《教师礼仪和形象》PPT课件
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《教师礼仪与形象》PPT课件
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2、体态
早入园的环节应该采取哪种站姿呢？
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早入园时如何向家长施早安礼？
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
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3、动作
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
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小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
交往从第一声问好开始！ 不要忽略一直在注视着我们的父母！
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。 2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
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（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
v 眉毛：杂眉 v 眼睛：颜色 v 耳朵：色泽 v 嘴唇：色泽
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进餐三部曲——餐后
餐后老师榜样作用
行为得体 起到示范榜样作用
不闲聊，不剩饭，做榜样
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进餐活动
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教学活动礼仪
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
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教学活动
（一）站姿 （二）坐姿 （三）手势语 （四）教师用语
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形象手势——指教师根据教学目的、内容的需要而 运用的直观形象的手势语言。
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语言：
1、面对溜号切勿大叫
使用目光语；个别提醒；语气转变；
2、如何称呼——请叫学名
3、切勿贬低孩子
（你怎么这么笨，别人都会就你不会）
职业形象之教师礼仪PPT课件
不要用左手与他人握手
1
不要在握手时争先恐后，而应当遵守秩序，依次而行
2
不要戴着手套握手，在社交场合女士的晚礼服手套除外
3
不要在握手时戴着墨镜，只有患有眼疾或眼部有缺陷者蚕能例外
4
不要在握手时将另外一只手插在一袋里。
5
不要在握手时另外一只手依旧拿着香烟报刊、公文包、行李等东西而不肯放下。
6
握手的禁忌
不佩戴转移学生注意力的夸张饰物。 女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。 切忌把自己打扮成圣诞树！D
男教师一般穿着西装、衬衫（分场合） 西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 西装袖子上的商标必须拆。 商标是西装的封条 西裤—— —— 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。 ——西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。 ——色泽、质地与上装一致为好。
精神饱满， 表情亲切， 举手投足， 张弛有度。
六、教师用语的基本要求
1
表达准确
2
音量适中
3
语气亲和
4
语言文明 禁忌：忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌讽刺、忌妄言、忌乱言
忌讳 九不讲
伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）
有损学生人格的话不要讲，
埋怨责怪学生的话不要讲，
品头论足的话不要讲
讽刺挖苦学生的话不要讲，
符合教师身份---遵循国际的TPO规则 T--- time时间 Ｐ---place地点 O ---ocation场合身份
端庄、大方：不过于艳丽 含蓄、稳重：不盲从潮流 简单、整洁：不拖泥带水 美观、和谐：不过于落伍
即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。
一、发 型
女士：短不光头，前不过眉、
教师仪容仪表礼仪PPT课件
