这都是树，同学们更喜欢哪棵树呢？（学生回答）当然是喜欢第三棵树，有丰满的绿叶还有鲜红的果实。
文章也一样，有的人写出的文章很干瘪，像第一棵树一样，光秃秃的没有生机；有的人写出来的文章很丰满，像第二棵树一样，虽然有碧绿的枝叶，但没有内容和思想；只有像第三棵树一样茂密的枝叶里暗藏着三五个夺人眼球的果实，这样的文章才能让读者垂涎欲滴，才能拿高分。
人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案
人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计习作1教案新学期开始了，很多新升入三年级的同学就要开始学写作文了。
在小学三年级语文第一单元就要求我们写一篇有关课余生活的一件事。
下面是我在首次作文课上进行的作文指导流程。
第一步：回顾课文，单元小结第一单元四篇课文的选材主要以贴近孩子的课余生活为主题。
第一课《我们的民族小学》中也有课间活动的描写。
第二课《金色的草地》，第三课《爬天都峰》，第四课《绝招》，都分别从不同的方面向我们讲述了课余生活的丰富多彩和无穷乐趣。
教材都是范文，精品。
我引导学生从这四篇课文中寻找写作灵感，寻找写作技巧，学以致用，把他们当做习作的扶手。
第二步：口语交际，打开思路本单元口语交际的主要内容就是记录自己的课余生活，并且和同学一起交流，说一说谁的课余生活更有意义，更有趣。
由于在进行本单元学习之前，我已经让孩子们每天记录自己的课余生活了，因此，孩子们说起来是滔滔不绝，非常有趣。
许多同学听了别人的讲述之后受到了启发，能从更高的，更深的层面理解自己的课余生活。
口语交际为后面的写作做了充分的铺垫。
第三步：阅读习作要求，选择材料。
让我们先看一下这次习作的要求。
对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。
要求：1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。
好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。
比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……第四步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。
同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。
小学作文第一课ppt课件ppt课件
原文: “今天是我最开心的一天，因为我买了一双新的 篮球鞋。我非常喜欢这双鞋，它们很漂亮，也很舒适。 ” 实例2
评价: 内容完整，表达了作者的观点和情感。但语言可 以更丰富一些，如描述具体的旅行经历和感受。
创新性和深度
文章是否有新颖的角度或深入的思考 ？
作文评价的标准和方式
评价方式
评分: 根据上述标准，给文章一个整体评分。
反馈: 为作者提供具体的建议和反馈，帮助他们进一步提高 。
作文评价的实例分析
实例1
评价: 内容切题，描述了作者的感受和喜好。但结构稍显 简单，可以增加一些细节，如“在哪里买的鞋”、“为 什么喜欢这双鞋”等。
02
写作基础
写作的重要性
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自我表达
写作是一种有效的自我表 达方式，可以帮助孩子发 展语言能力和思考能力。
学习工具
写作是学习其他学科的重 要工具，可以帮助孩子理 解概念和解决问题。
社交能力
写作可以帮助孩子与他人 沟通，发展社交技能和合 作能力。
写作的技巧
组织思路
教孩子如何整理思路，确 定主题和要点，以及如何 分段。
在开始构思前，学生需要明确作文的主题和目的 ，以便为后续的写作提供方向。
列出提纲
学生可以列出作文的提纲，将各个段落的内容概 括出来，以便更好地掌握文章的结构和内容。
填充细节
在列出提纲后，学生需要为每个段落填充具体的 细节和例子，以增强文章的说服力和可信度。
作文构思的练习
头脑风暴
教师可以引导学生进行头脑风暴，激发学生的创造力和想象力， 为写作提供更多的灵感。
三年级作文教案(15课时)PPT课件
根据写作目的和读者对象的不同， 作文可分为记叙文、说明文、议论 文和应用文等类型。
作文的构成要素
主题
作文所要表达的中心思 想或主要观点。
材料
用来表现主题的具体事 例、数据、名言等。
结构
作文的布局谋篇，包括 开头、结尾、段落安排 等。
语言
运用准确、生动、形象 的语言文字来表达思想 和情感。
作文的表达方式和技巧
教学目标和要求
掌握写作基础知识，包括标 点符号、修辞手法等
能够独立完成写人、记事、 写景、状物四类作文，字数 不少于300字
能够运用所学知识和技巧进 行想象作文创作
培养学生的观察力、思考力 和表达能力，提高学生的写 作兴趣和自信心
02 作文基础知识讲解
作文的定义和分类
定义
作文是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。
适当使用修辞手法
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
