(诗词阅读题)长歌行阅读赏析及答案
《长歌行》理解性默写30题
《长歌行》理解性默写30题长歌行理解性默写30题1. 长歌行是谁创作的？答：长歌行是唐代诗人白居易创作的。
2. 长歌行叙述的是什么故事？答：长歌行叙述的是杨贵妃出塞与唐玄宗相逢的故事。
3. 长歌行中提到的“咸阳城外环卫军”，指的是哪个朝代？答：长歌行中提到的“咸阳城外环卫军”指的是西汉朝代。
4. 长歌行中杨贵妃与唐玄宗在何地相遇？答：杨贵妃与唐玄宗在咸阳相遇。
5. 长歌行中唐玄宗对杨贵妃的第一句话是什么？答：唐玄宗对杨贵妃的第一句话是：“白日依山尽，黄河入海流。
”6. 长歌行中描述的塞北风光如何？答：长歌行中描述的塞北风光壮丽辽阔，天空广远，风景秀丽。
7. 长歌行中哪一句诗描绘了杨贵妃的容貌？答：长歌行中描绘了杨贵妃的容貌的诗句是：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
”8. 长歌行中唐玄宗通过什么方式来寻找杨贵妃？答：唐玄宗通过将自己的爱意写在纸上，撒向人群来寻找杨贵妃。
9. 长歌行中描述的春天是如何描绘的？答：长歌行中描述的春天如诗如画，万物复苏，花开满树，风景宜人。
10. 长歌行中哪一句诗句表达了唐玄宗对杨贵妃的思念？答：长歌行中表达了唐玄宗对杨贵妃思念之情的诗句是：“落花人独立，微雨燕双飞。
”11. 长歌行中杨贵妃为何出塞？答：杨贵妃出塞是为了陪伴唐玄宗游览边塞风光。
12. 长歌行中杨贵妃受到了谁的误解？答：长歌行中杨贵妃受到了李贤和段成式的误解。
13. 长歌行中为什么杨贵妃离开咸阳？答：杨贵妃离开咸阳是因为她受到了贞观寺僧人的告诫。
14. 长歌行中杨贵妃曾经躲藏在哪里？答：杨贵妃曾经躲藏在白马寺。
15. 长歌行中唐玄宗召回了杨贵妃吗？答：长歌行中唐玄宗未能召回杨贵妃。
16. 长歌行中为何杨贵妃没有回头？答：杨贵妃没有回头是因为她心生感慨，感叹时光不再，舍不得回头看望。
17. 长歌行中杨贵妃受到了谁的呵斥？答：长歌行中杨贵妃受到了杨贵妃的侍女呵斥。
18. 长歌行中唐玄宗为何感到自责？答：唐玄宗感到自责是因为他意识到自己没有尽心尽力地去寻找杨贵妃。
长歌行古诗阅读答案
园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样，少年时不努力，到老来只能是白白悔恨了。
【阅读训练】
（1）第二联中的“布”和最后一联中的“徒”，在诗中是什么意思？
（布：散布；徒：空）
（2）诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“___”字，表现出人们对自然法则的无能为力。 （恐）
（3）诗歌从对宇宙的探寻转入对_____的思考，最终得出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论。 （人生价值）
百。
【注释】
①长歌行：长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。②晞：晒干。③焜黄。④衰:读cui。
【译文】
《长歌行》是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。下面我们来做一下这首诗的练习题吧。
长歌行
【乐府诗集】
青青园中葵，朝露待日晞②。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄③华叶衰④。
人教版八年级上册课外古诗词《长歌行》等
【译文】
园中翠绿的葵菜，（葵菜上）沾满了晨 露，等太阳一晒很快就干了。春天的太阳散 布下德惠恩泽，万物欣欣向荣，封出光彩。 常常担心秋天到了，花叶枯黄、衰败。成千 上万的河流向东流到大海，什么时候会回到 西归呢？青少年时代不努力，到老就只能悲 伤叹息了。
[阅读赏析] “青青园中葵”四句描述了春天的 景象。清晨、朝露、青葵、阳光，这是 一幅多么生机盎然的图面。春回大地， 大自然赐予人间春光和恩泽。诗人的欣 喜感激之情力透纸背，随即又抒发了悲 壮的情绪。“衰”字既是对萧瑟景象的 描述，又是对惋惜心情的表达。接着联 想到百川归海，一去不回，并以此来比 喻韶光之匆匆易逝。最后感慨“少壮不 努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜 光阴，有所作为。
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
传说中的仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下一座空荡荡的黄 鹤楼。（仙人驾）黄鹤而去在不返回，千百年来只看见悠悠的 白云再次飘浮。晴空下的汉水，历历可见对岸的古木，（还有） 那芳草茂盛的（江中）鹦鹉洲。黄昏时思念起遥远的故乡，故 乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁 绪。
王绩
【赏析】
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指 他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自 号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用 曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝 可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 后四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色， 在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了 起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景， 静态与动态，搭配得恰到好处。 然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所 以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中 孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交 朋友了。
