走近杜甫
走近历史文化名人之杜甫作文
走近历史文化名人之杜甫作文怀才不遇，忧国忧民——走近历史文化名人之杜甫让纸张挽起时代的屏幕，让笔墨播转回岁月的车轮，让我们对你的遥望在历史长河上架起一座用仰慕之心筑成的时代桥梁。
站在楼房的最高层，在满天星斗中，不知哪颗是你的灵魂，在茫茫宇宙中，不知哪里是你的归宿，无边星海中，不知哪里穿梭着你的身影，无知的我，只能在脑海中勾画你的脸庞，在心目中想象你的才华，在周记中构思你的伟大，在朦胧的睡梦中勾勒属于你的“盔甲”。
①从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才是快乐。
于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一种充满了自信的豪爽。
②当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底，我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的你.你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满.令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难.于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。
我为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展而感叹；既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无奈中死去？既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就匆匆离开人世？皆大悲哀！③当读罢你的《春夜喜雨》，我发现，原来在你的人生中还有愉悦欢乐，是啊，你是热爱生命的，热爱自然中的一点一滴，但黑暗的社会世道偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你有快乐，战争不同意你活得洒脱，一切的一切切断了你与快乐之间的绳索，更是悲哀至极。
你是如此遥远又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦结束了自己的一生，却在用诗章延续着自己的生命.在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜花与赞语。
走近诗人杜甫演讲稿
走近诗人杜甫演讲稿尊敬的各位老师、心爱的同砚们：大家好！今日我演讲的主题是“走近诗人杜甫”。
杜甫，唐代著名的诗人，也是我国文学史上最壮丽的诗人之一。
他的诗作以深沉的内涵、奇特的风格而脍炙人口，被誉为“诗史上的奇迹”。
杜甫的诗作广泛涉及社会生活、政治现象、自然景观等各个方面。
他的诗歌以写实主义为基础，对社会问题敏感，表达了对时代悲凉现实的痛感。
他以“关山月”中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描绘了他心中的孤独和忧伤。
他以“春望”中的“国破山河在，城春草木深”表达了对国家沦亡的悲愤之情。
他以“茅屋为秋风所破歌”中的“萧条庭宇暮，零落树阴秋”描绘了自己的困苦生活。
杜甫的诗作充盈了对人民疾苦的同情，对时代局势的忧虑，以及对忠诚、正直的追求。
杜甫的诗歌风格奇特，充盈了豪放与浪漫的气息。
他的诗作语言简练，意境深遥，表达了他对人生、自然的奇特见解。
他的诗作曾经被称为“诗中的诗”，被后人称颂为“诗史上的奇迹”。
他以“月夜忆舍弟”中的“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”呈现了他对家乡的思念。
他以“登高”中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”表达了对自然景观的赞美。
他以“秋夜将晓出篱门迎凉有感”中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”描绘了夜晚的安静与秀丽。
杜甫的诗歌作品给我带来了极大的启发和感动。
他的诗作饱含着对生活的热忱和对人民的关怀，他的诗作让我感受到了诗歌的力气和情感的深度。
他用简洁的语言、细腻的笔墨描绘了生活的真实与美妙，让人感受到了诗歌的魅力。
在杜甫的诗作中，我们看到了坚韧的生命力和不屈的精神。
他在困苦的生活中坚持写作，用自己的诗歌表达了对社会不公、对人民苦难的关注。
他的诗作让我们看到了期望和力气，让我们信任，只要我们坚持追求真理、追求公理，就能够创设出美妙的将来。
杜甫的诗歌是我们文化遗。
“走近千古诗圣——杜甫”的设计与反思
“走近千古诗圣——杜甫”的设计与反思□王静芬【课程名称】走近千古诗圣——杜甫【课程类型】语文拓展性课程【课程简介】杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
通过本课程的学习，我们将比较系统地了解被誉为“诗圣”的杜甫曲折的人生经历、一生中遇到的主要朋友及对他的影响，了解被誉为“诗史”的经典诗歌作品；开展生动有趣的文化活动：对诗、写诗，为杜甫“找工作”，制作微信朋友圈，跟着杜甫去旅行……在充分的合作与交流中感受杜甫身上体现出的中华传统思想精华，感受祖国大好河山的壮丽、中国传统文化的灿烂。
【适用年级及总课时】六年级、16课时【课程开发的背景及意义】语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感态度与价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。
“走近千古诗圣——杜甫”是一门实践活动类的语文学科拓展性课程，本课程的开发主要立足两点。
一是对教材内容的适当拓展。
我国是一个诗歌的国度，自古以来涌现出许多伟大的诗人与经典的古诗词。
人教版六年级上册中有一个综合性学习单元“轻叩诗歌的大门”，六年级下册也有“古诗词背诵”单元。
但教材中安排的内容有限，我们完全可以向程度适当的优秀传统文化拓展。
杜甫的很多诗通俗易懂，为小学生广泛传诵。
本课程是在教材内容学习的基础上为六年级学生搭建了解诗人、欣赏诗词、汲取优秀传统文化的平台。
二是学生语文核心素养发展的需要。
古诗词是中华文化遗产中的瑰宝，是学生接触古典文学的最佳启蒙教材。
杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，他的诗集古典诗歌之大成，并加以创新和发展，他的身上凝聚着中华传统思想的精华。
本课程的设计，意在让学生通过读杜甫传记、诵杜甫的诗，感受诗人闪光的思想，激发阅读人物传记的兴趣，学习阅读人物传记的方法；通过走近杜甫，感受杜甫的传统思想精华和诗歌风格，了解唐朝的文化与历史，继承先人宝贵的精神遗产；通过开展“跟着杜甫去旅行”的活动，了解祖国的大好河山和风土人情，提高审美情趣，追求“读万卷书，行万里路”的境界。