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教师礼仪
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（三）坐姿与蹲姿
坐姿要端庄 蹲姿要优雅
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教师礼仪
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教师礼仪
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坐姿要求仪态端正,腿摆放的角度要一致。
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教师礼仪
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以下为常见的错误坐姿：
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奥运空姐对着镜子练微笑
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教师礼仪
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笑时嘴张多大才合适,能咬根筷子就是标准。这样一咬就得 几十分钟,许多姑娘笑得脸部肌肉发麻,有时甚至磨破嘴唇。
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教师礼仪
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2019/3/29 教师礼仪 101
正装
1、男教师一般穿着西装、衬衫
2、西装以深色为主，避免非常 艳丽的西服。 3、西装袖子上的商标必须拆。 商标是西装的封条
容易被误认为“民工”或“盲 流”。
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体育老师可以穿运动装。上课时穿 运动鞋，不穿皮鞋 其他教师上课时（特别是家长会等 集会场合）一般不穿运动装。
色彩的特性
搭配的方法
色彩的调配
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色彩的特性
色彩的冷暖
色彩的轻重
教师形象礼仪 PPT课件
1
语言文明，准确规范
1、规范 说普通话，是教师的基本功之一。 语言的规范性，使用普通话词汇。 语法规范，如：“打扫卫生”、“恢复疲劳”
2、准确 教师在讲课时，必须杜绝似是而非，模棱两可，词不达意的 言词。 语言干净利落。不要带有口头禅。
3、生动 语言要新鲜活泼，富有朝气，感情洋溢，情趣盎然。 语调要刚柔相济，轻重缓急，委婉平直，节奏变化。
信心，克服羞怯、自卑、畏缩等消极心理。
教师礼仪
1
站姿
站如松 挺、高、直 收腹、立腰、提臀 两腿并拢，膝盖挺直 重心在前脚掌 手足适位 面带微笑
教师礼仪
1
坐姿
坐如钟 双肩平正放松 双膝并拢，男士略分开 双手适位，男女有别 缓坐轻起 正式场合坐满椅子的2/3 坐沙发的1/2 女士裙装入座时要拢裙
作为现代职业人必须 要注意自己的服饰， 符合职业特点。
教师礼仪
1
教师衣着打扮的礼仪要求
讲究职业特点，符合教师心灵外化要求。 要有时代感，符合大众潮流，又不能过于花哨，
太追求时髦。 不奇装异服，浓妆艳抹。 不衣冠不整，邋遢随意。 避免佩戴过多，过于华丽的首饰。
教师礼仪
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教师的服饰
教师服装应简洁大方，使人感到稳重、端庄， 高雅无华。
箭头抵达皮带扣上端 —领带夹的使用
教师礼仪
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男士服饰——其他
腰带——长短适中，余下部分12厘米左右，讲究些可 与手表、皮鞋颜色一致
袜子——每日换洗，色与鞋配，黑鞋深色袜。 鞋——前包后包式样，色与裤配，正规西服为系带皮
鞋，清洁 亮。 饰物——少、内藏 公文包——真皮为宜，颜色与西装协调 总之，穿着西装遵循“三色原则”，饰品要遵循“三一
4、纯洁 教师语言要文雅，礼貌，卫生。 坚决摒弃一切尖酸刻薄的挖苦讽刺学生的语言。 不说黑话、脏话、怪话
教师礼仪与形象课件ppt
请找出该位教师5处不规范的地方。
长发 穿甲克打领带 衬衣领口没系好 领带太长 衬衣袖口未露出。
（五）西装扣子
1、双排扣西装。
2、单排扣西装。
两粒扣的
1.只系上面一粒扣 2.只系下面一粒 3、全扣上 4.都不系敞开
三粒扣的
系上面两粒 或只系中间一粒
（六）鞋
1.男士在穿西服、 打领带情况下，一 般要配以皮鞋，杜 绝运动鞋、凉鞋或 者布鞋。
手 脏吗？指甲 长吗？
袜子 是否干净？不要穿 白色袜子。
皮鞋 颜色、样式 是否得体？
特别注意
1.男教师不佩戴项链、手链、戒指 2.最好不携带手机进课堂； 3不 宜挂物品。
5.皮鞋不宜穿的太久，一定要擦得 有亮泽。
6.不把休闲西装作正式西装穿着。
裙子 是否有皱褶？长 短是否合适？
长袜 颜色是否合适？
着装规范要求 （常人审美要求）
（1）简洁：少而精，不用过分张 扬，要求干净整洁得体。
