选材特点及题目的作用
2021年广东省语文中考冲刺讲义：文学类文本阅读标题的含义和作用
（1）共有4小题。2012年与2013年第1小题为选择题，从2014年开始考纲及题型有所改变，第1题为填空题或简答题。
（2）通常第2小题或第3小题包含2道小题。
（3）经常考查以下几点：揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。
（4）常见题型是：赏析文中画线的句子或品味句子中加点词语的表达效果。
年轻时的父亲，有一次去打猎。一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流，他手里提着那温暖的肉体，看着那腹腔之内一一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。父亲在同事间并不是一个好相处的人，听母亲说有人给他起个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转，他听了也不气，只笑笑说“山难改，性难移”，从来不屑于改正。然而在那个清晨，在树林里，对一只小鸟，他却生慈柔之心，誓言从此不射猎。父亲的性格如铁如砧，却也如风如水——我何尝真正了解过他？
4.结合全文，试探究文题“看不见的邮差”的深刻意蕴。
【答案】（1）指无影无形的网络 ；（2）指记忆中的像田师傅一样热心善良的一类人。（3）指逐渐消失的传统生活方式。
【解析】本题考查对标题深刻意蕴的理解，这是一道探究式题。首先要抓住关键词，抓住标题中“看不见”和“邮差”来分析。显然，“看不见”表面指网络无影无形的特点；其实指“传统邮差”特别是记忆中像田师傅一样的热心善良的一类人，渐渐淡出人们的视线。表现出作者对逐渐消失的一种传统生活方式的缅怀和隐隐的感伤。
《红楼梦》第一百二十回，贾政眼看着光头赤脚披红斗篷的宝玉向他拜了四拜，转身而去，消失在茫茫雪原里，说：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”贾府上下数百人，谁又曾明白宝玉呢？家人之间，亦未必真能互相解读吧？
我于我父亲，想来也是如此无知无识。他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足，我哪里都能一一探知、一一感同身受呢？蒲公英的散蓬能叙述花托吗？不，它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初之际，被轻轻托住的安全的感觉。它只知道，后来，就一切都散了，胜利的也许是生命本身，草原上的某处，会有新的蒲公英冒出来。我终于明白，我还是不能明白父亲。至亲如父女，也只能如此。
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法拿到一篇文章，不要急着去做题，一定要学会整体阅读。
通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。
然后，再带着问题仔细地读文章。
带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。
第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。
阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。
然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。
一般说来，考题的形式不外乎选择题、是非题、填空题、简答题等。
做题时，应根据题型的不同特点进行解答。
对于选择题的选项要进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真。
要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰，选出正确的选项。
对于简答题，除了采用上面介绍过的答题方法来答题之外，答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。
2.要充分利用原文的关键词句，它们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。
3.要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙。
4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
5.注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。
重点突破 文本的选材特点(高考必备)
文本的选材特点1、引用神话传说或诗句作用：A、丰富文章的内容，扩大了文章的内涵；B、增强了文章的神秘感，曾加了文章的文采；C、营造了古朴、幽远……的意境“月，阙也。
”这是一本近两千年前的文字学专著的解释。
阙，就是“缺”的意思。
那解释使我着迷。
曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”，求缺？为什么？为什么不求完美？那斋名也使我着迷。
“阙”有什么好呢？“阙”简直有点像古中国性格中的一部分，我渐渐爱上了“阙”的境界。
我不再爱花好月圆了吗？不是的，我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。
