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《谈读书》2精品课件

• 怡（ yí）情统筹（ chóu ）藻（ zǎo ）饰 • 狡黠（ xiá ）诘（jié）难要诀（ jué ） • 蒸馏（ liú ）劝诫（ jiè）滞（ zhì ）碍 • 吹毛求疵（ cī ）味同嚼（ jiáo ）蜡
个性阅读，整体感知课文
• 大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来
3 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
4 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
5 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
论证方法归纳
• 本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。
• 比喻论证：通俗易懂、生动形象、具体可感
▲书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
ห้องสมุดไป่ตู้
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到
不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
列宁读书的故事
他读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……
这个故事说明，要想把书读透、记牢，必须高度集中注意力。古人早就说过：“读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”

部编版九年级语文下册课件《谈读书》

3
文学常识与名著导读通过对文学常识的梳理和名著的导读，学生们增加了对文学作品的了解和欣赏能力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
大部分学生表示能够较好地掌握本节课的知识点，对于阅读方法和技巧有了更深入的理解和运用。
学习态度与参与度
学生们普遍表现出积极的学习态度和较高的参与度，能够主动思考和回答问题。
文本解读与赏析
02
文章结构和写作特点
01
文章结构清晰，采用总分总的结构，先提出论点，然后从不同角度进行论证，最后总结全文。
02
写作特点鲜明，语言简练明快，逻辑严密，条理清晰，善于运用比喻、排比等修辞手法增强文章的表现力。
关键语句及修辞手法
关键语句
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”这句话表达了读书的多重益处，是全文的核心论点。
西方阅读价值观
重视知识创新、个人成长和社会进步，强调阅读的外在价值和社会功能。
当代社会推广阅读意义
01
02
03
提高个人素养
阅读能够丰富个人的精神世界，提高文化素养和审美能力。
促进社会进步
阅读能够推动知识创新和文化传承，促进社会进步和发展。
跨文化交流
通过阅读中西方经典名著，可以增进对不同文化的理解和尊重，促进跨文化交流。
培根作为当时著名的哲学家、政治家，对读书和学问有着独到的见解。
他通过《谈读书》一文，阐述了自己的读书观和治学方法，对后世产生了深远影响。
培根及其作品概述
培根（Francis Bacon），英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、文学家。
他的代表作品包括《新工具》、《学术的进展》等，对哲学和科学方法论有重要贡献。

《谈读书》ppt课件(26页)

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（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，使论述相当有气势。
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运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。
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（1）好读书时不好读书,好读书时不好读书。（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（3）书到用时方恨少。（4）读书破万卷，下笔如有神。（5）读万卷书，行万里路。
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文中警句
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周
密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
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《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处
世之道以及与生活密切相关的
“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量
②美者犹如夏日蔬果，易腐难存
③在事情初起之际抓住最佳时机，
绝对是至高无上的智慧。
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典型情节：《谈读书》论述了读
书的目的、方法和作用；《谈美》阐
明了“美德比美貌更重要”的道理；

部编版九年级下册语文《谈读书》PPT优质课件

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练，有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢（3）对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的负面影响。
文章主旨
➢《谈读书》一文，作者就读书的问题发表了自己的看法，阐述了读书的目的、读书的态度和方法，同时归纳了读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。
文本特色
➢1、思路清晰，语言简练。 ➢全文围绕中心论点，论述了读书的目的、态度、方法以
方法点拨
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比，让我们更清楚地意识到：读书贵在虚怀若谷、付诸行动，更应学以致用。

朱光潜《谈读书》教学课件

结构图示
读书的重要意义精读谈读书如何读书约读正反论证积累比喻论证
• 主旨归纳 • 本文是一篇阐述读书道理的文章。所谈的道理和方法具有普遍的指导意义。作者开门见山地指出读书的重要，再谈读书的方法及书多之累，书多之弊。在论述如何读书时，先说精读的重要，再谈如何精读，如何先博而后约，如何围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。
3．近义辨析 (1)毕竟· 究竟都含有“到底”的意思。“毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果；“究竟”可用在疑问句中，追究事情的本相。在表示肯定语气时，二者可以通用。例句1：有人认为散文比诗歌好，但这________ 毕竟是个人的看法。
究竟应该表扬，还是应该批评？例句2：这事________
课文详解
请概括出本文的论证层次及逻辑关系，着重梳理出文章结构。
• 本文是一篇阐述读书道理的文章。所谈的道理和方法具有普遍的指导意义。作者开门见山地指出读书的重要，再谈读书的方法及书多之累，书多之弊。在论述如何读书时，先说精读的重要，再谈如何精读，如何先博而后约，如何围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。一路写来，层层深入，既从正面说清道理，也极有针对性地批评了一些错误的读书态度和方法，这样正反论证，分析说理更为透彻。思路清晰，逻辑严密。而且作者善用比喻和对比，几乎每说明一个道理，每批评一种错误态度和方法，都有恰当的比喻，把深刻的道理、抽象的议论说得浅显、生动。这既有助于说清道理，又使文章更为形象、亲切、生动。
水果 bāo 剥． ⑯剥削 bō 剥．

