人教版二年级上册数学认识直角、画直角
人教版-数学-二年级上册-《直角、锐角和钝角的初步认识》知识讲解 用三角尺画直角的方法
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 用三角尺画直角的方法（掌握运用）
问题导入 怎样用三角尺画直角呢？（教材40页例4）
过程讲解
1．直角的画法
用三角尺画直角。
将三角尺上的直角
顶点与这个点重合，
先画出一个 再从这个点 一条直角边与这条 最后标出
点作为角的 出发，画一 线重合，再从这个 直角标志。
顶点。
条笔直的线。
点出发沿三角尺上
直角的另一条边画
出一条笔直的线。
2．所画直角展示
归纳总结
用三角尺画直角的方法：(1)先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条笔直的线作为直角的一条边；(2)将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重合，三角尺的一条边与所画的线重合，沿着三角尺的另一条直角边画一条笔直的线；(3)最后标出直角标志。
人教版小学二年级上册数学《认识直角》教案
人教版小学二年级上册数学《认识直角》教案一. 教材分析《认识直角》是人教版小学二年级上册数学的一节课，主要让学生认识直角，理解直角的含义，学会用三角板画直角，并能在实际情境中识别直角。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了平面图形的知识，对一些基本的图形有了一定的认识。
但是，对于直角这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和实际操作，让学生理解和掌握直角的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识直角，理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识直角，理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
2.难点：理解直角的含义，学会用三角板画直角。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组讨论法、游戏教学法等，让学生在实际操作和交流中，认识和理解直角。
六. 教学准备2.直角模型七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如毛巾、书本、桌子等，让学生观察这些物品的特点。
引导学生发现，这些物品都有一个共同点，就是都有直角。
通过这种方式，引出本节课的主题——认识直角。
2.呈现（10分钟）教师展示三角板和直角模型，让学生观察并描述直角的特点。
引导学生理解直角的含义，即直角是一个角度为90度的角。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组用三角板和直角模型尝试画出直角。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师出示一些含有直角的图形，让学生识别。
也可以让学生尝试自己画出含有直角的图形。
5.拓展（5分钟）让学生思考，生活中还有哪些地方用到直角。
可以让学生举例说明，也可以让学生自己设计一个含有直角的场景。
二年级上册数学教案-第3单元《第二课时 直角的认识及画法》人教版
二年级上册数学教案-第3单元《第二课时直角的认识及画法》人教版一、教学目标1. 让学生了解直角的概念，知道直角的特点，能正确识别直角。
2. 培养学生运用直角的能力，能在实际生活中找到直角，并能用直角工具画出直角。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 直角的概念2. 直角的特点3. 直角的画法4. 直角在实际生活中的应用三、教学重点1. 直角的概念和特点2. 直角的画法四、教学难点1. 直角的特点2. 直角的画法五、教学准备1. 教师准备：直角模型、直角工具、教学课件2. 学生准备：直角工具、练习本六、教学过程1. 导入- 通过图片或实物，引导学生观察直角，让学生初步感知直角。
- 提问：你们在哪里见过直角？直角有什么特点？2. 新课导入- 讲解直角的概念：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。
- 讲解直角的特点：直角的边是直的，直角的两个角是相等的。
- 通过课件展示直角的图片，让学生进一步理解直角的概念和特点。
3. 直角的画法- 讲解直角的画法：使用直角工具，先画一条直线，再在这条直线上画一个90度的角。
- 示范直角的画法，让学生跟随示范一起画直角。
- 学生分组练习画直角，教师巡回指导。
4. 直角在实际生活中的应用- 讲解直角在实际生活中的应用，如建筑物的角落、书本的角落等。
- 学生举例说明直角在实际生活中的应用。
5. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生复述直角的概念、特点和画法。
- 强调直角在实际生活中的重要性。
七、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或周围环境中的直角，并记录下来。
2. 让学生用直角工具画出5个直角。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和实际应用，让学生掌握了直角的概念、特点和画法。
