奖励和惩罚的艺术
浅谈幼儿教育中的奖励与惩罚
浅谈幼儿教育中的奖励与惩罚摘要：近年来，随着国家对学前教育事业的大力支持，幼儿园教师的“惩罚行为”也引起了社会大众的广泛关注，关于幼儿教师该不该对幼儿实施惩罚这一问题，大家众说纷纭，争议颇多。
总的来说，目前主要存在两种观点：其一，部分学校大力提倡“赏识教育”、“无批评教育”，坚决反对教师对幼儿实施惩罚；其二，一些教师对惩罚持赞成态度，认为惩罚的存在有其合理性和必要性。
因此，如何适当、艺术性的运用惩罚教育，是一个值得我们探讨的问题。
关键词：幼儿；幼儿教师；惩罚方式爱和鼓励是幼儿教师一切工作的出发点和落脚点，也是他们的职责所在，更是作为一名幼儿教师的基本要求，但这并不意味着幼儿教师对幼儿的教育只有正面表扬，没有批评指责。
反之，适时适当的惩罚不仅可以塑造幼儿良好性格，使幼儿明辨是非对错，也对教学起着事半功倍的效果。
因此，幼儿教师就如何正确进行惩罚深入思考的同时，还要把握好惩罚的方式方法，合理控制惩罚的度，充分挖掘惩罚的真正价值，使惩罚在幼儿园教育教学中发挥出最佳效用。
一、惩罚的概念界定本文中提到的惩罚，主要指在幼儿园中教师为了达到一定的教育目的，在尊重儿童人性和法定权利的基础上采取一定的方式方法引起幼儿不愉快的情绪体验，从而减少或杜绝幼儿的一些不符合社会道德规范的不当行为，如攻击性行为、多动行为、说谎行为等，是培养幼儿良好行为习惯和个性品质的一种重要教育手段，不包括体罚或变相体罚。
幼儿园教师对幼儿的惩罚主要有否定性的暗示、批评指责、短暂隔离、取消游戏资格或奖励等方式。
二、造成幼儿园惩罚问题的原因分析（一）法律制定、舆论监控和资源分布因素的不良影响第一，相关法律制定不完善导致教师的惩罚无法可依。
虽然我国禁止体罚或变相体罚学生，但对体罚的界定和承担责任却没有明确规定。
第二，社会机构和舆论监控力度不够导致教师的惩罚随心所欲。
对于幼儿教师出现的惩罚缺失和惩罚滥用等问题，并没有一个单独专门的机构去处理，追究幼儿教师的责任或过失，使得部分幼儿教师抱有侥幸心理。
奖励的惩罚与惩罚的奖励
奖励的惩罚与惩罚的奖励奖励和惩罚作为控制行为的两种常用手段，是教育实践不可或缺的重要激励方式。
然而，人们由于对奖励和惩罚的认识还存在诸多误区，导致了在实践中出现两个极端：一是对惩罚目的的片面理解以及由此而来的误用惩罚，二是对奖励作用的无限放大以及由此而来的滥用奖励。
事实上，正面激励是必需的，但是对不良行为施加适当的惩罚同样必不可少。
没有惩罚，奖励就不能充分显示其扬善功能；没有奖励，惩罚也不能发挥其惩恶作用。
奖励和惩罚二者是辩证统一的，奖励有时就是一种惩罚，而惩罚也可以成为一种奖励。
一、奖励的惩罚案例：一位老人，退休后在湖区买了一所房子，想图个清净。
可是不久，有一群小孩开始在附近踢足球，追逐打闹。
老人受不了这些噪音，出去对这些小孩说："我喜欢热闹，如果你们每天都来这里玩耍，我给你们每人一元钱。
"小孩们非常高兴，于是他们更卖力地闹将起来。
过了两天，老人愁眉苦脸地说："我现在还没收到养老金，所以，从明天起，每天只能给你们五毛钱了。
"小孩们虽然不太开心，但还是接受了老人的钱。
每天下午继续来这里打闹。
又过了几天，老人对他们讲："真对不起，通货膨胀使我不得不重新计划我的开支，所以每天只能给你们一毛钱了。
""一毛钱?"一个小孩脸色发青，"我们才不会为区区一毛钱在这里浪费时间呢，不干了。
"从此，老人有了安静悠然的日子。
这个故事展现一幕外在奖励减少内在动力的情景。
本来，孩子们踢足球是自身的兴趣爱好，但老人用奖励改变了这一切，最后，孩子们踢足球仅仅是为了得到老人奖励的金钱！其实，奖励隐含着惩罚性的一面，对于原本具有内在兴趣的活动是不需要什么奖励的，如果允诺给予奖励反而会抑制人们的内在兴趣，外加的不必要的奖励损害了内在的动机。
类似的例子在我们日常的教育和生活中比比皆是。
例如，有的家长为了让孩子认真学习，用玩具(或者其他奖励)作为诱惑，本意是想激励孩子学习的兴趣，但结果是孩子是为了得到奖励才学习。
惩罚的艺术
惩罚的艺术
教师难免要对有错误的学生进行惩罚，但是在罚的过程当中一定要讲究艺术，否则很难收到预期的效果，表述如下：
1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。
2、上课不守纪律时，相互打骂者。
课后学生进办公室读小学生守则和小学生日常行为规范。
3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。
4、作业字迹潦草者罚临帖两页。
有进步了，可以被评为进步星。
5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。