实例分析和学生作品展示
实例分析
选取一篇优秀的说明文范文，分析其写作特点和方法， 引导学生学习和借鉴。
学生作品展示
展示学生的说明文作品，让学生互相学习和交流，提高 学生的写作兴趣和水平。同时，教师也可以对学生的作 品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
记叙文的写作步骤和技巧
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注重细节描写
通过细腻的描绘，使人物 形象更加鲜明，事件更加 生动。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文 章的感染力和表现力。
合理安排结构
注意段落之间的衔接和过 渡，使文章结构严谨、完 整。
实例分析和学生作品展示
实例分析
新部编人教版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》精美课件
导入
听师范读, 边听边画出文中的生字, 注意生字的读音。
范读
请同学们自由朗读课文, 注意读准字音, 读通句子, 难读的地方多读几遍。
初读
指名读课文，同学互评: 字音是否正确，句子是否通顺。
初读
坝子
一犂两坝
bà
坪坝
飞扬
扬眉吐气
yáng
飘扬
坝
扬
巩固字词
读书
百读不厌
dú
朗读
把描写窗外安静的句子抄下来。你的课余生活丰富吗？ 请你以小短文的形式展示一下。
你知道这是哪些少数民族吗？
导入
这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是: 大青树下的小学。
导入
景颇族: 从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞
书写指导: 讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。
读
dú
朗读
巩固字词
结构: 左右
组词: 寂静 风平浪静
造句: 同学们正在安静地看书。
音序: J 部首: 青
书写指导: 左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。
静
jìng
安静
你的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下
老师指导: 可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
结构: 左右
组词: 扮演 乔妆打扮
造句: 小芳今天打扮的格外漂亮。
小学作文第一课ppt课件ppt课件ppt课件
学生作品展示与点评
学生作品展示
挑选优秀的学生作品进行 展示，给予学生展示自己 的机会，增强其自信心。
点评与指导
对学生的作品进行细致的 点评，指出优点和不足， 提供有针对性的改进建议 。
鼓励与激励
多给予学生正面的评价和 鼓励，激发学生的写作热 情和积极性。
写作技巧巩固练习
仿写练习
通过仿写经典句段，帮 助学生掌握语言表达技
巧和修辞手法。
扩写练习
提供简短的句子或段落 ，引导学生展开想象，
进行扩写练习。
缩写练习
对较长的文章进行缩写 ，训练学生概括和提炼
信息的能力。
写作技巧总结
总结本节课所学的写作 技巧，帮助学生形成系
统的写作知识体系。
05 作文评价与反馈
教师评价
评价标准
教师根据学生的作文内容、语言 表达、逻辑结构等方面进行评价
写作任务布置
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写作任务明确
教师需清晰明确地布置写 作任务，包括主题、字数 、写作要求等，确保学生 理解任务要求。
激发学生兴趣
根据小学生的心理特点， 设计富有趣味性和生活化 的写作主题，激发学生的 写作兴趣。
联系实际生活
鼓励学生从自身生活经验 出发，将写作与实际生活 相联系，写出真情实感。
写作实践与作品分享
组织学生进行写作实践，鼓励他们将所学知识运 用到实际写作中。同时，开展作品分享活动，让 学生互相学习、共同进步。
感谢您的观看
THANKSቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议论文
以议论为主要表达方式，通过 摆事实、讲道理来阐述作者的 观点和见解，以说服读者。
应用文
以实用性为主要目的，包括书 信、通知、报告等，要求格式 规范、语言简练、内容明确。
三年级语文作文课课件和教案第一课
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我见“侦察员”好像没往这边瞧，便跺起脚来。“侦察 员”被弄糊涂了，指向另一个同学，大家就喊：“错了！” 我又晃起头来，随后接连换了几次动作。
我们一起看看修改后的片段： 我见“侦察员”好像没往这边瞧，我便闪电般地跺起 脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿又揪耳朵、击掌。 “侦察员”被弄糊涂了，指向另一个同学。大家异口同 声地喊：“错了！”趁“侦察员”还没缓过神，我忍着 笑又晃起头来，接连换了几次动作。有好几次，“侦察