在教学过程中，要注意引导学生观察直角，培养学生的观察能力。
同时，要让学生动手操作，提高学生的动手能力。
在课后作业中，要让学生将所学内容应用到实际生活中，加深对直角的理解。
二年级上册数学教案-3.2直角的认识及画法 人教版
二年级上册数学教案-3.2直角的认识及画法人教版一、教学目标1. 让学生了解直角的概念，知道直角的特点，并能识别直角。
2. 培养学生运用直角的能力，能正确画出直角。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学内容1. 直角的概念2. 直角的特点3. 直角的画法三、教学重点1. 直角的概念和特点2. 直角的画法四、教学难点1. 直角的特点2. 直角的画法五、教学过程1. 导入新课通过出示图片，引导学生观察，发现生活中的直角，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）直角的概念直角是指两条线段相互垂直相交所形成的角，直角的度数为90度。
（2）直角的特点直角有以下几个特点：① 直角的度数为90度。
② 直角的两个角边相互垂直。
③ 直角的两个角边相等。
（3）直角的画法画直角的方法有：① 使用直尺和量角器。
② 使用三角板。
③ 使用直角器。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用直尺、量角器、三角板等工具画出直角，并互相检查，培养学生的动手操作能力和合作意识。
4. 巩固练习通过出示一些图片，让学生判断哪些是直角，哪些不是直角，巩固学生对直角的认识。
5. 总结通过本节课的学习，让学生了解直角的概念、特点及画法，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的直角，并尝试画出直角。
2. 完成课后练习题。
七、教学反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，让学生了解直角的概念、特点及画法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
同时，教师还要不断反思教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：直角的特点与画法直角是几何学中最基础的概念之一，对于二年级的学生来说，理解和掌握直角的特点及其画法是构建几何知识体系的关键。
在本节课的教学中，教师需要特别关注学生对直角特点的深入理解和画直角技能的熟练掌握。
人教版二年级上册数学(新插图) 3-2直角的认识及画法 教学课件
三、达标检测
3.填空。 （4）课桌上的直角和三角板上的直角( 相等 )。 （5）三角板上有( 3 )个角，其中特殊的一个角 是( 直 )角。 （6）在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个 正方形和一个三角形．加线后的图形中有( 5 ) 个直角。
三、达标检测
4.剪一剪。（只能剪一刀哦！） （1）剩下1个直角。（2）剩下2个直角。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（3）剩下3个直角。
三、达标检测 （教材P44 第6题）
5.下面哪些角是直角？
√
√
三、达标检测 （教材P44 第7题）
6.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
三、达标检测 （教材P44 第8题）
7.照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
பைடு நூலகம்
四、课堂小结
直角的画法：
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
角的初步认识
第2课时 直角的认识及画法
一、复习导入
（边） （顶点）
（边）
你还记得角的各 部分名称吗？
二、探究新知
（原题可见教材P40）
这些图形中有角吗？这些角有什么特点？
直角
二、探究新知 （教材P44 第6题）
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用 三角尺进行判断。
四、巩固提高 （教材P41 做一做）
1. 连一连。
四、巩固提高
2.数一数、填一填。
图中有（ 2 ）个直角，（ 1 ）个钝角， （ 1 ）个锐角。
四、巩固提高 （教材P43 第5题）
3. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们 的大小。
人教版二年级数学上册第三单元直角的认识及画直角教案
学生操作后，小结辨别直角的方法。
先将三角尺上的直角的顶点重合在一起，再将三角尺的一条直角边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上的另一条直角边是不是也和另一条边重合。如果没有重合在一起，这个角就不是直角。如果重合就是直角。
3.制作直角。
（1）刚才我们认识了直角，也掌握了辨别直角的方法，我这里有一张纸，用这张纸能不能制作一个直角？
先画顶点
从顶点开始画一个一条边。
把三角尺的一条直角边放在这条边上，一定要重合。比着三角尺另一直角边画好。
拓
展
应
用
1.折直角。
我们来比赛，用一张纸折出一个直角，比一比哪个小组的方法多。