6、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。
7、不爱护公物和花草树木者，罚他以美丽的校园为主题创造一幅美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。
因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像正义的卫士一样时刻记得保护我们的校园我们的家。
8、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。
9、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。
对女孩进行奖励惩罚的诀窍
对女孩进行奖励惩罚的诀窍嘉奖与惩处，常常被父母视为管教女儿的两大法宝——通过嘉奖可以调动孩子做事的乐观性，激励孩子向更好的方向进展；通过惩处可以制止孩子的种种不听话行为，促使孩子养成良好的共性、习惯。
说起如何嘉奖与惩处女儿，女孩父母们的方法和心得也往往很多：嘉奖——“女儿有了进步，我就会嘉奖她更多的零花钱，让她买自己想买的东西”；“女儿假如很听话，我就会买很多她最爱吃的零食作为嘉奖”；“女儿假如表现不错，我就会送给她一些礼物”；……惩处——“女儿做错事时，我就接受罚站、面壁思过的方式惩处她”；“女儿犯错误时，我就罚她不许吃饭，并禁止她外出玩耍”；“女儿不听话时，我就用打手板、打屁股的方式惩处她”；……当代的女孩父母，懂得女孩的心灵是脆弱的、敏感的，知道女孩往往会需要父母更多的关爱，所以他们在生活中也特别重视嘉奖与惩处的艺术。
但不行否认的是，父母们常用的一些嘉奖和惩处方法，照旧有着很多的弊端——无论是给更多零花钱，还是送礼物、买孩子爱吃的零食，其嘉奖方法都太过偏重物质嘉奖；无论是罚站、不允许吃饭、打手板，其惩处方法都太过偏重体罚。
其实，嘉奖远远不是多表扬几句、送给孩子礼物那么简洁的事情，惩处也远远不是打孩子屁股几下那么简洁的事情，嘉奖与惩处都是一门家庭教育的艺术。
只要父母换一种角度、换一种方式去嘉奖、去惩处，教育效果往往会更佳！给父母的建议在女孩的成长过程中，作为一种有效的教育手段，嘉奖和惩处都是必不行少的。
但需要留意的是，对于敏感并渴望得到父母更多关爱的女孩来说，无论嘉奖还是惩处，父母都是需要把握确定技巧的。
方法一：嘉奖确定要多样化一般来说，深受孩子欢迎的嘉奖可分为四大类——精神嘉奖、情感嘉奖、活动嘉奖和物质嘉奖。
精神嘉奖包括对孩子的成长表示鼓舞、确定、满意、赞美、敬重、佩服和欣赏等；情感嘉奖包括微笑、拥抱、拍肩、关注、摩挲、鼓掌、刺眼等；活动嘉奖包括与爸爸妈妈一起去公园、一起玩，听大人讲故事，跟小朋友一起做玩耍等；物质嘉奖包括买孩子宠爱的图书、零食、玩具、服装等。
员工管理如何让惩罚成为激励员工的艺术
员工管理如何让惩罚成为激励员工的艺术在任何一家企业中，员工管理都是必不可少的一个环节，良好的员工管理能够有效地推动企业的发展。
但是，在管理过程中，总会遇到一些难以解决的问题，例如员工的表现不佳、工作态度不端正等等。
这时候，惩罚便成为了一种常见的管理手段。
但是，如何让惩罚成为激励员工的艺术呢？一、惩罚不能过于严厉从管理学的角度看，管理者在行使惩罚的时候，需要考虑到惩罚的公平合理性、以及对员工的影响力。
如果对员工的惩罚过于严厉，容易引发员工的不满和抵触情绪，不但不能达到激励员工的目的，反而会适得其反。
因此，在行使惩罚的时候，需要根据情况综合考虑，衡量好惩罚的力度。
二、摆正心态，以激励为主选用惩罚的手段来管理员工时，企业的管理人员必须始终保持一个积极向上的心态，把激励工作当做主要的目标，而不是让惩罚成为唯一的手段。
此外，管理人员也需要加强与员工的沟通，了解员工的心理状况，掌握员工的工作动态，从而更好地对员工实施惩罚，并以此达到激励的目的。
三、严格遵守相应法律法规在企业的员工管理中，管理人员的行为必须严格遵守相关的法律法规。
如果管理者过于强势，惩罚力度过大，很容易触犯相关法律法规，引起不必要的纠纷和法律后果。
因此，在管理员工的过程中，必须在持续跟进员工工作基础上，综合挖掘问题本质，针对问题的具体情况进行合理的惩罚。
四、在惩罚中，要给予员工机会在管理过程中，管理人员需要很好地平衡员工的工作成果和员工的行为表现，给予员工必要的惩罚，但同时也要尝试为员工创造更多的挑战性工作机会，让员工能够更多地展现自己的工作能力，从而更加积极地投入到工作中去。
五、建立可行的激励机制企业的激励机制是企业员工管理的核心，也是企业实现发展的前提。