品（
位 ， 不 用 过 分 前 卫 。
2
） 端 庄 ： 表 现 有 教 养
、
有
（3）符合身份：男女性别；年龄有 别；庄重保守；根据形体特点搭配协 调。
课堂着装禁忌
礼仪的真谛—
心有敬而形于外
二、教师的形象
教师被誉为人类灵魂的工程师，担负 着教书育人、为人师表的神圣职责，社会 赋予了教师崇高的形象要求。教师形象重 于生命,教师形象的好坏直接影响到学生， 教师的形象就是学校的形象。
教师的形象应该是怎么样的？
(1)学识渊博。 (2)心灵美好。 (3)语言文明。 (4)仪态优雅。 (5)举止端庄。
到领。 不留过厚过长的鬓角， 一般不留胡须
（三）衬衣
《教师形象礼仪》课件
专业知识和教学能力是教师形 象的核心要素。教师应不断学 习和提升自己的专业素养，掌 握有效的教学方法和技术，提 高教学质量和效果。
关注学生需求是塑造良好教师 形象的关键。教师应了解学生 的学习需求和困难，提供个性 化的指导和帮助，关注学生的 情感和心理健康，建立良好的 师生沟通渠道。
THANKS
感谢观看
围。
加强学校管理
教师形象和礼仪能够体现学校的 规章制度和管理要求，有助于学
校各项工作的顺利开展。
对社会的影响
传播社会正能量
教师通过自身的形象和礼仪，向社会传递友善、诚信、文明等正 能量，有助于推动社会文明进步。
培养合格公民
教师良好的形象和礼仪为学生树立了榜样，有助于培养具有良好道 德品质和社会责任感的新型公民。
团队协作与交流
团队协作
教师需要与同事进行良好的团队协作，共同提升学校的形象和礼仪水平。可以通过组织团队培训、分享会等方式 加强团队协作。
交流学习
教师需要与其他教师、学校管理者、学生等进行交流和学习，分享自己的经验和心得。可以通过参加学术会议、 论坛等方式拓宽视野、提高水平。同时，也可以通过这些平台展示自己的研究成果和教学成果，提升自己的学术 地位和社会影响力。
道德品质
教师应具备良好的道德品质，以身 作则，为学生树立榜样。
文化素养
教师应注意提高自己的文化素养， 拓堂礼仪
上课礼仪
上课前应提前到达教室，保证课 程准时开始；课堂上应保持专业 形象，言行举止得体；下课时应 感谢学生的配合，并宣布下课。
课堂互动礼仪
应鼓励学生提问，耐心回答问题 ；对于学生的回答，应给予正面 反馈和建设性建议；避免在课堂 上使用负面语言或批评学生。
成功形象塑造经验分享
教师礼仪和形象PPT课件
（3）西装的穿着： • 领带与衬衫的选择
图案搭配 颜色搭配:反差选择与同色选择
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
（4）裙装的穿着： • 颜色宜冷，图案宜少 • 长短适度 • 兼顾举止
裙装穿着四忌
（4）裙装的穿着
a、穿黑皮裙 b、裙、鞋、袜不协调 c、正式场合光腿穿裙 d、三截腿
（一）仪容 （二）服饰
5、配饰
数量要少 质量要精 和谐为美
3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• “T.P.O”原则 • T —— time • P —— place • O —— occasion/object
3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• 简洁 • 庄重 • 符合身份
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（1）教师着装六要求
• 第二，教师礼仪带有强烈的 形象性。
（三）教师礼仪的基本原则
• 平等待人 • 宽容自律
行为表情
语言
礼仪 三要素
服饰器物
6
三、仪表概说
教师重视仪表的意义
• 1、这体现了自身修养，体现出个人 的自尊、自爱、自律以及对他人、 对社会的尊重，表现出个人精神状 态、文明程度、文化修养。
• 2、这是岗位的要求。教师为人师表， 要言传身教，仪表就是身教的一个 内容。
一、良好教师形象的塑造
光环 效应
良好形象
定型 效应
亲和
教师礼仪与形象PPT课件
养和人格魅力，树立良好的师德形象。
提升教学质量
教师的礼仪与形象能够影响学生的学习态 度和积极性，良好的礼仪和形象能够激发
学生的学习兴趣，提高教学质量。
促进有效沟通
教师礼仪与形象有助于建立良好的师生关 系，增强师生之间的信任和互动，促进有 效沟通。
引领社会文明
教师作为社会文明的传承者和引领者，其 礼仪与形象对社会文明的发展具有积极的 影响，能够引领社会风尚。
对未来教师的期望
01
02
03
04
具备专业素养
未来教师应当具备扎实的专业 知识和教学技能，同时注重自
身专业素养的提升。
注重礼仪修养
未来教师应当注重礼仪修养， 具备良好的仪表、仪态和言行
举止，为学生树立榜样。
具备人格魅力
未来教师应当具备高尚的人格 魅力和道德品质，以身作则， 为学生树立良好的道德楷模。
积极参与
教师应当积极参与学校组织的各项活动，为学生 树立榜样，同时增强师生之间的互动和交流。
尊重他人
教师应当尊重其他教师和学校工作人员的意见和 决定，避免在活动中出现不愉快的事情。
05
教师礼仪的实践与提升
持续学习与实践
持续学习
教师需要不断学习礼仪知识，了解不 同文化背景下的礼仪规范，以提升自 身的礼仪素养。
关注学生成长
未来教师应当关注学生的成长 和发展，注重个性化教育，积 极引导学生发掘自身潜能。
THANKS
感谢观看
目的与意义
提高教师素质