在中国的传统里，“天残地缺”或“天聋地哑”的说法几乎毫无疑问地被一般人所接受。
也许由于长期的患难困顿，中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。
在《淮南子》里，我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。
女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。
当时，天穿了，女娲炼五色石补了天。
地摇了，女娲折断了神鳌的脚爪垫稳了四级（多像老祖国叠起报纸垫桌子腿）。
她又像一个能干的主妇，扫了一堆芦灰，止住了洪水。
中国人一直相信天地也有其残缺。
我非常喜欢中国西南部一个少数民族的神话。
他们说，天地是男神女神合造的。
当时男神负责造天，女神负责造地。
等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候，可怕的事发生了：女神太勤快，把地造得太大，以至于跟天没办法合得起来了。
但是，他们终于想到了一个好办法，他们把地折叠了起来，形成高山低谷，然后，天地才结合起来了。
是不是西南的崇山峻岭给他们灵感，使他们想起这则神话呢？天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皱，褶皱造成了奇峰幽谷之美。
月亮是不能常圆的，人生不如意事常八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。
在另一则汉民族的神话里，说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”，长江黄河便一路浩浩淼淼地向东流去，流出几千里的惊心动魄的风景。
而天空也在当时被一起撞歪了，不过歪的方向相反，是歪向西北，据说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒到那个方向去了。
高三英语一轮复习阅读理解科普说明文技巧
科普说明文是高考英语阅读理解的一种常见体裁，着重考查考生对于语篇的理解能力以及信息处理能力，近几年全国卷和各地自主命题卷均涉及到这类文章。
因此，准确把握此类文章的选材、命题特点、掌握相应的阅读策略与解题技巧对于考生备战高考非常重要。
一、选材特点、文体特征和命题特点高考英语阅读理解科普类文章思想性和时代感强，题材涉及发明创造、科技创新、科技与生活、科学研究等。
文章体裁一般为说明文，语篇主要来源于英美主流报刊、杂志和网站，文章的遣词造句地道，思维逻辑独具英语语言的特点。
如北京卷阅读理解C篇介绍了一种能降解塑料的虫子，探索解决塑料污染新途径，天津卷C篇介绍3D打印技术在食品生产上的运用等。
这些文章和题目不仅能让考生体会到科学的无限趣味和实际功用，而且促使考生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用。
科普类文章的理论性和逻辑性强、篇幅长、生词多、句式结构复杂。
文本结构一般包括五个部分：标题（headline）、导语（introduction）、背景（background）、主干（main body）和结尾（ending）。
标题高度精辟地概括文章中心思想。
高考中科普类阅读理解一般不给标题，反而经常要求考生选择最佳标题。
导语一般位于整篇文章的首段。
背景则交代研究的起因或者问题现状。
主干部分介绍研究所取得的突破，作者往往会详细介绍研究的理论构架、研究对象、研究方法、具体的实验、统计等过程。
结尾通常会再次对中心进行概括、重述研究成果、后续研究的方向等，与导语相呼应。
从近年全国卷和各地高考试卷中科普类阅读命题的统计来看，高考阅读理解六种命题类型都有所体现。
命题尊重语篇的文体特征和行文特点，考查了考生理解说明文语篇的能力，以及灵活运用各种阅读策略提取、归纳所读信息的能力，尤其加大了对概括能力和推断能力等高阶思维能力的考查。
二、阅读策略和解题技巧任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由语篇特点和试题本身的要求决定的，考生应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
初三化学试题的选材与命题立意分析.doc
初三化学试题的选材与命题立意分析初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。
根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。
下面我谈谈想法。
一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。
2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。
试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。
3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。
试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。
4.注重试题的综合性和创新性。