在使用惩罚来激励员工时，管理人员需要积极地建立可行的激励机制，将惩罚作为一项方案纳入其中，让员工在面对错误时明确知晓惩罚措施，并能够充分利用激励机制中的奖赏措施来实现工作目标的达成。
最后，管理者不仅需要知道如何惩罚员工，还需要了解如何在惩罚中激励员工，使员工能够积极地面对问题、承担责任，并通过工作实践不断提高自己的专业素质。
如何进行奖励与惩罚
四、在学生行为习惯培养中如何进行奖励与惩罚（一）奖励的智慧1.奖励态度和具体行为奖励的运用应该适度，应该用在一些具体的行为上。
2.奖励不可太滥避免奖惩的饱足状态斯金纳的不定期强化的原理与策略最佳境界就是没有奖励。
3.程度要相称，刺激物应恰当奖励条件高了，学生做不到，失去争取的信心，奖励也就没有意义。
奖励条件太容易，学生轻而易举得到，兴趣就不高了，奖励也不能持久。
4.一诺千金5.奖励要及时越早施行，效果越佳，激励作用越大6.运用鼓励性表扬积极性奖励与控制性奖励。
积极的奖励让学生感到自己的行为是合理的，并受到鼓励继续为做出道德行为而努力。
而控制性奖励是成人用来控制学生的。
控制性奖励的效果是学生的自尊得到暂时的满足，实际上是成人以一种外在的赞许对学生本身进行的心理控制。
另外，控制性奖励并没有说明怎样做才是“好孩子”或“最好的学生”。
这种表扬注重的是对学生自身的评价而不是对其行为的原因的评价。
因此，控制性表扬存在一种危险，即它把学生从事某种行为的发自内在评价的欲望转向了一种对受到社会评价的自我倾向的关注。
（二）惩罚的艺术惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧,惩罚的艺术，避免糟糕的惩罚1.惩罚具体的行为，尊重学生人格重要原则是“重责其事，轻责其人”突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。
区分心理问题与品德问题。
区分过错行为和糟糕结果，惩罚只能用于前者而非后者。
划清故意行为与无意非故意过错行为的界线。
充分认清“行为”与“品行”的差异，“特点”与“缺点”的区别，分清偶犯与惯犯，做到有情有理。
2.避免在公共场所和众人面前惩罚学生古人云：“扬善于公堂，规过于私室。
”保护隐私3.惩罚要及时惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好4.教师情绪不良时，不要惩罚学生避免恶劣的情绪转嫁到学生身上5.最忌讳讽刺挖苦案例:毁灭性的惩罚《中国教育报》在2003年7月8日报道有关《师德启示录》的讨论中，有一个老教师张允公写了一篇文章《一篇作文打倒一个学生》，发自内心地、痛苦地写出了自己因为“无知”致使一个学生处境不利直至退学的例子。
【家庭教育】惩罚孩子的七个新鲜招式
【家庭教育】惩罚孩子的七个新鲜招式有的时候，面对孩子的淘气和不听话，不来点惩罚也是不太现实的，可是惩罚孩子也是一门艺术，我们一起来学习惩罚孩子的七个新鲜招式。
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩玩之前，依依的妈妈都会说她，如果她们两个存有一个人抽搐一走了之，或者两人发生争执，就无法再一起玩玩了。
周末拎依依回去公园，她的妈妈也可以事先说她，如果在娱乐场她跑到距父母太远的地方，就必须返回游乐场。
这种方式对依依来说非常有效率，每次她都会按照妈妈的规定回去搞。
她的妈妈指出这是因为依依晓得妈妈确实可以说到做到。
理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任――承担这个后果就是他的责任。
如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。
特别注意：然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。
比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。
此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。
2、丧失某些特别待遇3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。
他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。
”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。