2.完成教材第40页“做一做”。
学生动手操作，小组交流地得出统一结论，然后汇报订正。
总
结
回
顾
谁能说说今天你都学到了什么知识？
掌握用三角尺画直角的步骤和方法，初步认识并会辨别直角。
教学难点
认识直角，建立直角的空间观念。
教学方法
教法：讲解引导法
学法：探究操作法
教学准备
课件、三角尺、直尺
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
1.同学们，我们已经认识了角，那你们能不能用
自己的学具做一个角？
2.展示。
谁能展示自己制作的角，并说说你的制作的角是由哪几个部分组成的？
（我做的角尖尖的，它是由两条边组成的；我做的角有两条边和一个顶点）
3.感知生活中的直角。
课件展示实物（国旗、椅子、单杠）
找出以上实物中相同的角，引导学生把角画出来。
谁能说说，你制作的角和刚刚画出的角有什么区别？学生回答。
二年级上册数学教案-第三单元 第2课时 直角的认识及画法 人教版
二年级上册数学教案-第三单元第2课时直角的认识及画法人教版教学内容本课时为二年级上册数学第三单元的第二个课时，主要围绕直角的认识及其画法展开。
教学内容将使学生通过观察和动手操作，认识直角的性质，并学会正确使用直尺和量角器绘制直角。
教学目标1. 让学生理解直角的定义，知道直角为90度。
2. 培养学生能够辨别直角与非直角。
3. 使学生掌握使用直尺和量角器绘制直角的方法。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点1. 直角的准确测量和绘制。
2. 学生对直角定义的深入理解。
教具学具准备1. 直尺。
2. 量角器。
3. 绘图纸。
4. 二年级上册数学教材。
教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中常见的直角实例，引发学生对直角的好奇心。
2. 新知识学习：介绍直角的定义，让学生观察直尺和量角器的直角标志，理解直角的度数为90度。
3. 动手实践：学生在教师的指导下，使用直尺和量角器在绘图纸绘制直角，并相互检查。
4. 小组讨论：学生分小组讨论直角的特点以及如何准确绘制直角。
5. 总结：教师总结直角的性质和绘制方法，强调直角的重要性。
板书设计板书将直观展示直角的定义、直角的度数以及直角的绘制方法。
通过图表和示例，使学生对直角有更清晰的认识。
作业设计1. 绘制五个不同的直角。
2. 写一篇关于直角在日常生活中的应用的小文章。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和绘制直角。
针对学生在绘制直角过程中出现的问题，教师应考虑在后续课程中如何进行针对性的辅导和练习。
同时，教师应评估学生是否能够将直角的概念应用到实际生活中，以此检验教学效果。
（注：本教案为示例性教案，实际教学时，教师应根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整。
）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括直角的准确测量和绘制，以及学生对直角定义的深入理解。
这两个难点是二年级学生在学习直角时最常遇到的问题，需要教师重点关注和解决。
二年级上册第三单元第二课时《认识直角》人教版
（2）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（ ）比一比。
从这个点出发，画一条笔直的线。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
拿出一张纸 先上下对折 将判三断角 ：尺黑的板直上角的顶直点角与比角三的角顶尺点上重的合直。角大。
判将断三： 角黑尺板上上直的角直的角顶比点三对角齐尺这上个的点直，角一大条。直角边对齐这条线，从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条线。 直同角学的 们大，小这是节一课定你的们，都都学与会三了角哪尺些上知的识直？角大小相同。 生从活这中 个像点那出样发的，角画都一是条直笔角直。的线。
巩固拓展
下面图形中各有几个直角？
（ 8 ）个
（ 2 ）个
（ 8 ）个
课堂小结
完成主题课堂作业对同应内学容。们，这节课你们都学会了哪些知识？
角的大小与两条边张开的大小有关。
将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。
从这个点出发，画一条笔直的线。
看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，这个角就是直角。
易错举例
判断：黑板上的直角比三角尺上的直角大。（ ×√）
错解分析：
所有的直角都是一样大的，它 与物体的大小没有关系。
温馨提示：
直角都是一样大的。
巩固拓展
填一填。
（1）把一张纸，先上下对折，再左右对折，就能折出（直角）。 （2）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（直角）比一比。 （3）一个三角尺上有（3）个角，其中有（1）个直角。 （4）一个长方形有（4 ）个角，一个正方形有（4 ）个角，它们 都是（直）角。
直角的大小是一定的，都与三角尺上的直角大小相同。
三角尺上最大的角是直角。
二年级上册数学教案-3.2认识直角画直角︳人教新课标