《长歌行》习题
《长歌行》习题1. 描述《长歌行》的主题和情感氛围。
《长歌行》是一首现代诗歌作品，主要描述了一个旅人在长途跋涉中所经历的艰辛和孤独。
整首诗以旅人的视角展示了对大自然的热爱和对无尽旅程的追求。
情感氛围上，《长歌行》给人一种沉郁和哀伤的感觉。
通过描写旅人在漫长的旅程中所体验到的苦难和孤独，诗人将读者引入了一种深沉而忧伤的情绪中。
2. 试解释《长歌行》中"天苍苍，野茫茫"的意境和形象。
"天苍苍，野茫茫"是《长歌行》中的一个重要描写，它表达了诗中旅行者所处的环境的广阔和陌生。
"天苍苍"指的是天空的广袤，给人一种空阔感；"野茫茫"则描述了大地的辽阔和无垠，给人一种开放而无边界的感觉。
这一描写通过形象的对比，突出了旅行者所经历的旷远和荒凉，强调了他们在漫漫旅程中的孤独和无助，进一步凸显了诗中表达的沉郁情感。
3. 简要概括《长歌行》中主要描写的对象和意象。
《长歌行》主要描写的对象是旅行者和大自然。
诗中通过对旅行者在旅途中的所见所感的描写，展现了大自然的壮丽和鬼魅，同时也表达了人与自然间的疏离和虚无。
意象上，《长歌行》运用了众多的自然意象，如"天苍苍，野茫茫"、"夜渐凉"、"遥望"等，通过这些意象的描绘，为诗中的情感和主题构建了有力的视觉形象，深化了读者的阅读体验。
4. 分析《长歌行》所表达的主题和意境对读者的影响。
《长歌行》中所表达的主题和意境对读者有深远的影响。
它使读者沉浸于旅行者所经历的艰难旅途中，并引发对孤独、追求和虚无的思考。
这首诗表达了一种深沉而忧伤的情感，通过对旅行者孤独的描写和自然意象的运用，使读者感受到了人与自然的疏离和无奈。
同时，诗中壮丽的自然描写也给予读者一种对大自然的赞美和无尽追求的力量。
通过与诗中情感的共鸣和思考，读者可以从中获得对生命的思考和启发。
长歌行练习题和答案
长歌行练习题和答案长歌行，作为一首属于中国古代文学的经典之作，无论是在文学价值还是文化传承方面都有着重要的地位。
它以婉约的语言和深远的意境，讲述了诗人在旅途中所见所感的点滴画面，引人深思。
今天我们来通过练习题的方式，更好地理解这首诗的内涵。
练习一：请简要概括长歌行的主题和情感表达。
答案：长歌行的主题是表达诗人在旅途中所见所感，探讨生命的意义和存在的动力。
诗中通过描绘自然景观、历史文化以及人与自然的关系等内容，表达了对人生苦难的思考和对自然的敬畏之情。
练习二：请解读长歌行中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗。
答案：这两句诗体现了作者对自然景观的独到观察和感受。
诗中的“千山鸟飞绝”形容了山中万籁俱寂，鸟儿翩翩飞舞的声音消失殆尽，进一步强调了人类对自然的干扰带来的破坏。
而“万径人踪灭”则表达了在自然环境污染和人类开发的影响下，原本通行的路径逐渐消失，反映出人们对自然环境的侵占和破坏。
练习三：请解读长歌行中的“客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒”这两句诗。
答案：这两句诗描绘了旅途中的小景，同时透露出对生活美好的向往。
诗中的“客舍青青柳色新”形容了客栈外的柳树婀娜多姿，色彩鲜艳，给旅客带来了愉悦和轻松的心情。
而“劝君更尽一杯酒”则是诗人对旅途中的困乏和劳累有所感悟，同时也是诗人对生活的热爱和豪迈的表达，鼓励读者在面对困境和艰辛时，保持乐观和豁达的态度。
练习四：请解读长歌行中的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”这两句诗。
答案：这两句诗表达了诗人对人生的痛苦和迷茫的感叹。
诗中的“人生在世不称意”揭示了诗人对生活不如意的感受，对人生价值和目标的思考。
而“明朝散发弄扁舟”则意味着明天一觉醒来，即将离开这个安宁的地方，继续漂泊流浪。
这两句诗抒发了诗人对人生的困惑和无奈，唤起了读者对生命意义的思考。
练习五：请谈谈你对长歌行的个人理解和感悟。
答案：长歌行作为一部古代文学经典之作，给我留下了深刻的印象。
通过描绘旅途中的风景和感受，诗人使我思考了人生的意义和尊重自然的重要性。
八年级下册古诗词鉴赏练习及答案
长歌行青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
1、如何理解“百川东到海，何时复西归”一句，作者用流水比喻什么？答：百川奔腾着东流到大海，何时才能再向西流回来？用流水比喻韶光之匆匆流逝。
2、“少壮不努力，老大徒伤悲”两句是流传千古的名句。
你从这两句诗中得到了哪些收获？答：劝诫人们珍惜时光，及早努力，有所作为，不要等老了再徒然叹息。
3、请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。
答：莫等闲，白了少年头，空悲切。
（岳飞《满江红》）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
答：诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