走近杜甫教案。
走近杜甫教案。
篇一：走进杜甫(课堂)表2 教学方案1篇二：杜甫教案 4走进杜甫人生品读杜诗遗韵一、课前：检查学生诵读情况，营造课堂氛围。
师生诗句接力，主要是李白的诗歌。
师生诗句接力，主要是李白的诗歌《行路难》、《将进酒》、《赠汪伦》、《月下独酌》。
过渡：亲爱的孩子们，早上好，天马行空的浪漫主义诗人李白已经深入你们的心中了，他传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象，以至使我们一说起李白，就可以想见一个飘然不群的诗仙形象。
韩愈曾经评价出示“李杜文章在，光焰万丈长。
”孩子们知道这李杜指的谁吗？出示：李白杜甫画像，请同学们猜是谁？并说明理由生回答，二、交流杜甫生平，郭沫若曾经评价杜甫“世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
”今天我们也将走进杜甫的一生去感受这位饱满而鲜活的形象，引出主题“走进杜甫人生品读杜诗遗韵”。
齐读三、卜居西南时期故事：多情诗人，洒向人间都是爱师过渡：一说到杜甫，你脑海当中第一个蹦出来的词是什么？（杜甫草堂）出示杜甫草堂的图片，学生简单介绍，师过渡：安史之乱之后，京都长安、洛阳，都遭到不同程度的破坏，而成都因为地处西南，远离战火，因此它成了离乱时期，理想的避难之所，杜甫来到成都后，在朋友的资助和帮助下，在浣花西畔建立了一个草堂，这里溪水长流，环境优美，这个草堂暂时解决了杜甫的栖身之所。
老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》出示：《茅屋为秋风所破歌》，讲解这个故事。
生自由读诗：师：读诗，读的是诗，悟的是人，流淌的是情感。
同学们需要想一想：你从这段中读出一个怎样的杜甫?体会到怎样的情怀?生谈再齐读重点读最后一节请同学们进行自由朗读，想象你就是风雨茅屋中的瘦弱老者，面对着这苦难的生活，你的眼里饱含泪水，为天下寒±大声疾呼!请一位同学再来读一下。
走近杜甫5篇精选范文
走近杜甫5篇精选范文唐朝，自古便被称为诗的国度。
无数优秀诗人吟诵出情景交融、气象万千的佳作，使唐诗成为中国诗史的辉煌巅峰。
下面给大家带来一些关于走近杜甫有感，希望对大家有所帮助。
走近杜甫有感1拂开历史的尘埃，走近冰封了千年的情愁，你是否感受到一位来自盛唐的诗圣那颗忧国忧民的心?杜甫的诗，总的来说，没有李白的飘逸豪放，也没有白居易的浅易流畅;他的诗，总是那么沉郁顿挫，包含着他的一唱三叹的人生。
杜甫一生不得志。
好不容易官至左拾遗，却又遇到了安史之乱，但他从未放弃过自己为国分忧的鸿鹄之志。
“国破山河在，城春草木深”，杜甫怀着赤子般的爱国情怀，却一次次受到黑暗势力的压迫。
那怀才不遇的愤懑以及对奸臣当道的无奈，仍穿过漫长的一千三百多年，毫无保留地展现在我们面前。
“白鸥没鸿荡，万里谁能驯!”在流落成都时，他的心仍然挂念着人民的疾苦，渴望明君，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”但他一次又一次地失望了，他的心碎了，碎在“娟娟戏蝶”里，碎在“楼头春色”中，他的心淹没在恨与愁的苍茫中。
他缅怀先人，发出了“出身未捷身先死，常使英雄泪满襟”的感叹。
最终，他品味人生，生出了作文“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲愁。
望着昏庸的肃宗、逐渐衰败的盛唐，他多么想力挽狂澜，救万民于水火之中，但却杯水车薪。
相比之下，他在文学方面却一展才华，获得“诗圣”之殊荣。
他为后世留下了无数惊天地、泣鬼祌的血泪文字，千古传诵不衰。
“会当临绝顶，一览众山小”，杜甫在人生得意时来到泰山，感受泰山的遒劲与豪迈，欣赏山顶绝色美景，他如沐春风，尽情抒发着心中的喜悦。
“七星在北户，河汉声西流”，他的思想上天入地，走南闯北，看到了“胡马大宛名，锋棱瘦骨成”，此时，年少轻狂的杜甫漫游齐赵，笔锋极为豪迈，完全不同于“自在娇莺恰恰啼”的那股闲适，有的，只是青年杜甫在文学创作上的锐意进取的精神与对未来美好的向往。
杜甫置身于滚滚凡尘，亲历人间沧桑，触摸冷暖炎凉，旁观悲欢离合。
走近杜甫600字作文
走近杜甫
年级：初二字数：600字体裁：议论文
走进古文的世界，一幅幅幻影浮现在眼前，举杯邀明月的李白；夕下采菊的陶渊明；壮志满怀的苏轼；落榜吟诗的张继；雨夜思考的李商隐；大胆畅想的杜牧，我毫不犹豫，径直走近了他—报国无门、忧国忧民的杜甫、杜子美。
杜甫一生坎坷，青年时期他曾漫游吴越齐鲁，在齐鲁大地上，在五岳之首泰山脚下，曾壮志满怀的许下了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言。
35岁的杜甫到了长安，本想施展自己的杰出才能与宏大的政治抱负，但未曾顺心得志。
仕途的失意与生活的贫苦，使杜甫对这个奸臣惑主的社会的腐败无能有着清醒的认识，从思想感情上贴近了广大的人民的政治，对百姓的疾苦，流浪的穷人数不胜数的现状表示着强烈的愤慨，带着这份愤怒，他写下了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样忧民的诗句。
在安史之乱期间，他一心护主，对抗叛贼，得知君主已在灵武登基安顿后，他又只身赶去灵武，在途中不幸被俘，困在长安城内，即思念家人又担心国家的安危，愁苦满怀的写下了“白头搔更短，浑欲不胜簪”，对战争造成家人无法团聚而无奈。
安史之乱平息后，杜甫的生活一直颠沛流离，更深程度的体会到百姓的疾苦，再加之自己的妻儿因生活过于贫困而活活饿死后，悲伤过度的杜甫愤而写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，直白的点出百姓过于
贫困，豪门过于奢侈的腐败现象，然而，就这样一个忧国忧民，一心为国的大诗人杜甫，却在一次洪水中被当地县令救出饱食了一顿牛肉白酒后，不幸醉饱过度而亡。
一个大诗人的辞世，一颗陨星的的坠落，连明月都为之掉泪，但这并不是结局，虽然杜甫生命永远的终结了，但这是一缕精神之光在时代延续，一种高尚品质在千古传诵。
走近杜甫综合实践活动
一、活动背景杜甫，字子美，唐代著名诗人，被后人尊称为“诗圣”。
他的诗作以其深沉的思想内容、精湛的艺术技巧和广泛的社会影响力而闻名于世。
为了让学生更深入地了解杜甫的生平事迹、诗歌创作及其在我国文学史上的地位，我们特此开展“走近杜甫”综合实践活动。
二、活动目的1. 增强学生对杜甫及其诗歌的认识，激发学生对古典诗词的兴趣。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的审美能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀精神。
4. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
三、活动内容1. 杜甫生平事迹介绍（1）收集杜甫的生平资料，整理成册，让学生了解杜甫的生平事迹。
（2）组织学生观看关于杜甫的电影或纪录片，直观感受杜甫的生平历程。