你的孩子与否也存有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如说看看哪一个动画片，玩玩某个玩具，或者想要晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果存有，一旦你的孩子存有了不好的犯罪行为，你也可以褫夺这个特权。
学生会有趣的奖惩方法
学生会有趣的奖惩方法
1. 疯狂打扮日：对于每个月表现出色的学生，可以给予他们一个疯狂打扮的机会，让
他们可以在学校里穿着自己的奇特服装或化妆。
2. 学生“BOSS”：学生会选择每个学期表现出色的学生，让他们在一天里成为学生“BOSS”。
他们可以决定一些临时规则或活动，以及给其他学生派发任务。
3. 学生广播员：对于在学校广播站或电视台播报表现出色的学生，学生会可以让他们
有机会在一段时间内成为学生广播员，并且有权为学校广播一些好玩的新闻或消息。
4. 弹珠机奖励：学生会可以设置一个特殊的弹珠机奖励系统，通过表现良好的学生可
以获得特殊的代币，用于在弹珠机上获得奖励。
5. 欢乐游乐园之日：对于整个班级或整个学校在某个时间段内表现出色的学生，学生
会可以组织一次欢乐游乐园之日，让他们可以在校园内享受各种游乐设施和娱乐活动。
6. 学生选菜机会：对于学生午餐期间表现出色的学生，学生会可以给予他们一个特殊
的机会，让他们在学校的餐厅中选择一道菜单中的菜肴。
7. 体育竞赛奖励：对于在学校体育场上表现出色的学生，学生会可以组织一次特别的
体育竞赛，让他们有机会与其他学生一起参加，获得奖励或荣誉。
8. 学生特权：对于展现出杰出表现的学生，学生会可以给予他们一些特权，比如提前
离开课堂、选择自己的休息区域等。
9. 学生达人秀：学生会可以组织一次学生达人秀，让学生展示他们的特长或才艺，表
现出色的学生可以获得奖励或奖品。
10. 学生会阅读推广：学生会可以鼓励学生参与阅读活动，对于阅读量达到一定标准的学生，可以给予奖励，比如书籍、奖品或阅读活动的特殊权益。
浅谈教育教学中的奖励与惩罚
浅谈教育教学中的奖励与惩罚新课程实施以来，广大教育工作者似乎形成了一个共识――“好孩子是夸出来的”。
光表扬怎么行呢？这样学生的是非观念从何而来？教师偶尔适度惩罚教育孩子有何不可？我想对于小学生而言，需要让教育插上奖励与惩罚这一双翅膀，让心智还未成熟的孩子们飞得更高更远，最重要的是飞得更稳。
如何用好奖励和惩罚呢？既需要我们面对取得的成绩把准脉搏，找准时机，给予有效奖励，又要我们以宽容的胸怀，立足学生角度，着眼学生发展，对出现的错误进行适度惩罚。
一、对小学生的奖励要有的放矢斯金纳有关强化与奖励的基本原理认为，奖励是一种肯定的裁决，意图积极诱导某人做某事，在人的内心形成一种激励作用。
并认为奖励是对行为的积极强化，起到保持已获得行为和促进获得新行为的作用。
在我看来，我们劝勉一个人，说他一定能改过自新，未必真的日日督促他，那个人就改掉了恶习。
我们鼓励一个人，说他有潜力可挖，未必真的动手挖掘，那个人却自然而然进步了。
这就是奖励的力量。
怎样才能在学生中做到有效奖励呢？明代教育家颜元主张：“数子十过，莫如奖子一长。
”说明奖励是扬长教育，是激励教育。
目的在于为孩子提示努力方向，并鼓励孩子克服缺点、发扬优点。
1.面对学生，奖励对象要全面。
我们的教育往往只奖励学习优异者，而忽略一般学生，这些学生在班里占绝大多数。
这就要求教师平时既肯定学习优异者，又照顾那些没那么优秀，平时少有机会，考试又取不到好成绩的一般学生，不能因为奖励的缺失而伤害他们的学习热情。
可以多设立一些进步奖，鼓励他们向前迈出一小步。
2.颁发的奖品要有意义。
记得有篇文章说老师奖励学生拍照，我想家长和孩子一起欣赏照片时，学生会被老师的鼓励打动，更努力达到老师的要求和期望。
岂不是给学生插上了精神鼓励的翅膀？奖励并不以金额大小、奖品优劣作为衡量标准，只要富含老师心意的奖励，都能打动学生，学生也就亲其师信其道了。
3.奖励的指向要明确。
奖励的目的是什么，奖励要起到怎样的作用，这是奖励时老师必须思考的，还要把这些明确告诉学生，以期奖励实效。
父母对孩子要既会赞又会罚
父母对孩子要既会赞又会罚目的：1、让家长了解对孩子赞与罚的范围，应该把握的度和赞与罚要注意的原则与方法。
2、要求家长在实践中逐步掌握赞与罚的艺术，培养孩子明辨是非、知错即改的好品行。
（一）称赞与惩罚的使用范围称赞与惩罚简称“奖惩”。
奖惩对孩子的发展具有激励作用，因此，父母在对孩子进行奖罚之前，首先要明确孩子的哪些行为是应该奖罚的，哪些是不该奖惩的，这样，才能给予孩子适当的奖惩，取得预期的教育效果。
1、孩子完成了对他而言是具有挑战性的任务时，应该给予表扬奖励，这样，有利于培养孩子的进取心和自信心，孩子以独特而有效的方式完成任务时，应该给予表扬奖励，这样有利于培养孩子的创造性。