2．辨析组词
慰jiè ① 籍 jí o hà ③ o hà
藉贯
弊流bì ② 蔽遮bì

[初中语文]第13课《谈读书》课件+统编版语文九年级下册

怡情：怡悦心情。练达：干练通达；熟悉人情世故。统筹：通盘筹划。劫难：诘问驳难。滞碍：阻碍；不通畅。高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。
基础夯实——字词过关
味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。诸如此类：诸：众多；此：这，这样。像这类的各种事物。狂妄自大：狂妄：极端的自高自大。指极其放肆，自高自大，目中无人。开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处。读书总有好处寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文字的推求。吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说懂。
任务活动二：内容探究
（2）对比论证：正面说了以后，再从反面来说。开头正面说读书的目的，接着从反面
说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力，使人信服。
一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
课堂总结
本文平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”
别人的缺点，寻找差错。
解题
本文题目是“谈读书”，通过标题你能看出这是什么文体？能知道作者的观点和态度是什么吗？
“谈”，议论文。“论”“说”“议”等也是议论文标志。我们通常把那些随手笔录形式短小的议论文也叫随笔。

(新)九年级语文部编版下册13《谈读书》(24页)ppt精品课件

比喻论证，浅显易懂；加入限制条件，论述严谨。
2021学年九年级语文部编版下册13《谈读书》（24 页）ppt 精品课件
精读第三层
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第13句凡有所学皆成性格。举例论证
读书弥补精神缺陷，犹如运动驱除身体百病。
比喻论证
14-17句
仅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
读篇整体感知
点击全添加文相共关标1题7文句字，从A D D其R E L中A T E找D T I出T L E 观W O R点D S 句，并以此划分文章层次
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。第一层：读书目的（1-6句）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句……应推敲细思。读时须全神贯注，孜孜不倦。第二层：读书态度和方法（7-10句）凡有所学，皆成性格。凡有缺陷，皆有特药可医。第三层：读书价值（11-17句）
英国本无随笔，由于培根的示范，始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，因此随笔成为英国文学中有特色的体裁之一。
点击字添加词相关积标累题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
怡情（ yí ）傅彩（ fù ）藻饰（zǎo）狡黠（ xiá ）诘难（jié ）涉猎（shè）蒸馏（ liú ）伦理（lún ）滞碍（zhì ）阐证（chǎn）味同嚼蜡（jiáo）吹毛求疵（ cī ）
论据充分，极具说服力。
2021学年九年级语文部编版下册13《谈读书》（24 页）ppt 精品课件
2021学年九年级语文部编版下册13《谈读书》（24 页）ppt 精品课件

部编版九年级上册语文《短文两篇之谈读书》PPT课件

• （1）认知目标：朗读课文，整体感知课文内容。品读格言警句，进行语言积累；
• （2）能力目标：圈划点评文中的格言警句；提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力。
• （3）情感目标：培养学生创造性思维，弘扬学生个性。热爱读书，会读书。
二、说教法和学法
• 1、积累赏析，体验语言美感 • 改变单纯的识记模式，组织学生依据本文信息编写《读书名言精
• 自拟读书格言。
结束语
• 古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
布置作业
请将自拟的读书格言修改写在《读书名言精评》里。
四．说板书设计
谈读书（随笔）
培根（英）
读书的目的
比喻论证
读书的方法
读书的作用
读一读，记一记：
傅彩矫情诘难寻章摘味同嚼蜡滞碍睾吹毛求疵
请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能
塑造人的性格和弥补精神上的缺陷这三个层意给文章划分层次
第一，开头到“全凭观察得之”
第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”
第三，从“读书使人明智”到结束。
•
4、重点、难点的预设及依据
• 根据九年级学生认知和思维能力的发展及议论文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点、难点如下：重点：引导学生积累，感受，体验语言意蕴美和形式美，学会读书。难点：学生对课文进行自我解读和个性表达。
5、目标的预设及依据
• 根据以上四个方面的情况，从“知识和技能”“方法和过程”“情感、态度和价值观”考虑，确定本文教学目标如下：

短文《谈读书》《不求甚解》课件PPT

精读：品味美
默读课文，品析玩味：
文中富含哲理的语句很多，选择你最有能力品析的一句，和大家说说你从这句话中发现了怎样的美的真谛。
拓展：凡人论美
法国雕塑家罗丹说：“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 是的，生活中处处有美。请同学们观看一组图片，这些图片都从不同角度反映了生活中的美，请你选择你最欣赏的一幅，说说图片中的人物美在哪里，并送给他们一两句赞赏的话。
——【宋】苏轼
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的
营养品。
——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你
1、千手观音
2、上班途中
教师寄语
闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！
课后拓展
课后收集有关美的格言，制作“美的格言卡”，在板报上展示。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，
戕害。
——【英】菲尔丁