二年级上册数学教案3.2 认识直角画直角︳人教新课标教案：二年级上册数学教案3.2 认识直角画直角一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材第三单元的第三章，主要涉及直角的定义、特点以及如何画直角。
具体内容包括：1. 直角的定义：介绍直角的概念，让学生理解直角是一种特殊的角，其度数为90度。
2. 直角的特点：讲解直角的特征，包括直角的度数、直角的两条边互相垂直等。
3. 画直角的方法：教授学生如何使用直角尺和直角三角板来画直角。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解直角的定义，掌握直角的特点。
2. 学会使用直角尺和直角三角板来画直角。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：直角的定义和特点，画直角的方法。
难点：如何准确地使用直角尺和直角三角板来画直角。
四、教具与学具准备教具：直角尺、直角三角板、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一把直角尺和一块直角三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是直角。
2. 讲解直角的定义和特点：通过示例和讲解，让学生理解直角的定义和特点。
3. 演示如何画直角：使用直角尺和直角三角板，在黑板上画一个直角，并解释画直角的方法。
4. 学生动手实践：让学生用自己的直角尺和直角三角板，尝试在纸上画直角。
5. 例题讲解：给出一些含有直角的图形，让学生识别直角，并解释如何确定直角的位置。
6. 随堂练习：让学生在纸上画出一些含有直角的图形，并标出直角的位置。
六、板书设计板书内容主要包括直角的定义、特点和画直角的方法。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计a. 一个正方形b. 一个长方形c. 一个三角形2. 答案：a. 正方形：四个直角，分别位于四个角的位置。
b. 长方形：四个直角，分别位于四个角的位置。
c. 三角形：最多只有一个直角，位于其中一个角的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是直角。
数学人教版二年级上册第2课时 认识直接直角、画直角PPT课件
探索与发现 下面哪些角是直角?
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用三 角尺进行判断。
探索与发现 下面哪些角是直角?
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书 封面上的角是不是直角。
探索与发现 你会用纸折一个直角吗?
探索与发现
画直角
探索与发现
你知道怎样画直角吗?
感谢观看
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第二课时 认识直接直角、画直角
01 情景导学
情景导学
你还记得角的各 部分名称吗？
（边 ）
（顶点）
（边 ）
情景导学
这些图形中有 角吗？
情景导学 这些这角些有角什都么是特直点角?。
02 探索与发现
认识直角
探索与发现
每个三角尺上 这都是有一一副个三直角角。
人教版二年级数学上册第三单元第 2 课时 认识直角(教案)
人教版二年级数学上册第三单元第2课时认识直角（教案）教学内容教材P40例3、例4。
教学目标1. 结合生活情境及动手操作，使学生初步认识直角。
2. 会用三角尺判断直角和画直角。
3. 通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。
教学重点认识直角。
教学难点能用三角尺准确判断直角、画直角。
教学准备多媒体课件、三角尺、每人准备一张白纸。
教学过程一、复习导入师：你们还记得角的组成吗？预设：一个角有一个顶点和两条边。
（课件出示黑板和数学课本图）师：这些图形中有角吗？请你找一找，并说一说你找出的角的各部分名称。
（学生交流汇报）设计意图通过复习角的各部分名称，为学习新课作好铺垫。
二、探究新知探究点1 认识直角1. 探究直角的特点。
师：（出示课件）观察图中这些角有什么特点？预设：这些角都是直直的角。
师：谁知道这些直直的角叫什么角？摸一摸你手中三角尺上的这个角，感受一下。
预设：直角。
小结：对，这些角都是直角。
（板书课题）2. 制作一个直角。
师：拿出我们准备的白纸，请同学们按照教材中的顺序，折一个直角。
（学生动手折，同桌比一比，教师巡视指导）3. 借助三角尺判断直角。
师：观察你手中的三角尺，你发现了什么？预设：每个三角尺上都有三个角，最大的角是直角。
师：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
下面请你用三角尺上的直角来验证一下你刚才折出的角。
（小组讨论交流，用三角尺比一比进行验证）预设：我用三角尺上的直角验证了我折的这个角是直角。
小结：用三角尺判断一个角是不是直角的方法：（1）将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。
（2）将三角尺的一条直角边与角的一边重合。
（3）看三角尺的另一条直角边与角的另一边是否重合，如果重合，这个角就是直角。
（板书）小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。