二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。
茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。
下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。
【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。
从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。
本题正是基于此理念设计而成的。
例2.水是一种重要的自然资源。
（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。
（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。
中考散文答题技巧
中考散文答题技巧中考散文答题技巧导语：散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，接下来小编为你带来中考语文散文答题技巧，希望对你有帮助。
一、标题的含义和作用1、标题的含义：（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义（2）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
（2）标题的作用方法总结：情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；人物上：突出人物的形象或品质；主题上：揭示（暗示）主旨。
表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。
贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。
此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。
《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。
《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。
二、词语、句子、语段的作用1、词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。
例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。
生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。
（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态）（2）指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。
初中作文指导：作文如何选材
一、什么是选材:
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来 表现主题，使主题产生最好的效果。
二、材料 分类来源
直接材料 间接材料
来源于日常生活经历，包括家庭 生活、学校生活、社会生活等。
来自历史知识、文学作品、书 报杂志、影视节目、博客空间 等
三、如 何 选 材 （一）中心与材料的关系 中心是灵魂，材料是血肉 中心靠材料来体现 阅读课本P104页，圈点勾画重要语句
师点评
①开门见山，紧扣标题中的“牛”字展开记叙，四字词语的运用，使文章
语言更显幽默风趣。
佳作展示 他的手风扇似的摆动，腿部的动作快到模糊，只见他离终点线越来越近， 连那个高个子都被他甩掉了。②最终，他以最快的速度穿过了终点线，赢 得了冠军! 如果要说上一位“牛人”以“快”著称，那么下面这一位还要更 “快”。③他是我们班的学习委员，他可以用很少的时间做完一科作业， 可以在考试时第一个写完试卷，还可以在假期前一天晚上把假期三天的作 业做完，重要的是他还可以保证质量！记得有一次历史课，老师让我们拿 出练习册来做。他举起手说：“老师，我整本书都做完了。”“整本书？ 这怎么可能！”全班同学都惊呆了，都看向他。只见他的脸上洋溢着笑容， 手还在翻着练习册，好像在炫耀他的“功绩”。
②运用动作描写、比喻修辞，形象生动地写出了“俊哥”跑步速度快的特点。
③过渡句。抓住“快”这个共同点，由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学
习速度之快。
佳作展示
他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册，实在令人不敢相信！ 其实，我也可以算是一位“牛人”，我的学习成绩好，是班里的学习
标兵，琴棋书画，样样还算精通；同学们说我身上带着幽默的气质，喜欢 搞笑。所以有很多人羡慕我，称我为“牛人”。④
语文考试中题目的作用
语文考试中题目的作用
在语文考试中，题目的作用主要有以下几点：
1. 测试学生的知识点掌握情况：通过题目，可以考察学生对所学知识的理解和掌握程度，了解学生是否能够运用所学知识解决问题。
2. 评估学生的思维能力：题目不仅可以测试学生的知识储备，还可以反映学生的思维能力和逻辑分析能力。
一个好的题目可以帮助学生展示自己的思考方式和解决问题的能力。