2、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
答：诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
3、本诗表达了作者怎样的思想感情？答：全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。
早寒江上有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1、说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。
作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。
树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。
作者又以“北风”呼啸来渲染自然使人觉得寒冷，点出题目中的“早寒”。
作者活画出一副深秋景象，渲染了悲凉的气氛。
2．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。
透露出了作者思乡念亲的心情。
3、简析“乡泪客中尽”一句中，“尽”字的意蕴。
部编版六下语文全册古诗以及解析汇总
六下古诗词1.寒食①[唐] 韩翃春城②无处不飞花，寒食东风御柳③斜。
日暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散入五侯⑥家。
【注释】①寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
②春城：指春天的京城。
③御柳：皇城里的柳树。
④汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
⑤传蜡烛：指宫中传赐新火。
⑥五侯：这里泛指权贵豪门。
【作者简介】韩翃（hóng）（719一788），字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。
一直在军队里做文书工作，擅长写送别体裁的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。
韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。
著有《韩君平诗集》。
【译文】暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
【赏析】诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。
作者起笔高远，视野开阔，抓住暮春时节典型之景，通过“飞”字和“斜”字，明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。
此外，按古代的风俗，寒食日要折柳插门，取的新火还往往是榆柳之火，因此写“御柳斜”，又暗中呼应了节日习俗。
诗的后两句写夜晚景象，生动地描绘了一幅夜晚传烛图。
“日暮”二字在时间上承接前两句，“汉宫”指的是就唐宫，这是唐诗中常见的以汉喻唐的写法。
“传蜡烛”指的就是寒食当日，宫中传赐新火给权贵豪门，最后一句表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。
2.迢迢牵牛星①迢迢牵牛星，皎皎河汉女②。
纤纤擢③素④手，札扎⑤弄机杼⑥。
终日不成章⑦，泣涕零⑧如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈⑨一水间，脉脉⑩不得语。
【注释】①选自《古诗十九首》。
作者不详，写作时代大约在东汉末年。
②河汉女：指织女星。
河汉，银河。
③擢：伸出。
④素：白皙。
⑤札札：织机发出的响声。
⑥机杼：织机。
杼，梭子。
⑦章：花纹。
六年级下册语文古诗词复习专项训练八：阅读古诗,回答问题 通用版(含答案)
（北京市海淀区期末学考复习）《竹石》是一首（ ）诗。
2020-2021 学业考复习
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（2）结合语境理解词义。
咬定：
。磨：
。坚劲：
。
尔：
。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。
（2）解释字词的意思。 [来源:Z,xx,]
咏： 犹： 俏： 争： 烂漫：
（3）这首词的前一部分着重写梅花（
），后一部分着重写梅花
（
）。其中最能表现梅花不畏严寒的一句是（）最能表现梅花崇高境界
的一句是（
）
4、阅读白居易的《忆江南》，回答问题。 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
歌（
）。
(3)首句“碧玉妆成一树高”是写（ ），说（
）。用“碧玉”形容
（
），突出它的（
）美。
7、阅读《长歌行》，回答问题 青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。 [来源:学#科#网 Z#X#X#K] 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
2020-2021 学业考复习
（4）“清明时节雨纷纷”，诗人杜牧用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是 好极了。怎见得呢？
6、阅读贺知章的《咏柳》(柳枝词)，回答问题。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(北京市海淀区期末学考复习)理解词语。