员”从我面前经过，后来他干脆不再巡逻，站在那儿
“死盯”。
小结 升级后的片段不但描写了“我”的具体动作，例如 “闪电般地跺起脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿
又揪耳朵、击掌”，还对“警察”的动作和同学们的反
应也进行了详细的描写，形容词和动词的配搭也十分得 当，将当时的场面淋漓尽致地表现了出来。
“猜首领”游戏开始了。（《大家来玩“猜首领”》） ——用简洁的语言进行开篇，揭开了文章的序幕，快
致，尤其是语言描写，真实而有趣，让人充分感受
到同学之间深厚的情谊和他们身上蓬勃的朝气。文 章有详有略，先详细交代游戏的细节，再用一段简 短的话反映游戏的气氛，详略得当。
“猜首领”游戏
点评：文章以“总—分—总”的结构谋篇，并将游戏
的过程分成选“首领”、“侦察员”猜错、“侦察员”
猜对以及罚“首领”四个部分来写，条理十分清晰， 结构十分可人。尤为值得称赞的是，文章的动作描写
如何进行动作描写
在游戏作文中，人物的动作描写是尤为重要的，那我们该如何写 好动作，让描写呈现动感呢？
1. 要学会分解动作。将人物的动作分解开来说，能够令动作衔接更加流畅， 同时也让动作更加细致具体，化抽象为形象，让读者读了之后，感觉动作的 发出者仿佛就在眼前一样。这样写，可以使所描写的画面更加鲜活生动。动 作的分解，实质上就是对动作的细化描写，是对人物行为过程的“拆零”。 例如，当你想写“首领”的“领导有方”，你就可以将他一系列的动作分解
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
三年级上册语文第一课教案(优秀4篇)
三年级上册语文第一课教案（优秀4篇）在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？这次白话文为您整理了三班级上册语文第一课教案（优秀4篇），您的确定与共享是对我最大的鼓舞。
三班级上册语文第一课教案篇一教学目标1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。
3、激发同学擅长留心观看身边事物变化的爱好，培育同学与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。
教学课时：2课时第一课时课时目标1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入课题1、课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）2、介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生沟通：这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。
（3）老师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康养分成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的养分价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
三年级语文上册习作PPT课件(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
三年级作文课件ppt完整版
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
三年级上册语文作文第一课 ：如何写好作文 课件 (共15张PPT)
好词好句摘抄
3、到了中秋，月上中天时，最难忘怀的还是那几 句诗:"海上生，天涯共此时"，"露从今夜白，月是 故乡明":"江畔何人初见月，江月何年初照人"。 4、从时令上说，中秋又是"秋收节"，春播夏种的 谷物到了秋天就该收获了，自古以来，人们便在 这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收。
5、春华秋实:春因繁花而美丽，秋因收获而充实， 花好月圆:则映射出人们对人和事吉祥的美好期盼。
之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。
《古朗月行》 唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端
译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。 又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。
中秋节的由来
中秋过节，始于唐代。中秋节的韵事是赏月， 有唐明皇游月宫的传闻，到宋代，吴自牧《梦 粱录》中，有中秋节“临轩玩月，……安排家 宴，团聚子女，以酬佳节”的记载，形成风尚。
好词好句摘抄
1、晚上，月亮出来了，像个大圆盘似的。这时一 家人把桌椅、茶具都搬到阳台上，各种月饼也都 一齐拿了出来。大家望着明亮的月亮，想起了在 外地不能回家的亲人;有的人在月光下举杯相庆， 寄托了美好的愿望;烟花冉冉升起，在夜空中绽放!