促进师生关系
通过学习本课件，教师可以了解和掌握教 师礼仪与形象的基本要求，提高自身素质 ，更好地履行教书育人的职责。
良好的教师礼仪与形象可以增强教师的亲 和力，拉近师生之间的距离，促进师生关 系的和谐发展。
提升教学质量
教师的礼仪与形象能够影响学生的学习态 度和积极性，良好的礼仪和形象能够激发
学生的学习兴趣，提高教学质量。
促进有效沟通
教师礼仪与形象有助于建立良好的师生关 系，增强师生之间的信任和互动，促进有 效沟通。
引领社会文明
教师作为社会文明的传承者和引领者，其 礼仪与形象对社会文明的发展具有积极的 影响，能够引领社会风尚。
对未来教师的期望
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具备专业素养
未来教师应当具备扎实的专业 知识和教学技能，同时注重自
身专业素养的提升。
注重礼仪修养
未来教师应当注重礼仪修养， 具备良好的仪表、仪态和言行
举止，为学生树立榜样。
具备人格魅力
未来教师应当具备高尚的人格 魅力和道德品质，以身作则， 为学生树立良好的道德楷模。
积极参与
教师应当积极参与学校组织的各项活动，为学生 树立榜样，同时增强师生之间的互动和交流。
尊重他人
教师应当尊重其他教师和学校工作人员的意见和 决定，避免在活动中出现不愉快的事情。
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教师礼仪的实践与提升
持续学习与实践
持续学习
教师需要不断学习礼仪知识，了解不 同文化背景下的礼仪规范，以提升自 身的礼仪素养。
关注学生成长
未来教师应当关注学生的成长 和发展，注重个性化教育，积 极引导学生发掘自身潜能。
THANKS
感谢观看
目的与意义
提高教师素质
促进师生关系
通过学习本课件，教师可以了解和掌握教 师礼仪与形象的基本要求，提高自身素质 ，更好地履行教书育人的职责。
良好的教师礼仪与形象可以增强教师的亲 和力，拉近师生之间的距离，促进师生关 系的和谐发展。
教师形象与礼仪PPT课件
教师形象与礼仪ppt课件
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
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03
整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
02
符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
05
优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
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整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
02
符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
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优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
教师形象与礼仪PPT课件
13
★不适宜男教师的服饰有： 露脚趾的鞋子 过大、过小、过短的衣服 无领上衣 短裤
14
◇ 仪容修饰让我们得到“尊重” 女教师化妆的原则：
（1）淡雅的原则 （2）简洁的原则 （3）庄重的原则 （4）避短的原则 （5）适度的原则
男教师只要做到干净、整洁、得体就好。
15
◇ 教师的微笑 专家建议：学会用眼睛来笑
7
◆ 做一个心中有爱的教师
用爱的目光注视孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的语言鼓励孩子 用爱的渴望调动孩子 用爱的细节感染孩子 用爱的管教约束孩子 用爱的胸怀包容孩子 把爱的机会还给孩子
8
◆ 做一个仪表得体的教师
◇ 第一印象与仪表 第一印象又称首轮效应，指人们在日常生活
中，初次接触某人、某物、某事时产生的即刻印 象。
上述情节，是心理学界的研究人员曾经进行的一个实验
2
实验结论：
人生成功=80%的情商+20%的智商
3
能将礼仪作为“情商”的外在形式吗？
1、当我们在课堂上面带笑容，语调柔和，上身略前倾，与 学生们分享知识时，学生们也很放松、很快乐，因为他们 感受到了愉悦，更感受到了老师的尊重。
2、当我们衣着得体，女教师略施粉黛，男教师面容干净、 清爽地出现在课堂上时，学生们会不由自主地精神抖擞起 来。
16
◇ 教师的目光
★教师眼语大忌：
（1）瞪眼——对学生不满，让学生产生敌意。 （2）盯—— 不管有无敌意，都不礼貌，让学生感到压力，监视他。 （3）眯眼—— 不管是否近视，让学生认为你想窥视他人。 （4）斜视—— 传递一种漠然、漠视和漫不经心，甚至轻蔑的情绪。 （5）交谈中左顾右盼—— 三心二意，伤害对方自尊。 （6）当他人遇到尴尬的事情时，探询、好奇地凝视。
★不适宜男教师的服饰有： 露脚趾的鞋子 过大、过小、过短的衣服 无领上衣 短裤
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◇ 仪容修饰让我们得到“尊重” 女教师化妆的原则：