设计意图从学生熟悉的情境图引入直角，让学生在动手操作中进一步感知直角的特征，同时学会借助三角尺判断直角。
二年级上册第2课时 认识直角人教版2025版
怎么用三角尺判断一个角是不是直角？
➢ 先将三角尺上直角的顶点与角的顶点重合， 一条直角边与角的一条边重合。
➢ 再看另一条直角边与角的另一条边是否重 合。重合了，这个角就是直角。
下面哪些角是直角？
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
要知道它们是不是直角，可以先观 察，再用三角尺上的直角比一比。
下面哪些角是直角？
拓展提升
下图中有多少个直角？你能添加一条线，让它 再增加一个直角吗？
要增加一个直角， 可以请三角尺上的 直角来帮忙。
图中有3个直角。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1. 每个三角尺上都有一个直角。所有 直角的大小都一样。
2. 要判断一个角是不是直角，可以用 三角尺上的直角比一比。
3. 画直角时，要按照画角的方法，借 助三角尺上的直角来画。
三角尺画直角。
课堂导入
通过上节课的学习，你知道角的特征吗？
边
顶点
边
角是由一个顶点和两条边组成。
探究新知
你能指出上面各图中的角吗？
这些角有什么共同的特点？
观察发现：角的大小都是一定的。 像上面这样的角就是直角。
给它们标上直角符号。
认识三角尺上的直角。 直角
每个三角尺 上都有一个 直角。
可借助三角尺上的直角判断一个ห้องสมุดไป่ตู้是不是直角。
3 角的初步认识
第2课时 认识直角
人教版数学二年级（上）
学习目标
1.结合生活情境及操作活动，初步认识直角， 掌握直角大小一定的特点。
2.通过用三角尺的直角比角，学会判断一个角 是否是直角的方法。
3.会借助三角尺画直角。
【重点】 认识直角，知道直角大小是一定的。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时直角的认识及画法人教版
二年级上册数学教案第三单元第2课时直角的认识及画法人教版我教的是二年级上册的数学，本节课是第三单元的第2课时，主要内容是直角的认识及画法。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到直角在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括直角的定义、特征和画法。
直角是一种特殊的角，它的度数是90度。
直角的特点是两条边互相垂直，形成一个直角三角形。
在画直角时，可以使用尺子和三角板，先画一条线段，再画一个90度的角，连接两条线段的端点。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解直角的定义和特征，掌握直角的画法，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是直角的定义和特征，难点是直角的画法。
四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、尺子、三角板等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我通过展示一些生活中的图片，如教室里的桌子、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。
学生发现这些图片都有一个共同的特点，就是都有一个90度的角。
2. 讲解直角的定义和特征：我接着引导学生思考，什么是直角？直角有什么特点？通过讨论，学生得出直角的定义和特征。
3. 演示直角的画法：我使用尺子和三角板，现场演示直角的画法，并让学生跟着我一起动手画一画。
4. 练习直角的画法：学生在练习本上按照要求画出直角，我巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结：课堂我带领学生回顾本节课所学的内容，让学生明确直角的定义、特征和画法。
六、板书设计板书设计如下：直角定义：两条边互相垂直，度数为90度的角特征：形成直角三角形画法：尺子、三角板七、作业设计1. 题目：请画出一个直角。
答案：学生能够按照要求画出一个直角。
2. 题目：找出生活中的直角，并拍照记录。
答案：学生能够找出生活中的直角，并拍照记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的生活情境，引导学生观察和思考，使学生掌握了直角的定义、特征和画法。
人教版二年级数学上册第三单元认识直角、画直角优质课
数一数：下面图形中各有几个直角。
（4 ）个
（5 ）个
（16 ）个
（4 ）个
（2 ）个
（ 4 ）个
二、认识直角
你会用纸折一个直角吗？
例4 用三角尺可以画直角。
画直角的方法：先画一
个顶点，从这个顶点起
画一条线，把三角尺的
●
直角顶点与所画的顶点
重合，三角尺的一条边
与所画线重合，沿着三
角尺的另一条直角边画
一条线，这样就画好了
练习：在练习本上画一个直角。一个直角。
四、课堂作业
作业：第40页“做一做”第2题。 第44页练习八，第7题。
角的初步认识
认识直角、画直角
一、复习引入，揭示课题
（一）复习旧知
你还记得角的各 部分名称吗？
（边 ）
（顶点）
（边 ）
二、动手操作，探究新知
１．找一找
这些图形中 有角吗？
二、动手操作，探究新知
２．初步认识直角
这些角有什么特点？
这些角都是直角， 这个角也是直角。