《谈读书》演示文稿

方法
作用
…
试划分文章的层次
（开头到“全凭观察得之世判事。
费时过多易惰。文采藻饰太盛则矫。全凭条文断事乃学究故态。
（“读书时不可…”到“始能无知而显有知”）总的要求推敲细思
不同的书不同的读法
读书和讨论、作文相结合
具体分析
谈谈你的读书习惯。
培根的读书法对你有什么启示。
（“读书使人明智”到结尾）可以塑造人的性格弥补精神上的各种缺陷
原文：studies serve for delight, for ornament, and for ability.
译文1：读书能给人乐趣，文雅和能力。译文2：读书可以怡情养性，可以摭拾文采，可以增长才干。译文3：读书足以怡情，足以傅采，足以长才。
谈读书
培根
知识就是力量
——培根《随笔》善择时即省时
性格决定命运德行犹如宝石，朴素最美顺境易见劣性，逆境易见德性声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉
一种散文体裁篇幅短小表现形式灵活自由可以抒情、叙事或评论
随笔特点是自由发散，那么“读书”问题可以从哪些方面来谈呢？
…
目的

《谈读书》《不求甚解》优质课件

“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认 “不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
思考：
本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？论证方式
虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有
培根
谈读书
——培根
学习目标
1、理解文章内容，学习论证方法； 2、养成良好的读书习惯。
培根（1561-1626)
英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
怡情（yí ）统筹（ chóu）藻饰（zǎo）
狡黠（）诘难（ jié ）要诀（jué） xiá
作者的中心话题是读书，围绕这一话题，文章谈了些什么内容？读书目的
读书方法
读书作用
足以怡情
读书目的
正面阐述其好处：
足以傅彩
足以长才
正反对比
费时过多—易惰反面指出其偏向：藻饰过多—则矫凭条断事—学究
推敲细思
读书方法
主张
或浅尝
比或吞食喻或细思论证
读书、讨论、作文相结合
蒸馏（liú）劝诫（ jiè ）滞碍（ zhì ）
吹毛求疵（ cī ）嚼咀嚼（ jué ）味同嚼蜡（jiáo）豁然贯通（huò）好读书（hào）好
读好书（hǎo）
诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：故意挑剔别人的毛病，寻找差错。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
提倡

九年级语文人教部编版下册第四单元13《谈读书》课件(22张PPT)

第一层从正反两方面阐述读书的正确目的。英国唯物主义和现代实验科学的始祖
如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。弗朗西斯·培根（1561—1626），______哲学家、作家。
首先，从正面说读书的三种不同目的：怡情、傅彩、长 ②接着，作者进一步从反面论述人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学
使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡
有所学，皆成性格。
读书的作用
（3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不读
可寻章摘句，而应推敲细思。
书
的
（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。方
（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。…… 法
整体感知
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”…… 继续摘抄有关“读书”方面的格言名句扩大写作素材库，积累写作经验。
读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
首先，从正面说读书的三种不同目的：怡情、傅彩、长才，重点阐述读书的好处；外物之味，久则可厌；读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。此处不能用来形容味觉，用词不当；英国唯物主义和现代实验科学的始祖
（从开头到“全凭观察得之”）豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。
再读课文第二层，作者在这一部分介绍了哪些读书的方法？
1 读书的正确目的。在写法上，它们往往旁征博引，而不做太强的理论性阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

语文人教版(部编)九年级下册《谈读书》课件 (共21张PPT)(优质版推荐)

③读书的作用。能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其作用。作者运用比喻论证。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，生动形象地论证了“读书和经验的关系”。作者运用对比论证。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向，有力地论证了有良好的读书习惯才能达到目的。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷，有力地论证了读书的作用。
龙门县永汉中学叶艳媚
学习目标
1、理解掌握“读一读、写一写”的词语。 2、清楚读书的方法，掌握对比论证、比喻论证及其作用。 3、激发学生读书热情，从而建立起良好的读书习惯。
议论文三要素论点、论据、论证论证方法：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比证明论点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
课堂小结
读书和不读书有很大的区别，请多读书！！上了这节课，你有何收获？
作业：
• 1、抄写“读一读、写一写”的词语。 • 2、找一本你喜爱的书来读，读后与同学
流。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

第13课《谈读书》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格” 前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。。
叁
品读课文,鉴赏语言
品味句段
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
伍
升华主旨,拓展延伸
课堂小结
学习议论文,重要的不是接纳观点,而是学会用自己的头脑来分析判断,从不同的角度理解内涵。“你唱我和”不是真正的思考,“百家争鸣”,思想碰撞,才是提升我们思维的深度、广度和高度的重要方式。
体验反思
对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。
拓展延伸
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法。
指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。