①柳：
②碧玉：
③妆成：
④一树：
⑤绦：
(2)这首诗的前三句都是描写（ ）的。全诗通过赞美（ ），进而赞美（ ），讴
长歌行练习题
长歌行练习题长歌行练习题长歌行，这首流传千年的古诗，以其深邃的意境和优美的语言，一直以来都是文学爱好者们津津乐道的经典之作。
它描绘了一个壮丽的山水画卷，给人以无限遐想和美好的愿景。
那么，我们是否可以通过练习题来更加深入地理解这首诗呢？首先，我们可以从诗歌的背景入手。
长歌行是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，描绘了唐玄宗在安史之乱后，逃亡途中的情景。
在这首诗中，我们可以感受到诗人对自然景色的热爱和对人生的思考。
接下来，我们可以分析诗歌的结构和修辞手法。
长歌行的结构呈现出一种层层递进的形式，通过描写不同的景物和情感，展现了诗人对途中所见所闻的感慨和思考。
在修辞手法方面，诗中运用了大量的比喻、拟人和夸张等手法，使得诗歌更具有生动感和感染力。
然后，我们可以思考诗歌中所表达的主题和意义。
长歌行通过描绘自然景色和人物的遭遇，表达了对逆境中坚持追求理想和自由的追求。
在逃亡的旅途中，唐玄宗面对的是种种困难和磨难，但他仍然保持着坚定的意志和乐观的态度，这种精神也是诗歌所倡导的。
此外，我们还可以探讨诗歌中的象征意义。
长歌行中的山、水、云、雾等自然景物，都可以被视为象征着人生的起伏和变化。
山象征着坚定的信念和力量，水象征着流动的生命和希望，云雾象征着人生的迷茫和困惑。
通过这些象征意义的运用，诗歌更加丰富了内涵和意义。
最后，我们可以思考诗歌对我们的启示和影响。
长歌行所表达的追求自由和理想的精神，对我们也有着深远的影响。
无论是在生活中还是在工作中，我们都会面临各种各样的困难和挑战，但只要我们保持着坚定的信念和乐观的态度，就能够战胜困难，追求自己的理想和目标。
通过对长歌行的练习题的思考和分析，我们可以更加深入地理解这首古诗的内涵和意义。
诗歌不仅仅是一种艺术形式，更是一种思想的表达和精神的追求。
通过学习和欣赏古诗，我们可以汲取其中的智慧和力量，为自己的人生增添一份美好和意义。
让我们一起走进长歌行的世界，感受那片壮丽的山水画卷，体会那份追求自由和理想的精神！。
语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析
语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析课外古诗词十首的理解与赏析【1】长歌行1.从写法上看，这首诗有什么特点?告诉人们什么道理?这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。
由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。
2.体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。
“徒”字是“空”“白白”的意思。
意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。
二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
3.本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。
苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。
两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。
“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。
而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。
、4.如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。
运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。
5.请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。
子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。
【2】野望1.本诗的作者是唐代著名的诗人王绩。
2.发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。
每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。
树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。
4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。
四年级语文《长歌行》测试题(含答案)
《长歌行》测试题一、单选题(共4道，每道2分)1.下列选项中对“少壮不努力，老大徒伤悲”中“老大”理解正确的一项是( )A.兄弟姊妹中的年长者B.领袖、领导者C.年老D.很大，非常答案：C解题思路：以上各个选项都是“老大”的意思，在这里指年老，是年龄上的大，即年老。
试题难度：三颗星知识点：词语释义2.下列选项中对“老大徒伤悲”中的“徒”理解正确的一项是( )A.从事学习的人，徒弟B.白白的，徒然C.步行D.只，仅仅答案：B解题思路：以上四项都是“徒”的意思在“老大徒伤悲”中“徒”意思是：白白地，徒然。
试题难度：三颗星知识点：字义理解3.下面对《长歌行》诗中句子理解不正确的是（）A.“青青园中葵，朝露待日晞”描写的是田园之景。