3. 引导学生的学习方向：考试的题目可以作为学生学习的一个导向，帮助学生了解哪些知识和技能是考试所重视的，进而引导学生学习的方向和重点。
4. 评估教学效果：通过学生对题目的表现，教师可以了解自己的教学效果，发现学生在学习中的问题，以便进一步改进教学方法和策略。
5. 作为选拔和分流的依据：在一些重要的考试中，如高考、研究生入学考试等，题目还是作为选拔和分流的依据，帮助学生根据自己的能力和兴趣选择适合的学校和专业。
因此，在语文考试中，题目的设计至关重要，它对于学生的知识掌握、思维发展、未来选择等方面都有重要影响。
议论文答题技巧
(2)选材特点:从选材特征上看,阅读材料全部为课外文章,以新时代网络学习与阅读,传统读书学习为主要题材。
(3)考点分布:大都还是围绕议论文三要素出题,题型均为主观题。
议论文阅读题的考点比较集中,最近五年,大都从信息的筛选和提取;论证的方法和作用;论据的概述或补充;论证的思路和结构;词语的理解和要点的归纳;论证的语言特色等方面来拟题考查,有规律可循,有方法突破。
题型一：文章理解概括【审题指导】1.常见题型(1)文章是从哪些方面论述……的?(2)作者写作本文的目的是什么?(3)谈谈你对第……段画线句的理解。
2.审题要点(1)仔细审题,从题干中找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。
(2)把握文章的主要内容及中心论点,从题干中的关键内容中搜索筛选信息,进行理解作答。
[答题思路]1.根据题干中内容及表达的主要意思,找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。
2.阅读文章内容或部分段落,最终确定作答区域,然后根据论点,筛选主要内容。
全文范围:找文章的首段和尾段中含有与题干要求相关的词句,明确中心论点。
再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句,找到分论点。
还要注意表关系、总结性的关键词,如“因为”“所以”“总而言之”“一般来说”等。
段落范围:理清作者的论证思路,找到题干要求的段落范围,按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路给段落分层,筛选出需要的内容。
题型二：理解词语含义【审题指导】1.常见题型(1)解释句中加点词的含义。
(2)句中加点词指的是什么?(3)文中加点词能否删去?为什么?2.审题要点(1)仔细审题,确定考查角度是指代内容还是词语含义。
(2)找到词语在文中的位置,根据语境或上下文内容作答。
【答题思路】1.解释句中加点词的含义先搞清其字面的意思或原意,再根据其与上下文的关系及上下文的内容加以解释。
2.理解句义(1)要搞清句子的字面意思。
(2)要联系上下文,从中找答案。
(3)要从其与论点的关系上去理解。
3.句中加点词能否删去?为什么?先表态,不能删,再讲理由。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导
高考散文阅读题型归纳与答题方法指导★散文基本知识及阅读方法：1、构思特征：形散而神不散。
“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。
2、选材特点：典型、新颖、真实；3、找出线索，就容易理清文章的构思和中心；（情、理、物、空间、文眼等）线索的特征：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）4、类型：抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》；主要有写景类散文和状物类散文。
手法：借景抒情、托物言志（象征）叙事散文：如《背影》《记念刘和珍君》；说理散文：如《鹿的穷途》《人是一根能思想的苇草》；包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中；5、阅读技巧：①依据题材特点，晓大意；写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情）；写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨；议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系；②借助有效信息，抓主旨。
抓标题，揣摩文意；察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度；③抓关键语句，理思路。
*各段的中心句、首括句、尾结句；*在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落；*画龙点睛的抒情议论句；*体现时间、空间、人物、事件的句子；*作者情感变化的句子；④分析形象画面，悟意境；⑤品味局部语言，析含意；⑥归纳层次要点，明文意；题型一、要点概括题一：要点概括题之文意概括题三步骤：1、审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏2、理清思路，确定概括区间——确保信息收索全3、检索提炼，整合答案要点——确保要点条理观（看分值估要点、合并同类求同存异，避免答案要点交叉重复）例题：（2015山东卷）请根据本文概括四堡雕版极其文化衰落的原因（4分）答案：⑴西方石印与铅印技术的冲击。
⑵现代商业文明的冲击。