2. 杜甫诗歌赏析（1）选取杜甫的代表作，如《春望》、《登高》等，进行深入剖析，让学生领略杜甫诗歌的艺术魅力。
（2）邀请文学专家进行讲座，为学生解读杜甫诗歌中的文化内涵和人生哲理。
3. 杜甫诗歌朗诵比赛（1）组织学生参加杜甫诗歌朗诵比赛，培养学生的语言表达能力和舞台表现力。
（2）邀请专业人士担任评委，对参赛作品进行点评，提高学生的参赛积极性。
4. 杜甫诗歌创作体验（1）组织学生进行杜甫诗歌创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有时代特色的杜甫风格诗歌。
（2）邀请专家对学生的作品进行点评，帮助学生提高诗歌创作水平。
5. 杜甫文化之旅（1）组织学生参观杜甫故居、杜甫墓等地，感受杜甫的生活环境和文化氛围。
（2）邀请当地导游为学生讲解杜甫的历史故事，让学生更深入地了解杜甫。
6. 杜甫诗歌展览（1）组织学生收集杜甫诗歌的相关资料，如书法作品、绘画作品等，举办杜甫诗歌展览。
（2）邀请专家学者参与展览策划，提升展览的文化品位。
四、活动安排1. 活动前期：收集杜甫生平事迹、诗歌作品等资料，进行活动策划。
2. 活动中期：开展杜甫诗歌赏析、朗诵比赛、诗歌创作体验等活动。
3. 活动后期：组织杜甫文化之旅、杜甫诗歌展览等活动，总结活动成果。
走近杜甫
杜甫的一生可分为四个时期：
（一）读书、漫游时期（公元712－746） （二）困守长安时期（公元746－756） （三）流亡时期（公元755－759） （四）漂泊西南时期（公元759－770）
1、读书、漫游时期（公元712－746）35岁以 前 杜甫从小学诗，二十四岁时曾参加进 士考试，但没能考取。他在这一时期里， 漫游了齐、赵、梁、宋。游齐、赵时，曾 先后和高适（《别董大》的作者）、李白 等人打猎取乐、登高怀古，并和李白结下 了“兄弟”般的情谊。 “放荡齐赵间，裘马颇轻狂 ”
• 《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律 诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是 庾yǔ信故居、宋玉故居、昭君村、先主 庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身 世之感。关于它的整体结构，明人王嗣 奭shì在《杜臆》中有很好的解释： “怀庾yǔ 信、宋玉，以斯文为己任也； 怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也； 中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见 妒者，千古有同感焉。”
思考探究1——诗眼类
• • • • • 找出这首诗的诗眼，并探究其内涵？ 诗眼：怨恨 一怨远嫁朔漠：…… 二怨死葬胡沙：…… 三怨元帝昏庸：……
思考探究2——情感主旨类
• 杜甫为什么要写王昭君，要抒发自己怎样 的感情？ • 借古抒怀 • 迟暮之年仍怀才不遇壮志难酬的伤感； • 漂泊在外，有家难回的羁旅愁情和思乡之 情。
咏怀古迹 (其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
鉴赏咏史诗三步骤 所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）
为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在 诗中表现出什么态度（体悟感情）
这种态度运用什么方法表达 （分析技巧）
《走近杜甫,感受赤心》朗诵设计
《走近杜甫，感受赤心》朗诵设计山西省河曲县河曲二中吕彩枝开场白：男：他，如漂泊浮萍，细数大唐的繁华和颓废；女：他，如苍鹰暮年，看尽人民的疾苦和哀伤。
男：“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪气万丈的呼喊；女：“穷年忧黎元，爱惜肠内热”是他忧国忧民的写照。
合：他，就是杜甫。
一、朗诵《望岳》前奏：男：“语不惊人死不休”，泰山的磅礴成就了杜甫的豪情！女：杜甫的胸怀渲染了泰山的巍峨。
正文：男：岱宗夫如何？女：齐鲁青未了。
合：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
男：会当凌绝顶，一览众山小。
合：会当凌绝顶，一览众山小。
二、朗诵《春望》前奏：男：“生不逢时夙愿空”，战乱的爆发击碎了杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”梦想；女：杜甫的眼中装满了“国破山河在，城春草木深”的凄然。
正文：男独：国破山河在，城春草木深。
女合：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
男合：烽火连三月，家书抵万金。
男独：白头搔更短，浑欲不胜簪。
三、朗诵《石壕吏》前奏：男：“诗成为圣亦为史”，唐王朝的风雨飘摇引发了杜甫的颠沛流离；女：杜子美的如椽巨笔记录了百姓的生离死别。
正文：合：暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
男：吏呼一何怒！妇啼一何苦！合：吏呼一何怒！妇啼一何苦！女：听妇前致词：合：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
女：存者且偷生，死者长已矣！合：存者且偷生，死者长已矣！男：室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
女：老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
男：夜久语声绝，如闻泣幽咽。
合：泣幽咽。
男：天明登前途，独与老翁别。
合：独与老翁别。
四、朗诵《茅屋为秋风所破歌》前奏：女：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”男：茅草屋被吹破的杜甫“长夜沾湿”，彻夜难眠。
凄风苦雨中他振臂高呼，发出了黄钟大吕般的最强音：合：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山！”正文：男：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
合：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
《走近杜甫》2019章节测试题与答案
《走近杜甫》2019章节测试题与答案第1章单元测试1、明确称杜诗为“诗史”的是（）。
答案：孟棨《本事诗·高逸》2、《唐检校工部员外郎杜君墓系铭序》的作者是（）。
答案：元稹3、杜甫于大历五年（770）年去世，这个年号是以下哪位皇帝的：（）。
答案：唐肃宗4、杜甫在夔州写到一位少数民族小仆人的诗是（）。
答案：《示獠奴阿段》5、元稹称杜甫“言夺苏李，气吞曹刘”的“曹刘”指（）。