B.诗中描写的自然景物清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。
C.“少壮不努力”告诉我们小时候不用努力。
D.“百川东到海，何时复西归”比喻光阴一去不复返。
答案：C解题思路：“少壮不努力”是指年轻力壮的时候不奋发图强，到老就只能白白地悲伤了。
试题难度：三颗星知识点：诗文理解4.下列诗句中能看出季节的一项是( )A.阳春布德泽B.百川东到海C.何时复西归D.老大徒伤悲答案：A解题思路：从“阳春布德泽”中的“春”字，可以看出此诗所描写的季节为春季。
试题难度：三颗星知识点：诗文理解二、填空题(共1道，每道2分)5.诗中勉励少壮要抓紧时间，及时努力，趋年轻要有所作为的句子是____，____。
答案：少壮不努力, 老大徒伤悲试题难度：一颗星知识点：诗文理解。
乐府诗长歌行阅读题路
乐府诗长歌行阅读题路《乐府诗长歌行》这首诗，真的是一首有意思的古诗啊。
说它有意思，是因为它不仅写得好，而且能让人产生一种共鸣。
那种“哎呀，我也经历过这些事！”的感觉，特别亲切。
你看，它的作者是谁呢？没错，就是我们熟悉的汉代大文豪—杨炯。
不过，咱们今天可不是要讲什么严肃的历史人物，也不是讲诗歌技巧，咱们来聊聊这首诗的味道，看看它里面藏着啥儿不为人知的小秘密。
你要是仔细读这首《长歌行》，就会发现里面的情感是很直接的。
它写的是年轻人对生活的渴望，写的是人们内心深处那种对自由、对未来的追求。
诗一开头就是一句：“青青园中葵，朝露待日晞。
”你瞧，啥意思呢？就是那些园里的葵花，早晨的露珠还挂在上面，等着太阳出来晒干。
这不就像我们年轻人，满怀希望，憧憬着美好的未来嘛。
每个人心中都有一片园子，都是那么朝气蓬勃，一切都充满希望。
你想啊，这多像现在的年轻人啊！上学、工作、恋爱，总觉得未来一片光明，好像一切都等着我们去“晒”一晒，去“辉煌”一番。
再来一句：“阳光照耀着，葵花舒展了。
”这不就像我们经历过了人生的一些风风雨雨，终于慢慢找到了自己的方向，开始在阳光下茁壮成长吗？对啊，不是每个人的生活都会一帆风顺。
可是，关键是要有希望啊，有了希望，哪怕偶尔遇到点困难，咱也不怕。
就像这些葵花一样，总会朝着阳光生长，不管周围有多么阴霾。
然后诗里还有一句：“既见君子，云胡不喜？”这个嘛，听着有点儿调皮。
什么意思呢？就是说，见到一个让自己心动的异性，心里那叫一个美！咱们年轻人是不是也有过这种感觉啊？有时候一看到某个人，就觉得啊，这世上再也没什么比他/她更吸引我了。
这种心动的感觉，是不是特别像《长歌行》里那句“云胡不喜”啊？简直一模一样，满满的喜欢和期待啊。
你看，这种情感，谁不懂呢？我们每个人在年轻时，都会有这种对爱情、对生活的憧憬和热爱。
诗歌里还提到，“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。
”这两句话可真是说得入心了。
什么意思呢？你看，作者说，懂我的人知道我心里有烦恼，不懂我的人就会觉得我在追求什么。
长歌行(节选)阅读答案与解析-陆游
长歌行（节选）阅读答案与解析-陆游（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长歌行（汉乐府）》阅读答案
《长歌行（汉乐府）》阅读答案《长歌行（汉乐府）》阅读答案《长歌行》阅读答案长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，昆黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
◆作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。
◆写法有何特点？以景寄情，由情入理。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
(诗词阅读题)长歌行阅读赏析及
长歌行阅读赏析及答案诗词阅读题《长歌行》【原诗】青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光芒。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【赏析】这首诗从园中葵提及，再用水流到海不复回打比方，说明岁月如流水，一去不再回。
最后开导人们，要珍惜青春年光，发奋努力，不要等老了再懊悔。
这首诗借物言理，第一以园中的葵菜作比喻。
青青喻其生长旺盛。
其实在整个春季的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以这样 ?由于它们都唯恐秋季很快地到来，深知秋风凋落百草的道理。
大自然的生命节奏这样，人生又何尝不是这样?一个人假如不趁着大好岁月而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年迈时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓舞青年人要珍惜岁月，出言警策，催人奋起。
【中考展望】1.选出理解不正确的一项 (D )A.朝露待日晞中的晞可理解为晒干;昆黄华叶衰中的衰可理解为衰落。
B.这是一首咏物诗，诗云人用托物言志的手法，经过自然光景的盛衰规律来警告我们要珍惜岁月，实时努力。
C.诗的最后两句可谓画龙点睛，它精华醒目，与岳飞的《满江红》中的莫等闲，白了少年头，空悲切 !有异曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是经过描绘冬葵，百川，赞叹万物的勃勃活力。
2.诗中鼓舞少壮要抓紧时间，实时努力，趋少壮年光有所作为的句子是 _少壮不努力，老大独伤悲___。