中考语文阅读理解选材特点例题
中考语文阅读理解选材特点例题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中考语文阅读理解选材特点例题语文是一门重要学科，对于学生的素养和综合能力有着重要的培养作用。
中考语文试题中，阅读理解是一个重要的考查内容，通过阅读文章来进行理解和分析，考查学生的阅读能力和语言表达能力。
下面我们来看一些中考语文阅读理解的选材特点和例题。
中考语文阅读理解选材特点：1.题材丰富多样：中考语文阅读理解的文章选材涵盖了各个领域和各种题材，涉及到文学、历史、科技、社会等多个方面。
在选择题材时，会根据学科知识要求和学生的兴趣爱好进行选择，让学生在阅读中感受到知识的魅力和多样性。
2.内容生动有趣：中考语文阅读理解选材中会选择一些富有故事性和趣味性的文章，引发学生的兴趣和好奇心。
这样的文章能够吸引学生的注意力，增加他们对阅读的热情，帮助他们更好地理解文章的内容和表达意思。
3.语言简练明了：中考语文阅读理解选材的语言会尽量简洁明了，避免使用过于复杂和晦涩的词语和句子。
这样的选材能够帮助学生更好地理解文章的内涵和形式，提高他们的语言运用能力和表达能力。
4.思想深刻丰富：中考语文阅读理解选材中也会选择一些思想深刻丰富的文章，引导学生思考和探索更深层次的意义和价值。
这样的选材能够培养学生的思维能力和批判性思维，提高他们的综合能力和创新能力。
例题一：请阅读以下短文，并回答问题。
《快乐的秋天》秋天到了，金黄的叶子飘落在地上，太阳也不再那么炎热了。
小明和小红踏着落叶，在公园里玩耍，他们捡起一片片漂亮的叶子，笑得天真无邪。
秋风吹过，吹散了他们的头发，带来了一丝凉爽。
问题：小明和小红在公园里做了什么？秋风给他们带来了什么感觉？例题二：请阅读以下短文，并回答问题。
《月亮湾的秘密》小明来到月亮湾，看到湾里的水清澈见底，倒影着明月和星星。
湾边有一棵古老的柳树，树下有一位老人正在捉鱼。
小明忍不住问道：“老爷爷，这里的湾水为什么这么清澈？”老爷爷笑着说：“这是因为湾里住着一个神仙，每天晚上用神力保护湾水，让它清澈见底。
散文的结构
一、散文的结构1、写作思路：分层、概括。
（注意限定条件）2、一段话作用：①内容+主旨②结构（有时也答③表达：引起读者兴趣）3、一句话作用：同“一段话作用”4、一个主要的物或词语的作用：①呼应标题②点明主旨③线索④象征……⑤（写出了一种声音的物，还考虑营造什么氛围，形成北京旋律）5、写A为什么写B的作用：①内容②主旨③术语（丰富内涵/反衬对比）④结构6、标题的作用：①表层②深层③线索④象征⑤主题⑥题目本身（修辞、有文采、言简意丰）⑦与读者的关系7、散文的结构特色：①开头②中间③结尾④线索⑤双线结构二、散文的词句含义1、词语的含义：本义+语境义+句意+主旨2、句子含义：①抓关键词②问为什么解释关键词（注意向主旨靠拢）注意有手法的指出来，指示代词指代什么指出来。
三、散文的形象人物形象：身份、职业、、命运、性格四、概括（特点）：分段归纳——合并筛选（尽量用文中原词）五、散文的技巧1、赏析句子：手法+手法出处+（生动形象）地写出了（描写对象）的……+表达了作者（我）……常见手法及其作用（见《校本》245——249表格）2、语言特色：①句式（长短、整散）②语体（口语）③修辞④效果a清新明快（优美的句子）b朴素自然（朴实的文风/句子）c苍劲雄浑（写恢弘大气的场景）d生动形象（修辞）e含蓄蕴藉（哲理句）f简洁凝练（简短的词句）⑤用词（叠词、色彩词、某个动词）3、叙述方式：顺叙——清晰明白；倒叙——设悬，引人入胜；插叙——结构严密内容充实4、人称：（见《校本》245表格5、选材特点（常用于人物传记）：①真实性②典型性③以小见大六、探究1、概括主旨：通过写…（内容），表现了（描写对象）的……（品质），表达了作者……感情（注意感情落点，如崇敬、喜爱、赞美、悲伤、厌恶……）2、注意“丰富意蕴，丰富感情”文中多个要素，每个要素体现的作者的感情都答出来。
3、注意谈看法、谈启示、谈思考的题要做到观点+文本依据+（现实）一、散文的结构1、写作思路：分层、概括。
高考语文散文阅读理解题型梳理
高考语文散文阅读理解题型梳理本文梳理的散文阅读理解题型如下：1. 散文的文体特征“形散神聚”2.行文思路与构思3.作用类4.含义类5.表达技巧6.语言特色7.概括类8.新问法一、散文的文体特征“形散神聚”【例题】汪曾祺的《泡茶馆》一文具有散文“形散神聚”的特色，请加以简析。
形散：①取材自由/内容丰富，既写到联大学子、花生西施、绍兴老板等各色人群，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘；②打破空间限制，描写的空间地点自由多样，既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林街的茶馆；③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙，描写，也有议论。
神聚：①主题明确集中。
丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服务；②线索清晰，贯穿全文。
以空间的推移为线索，移步换景。
二、行文思路与构思1、概括/梳理行文思路题：“思路”“层次”“过程”【例题】2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文简要说明。
①开始不知道，不了解，后产生神秘感。