（1）淡雅的原则 （2）简洁的原则 （3）庄重的原则 （4）避短的原则 （5）适度的原则
男教师只要做到干净、整洁、得体就好。
15
◇ 教师的微笑 专家建议：学会用眼睛来笑
7
◆ 做一个心中有爱的教师
用爱的目光注视孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的语言鼓励孩子 用爱的渴望调动孩子 用爱的细节感染孩子 用爱的管教约束孩子 用爱的胸怀包容孩子 把爱的机会还给孩子
8
◆ 做一个仪表得体的教师
◇ 第一印象与仪表 第一印象又称首轮效应，指人们在日常生活
中，初次接触某人、某物、某事时产生的即刻印 象。
上述情节，是心理学界的研究人员曾经进行的一个实验
2
实验结论：
人生成功=80%的情商+20%的智商
3
能将礼仪作为“情商”的外在形式吗？
1、当我们在课堂上面带笑容，语调柔和，上身略前倾，与 学生们分享知识时，学生们也很放松、很快乐，因为他们 感受到了愉悦，更感受到了老师的尊重。
2、当我们衣着得体，女教师略施粉黛，男教师面容干净、 清爽地出现在课堂上时，学生们会不由自主地精神抖擞起 来。
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◇ 教师的目光
★教师眼语大忌：
（1）瞪眼——对学生不满，让学生产生敌意。 （2）盯—— 不管有无敌意，都不礼貌，让学生感到压力，监视他。 （3）眯眼—— 不管是否近视，让学生认为你想窥视他人。 （4）斜视—— 传递一种漠然、漠视和漫不经心，甚至轻蔑的情绪。 （5）交谈中左顾右盼—— 三心二意，伤害对方自尊。 （6）当他人遇到尴尬的事情时，探询、好奇地凝视。
《教师形象与礼仪》课件
持续学习与自我提升
持续学习新知识
教师需要不断学习新知识，提 升自己的专业素养和教学能力 ，以树立良好的学术形象。
自我反思与改进
教师需要经常反思自己的教学 行为和形象，发现不足并及时 改进，提高自身素质。
参加培训和交流活动
参加专业培训和教师之间的交 流活动，拓展教学教师形象与礼仪》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 教师形象与礼仪的实际应用
01
教师形象
仪容仪表
整洁大方
教师应保持整洁的仪容，穿着得体，不穿奇装异服 。
端庄典雅
教师的穿着应端庄、典雅，符合教师职业形象。
色彩搭配
教育效果
教师形象与礼仪能够影响学生对课程的兴趣和态度，良好的形象 与礼仪能够提高教学效果和教育质量。
对学校的影响
学校形象
教师的形象与礼仪是学校形象的 重要组成部分，良好的教师形象 与礼仪能够提升学校的声誉和知 名度。
校园文化
教师的形象与礼仪是校园文化的 一种体现，能够影响学校的校风 和学风，促进校园文化的健康发 展。
对社会的影响
社会期望
教师作为社会中的知识分子和道德楷 模，其形象与礼仪应当符合社会的期 望和要求，对社会道德风尚产生积极 的影响。
人才培养
教师的形象与礼仪能够影响学生的未 来发展，良好的教师形象与礼仪有助 于培养出具有良好道德品质和行为习 惯的人才，为社会做出贡献。
04
教师如何提升自身形象与礼仪
品德高尚
教师应具备高尚的品德，树立良好的榜样。
热爱教育事业
教师应热爱教育事业，具有教育理想和教育情怀。
教师礼仪与形象培训教材PPT(61张)
男人看腰
不是看腰粗不粗，皮带够不够威风。
一个人腰上所挂物品的件数与他的 身份、威信、地位成反比。
教师学校服饰的整体要求
• 端庄、大方：不穿过于鲜艳的服装 • 含蓄、稳重：不领导时装潮流 • 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于土气
男教师的仪容仪 表标准是什么？
一、正装
男教师一般穿着西装、衬衫。 西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 西装袖子上的商标必须拆除。
切忌把自己打扮成圣诞树！
校园内不戴有色眼镜。
不留长指甲，不涂本色外的其 他颜色的指甲油。
三、课堂着装
1. 以套裙为主， 颜色要严肃。
2. 上衣要有领有 袖，或两者必 有其一。
3. 不穿细带裙、露背装、露脐装、透明装。
4.裙子一定要到膝 盖或以下。
2000年度服饰最 差第三名： 冰岛歌手比约克
五、西装扣子
• 双排扣西装： 应把扣子都扣好； 个矮的不穿。
• 单排扣西装：
一粒扣的——随意 系上——端庄 敞开——潇洒
两粒扣西装
只系上面一粒——洋气、正统 只系下面一粒——牛气、流气 全扣上——土气 敞开——潇洒、帅气
三粒扣西装
系上面两粒 或
只系中间一粒
六、皮鞋
• 皮鞋每天要保持光亮整洁 • 颜色以黑色或棕色为宜 • 一双皮鞋不要连续穿三天以上 • 一般不穿白色皮鞋，除非穿白
色西服
七、袜子
两种袜子不该穿
尼龙丝袜：不吸湿，不透 气——提高空气污染指数， 影响办公和教学。 白色袜子：穿深色西服、 深色皮鞋时不穿白袜子。 除非是白色皮鞋，否则产 生巨大反差。
西方称：驴蹄子！
八、颜色：三颜色原则
在校园，男教师全身衣着的色彩， 在总量上限制在三种之内。
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2、基本原则 基本原则
干 净 整 洁 文 雅 美观