3.诗中百川东到海是说成千上万条河流向东流向海洋。
我们曾学过一首词，此中有地句此句相反，请写出这一句：_门前流水尚能西____。
(苏轼《浣溪沙》 )。
【初中语文】初中语文基础知识之长歌行题解
【初中语文】初中语文基础知识之长歌行题解【—之长歌行题解】，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集。
这首诗选自韩乐福。
乐府是自秦朝以来建立的宫廷音乐机构。
在汉武帝统治时期，它得到了大规模的扩张。
它收集了大量民间诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
这首诗就是其中之一。
“长唱线”是指以“长声唱法”为曲调的自由式唱线风格。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。
”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。
汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。
这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
其情感基调是积极向上的。
《乐府诗集》是郭茂谦在宋代编纂的乐府诗集。
整本书有100卷，分为12类。
从汉魏到五代，先秦共有十余首歌曲。
除了封建朝廷的运动外，还保存了大量民间歌词和学者们创作的新乐府诗[3]（《新乐府诗集》，包括木兰诗和孔雀东南飞）。
总结：全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。
初中语文基础知识之长歌行题解技巧初中语文基础知识200题
初中语文基础知识之长歌行题解技巧初中语文基础知识200题初中语文阅读理解的解题技巧【阅读理解】我们在语文阅读理解训练中，语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍。
答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答;不答则无分。
学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。
我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。
学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。
我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。
所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。
我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。
语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。
只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。
同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
建议：教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。
长歌行赏析题及答案
长歌行赏析题及答案长歌行赏析题及答案长歌行赏析长歌行是北宋文人郭茂倩10411099编纂的乐府诗集中的一首五言古诗。
这首诗以景寄情，由情入理，将少壮不努力，老大徒伤悲的人生哲理，寄寓于朝露易干秋来叶落百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
xxxx分享的长歌行赏析，供大家参考长歌行赏析作品简介：汉乐府乐府原是古代掌管音乐的官署。
秦及西汉辉帝时都设有乐府令。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是感于哀乐，缘事而发(汉书艺文志)。
它继承诗经现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的乐府诗集中。
原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。
注释：此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌行：汉乐府曲调名。
葵：古代的一种蔬菜。
晞：晒干。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
秋节：秋季。
节，时节，节令。
焜黄：枯黄。
华：同花。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作。
百川：无数条江河。
川，河流。
徒：徒然，白白地。
今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
李白《长歌行》阅读训练及答案
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
长歌行①李白桃李得②日开，荣华照当年。
东风动百物，草木尽欲言。
枯枝无丑叶，涸水吐清泉。
大力运天地，羲和③无停鞭。
功名不早著,竹帛将何宣。
桃李务毒森，谁能贳④白日。
富贵与神仙，蹉跎成两失。
金石犹销铄，风霜无久质。
畏落日月后，强欢歌与酒。
秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。