答案：曹植、刘桢6、中唐时，关于杜甫的以下概念都已出现了答案：“诗史”、“集大成”、李杜优劣论7、宋代诗人明确称杜诗“集大成”的有（）。
答案：苏轼、秦观8、天宝末，殷璠编《河岳英灵集》，杜甫诗未入选答案：对9、明代人才尊杜甫为“诗圣”答案：错10、诗史，不仅应有史的认识价值，还不能脱离诗歌的特点答案：对第2章单元测试1、《奉赠韦左丞丈二十二韵》“常拟报一饭”答案：用灵辄报答赵盾的典故2、“致君尧舜上，再使风俗淳”出自（）。
答案：《奉赠韦左丞丈二十二韵》3、天宝六载，杜甫参加制举落第，操纵此次考试的宰相是（）。
答案：李林甫4、天宝十四载，杜甫得到的第一个官职是（）。
答案：河西尉5、杜甫《饮中八仙歌》“左相日兴费万钱”的“左相”指（）。
答案：李适之6、开元二十五年，唐玄宗杀了三个儿子，他们是（）。
答案：太子瑛、鄂王瑶、光王琚7、杜甫困守长安时为解决生计问题曾经（）。
答案：卖药都市、买平价米、寄食友朋8、“今欲东入海，即将西去秦。
……常拟报一饭，况怀辞大臣。
白鸥没浩荡，万里谁能驯？”所用典故出自（）。
答案：《论语》、《左传》、《列子》9、杜甫说“胡爲慕大鲸，辄拟偃溟渤”时是否定自己的宏大抱负。
答案：错10、李林甫取代张九龄为相标志着玄宗朝开明政治的结束。
答案：对第3章单元测试1、杜甫晚年伤悼一个朋友“移官蓬阁后，谷贵殁潜夫”，这位朋友是（）。
答案：苏源明2、杜甫诗《乾元中寓居同谷作歌七首》中的“同谷”在今（）。
答案：甘肃成县3、“关塞三千里，烟花一万重”，“烟花”指（）。
走近诗人杜甫演讲稿
走近诗人杜甫演讲稿尊敬的各位听众，大家好！今天，我将向大家介绍一位伟大的诗人杜甫，带着大家一起走近他的世界。
杜甫，公元712年生于陕西神木人，公元770年去世于河南长沙。
他被誉为唐代最伟大的诗人之一，被后世尊称为“诗圣”。
首先，让我们来谈一谈杜甫的诗歌风格。
杜甫的诗，熔汇了真实与深情，以史为鉴，以人为鉴，揭示了时代的伤痛和人性的苦难。
他的诗作从山水田园到宫廷政局，从士人江湖到贱民烟火，无所不涉，形式多样。
他的诗句更是字字铿锵、意境深远，给人以极大的艺术享受。
其次，让我们一起探讨杜甫作为诗人的背景。
杜甫的一生经历了神木变乱、安史之乱等社会动荡，也亲自经历了贫困、逃荒等艰难的岁月。
这种艰苦的生活与社会背景使他对社会问题有着深刻的思考和感受。
正是这些经历让他的诗作充满了对社会现实的关切和对人民苦难的同情。
接下来，我们来聆听杜甫的一首脍炙人口的诗作《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗表达了杜甫放眼山水时的感受，他置身山林中，强烈感受到自然界与自己的共鸣，表达出对历史长河的思考和壮志豪情。
诗中既有对自然景色的描绘，也有对自身遭遇和社会不公的诉说。
最后，我们来总结一下杜甫的文学贡献和影响。
杜甫以他深邃的思想和真挚的情感，影响了后世的无数文人墨客。
他的作品不仅被钦佩，更被后世作家和读者学习和传承。
他的诗歌唤起了人们对于正义、人权、社会平等的追求，成为了后世思想者和诗人的楷模。
亲爱的听众们，通过今天的演讲，我们走近了诗人杜甫。
他的作品深情照人，道出了人间沧桑。
他的一生经历了丰富多彩的故事，他的诗歌给人以启迪和鼓励。
让我们永远怀念这位伟大的诗人，将他的诗词铭记在心中，用他的作品指引我们继续探。
人教版初中语文八年级下册 第六单元24 唐诗三首 走进杜甫教案
学生在中小学阶段学习了一定数量的杜甫诗，但从未对杜甫诗做过系统的梳理，因此对于杜甫诗现实主义的风格，“诗圣”称号的理解仅仅停留在文常记忆的层面，缺乏真正的理解，本节课通过将初中阶段杜甫诗整合进行专题阅读，旨在让学生透过作品深入理解杜诗及其人。
3.学习目标确定
（1）通过查阅相关材料，了解杜甫生平和及其所处的时代背景，从而学会用知人论世的方法品评人物。
3、结合下发的学习材料，思考四首
诗分别作于杜甫的哪个人生阶段。
过渡：四首诗分别作于杜甫的四大人生阶段，同时也横跨了杜甫的一生，现在我们将通过对四首诗的解读走近杜甫，走进杜甫。
学生活动2
浏览杜甫年表，和搭档一同探讨杜甫的四大人生阶段，并绘制成线形图。
学生齐声背诵四首杜甫代表诗作。
结合创作背景，将四首诗划归到相应的人生阶段。
环节四：对话杜甫
教师活动4
假如你能乘坐时光机穿越到1250年前的唐王朝，并有幸和你敬仰的杜甫面对面，你想和他说些什么？请结合课下观看的纪录片《唐之韵.千秋诗圣》和杜甫诗歌等材料，以“杜甫，我想对你说”为题，将你要对杜甫说的话写下来。
结语：同学们，杜甫诗现存1400多首，但到目前为止，我们接触到的仅20首有余，还有很多杜甫诗需要我们去探究，今天我们走近杜甫、走进杜甫，但我们从未走尽杜甫，希望同学们在今后的学习中逐渐达成这个目标。
学生活动1
学生倾听，并思考。
活动意图说明：
自接受教育起，学生接触的李白古诗就比杜甫的要多很多，在学生的主观意识中，李白的文学成就比杜甫的也要高很多，本环节通过引入古今文化名人对杜甫的评论，让学生对杜甫的成就有初步认识，进而引入对杜甫其人、其作品的探究。
环节二：了解杜甫生平及其代表作，走近杜甫
初中语文《走近杜甫》课例
初中语文《走近杜甫》课例【教材分析】西班牙诗人希梅内斯说：“文学是一种文明的状态，诗却是一种存在于文明之前和之后的优美状态。
”学习诗歌可以提高思想境界,丰富人们的精神生活。
中国是个“诗国”，有着悠久的“诗教”传统。
孔子曰：“不学诗,无以言。
”《礼记•经解》曰：“温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。
”千百年来，“诗教”对形成中华民族温柔敦厚的优良传统起到了十分重要的作用。
目前沪教版语文课本，每个学期至少有16首以上的古诗需要学习，可见古诗教学在新课改语文教学中的地位。
古典诗歌中唐代的近体诗是一个发展的高峰，而唐诗中最杰出的代表人物之一就是“诗圣”杜甫，他的诗歌从各个角度真实地记录了当时社会生活的重大事件，从各个方面刻画了那个“万方多难”的时代风貌，被后人称为“诗史”。
在诗歌艺术上，杜甫更是集前代之大成，开后世之先路。
杜甫的诗现有11首选入沪教版初中语文教材，在课文、每周一诗和综合学习中都能读到杜诗，几乎在每册语文课本上都能找到杜甫的诗作，可以说他的诗作伴随着初中语文整个学习阶段。
而在七年级第一学期语文课本中，更是把杜甫诗三首作为课文进行编排，并在该“唐诗精华”单元的“综合学习”和“每周一诗”中均使用了杜甫的诗作，仅七年级第一学期语文课本就收录了５首杜诗，可见七年级是学习和研究杜甫及其诗作的最佳时期，这将为日后的学习奠定基础。
然而面对娱乐媒介的多样化，面对激烈的中考，在功利的社会评价标准面前，在长期的工具性观念影响下,对古诗的教学经常会产生困惑。
长期以来，中学语文古诗教学模式单一、循规蹈矩，重积累背诵轻审美品味，重模式套用轻个人感受，而且往往是单篇教学，缺乏诗篇之间联系，也少有诗作与背景之间的关联，这些都会降低学生对古诗学习的兴趣，增加学生学习古诗的难度。
如何对古诗进行教学从而能够提高学生的兴趣，增强学习效率，成为教师思考的问题。
作家作品与时代是不能单独割裂的，诗人创作诗歌也是离不开当时的创作背景。