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3、头发
（一）仪容 （二）服饰
• 教师美发要注意：
• 长度：男教师——前发不覆额，侧
发不掩耳，后发不及领；女教师——头 发不能过短。
• 色彩：不提倡染彩色。
• 发型：不能过分随意，也不能太过
前卫，应与编脸辑p型pt 配合。
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（一）仪容 （二）服饰
• 标准脸：
颧骨比较不明 显，脸型长短宽 窄配合最适宜， 这种脸型是最标 准脸型。
• 发型：适合任何 发型 。
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3、头发
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（一）仪容 • 长型脸发型：
（二）服饰
不适合中分， 也不要梳的太 高，前额留些 刘海。
3、头发
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（一）仪容 （二）服饰
• 圆型脸发型：
往上面梳，不 要梳得太宽。 头发紧贴头皮、 中分、蓬松且 两侧修剪太圆、 马尾等都会使 脸更大更圆。
教师礼仪和形象（上）
主讲人：
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一、良好教师形象的塑造
光环 效应
良好形象
定型 效应
亲和 效应
二、教师礼仪概说
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（一）礼仪与教师礼仪
• 礼仪就是指人类在社会交往 活动中约定俗成的表示尊敬 的行为规范与准则。
• 教师礼仪，是指教师在从事 教育教学活动时所必须遵守 的礼仪规范。
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• “T.P.O”原则 • T —— time • P —— place • O —— occasion/object
编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱppt
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3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• 简洁 • 庄重 • 符合身份
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（一）仪容 （二）服饰
4、服装
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（1）教师着装六要求
4、服装
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（一）仪容 （二）服饰
4、服装
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（一）仪容 （二）服饰
4、服装
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（一）仪容 （二）服饰
4、服装
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4、服装
（一）仪容 （二）服饰
（4）裙装的穿着： • 颜色宜冷，图案宜少 • 长短适度 • 兼顾举止
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裙装穿着四忌
（4）裙装的穿着
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（二）教师礼仪的特点
• 第一，教师礼仪具有鲜明的 强制性。
• 第二，教师礼仪带有强烈的 形象性。
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（三）教师礼仪的基本原则
• 平等待人
• 宽容自律
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行为表情
语言
礼仪 三要素
服饰器物
三、仪表概说
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教师重视仪表的意义
• 1、这体现了自身修养，体现出个人 的自尊、自爱、自律以及对他人、 对社会的尊重，表现出个人精神状 态、文明程度、文化修养。
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• 不系 领带 仍系 着领 扣
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•衬 衫 内 着 高 领 内 衣
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4、服装
（一）仪容 （二）服饰
（3）西装的穿着： • 领带与衬衫的选择
图案搭配 颜色搭配:反差选择与同色选择