【注】①长歌行：乐府旧题。
②得，一作“待”。
③羲和；古代神话传说中的人物。
驾御日车的神。
④贳:出借，赊欠。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗以比拟开端，写桃李得朝阳而怒放；桃李遇春阳而开，贤人逢明君而荣，明写朝阳桃李，暗拟君臣关系。
B.第三句至第六句赞美春光之妙用，东风遍吹大地万物，万物从蛰伏中苏醒，争现新姿，展现了生命的律动。
C.“秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。
”这里的“秋霜”既是自然的威力，同时又是象征邪恶政治势力的残酷打击。
D.该诗构思精巧别致，由自然之景延伸到人生际遇，熔描写、抒情、议论于一炉；语言质朴自然，不事唯饰。
16.此诗与《将进酒》都是李白被“赐金放还”后的抒情名篇，请结合具体诗句简要分析两首诗表达的情感的异同。
(6分)参考答案：15.（3分）A “比拟”应为“比兴”。
16.（6分）同：①怀才不遇的悲愤，及时行乐的狂放，结合“畏落日月后，强欢歌与酒”“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等句分析；②时光易逝（时不我待）的感叹，结合“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”“桃李务青春，谁能贳白日”“秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳”等分析。
（3分）异：①《将进酒》：舍我其谁的自信，结合“天生我材必有用，千金散尽还复来”分析；②《长歌行》：建功立业的渴望，结合“功名不早著，竹帛将何宣”分析。
（3分）。
《长歌行》阅读答案及赏析
《长歌行》阅读答案及赏析长歌行【乐府诗集】青青园中葵，朝露待日晞②。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄③华叶衰④。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】①长歌行：长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
②晞：晒干。
③焜黄。
④衰:读cui。
【译文】园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样，少年时不努力，到老来只能是白白悔恨了。
【阅读训练】（1）第二联中的“布”和最后一联中的“徒”，在诗中是什么意思？（布：散布；徒：空）（2）诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“___”字，表现出人们对自然法则的无能为力。
（恐）（3）诗歌从对宇宙的探寻转入对_____的思考，最终得出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论。
（人生价值）二1.诗中描写的自然景物有什么特点?（2分）2、诗人从眼前的景象中产生了怎样的联想?从而感悟出怎样的哲理?（2分）参考答案1、清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。
2、园中葵的蓬勃生长联想到自然界，再联想到人生。
感悟到了人生要经历少年努力，老有所成的过程，要珍惜人生，不要虚度光阴。
[赏析]乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。
它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。
“青上园中葵”四句描述了春天的景象。
清晨、朝露、青葵、阳光，这是一副多么生机盎然的图画。
春回大地，万物生长，大自然赐与人间春光和恩泽。
诗人的欣喜，感激之情力透纸背，随即又抒发了悲壮的情绪。
“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。
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长歌行阅读赏析及答案
诗词阅读题
《长歌行》
【原诗】
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【赏析】
这首诗从园中葵说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
青青喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此?因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样?一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
【中考预测】
1.选出理解不正确的一项(D )
A.朝露待日晞中的晞可理解为晒干;昆黄华叶衰中的衰可理解为衰败。
B.这是一首咏物诗，诗云人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C.诗的最后两句堪称点睛之笔，它精炼醒目，与岳飞的《满江红》中的莫等闲，白了少年头，空悲切!有异曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。
2.诗中勉励少壮要抓紧时间，及时努力，趋少壮年华有所作为的句子是_少壮不努力，老大独伤悲___。
3.诗中百川东到海是说成百上千条河流向东流向大海。
我们曾学过一首词，其中有地句此句相反，请写出这一句：_门前流水尚能西____。
(苏轼《浣溪沙》)。