孩子表现出了我们所渴望的行为、态度和良好的习惯时，应该给予表扬奖励，这样有利于培养孩子的相应的行为习惯。
当孩子出于内在的兴趣或进取心而表现出好的行为时，家长如果给予孩子过多的表扬奖励，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。
比如，孩子自己非常喜欢画画，他并不需要家长的表扬和物质奖励，而只要获得认可就足够了。
如果孩子画出很美的画，家长只要关注一下就行了，但如果家长说：“宝贝，你真棒！等一下我给你朱古力吃！”这样的强化多了，反而使孩子对画画的兴趣逐渐减弱，甚至会使孩子出现厌烦心理。
2、当孩子违反道德规范，在道德方面出错时可以采用惩罚如孩子因要满足自己的需要，硬抢小朋友的玩具，还打人;又比如孩子打烂爸爸的花瓶，却骗爸妈说小猫打的。
孩子出现这些情况时，父母要对其进行批评甚至处罚。
但下面的情况是不适宜采用惩罚手段的。
一是不应该学习成绩差而惩罚孩子----因为惩罚不仅不能提高孩子的学习成绩，而且还会使得孩子对相关的学习心存恐惧，并最终对相关的学习失去信心。
二是孩子因为缺乏某方面的知识和经验而首次范某方面的错误时，不要惩罚孩子，否则，这将会使孩子终日处于不安之中----他们总是担心犯错误和犯错误后被惩罚，进而变得胆小，懦弱、无主见、凡事都要征求成人的意见才敢去行动，这将会成为孩子发展的一个大障碍。
浅谈教育中的奖励与惩罚
浅谈教育中的奖励与惩罚安徽省固镇县连站中学刘习233700Email:liuxi_lianzhan@教育活动的形式丰富多彩，教育的方法也是多种多样。
在学校的教育教学活动中，奖励与惩罚是教育者常用的两种控制被教育者行为的方法。
此方法不但使教育者能控制学生的行为，更重要的是，它能对学生的心理产生深层次的影响，形成关于个人的行为和结果的关系的信念，进一步形成对自己的行为是否负责的模式。
奖惩法是以教育者为主导的广泛存在于不同领域的教育方法，它属于外加的激励作用。
当受教育者对于努力学习工作和自我管理约束，没有自发的内在的动机时，教育者通常采用的便是利用表扬、奖励或批评、训斥。
奖励的方法包括一般的赞许、表扬、物质奖励等，惩罚的方法一般包括批评及较严重的处分和罚金等。
奖励作为一种积极强化的教育方法在教育活动中被广泛接受和采用。
美国著名教育家卡耐基说“对别人的赞美是人际交往的润滑济，是情感勾通的需要”，它可以增进师生感情。
心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视”，可见奖励的重要性。
“奖励”意味着对学生正确认识与行为的肯定或较高的评价。
适当的奖励可以使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动的氛围。
在学校教育中，经常看到一些成绩一般甚至有某些缺点的学生，因为得到表扬等积极强化的教育方法从而增强自信心，提高了自主学习与探索求知的欲望，因“皮格巴利翁效应”而真正成为优等生的成功范例。
但是奖励如果要成为一种有效的教育方法而非一般的教育手段，就应该是一门教育的艺术。
教育者在实施这个方法时要注意奖励的艺术性，包括以下几点要求：1、奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程，即过程中表现的动机、态度、学习方式、意志力等。
2、奖励的频率和程度恰当。
频率指当奖则奖。
不能无原则地乱用奖励，使之成为一种效应逐渐降低的手段。
程度指奖励的级别应与成就的高低相当，过高或过低的奖励都会降低奖励的功效。
30种不花钱的激励方法学生
30种不花钱的激励方法学生课堂管理是一门艺术，很多老师都为如何奖罚学生而苦恼。
现在的教育是倡导鼓励、反对惩罚的。
在老师们一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。
怎样才能更好地奖励学生呢？一起来看看下面的这些小“妙招”吧！01奖励方法第一波1. 抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2. 发奖励券给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，等等。