2、团圆，离别，思念……这些月色承载的美好， 亦是不懂的。只知道，月亮圆时有月饼吃。立秋 后，日子近了。盼星星盼月亮，盼着八月十五这 一天，月饼香甜。这点念想如同草丛里的萤火虫， 一闪一闪的，胜过头顶的月亮。
中秋节的神话故事
【吴刚伐桂】相传月亮上的广寒宫前的桂树 生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在 砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又 立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合。据 说这个砍树的人名叫吴刚，曾跟随仙人修道， 但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日
小学三年级作文课ppt课件
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
三年级上册语文第一课教案优秀3篇
三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学过程一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
二、揭示课题，初读课文。
2、初读课文，读准字音，画出生字词。
三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）2、游戏巩固生字。
贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
四、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
五、分段读议，加深感悟。
1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
小学三年级作文教案设计（第一讲）
小学三年级作文教案设计（第一讲）第一篇：小学三年级作文教案设计(第一讲)小学三年级作文教案（第一讲）习作内容这是一次“以一事写一人”的习作训练，选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标1.通过引导习作者追忆生活，重温往事，点燃真情，引发习作者的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并用人物语言、动作、神态来显露特点，体现人物个性。
教学工具多媒体一台习作前准备结合语文实践活动课，开展活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程一、谈话导入，引出课题了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少的人。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据人物的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解1.寻找写作对象在童年生活中，你一定结识了不少的人。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居或亲人；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。
请你选择其中一个人的一件事来写，。
2.选材与情感你要写的印象最深的，是要突出的人物特点，选择典型材料来写，选择一个事例，突出一种感情（如父母或亲人对“我”的爱、同学助人的美好品质、长辈或邻居对“我” 的关心等等）。
3.习作要求通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写你熟悉的人一个特点；②用一件事来写，要把事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
4、习作构思与布局开头：点题、简洁中间：习作重点部分，要把一件事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺。
结尾：照应开头，写出感受。
三、提供两种生活情景，打开思路情景（一）、我们班去年秋游中的几个画面。
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描写做游戏的好句 “我”是“首领”： 我做了一个游泳的动作，大家都学我的动作， 然后我又做了一个洗澡的动作。忽然，菲菲大喊一
声：“停，小武，你是首领。”（正确地用连词
“然后”，把活动的过程写得流畅而自然。再使用 “忽然”一词，情节由此兴起波澜，增加了句子的 趣味性。）
员”从我面前经过，后来他干脆不再巡逻，站在那儿
“死盯”。
小结 升级后的片段不但描写了“我”的具体动作，例如 “闪电般地跺起脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿
又揪耳朵、击掌”，还对“警察”的动作和同学们的反
应也进行了详细的描写，形容词和动词的配搭也十分得 当，将当时的场面淋漓尽致地表现了出来。