直角符号
二、动手操作，探究新知
３．找直角
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
你能在三角尺 这上是找一到副直三角角吗尺？。
要知道一个角是不是直角，可 以用三角板上的直角比一比。
指出下面图形哪些是角？哪些是直角？
（1） （2）角 （3）角（直角）
角（4）
（5）
二、认识直角
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角要用 三角尺进行判断。
二、认识直角
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
二年级上册数学教案-3.2直角的认识及画法-人教版
二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版教案：二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第33页的例题和第34页的练习题。
例题通过图片展示，让学生初步了解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。
练习题则通过不同的图形，让学生进一步巩固直角的认识及画法。
二、教学目标1. 让学生掌握直角的定义，能识别直角并能用直角三角板画出直角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：直角的定义及画法。
难点：学生能通过观察、操作，理解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。
四、教具与学具准备教具：直角三角板、课件、黑板。
学具：学生用书、练习本、直角三角板。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示生活中常见的含有直角的图片，如教室里的桌子、书本等，让学生初步感受直角的存在。
引导学生观察这些图片，发现直角的特点。
2. 直角的认识（10分钟）（1）讲解直角的定义：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。
（2）用直角三角板演示如何画出直角：将直角三角板的直角边与尺子重合，沿着尺子画出直角。
（3）让学生动手操作，用直角三角板画出直角，并互相检查。
3. 直角的辨别（10分钟）（1）展示不同形状的图形，让学生判断哪些图形含有直角。
4. 练习题（10分钟）让学生独立完成教材第34页的练习题，巩固直角的认识及画法。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括直角的定义、直角的画法以及本节课的重点练习题。
七、作业设计1. 请用直角三角板画出一个直角，并标注出来。
2. 找出生活中含有直角的物品，拍照或画出来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生初步认识直角，学会用直角三角板画出直角。
在教学过程中，学生动手操作，互相讨论，充分体现了合作学习的精神。
第三单元认识直角画直角数学二年级上册
典题精讲
5.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
（画法不唯一）
易错提醒
谁说得对？在括号里画“√”。
√ 辨析：角的两边叉开越大角越大，与在哪画的无关。
03 学以致用
小试牛刀
1．下面哪些角是直角？在括号里画“√”。
√
√
√
小试牛刀
2．找出图中的直角，并标出直角符号。
( 4 )个直角
( 1 )个直角
( 2 )个直角
( 2 )个直角
( 6 )个直角
( 5 )个直角
小试牛刀
3．按要求在方格纸上画直角。 (1)用给出的点作顶点画直角。
(2)以给定的点为顶点，给定的线为一边画直角。
04 课堂小结
答案不唯一。
典题精讲
2.数一数下面的图形中各有几个直角？
4个
4个
1个
典题精讲
3.照右图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
略。
典题精讲
4. 拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再 数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个 长方体的盒子，数一数，你发现了什么。
略。
典题精讲
在方格纸上画一个直角。
认识直角 画直角
课前导入
目
新课精讲
录
学以致用
课堂小结
01 课前导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情景导入
找一找哪里有角。
02 新课精讲
探索新知
探究点 1 画角
同学们会画角吗？
探索新知
画角要记住：先画 顶点再画边。 别忘了让我来 帮助你呀！
探索新知
探究点 2 认识直角
（边）
（顶点）
（边）
你还记得角的各 部分名称吗？
二年级上册数学同步教案-3.2直角的认识及画法例3例4 人教版
二年级上册数学同步教案-3.2直角的认识及画法例3例4 人教版一、教学目标1. 让学生理解直角的概念，知道直角的大小，能够识别直角。
2. 培养学生动手操作能力，能够用三角板画出直角。
3. 培养学生观察能力和空间想象力，能够判断物体中是否存在直角。
二、教学内容1. 直角的概念：直角是等于90度的角。
2. 直角的大小：直角等于90度。