随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3. 答题奖励将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4. 惊喜将“Surprise”（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个字母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“Surprise”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）5. 多姿多彩的“奖品”（1）让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；（2）教师给学生的家长打表扬电话；（3）使用彩色粉笔；（4）给图书管理员做帮手；（5）邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；（6）按自己的意愿换座位；（7）跟老师共进午餐；（8）在游戏中做主持人。
惩罚学生的方式完整版
惩罚学生的方式HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】惩罚学生的方式1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。
在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。
2、上课不守纪律时，相互打骂者。
课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。
读后效果如果不好，就要求学生背诵。
每周评比礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。
3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。
在此不能评比环保星。
4、作业字迹潦草者罚临帖两页。
有进步了，可以被评为进步星。
如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。
5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。
进步了奖励进步星。
6、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。
能在课堂上发表独特的见解，马上被评为智慧星。
7、不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。
因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。
8、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。
9、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。
二年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。
但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。
比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。
奖惩方法适合高中生的
对于高中生来说，奖惩方法是一种有效的激励手段，可以帮助他们更好地学习和成长。
以下是一些适合高中生的奖惩方法：
1. 奖励制度：设立明确的奖励制度，对学生的学习成绩、行为表现、进步等方面进行奖励，可以激发学生的学习动力和积极性。
奖励的形式可以多样化，如口头表扬、颁发证书、赠送小礼品等。
2. 惩罚制度：制定惩罚制度可以帮助学生认识到错误和不足，促进其改正和进步。
惩罚的形式应该适度，以口头警告、教育引导为主，避免过度惩罚给学生造成负面影响。
3. 奖学金制度：设立奖学金可以激励学生努力学习，提高学习成绩。
奖学金的评选标准可以包括学习成绩、综合素质、社会实践等方面，以鼓励学生全面发展。
4. 集体奖励：通过集体奖励的方式，激发学生的集体荣誉感，促进团队合作和集体进步。
集体奖励可以针对班级、宿舍等集体进行评选。
5. 家长参与：邀请家长参与奖惩制度，与学校共同激励学生进步。
家长可以在家中对学生进行表扬和鼓励，同时也可以与学校合作，为学生提供更多的学习资源和机会。
总之，针对高中生的奖惩方法应该注重多样性、公正性和适度性，以激发学生的学习兴趣和动力，促进其全面发展。
同时，也要注意不要过度依赖奖惩制度，应该注重培养学生的自主性和自律性。
奖惩，执行中最锋利的双刃剑
奖惩，执行中最锋利的双刃剑奖惩是执行中最锋利的双刃剑在“执行模式九大步骤”中，如何奖惩将是最重要的环节，而如何去建立一套合理的“奖惩体系”就体现了领导的艺术。