《孟子•万章下》提出“知人论世”这种文学批评的原则和方法：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。
走近杜甫 公开课PPT课件
平概述
杜
甫诗歌
你
的最 爱
作
品名句
我
读杜甫
• 杜甫生平知多少？（知识抢 答）
• 杜甫（712--770）字子美， 别号少陵。他是我国古代伟 大的现实主义诗人，和李白 并称“李杜 ”，代表唐代诗 歌的两座高峰。杜甫被后人 誉为“诗圣”，其诗被誉为
他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三
吏”“三别”，他的诗被誉为“诗史 ”。
赏画古诗
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
• 春望 • 国破山河在，城春草木深。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 烽火连三月，家书抵万金。 • 白头搔更短，浑欲不胜簪。
• 闻官军收河南河北 • 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳， • 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 • 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 • 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨 。”
他忧心如焚：“穷年忧黎元，叹息肠内热 。”
他心怀天下：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ”
作 品 名 句
读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》 感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。《阁夜》 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。《秋兴八首》 星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。《丹青引赠曹将军霸》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《绝句四首（其三）》 迟日江山丽，春风花草香。《绝句二首（其一）》 细雨鱼儿出，微风燕子斜。《水槛遣心二首（其一）》 随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《蜀相》 此曲只应天上有，人间能得几回闻？《赠花卿》 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。《曲江对雨》
走近杜甫（一）——杜甫：中国传统文化的完美符号
⾛近杜甫（⼀）——杜甫：中国传统⽂化的完美符号杜甫：中国传统⽂化的完美符号——对杜甫⽂化意义的深⼊思考海星尘公元⼀千九百六⼗⼆年，是中国古代著名诗⼈杜甫诞⾠⼀千⼆百五⼗周年。
就在这⼀年，世界和平理事会号召全世界⼈民纪念四位世界⽂化名⼈，杜甫名列其中。
我们平常提及杜甫，映⼊脑海的第⼀个印象就是“诗圣”的美誉。
我们早已习惯了作为⽂学家的杜甫，习惯了从⽂学⾓度评价他的⼀⽣。
但是，我们应该静下⼼来想⼀想，“诗圣”这⼀称号，是否仅仅是针对杜甫诗歌创作的成就⽽⾔？它是否有超越⽂学层⾯的含义？再联系42年前那场全球范围的纪念活动，我们不仅要问：杜甫为什么会成为“⽂化”名⼈？中国历史上⼈品最⾼尚、理想最远⼤的政治家⽽⾮政客王安⽯，曾经写过⼀⾸题杜甫画像的诗。
他说：“推公之⼼古亦少，愿起公死从之游”——我推测⼦美先⽣您的这颗⼼灵就连那圣⼈辈出的上古三代也是少有的，是⾮常⾼尚伟⼤的⼀颗⼼灵。
我是多么渴望您能起死回⽣，让我们成为朋友啊！⼀⽣批评历史⼈物⽆数的南宋理学家朱熹，在他那部被后世当作道德规范和⾏为准则的《朱⼦语类》中，⼀反常态地列举出了中国历史上可称为“伟⼤”的五个⼈：诸葛亮、颜真卿、杜甫、韩愈、范仲淹。
作为五个⼈中位⼀⼀位⼀盛⼤多数时间深处民间、在政治上⽆甚建树的⼈物，为什么会得到朱熹的⾼度评价，在从诸葛亮到范仲淹这样⼀张名单中占据⼀席之地？朱熹说得很清楚，关键在于他们五个⼈的共同点是都有⼀颗伟⼤的的⼼灵，在道德⽅⾯和⼈格层⾯都有伟⼤的建树。
朱熹评价说，他们都是光明正⼤，磊磊落落，是在⼈格层⾯堪称楷模的⼈。
王安⽯与朱熹的评价，显然早已超出了⽂学的范围，⼀语道破了杜甫的⽂化意义。
中国古代哲学更倾向于伦理学的范畴。
它向来被分为⼊世的和出世的两类。
道家的⼈“以⽣为附赘悬疣，以死为决疣溃痈”（《庄⼦·⼤宗师》），认为欲得到最⾼的成就，必须脱离尘世罗⽹、脱离社会，甚⾄连⽣命也要抛弃，才能得到最后的解脱。
因此，道家被看作“出世的哲学”。
杜甫开幕词
竭诚为您提供优质文档/双击可除杜甫开幕词篇一：走近杜甫古诗背诵串词经典诵读——走近杜甫男：有这样一位诗人，他忧国忧民，人格高尚，女：他一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
他的名字叫全班合：杜甫！合：今天，就让我们一起来走近他，吟诵他不朽的诗篇！男：杜甫用大量的诗篇，歌咏祖国山河的壮美，寄托他爱国的深情。
女：(:杜甫开幕词)在他的笔下，险峻的蜀道，奇伟的群峰，奔腾的江河，飞泻的瀑布，都显得壮美动人。
男：杜甫热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。
女：杜甫嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。
男：杜甫，一个历经磨难仍不折不挠的汉子；女：杜甫，一个才华横溢且矢志不移的爱国诗人！男：优雅的气质，不俗的谈吐女：自由的精神，高尚的情操男：今天，站立在诗的山巅，我们的视野变得更加高远！女：我们在回味中享受诗情画意，在诵读中感受经典！合：三一班经典诵读汇报到此结束，谢谢大家！篇二：朗诵比赛开幕词朗诵比赛开幕词主持人：在这个秋风送爽的日子里，我们我们老君殿中心小学迎来了诗歌朗诵比赛’，老师们同学们你们看，那高高飘扬的五星红旗仿佛在向每一个人昭示着真心的期待，期待着我们这期朗诵会的成功，期待着每一个同学的精彩表演，期待着我们用掌声欢呼向每一个宣告：相信自己，我们能行！期待着我们每一个人用青春的热情共创建老君殿中心小学美好明天，期待着我们用青春的画笔在青春的画板上画上最绚丽的一笔！在这里我代表老君殿中心小学唱出我们心中共同的《三中赞歌》：清晨回荡着书声夜晚闪耀着光影在虞城古城中坐落着一座现代化的三中团结互助在三中体现尊老爱幼在这里彰显努力拼搏是我们的铮铮誓言奋发向上是我们的追求如今三中桃李满天老园丁仍在我们呕心沥血新园丁正在为我们倾注真情今天，是你的莘莘学子明天是建设祖国的精英掌声为您齐鸣鲜花为您绽放雷电为您欢呼风雨伴您同行想以想三中的明天将会是翱翔的蓝天苍鹰！-经典诗词诵读比赛开幕词尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！在这举国上下迎接共和国的59岁生日的喜庆氛围中，我们全体师生，满怀喜悦的心情，以精神饱满的姿态，欢聚在此，隆重举行高二年级经典诗词诵读比赛。