3. 直角的画法：使用三角板可以画出直角。
4. 直角的识别：判断一个角是否为直角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：直角的概念、直角的大小、直角的画法、直角的识别。
2. 教学难点：直角的画法、直角的识别。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示直角，引导学生观察并说出直角的特点。
- 引导学生发现直角在生活中的应用，如书本的角、桌子的角等。
2. 讲解直角的概念- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。
- 讲解直角的定义，即等于90度的角。
3. 讲解直角的大小- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。
- 引导学生理解直角等于90度。
4. 讲解直角的画法- 利用三角板，演示如何画出直角。
- 引导学生动手操作，画出直角。
5. 讲解直角的识别- 利用图片或实物，让学生判断哪些角是直角。
- 引导学生观察直角的特点，判断一个角是否为直角。
6. 练习与巩固- 让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。
7. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾直角的概念、大小、画法和识别。
- 引导学生思考直角在生活中的应用，激发学生的兴趣。
五、教学评价1. 课后作业：让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和判断能力。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的理解程度和掌握情况，及时调整教学方法。
六、教学反思本节课通过图片、实物和三角板等教具，让学生直观地感受直角的概念、大小、画法和识别。
人教版二年级上册数学认识直角(教案)
认识直角教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。
2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。
3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：初步认识直角。
教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。
教学准备：多媒体课件、三角尺等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课（一）师：上节课我们学习了角，哪位同学能说一说一个完整的角是由哪几部分构成的？（多媒体出示一个角请学生说一说、指一指）(二）学生自由画角1. 选取不同大小的角向全体学生展示。
师：同学们画的这些角有大的也有小的，但有一类角很特殊，今天我们就来认识这类特殊的——直角。
（板书课题）【设计意图：鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生自由画角，一方面复习了画角的知识，巩固了角各部分的名称，另一方面也由此引出一类特殊的角——直角，为沟通直角与角的联系及新课教学铺垫。
】二、动手操作，探究新知（一）描一描，初步感知直角。
．汇报交流，从实物中抽象出角。
观察比较：这些角有什么相同之处？教师指出：上面这些角都是直角。
它是一种特殊的角。
我们用这样的直角符号来表示。
（教师标出直角符号）（二）找一找，感受生活中的直角。
1. 在教材第38页主题图中找直角。
2. 在我们的生活中（教室里）找直角。
3. 在一副三角尺上找直角。
（三）判一判，学会用三角尺判断直角。
1. 每个三角尺上都有一个直角，我们通常用三角尺来判断一个角是否是直角。
黑板上的四角是直角吗？教师用大三角板边讲解判断方法边演示，先给学生介绍直角边。
（用三角板上的直角的顶点与黑板上角的顶点重合，三角板上一条直角边与黑板上角的一条边重合。
另一条边也重合，说明此角是直角。
）想一想：老师手里的大三角板和你们手中的小三角板上的直角一样大吗？有什么比较的好办法呢？（鼓励同学大胆到前面演示，分别用大三角板和小三角板与黑板上的角进行比较，教师仔细观察学生的操作补充讲解比较方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
角的初步认识
认识直角、画直角
一、复习引入，揭示课题
（一）复习旧知
你还记得角的各 部分名称吗？
（ 边）
（顶点）
（ 边）
一、复习引入，揭示课题
（一）复习旧知
这些图形中 有角吗？
一、复习引入，揭示课题
（二）揭示课题
这这些些角角有都什是么 特直点角？。
二、认识直角
每个三角尺上都有 这一是个一直副角三。角尺。
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
二、认识直角
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
二、认识直角
你会用纸折一个直角吗？
三、画直角
你知道怎样画直角吗？
四、课堂作业
作业：第40页“做一做”第2题。 第44页练习八，第7题。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看