在《总裁执行风暴》课程中，姜岚昕老师会用一天的时间来讲“如何奖惩”；而这有效的奖惩体系也是经过多年来上万家企业的验证。
这些内容一定会对你有帮助：01“奖要舍得，罚要狠心；奖要奖的心花怒放，罚要罚得心惊胆颤！——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”02“奖励一人一次引发多人多次重复贡献；惩罚一人一次避免多人多次重复损失！——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”03“奖励要阶梯上升，让人的动力源源不断；惩罚要一步到位，罚的够狠避免得才更加彻底。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”04“奖励一定是团队特别想要的，惩罚一定是团队特别痛苦的；用奖励诱惑推进，用惩罚迫使推进；双向驱动才能保证最大的执行驱动。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”05“奖励公司慷慨给予，惩罚自己主动拟定，只要奖励的够好，为了对应的关系和面子，他就罚的够狠。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”06“领导者要对自己狠一点，只有对自己狠一点才能引发一群对自己狠的人，形成一支狼性、强悍的执行力团队。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”07“无论奖惩都要在约定的第一时间兑现，奖励要在团队的期望中兑现，惩罚要在团队的预期中兑现，同时要大张旗鼓才能引爆全员的执行力！——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”08“有功要自下往上的开始奖励，有过要自上往下的开始惩罚，只有这样才能形成上下一致的向心力、凝聚力和战斗力。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”09“职务越高，资格越老，年限越久，奖惩越重，对团队的执行推动越大，越能消除执行障碍的作用。
——摘自第204期《总裁执行风暴》8.0版”10“奖惩不仅要物质的更要有精神的，光奖物质不奖精神会让人唯利是图，光奖精神不奖物质会让人缺乏狼性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“奖励与惩罚”的艺术
时下，赏识教育成为教育的主流，为许多教师所接受。
的确，赏识教育能激发起学生的热情，张扬学生的个性，培养学生的自尊心、自信心，沟通师生之间的情感。
因此，整个学校都是在一片赞扬声中。
我承认这种教育对学生的发展有着重大的意义，但是，时时赏识，事事赏识，总觉得不太合适，也不利于学生的发展。
我经常在上、下班时的路途中，看见园林工人在给路边的小树苗修枝，那枝条“嚓、嚓”的裂断声，显得格外刺耳。
我想，这些小树也知道痛感的话，一定会觉得疼痛的。
但我知道，小树只有这样一次一次的修剪，才能长的树型美观，枝干粗壮，根深叶茂。
由此，我联想到教育的赏识与惩罚。
假如把小学生比做小树苗的话，赏识教育就相当于给予小树苗阳光、雨露、养料。
惩罚教育相当于给小树苗修枝剪叶。
小树苗要长成有用之才，离不开阳光、雨露、养料，也离不开园林工人的修枝剪叶。
而小学生要健康成长，则要求教师在他们有了进步、取得成绩时，给予鼓励表扬，在他们有了缺点、犯错误时，给予批评惩罚。
两者对于小学生的健康成长是相辅相成的，缺一不可。
在大力提倡表扬、奖励、赏识的同时，不能忽视“惩罚”在教育中的积级作用。
孙云晓教授指出：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪和脆弱的教育。
这几年来,我不断的在教学
中自己摸索了一套合理的惩罚模式。
这种方法的宗旨就是围绕“五育” （德育惩罚法、智力惩罚法、美育惩罚法、体育和劳动惩罚法、写三书惩罚法。
这是前面智力惩罚中的一种特殊形式，也叫写作惩罚法。
）原则，对孩子的错误避重就轻，因势利导，让孩子在五育发展的同时，作到充分尊重学生，让学生的错误潜移默化的得到纠正。
奖励是一门艺术惩罚也是一门艺术，更是一门学问。
有句话说得好：“高明的教育惩罚不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”作为一个合格的老师运用好惩与罚,量体裁衣,找到适合的教育方法,适合的惩罚制度,真正让适合教育贯彻
落实到每个班级,针对每个学生找到适合的教育模式。