“猜首领”游戏开始了。（《大家来玩“猜首领”》） ——用简洁的语言进行开篇，揭开了文章的序幕，快
出来：只见他用双手在空中画了一个大大的圆，还把脚尖踮得高高的。
2. 要精选动词、形容词。一个动作应该用与之相匹配的动词和 形容词来表现，否则动作描写便不够逼真传神。例如，要写出 “侦察员”被罚唱歌时的紧张，说他“头低着，身体动来动去” 就不够准确、传神，用“头垂着，身体抖得像筛子一样”就能很 好地将他的紧张情绪表现出来。
3. 动作描写要完整、具体、细致。要完整地描绘每一个动作的 前因和后果，表现出动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获 得如临其境、如见其人的感受。
举例：他们捡着捡着，问题来了，不少李子都滚入路旁的水沟里了，怎么办？玉 华干脆把碍手碍脚的伞往路旁一扔，趴在路边，伸手去捞，可手够不着。这时， 正在一旁结绳子的姑娘见状，胸有成竹地说：“我来试试！”果然，李子被她一 个个捞起。玉华和林志也不愿闲着：玉华跑到筐旁，将绳子结得牢牢实实；林志 则想了个办法，在路边捡了两根树杈，握在手里，蹲下身子，小心翼翼地往沟里 夹，虽然慢了些，可总算帮了忙。分析：这个片段描写了大家拣李子的动作，从 开始到结束都写得清晰明了，让人对这件事情有一个直观的了解。
速入题。
这个游戏可真好玩呀，它不仅告诉了我们一个道理—
—做事情要齐心协力，还锻炼了我们的反应能力。
（《不仅是游戏》） ——用对游戏的感悟作为文章的结尾，强调了游戏
的教育意义。
最后，游戏在我们的欢笑声中落下了帷幕……（《欢天 喜地“猜首领”》） ——强调了游戏的欢乐气氛，让人觉得意犹未尽。
描写做游戏的好词 描写人物神态：瞠目结舌 描写人物动作：踱来踱去 描写游戏气氛：热闹无比 眉飞色舞 左顾右盼 充满欢乐 乐不可支 抓耳挠腮 活跃不已 泰然自若 挤眉弄眼 雀跃欢腾
2. 何炯率先被派上去做“侦察员”，只见他仔细地用
像雷达一般的眼神扫视着我们每位同学，寻找着我们的“蛛 丝马迹”，他那认真的样子可逗了！（使用比喻句，把何炯
的眼神比喻成雷达，还说是“扫射”，将他当时的认真、专
注表现得恰到好处。） 除了这些，你还读过哪些童话故事呢？
我的心理活动：
1. 大家的动作都很整齐啊，再找不出“首领”来，我
第一课
猜首领
思考
猜首领
1 2
这个游戏进行时，同学们都有哪些动作和神态？ 谁给你留下深刻的印象？ 对于这个游戏，你有什么感想？
3
游戏规则
1. 找一名同学当首领，再找一名同学当侦察员。 2. 游戏开始时，同学们跟着首领做动作。首领注意每个动
作做完三遍以后，必须换一个动作，同学们便跟着新的
动作再做三遍，以此类推，直到首领被侦查员猜出为止。 3. 侦察员要从众多做着动作的同学中猜出谁是首领，猜不 出来就必须表演一个节目。相反，要是首领被猜出来， 首领就要表演一个节目。
如何进行动作描写
在游戏作文中，人物的动作描写是尤为重要的，那我们该如何写 好动作，让描写呈现动感呢？
1. 要学会分解动作。将人物的动作分解开来说，能够令动作衔接更加流畅， 同时也让动作更加细致具体，化抽象为形象，让读者读了之后，感觉动作的 发出者仿佛就在眼前一样。这样写，可以使所描写的画面更加鲜活生动。动 作的分解，实质上就是对动作的细化描写，是对人物行为过程的“拆零”。 例如，当你想写“首领”的“领导有方”1. 想要做好一件事，必须要充分调动自己的眼睛、耳
朵、大脑，还要全神贯注，这样才能成功。（提示：让学生
回想一下，他成功做好一件事的时候，是否就如这句话所说 的那样——眼到、耳到、心到。） 2. 今天，我虽然只是游戏中的“首领”，但我明白到， 无论在游戏中，还是在学习、生活中，作为一个首领一定要 起好带头作用，这样才能成为大家学习的榜样。（提示：让 学生思考一下榜样的作用，培养学生的领导能力，引导学生 注重修身。） 通过这个游戏，你学到了什么呢？
可要表演节目了，想一想都觉得害怕。（把自己的心理活动
与所观察到的联系起来，有根有据，让读者也能在不知不觉 中投入到作者描写的场景当中。） 2. 我雷力简直就是天生的“首领”，想要把我找出来？ 嘿嘿，再回家修炼修炼吧。（通过口语化的语言，把“我” 的自信描写得十分传神，充满童趣。） 无论你是“首领”，是“侦察员”，还是掩护首领的“普通 民众”，在玩游戏时你想了些什么呢？赶快拿起笔写下来吧。
说到玩游戏，谁不是兴高采烈的？今天我们玩了一 个特别好玩、特别刺激的游戏——猜首领，看来大家都 是玩游戏的高手。现在就请大家把今天游戏的经过写下 来，要写得精彩细致哦！大家准备好了吗？
我看到的：
1. 你看，劲伟在奸诈地笑，敏红神色慌张，嘉贤在紧
紧地盯着我看……每一个人看起来都像是“首领”。（列举 了众人的不同反应，把当时的游戏场面真实地反映了出来。）
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我见“侦察员”好像没往这边瞧，便跺起脚来。“侦察 员”被弄糊涂了，指向另一个同学，大家就喊：“错了！” 我又晃起头来，随后接连换了几次动作。
我们一起看看修改后的片段： 我见“侦察员”好像没往这边瞧，我便闪电般地跺起 脚来，一会儿又用手比划成枪，一会儿又揪耳朵、击掌。 “侦察员”被弄糊涂了，指向另一个同学。大家异口同 声地喊：“错了！”趁“侦察员”还没缓过神，我忍着 笑又晃起头来，接连换了几次动作。有好几次，“侦察