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（一）仪容 （二）服饰
4、服装
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（一）仪容 （二）服饰
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（一）仪容 （二）服饰
2、服饰三大作用
实用性 审美性 社会性
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（一）仪容 （二）服饰
2、服饰三大作用
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（一）仪容 （二）服饰
2、服饰三大作用
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（一）仪容 （二）服饰
2、服饰三大作用
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3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• 2、这是岗位的要求。教师为人师表， 要言传身教，仪表就是身教的一个 内容。
• 3、这是社会的要求。社会各界对教 师的形象有编辑着ppt高要求、高标准。 9
四、仪容和服饰
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1、定义
（一）仪容 （二）服饰
• 人们在社交场合身体上不着 装的部位，重点为头发与面 容。
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（一）仪容 （二）服饰
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3、头发
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（一）仪容 （二）服饰
• 方型脸发型：
两颊头发不适 合太短，顶部 蓬松、侧梳刘 海、发长过腮， 宜往前面梳。
3、头发
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（一）仪容 （二）服饰
• 倒三角型脸 （心型脸）发 型：
前面头发往下 梳。头发不够 蓬松两边太短、 中分短发两边 翘起会更突出 尖下巴。
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3、头发
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4、面容
（一）仪容 （二）服饰
• 面容的基本要求： • 整洁 • 卫生 • 面部光洁
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（一）仪容 （二）服饰
• 教师化妆三原则： • 工作妆，自然为本 • 美化规则 • 避人规则
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1、定义
（一）仪容 （二）服饰
服饰礼仪是人们在工作、社交等 各种不同场合，体现专业形象 和对交往对象的尊重的着装规 范与配饰原则。
教师着装六要求
a、区分性别 b、年龄有别 c、考虑形体特点 d、注意出入场合 e、时尚 f、规则
教师着装八禁忌
（2）教师着装八禁忌
a、脏 b、破 c、乱 d、杂 e、过分暴露 f、过分透视 e、过分短小 f、过分紧身
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
（3）西装的穿着： • 三色原则 • 三一定律：鞋子、皮带、公文包
一个颜色。
• 西装十戒
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• 袖口商 标不除
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• 衣扣扣 得不当
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•衣 袋 乱 放 东 西
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• 鞋袜 不配
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• 领带 长度 不当
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•乱 用 领 带 夹
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•内 穿 多 件 羊 毛 衫
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•不 见 衬 衫 袖 口
a、穿黑皮裙 b、裙、鞋、袜不协调 c、正式场合光腿穿裙 d、三截腿
（一）仪容 （二）服饰
5、配饰
数量要少 质量要精 和谐为美
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