走近杜甫新版
妙地合而为一，到达了用事与意境水乳交融旳地步，显 示了作者旳功力。“五更”“三峡”既是眼前景，又用 了古时事，“卧龙”既是古时事，又是心中伤感，三个 用典深沉地传达了诗人在夜凉如水旳夜晚，面对破碎旳 山河、零落旳知交而难以克制旳内心旳伤痛。
3、小结
一、诗人简介 二、生平与创作 三、思想内容 四、艺术风格 五、研究性学习
杜甫(712--770)
唐代伟大旳现实 主义诗人，字子 美，河南巩县人。 自称少陵野老， 后人称他为杜少 陵，又称之为杜 工部。诗人一生 存诗一千四百多 首，以其博大深 遂旳思想内容和 沉郁顿挫旳独特 风格真实地反应 了当初旳社会现 实，被后人尊为 “诗圣”、其诗 被称为“诗史”。
体味杜诗旳主要艺术风格——沉郁顿挫
1、何谓“沉郁顿挫”？
“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内 容旳深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内 容旳真实、凝重、含蓄。 “沉郁”是指其诗以精 练旳字句体现广阔旳意境，进而反应深刻旳社会 现实和深沉苍凉旳感情；
“顿挫”则指艺术形式，是指其诗语言、韵律 波折有力，平仄、叠词等措施旳独特利用使其诗音 节铿锵，愤激难抑。
3、陷贼与为官时期（756--759）
安史乱起，长安失守，杜甫身陷贼中将近六 个月。他冒死逃出长安，奔至凤翔，被任为左拾 遗。不久贬华州司功参军。在华州任职不及一年， 因关内大饥，他又于乾元二年（759）年秋离华 州，去秦州。这段时期虽只有四年，但因为生活 充实，佳作也最多，在形式方面，多为五言、七 言古体。代表诗作有《月夜》、《春望》、《北 征》、《羌村三首》、著名旳有 ：
4、本诗旳主旨是什么？抒发了诗人怎 样旳情怀？
答：尾联；诗人借歌颂诸葛亮旳过人 才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮旳壮志 未酬，抒发了自己旳功业未就旳深沉 感叹。
走近杜甫作文600字
走近杜甫作文600字《走近杜甫》小朋友们，今天让我们一起来走近一位伟大的诗人——杜甫。
杜甫爷爷生活在很久很久以前的唐朝。
他经历了很多困难和挫折，但他一直都很坚强，还写下了好多好多有名的诗。
有一次，杜甫爷爷看到老百姓们因为战争到处流浪，没有家，没有吃的，心里特别难过。
于是，他就写了一首诗叫《春望》，里面说“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”他用这些诗句表达了对国家和人民的深深同情。
还有一次，他自己住的房子破了，刮风下雨的时候特别冷，但是他还是想着那些比他更可怜的人。
他写了《茅屋为秋风所破歌》，说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”他希望能有很多很多好房子，让所有穷苦的人都能住进去，不再受冻。
杜甫爷爷的诗就像一幅幅画，让我们看到了那个时候人们的生活，也让我们感受到了他的善良和关心。
我们要向他学习，做一个有爱心、关心别人的好孩子。
《走近杜甫》小朋友们，你们听说过杜甫吗？今天咱们就来走近他，了解一下这位了不起的诗人。
杜甫呀，他从小就特别聪明，喜欢读书、写诗。
他长大以后，到处去游历，看到了好多不一样的风景和人。
有一回，他去了泰山。
泰山可高可大啦！杜甫被泰山的雄伟震撼到了，就写下了那首《望岳》，“会当凌绝顶，一览众山小”，他说一定要登上泰山的顶峰，去看看其他的山都变得小小的。
从这句诗里，咱们能感觉到杜甫爷爷的雄心壮志呢！可是后来，国家发生了战争，老百姓的日子过得很苦。
杜甫心里很难过，他看到好多人流离失所，没吃的没穿的。
这时候，他写的诗就充满了悲伤和同情。
虽然杜甫的生活很不容易，但他一直坚持写诗，用诗歌表达自己的心情和想法。
咱们也要学习他这种不怕困难，坚持做自己喜欢的事情的精神哟！《走近杜甫》亲爱的小朋友们，今天我要给你们介绍一位非常厉害的诗人，他叫杜甫。
杜甫生活的那个时候，不像我们现在这么幸福、安稳。
经常会有战争，人们的日子过得很艰难。
杜甫特别关心那些受苦的老百姓。
比如说，有一年冬天，天气特别冷，好多人都没有厚衣服穿，没有暖和的屋子住。
智慧树知到《走近杜甫》章节测试答案
智慧树知到《走近杜甫》章节测试答案第一章1、明确称杜诗为“诗史”的是（）。
A:孟棨《本事诗·高逸》B:王定保《唐摭言》C:郑处诲《明皇杂录》正确答案：孟棨《本事诗·高逸》2、《唐检校工部员外郎杜君墓系铭序》的作者是（）。
A:樊晃B:元稹C:白居易D:韩愈正确答案：元稹3、杜甫于大历五年（770）年去世，这个年号是以下哪位皇帝的：（）。
A:唐玄宗B:唐代宗C:唐肃宗D:唐德宗正确答案：唐代宗4、杜甫在夔州写到一位少数民族小仆人的诗是（）。
A:《示獠奴阿段》B:《信行远修水筒》C:《僮约》D:《课伐木》正确答案：《示獠奴阿段》5、元稹称杜甫“言夺苏李，气吞曹刘”的“曹刘”指（）。
A:曹丕B:曹植C:刘桢D:刘琨正确答案：曹植,刘桢6、中唐时，关于杜甫的以下概念都已出现了A:“诗史”B:“集大成”C:“一饭未尝忘君”D:李杜优劣论正确答案：“诗史”,“集大成”,李杜优劣论7、宋代诗人明确称杜诗“集大成”的有（）。
A:欧阳修B:王安石C:苏轼D:秦观正确答案：苏轼,秦观8、天宝末，殷璠编《河岳英灵集》，杜甫诗未入选A:对B:错正确答案：对9、明代人才尊杜甫为“诗圣”A:对B:错正确答案：错10、诗史，不仅应有史的认识价值，还不能脱离诗歌的特点A:对B:错正确答案：对第二章1、《奉赠韦左丞丈二十二韵》“常拟报一饭”A:用灵辄报答赵盾的典故B:用韩信报答漂母事C:表现杜甫“一饭未尝忘君”的忠君之心正确答案：用灵辄报答赵盾的典故2、“致君尧舜上，再使风俗淳”出自（）。
A:《春望》B:《奉赠韦左丞丈二十二韵》C:《自京赴奉先县咏怀五百字》D:《北征》正确答案：《奉赠韦左丞丈二十二韵》3、天宝六载，杜甫参加制举落第，操纵此次考试的宰相是（）。
A:姚崇B:张说C:杨国忠D:李林甫正确答案：李林甫4、天宝十四载，杜甫得到的第一个官职是（）。
A:河西尉B:右卫率府胄曹参军C: 左拾遗D:华州司功参军正确答案：河西尉5、杜甫《饮中八仙歌》“左相日兴费万钱”的“左相”指（）。
走近杜甫——精选推荐
⾛近杜甫⾛近杜甫 ⾛近杜甫，全⽅位了解诗⼈，不仅感受他抑扬顿挫的诗风，⽽且感受他诗歌中⼤⽓磅礴和雄奇浪漫。
做为语⽂⽼师，我欣赏诗歌往往偏向浪漫主义⾊彩浓厚的诗歌。
于是，李⽩成了我与⼤多数学⽣的最爱，欣赏李⽩诗歌的⼤⽓磅礴和雄奇浪漫。
然⽽谈到李百就不得不谈到杜甫。
很多⼈也许都不太喜欢他，认为他的诗过于平淡，没有李⽩那种“惊天动地”的豪⽓。
但这个寒假，在读完普通⾼中语⽂选修《中国古代诗歌散⽂欣赏》之后，我开始重新认识了他。
杜甫被后世尊称为“诗圣”，杜甫⼀⽣坎坷，是我国唐代伟⼤的现实主义诗⼈、世界⽂化名⼈，与李⽩并称“李杜”。
风格多样，但以“沉郁顿挫”四字能准确概括出他⾃⼰的作品风格，⽽以沉郁为主。
其诗多涉笔社会动荡、政治⿊暗、⼈民疾苦，他的诗反映当时社会⽭盾和⼈民疾苦，因⽽被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，⼈格⾼尚，诗艺精湛。
杜甫⼀⽣写诗⼀千四百多⾸，其中很多是传颂千古的名篇，从他的诗作中我们能感受到他对现实清醒的认识和忧国忧民的伟⼤情怀。
⽞宗晚年完全改变了他在开元时期励精图治的优良政风，⼀任宰相贪腐骄横，边将穷兵黩武，⾃⼰则在宫中寻欢作乐。
⼈民受到的租税与征役的残酷剥削⽇益加剧。
在杜甫来长安不久，⽗亲便去世了，这使他的⽣活失去了经济来源。
杜甫“尝困于⾐⾷”，他的⽣活是“朝扣富⼉门。
暮随肥马尘。
残杯与冷炙，到处潜悲⾟”。
《奉赠韦左丞丈⼆⼗⼆韵》中描绘为了维持⽣计，不得不出⼊贵族府邸，充当“宾客”。
陪伴他们诗酒寓游，取得少许资助。
同时，他结交⼀些与他同样贫困的`朋友，也⽐较⼴泛地接触劳动⼈民。
他的⾜迹从市井街巷⾛到贵族的园林，从重楼⾼阁互竞豪华的曲江⾛到征⼈出发必须经过的咸阳桥畔，仕途要求的失败使他能客观地认识统治阶层的贪腐，个⼈的饥寒交迫使他能体会到⼈民的疾苦。
现实⽣活折磨了杜甫，也深刻地教育了杜甫。
他再⽆青年时代那种“轻狂”的⼼态，也失去了健康的体魄，但同时也磨炼出⼀双透视⽣活的眼睛，思想感情逐渐转移到挨饿受冻的普通百姓⼀边，创作出第⼀批闪烁着现实主义光芒的诗篇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杜甫 百科名片杜甫别名：杜陵野老，杜陵布衣 国籍：中国 民族： 汉族 出生地： 河南巩县 出生日期： 712年2月12日 逝世日期：770年 职业： 诗人主要成就： 现实主义诗歌创作 代表作品： 《杜工部集》 字：子美 号：少陵野老 世称：杜少陵，杜工部 尊称：诗圣 流派： 唐代现实主义过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙的小官)的职位。
这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
玄宗在751年正月8到10日接连举行了三个盛典。
杜甫借此机会写成了三篇《大礼赋》，得到玄宗的赏识。
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。
后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。
杜甫始为左拾遗，上疏言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。
其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。
注：“三吏”：为《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；“三别”：为《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。
四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。
后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严，严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》等大量名作。
其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”而《登高》中的：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更是千古绝唱。
杜甫综述是一位爱国者，一生盼望为国效力，而命运并不眷顾他，以致壮志难酬、报国无门；他又是一位伟大的诗人，一生创作了大量反映现实的诗篇。
他的爱国情怀集中体现在他的诗作中。
杜甫生活在那个唐王朝由盛而衰的急剧变化的时代，他用卓越才华和惊人毅力建造了现实主义的诗歌艺术的丰碑。
沉淀于诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲天悯人的情怀，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风，感人肺腑的民族精神。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”由一己的苦难推及广大人民的不幸；安史之乱，长安沦陷，他亲眼看见国破家亡的惨景，写出了“国破山河在，城春草木生。
感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)这样感人肺腑的诗句。
主要作品《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词："三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
"夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂卷长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼!眼前何时突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
《羌村三首（三)》群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征”。
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
《蜀相》丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《旅夜书怀》细草微风岸,危墙独夜舟.星垂平野阔,月涌大江流.名岂文章著,官应老病休.飘飘何所似,天地一沙鸥.诗歌风格沉郁顿挫杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。
动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。
他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。
他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。
个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思，留下了无穷韵味。
沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。
沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。
【精彩范文】肩膀常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差?才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息?才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题?所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。
驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。
他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
他的使命决定了他不可能过得轻松。
“穷则独善其身”，多少人用这句话安慰自己，摇摇头，屈服于黑暗的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。
可是，杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。
于是有了破旧茅屋中的那声呐喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
也有了那句又恨又悲的诗：莫自使眼枯，收汝泪纵横。
眼枯即见骨，天地终无情。
而咸阳桥上“直上干云霄”的哭声也从此被后人深深铭记。
他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段属于百姓的“诗史”。
翻开杜甫的人生，不由得让人想起这句话：“文章憎命达”。
他仕进无门，困顿十年，方得小职，安史之乱中又流亡颠沛，为人所俘，直至最后，贫病交加而死。
当他幼年在自己的枣树上爬上爬下，把笑声洒满整个庭院的时候，一定没有想到命运之神已给他安排下这样一条坎坷异常的人生之路。
幼时身体赢弱的他也一定没有想到自己将用这一副肩膀扛起自己人生的不幸和整个时代的悲哀。
而杜甫竟然扛住了。
尽管生活已是“朝叩富儿门，暮随肥马尘。
残杯与冷炙，到处潜悲辛”，可他从没把自己的目光拘囿于个人的得失与悲喜，就在他即将撒手人寰，在他为自己举行告别仪式的时候，还在关心着“战血流依旧，军声动至今”。
他总是放眼大众，深入到人们的心中，体察最底层人民的苦难。
然后聚焦，酝酿，提炼，挥洒。
杜甫是大儒，可他分明又是高于传统的儒家。
儒家说：“穷则独善其身，达则兼善天下。
”杜甫却不管穷达，都要兼善天下。
儒家提倡“不在其位，不谋其政”，杜甫却是不管在不在位，都要谋其政。
那些为时代而泣，为百姓而歌的叙事诗中少见直接的抒愤与哀喊，他总是从局外人客观平静的视角冷眼旁观，从一种不动声色的叙述中进发出更为沉重和浓郁的愤懑。
这样的诗不知使后代的多少人怒火胸中烧，泪水眼中噙。
西川的一句诗也许是杜甫最好的写照：在一个晦暗的时代，你是唯一的灵魂。
都说“男人铁肩担道义”，那么杜甫就是古往今来真正的大男人。
一副肩膀，看似柔弱，却撑起了中国历史上一座文学与道义的高峰，让人远远观望，赞叹不止。
名师点拨典型人物再现法、一句诗句引用再评点法、多个诗句加评点法，文章使用这三种素材技法，将杜甫瘦弱的肩膀，扛起民族大任演绎得生动活泼，而又不失深刻。
我想握住你的手在梦中，不知多少次，那双手，苍老的，皮肤已经打皱了，似乎在诉说主人一生的饱经风霜。
但那双手依然有力，青绿色的血管依稀可见，让人感受到生命的张力。
无数次，我多么想握住这双手，可那都是在梦中。
又是一个细雨朦朦的深秋，脚下色湿的梧桐发出了响声，低低的声音。
细雨有点模糊我的视线，可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字“杜甫草堂。
”我一阵狂喜，加紧了步伐。
梦中的手在我脑海中清晰地浮现，那双手的主人就像一块磁铁，深深地、强烈地吸引着我。
我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。
这手写下了多少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍,诗中圣哲。
这不正是你的写照吗?那句话我已烂熟于胸。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士具倶欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”无数人感动、折服。
这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。
是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉的手带去一丝丝的温度。
人们都说“穷则独善其身，达则兼济天下。
”是这样的吗？你就是个反例。
一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一直装着老百姓啊。
在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；在你受饿的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。
当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看到你的那双受在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。
让我握住你的手吧。
那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密布？你知道吗？我生活的年代在21世纪，时一个高度发展的社会。
我快十八了，早已过了及笄之年，可是我有些迷茫。
在如今多元文化的时代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。
我知道你的那双手能带给我力量，给我指明一条道路。
因而，我更迫切地想要亲近你、抚摸它。
怀揣着激动、兴奋、紧张，我跨过门槛，我看见了，那双大手，那炯炯有神的双眼。
可是顷刻，一切如泡沫般，幻化消失，只留下匾上的大字“文章留后人，草堂著千秋。
”当我再次睁开眼，窗上已结成了密密的一张网，我的脸颊已布满泪水。
名师点拨把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其运用在一个名人，运用在一个穷困潦倒却心想百姓的诗人之上，能够唤起阅卷老师和读者的共鸣，唤起心中的那份责任。
作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界高超，让文章立意高远。
「题目」流泪杜甫流泪，是最让人断肠的。
一代诗圣，既见证了大唐朝的兴，也目睹了长安城的没落。
然而，面对国破家亡，他纵有满腔报国心，但也无力与当时的黑暗斗争到底。