②第一次看过老腔表演之后，感到震撼。
③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。
④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。
【例题】2020全国三《记忆里的光》作者对儿时看火车的经历叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
①看火车前，萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动，看火车，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③看火车后，抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
2、线索：（1）概括线索：【例题】2020年新高考1卷《建水记》本文采用空间和时间两条线索行文，请分别简要分析。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
小学六年级语文解题技巧总结归纳
小学六年级语文解题技巧总结归纳小学语文的学习总有它自己的一套规律，不管是在作文题还是解答题还是趣味题等，他们都有自己的考点要求，遵循考点，就不会错。
下面是小编为大家整理的关于小学六年级语文解题技巧总结，希望对您有所帮助!小学六年级语文答题技巧总结一、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;渲染气氛(散文);埋下伏笔(记叙类文章);设置悬念，为下文作辅垫(小说);总领下文;2. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;3. 文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)二、修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3. 设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4. 对比：强调了……突出了……5. 反复：强调了……加强语气三、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
运动员心理选材的意义内容和方法
运动员心理选材的意义内容和方法文章标题：深度探讨运动员心理选材的意义及方法一、引言在体育竞技的舞台上，高水平的运动员不仅需要拥有出色的体能和技术，更需要强大的心理素质来应对各种挑战。
而运动员心理选材，即对运动员心理素质的评估和选择，显得尤为重要。
本文将深入探讨运动员心理选材的意义和方法，并分享个人观点和理解。
二、意义1. 提高竞技表现运动员心理选材能够有效地提高运动员的竞技表现。
通过对运动员的心理素质进行科学评估，选择适合的人才进入训练体系，有助于培养出更具竞争力的运动员。
2. 促进职业发展心理素质良好的运动员更容易应对挑战、压力和困难，从而更好地适应职业生涯中的各种情境，并且更容易实现自身的职业发展目标。
3. 提高个体幸福感通过心理选材，可以更好地满足运动员的内在需求，培养出更具有成就感和自尊的运动员，提高个体幸福感，促进身心健康和全面发展。
三、方法1. 实地观察运动员心理选材的第一步是实地观察。
通过观察运动员在比赛和训练中的表现、应对压力和挑战的方式、对团队合作的态度等，能够初步了解其心理素质。
2. 心理测试运用心理测试工具，如心理问卷、个性测试等，对运动员进行客观评估，全面了解其心理品质、性格特点、情绪控制能力等方面的情况。
3. 专业评估运动员心理选材需要专业的心理评估师参与。
他们能够根据实地观察和心理测试结果，结合运动项目的特点和要求，进行综合评估，确定运动员的心理素质能否适应高强度的训练和比赛。
四、个人观点和理解在我看来，运动员心理选材不仅仅是对运动员个体的尊重和关注，更是对整个运动项目的负责和担当。
只有通过科学的心理选材，才能培养出更具活力、更具竞争力的运动团队，推动整个运动项目的发展与进步。
五、总结与回顾通过深度探讨运动员心理选材的意义及方法，我们了解到它对提高竞技表现、促进职业发展、提高个体幸福感都有着重要意义。
在实践中，运动员心理选材需要通过实地观察、心理测试和专业评估相结合，定量化、科学化地进行综合评估。
运动员心理选材的意义内容和方法
文章标题：探索运动员心理选材的意义与方法1. 概述运动员心理选材作为提高运动员竞技水平的重要手段，在现代体育竞技中具有重要意义。
本文将围绕运动员心理选材的意义和方法展开探讨，帮助读者深入了解这一领域。
2. 运动员心理选材的意义运动员心理选材是指按照个体差异和不同项目特点，科学合理地进行运动员选拔和潜质发掘。
其意义主要体现在以下几个方面：2.1 帮助运动员找到适合自己的项目运动员心理选材可以帮助运动员在众多项目中找到适合自己天赋和特长的项目，从而更好地发挥自己的潜力，提高竞技水平。
2.2 提高运动员心理素质通过心理选材，可以在早期发现优秀的运动员，并在心理素质的培养上进行重点训练，提高运动员的心理素质和抗压能力。
2.3 避免运动员因心理障碍导致的职业生涯损失通过心理选材，可以避免因运动员心理障碍导致的职业生涯损失，减少运动员产生的负面心理影响。
3. 运动员心理选材的方法在实际操作中，运动员心理选材需要遵循一定的方法和程序，以确保选拔的科学性和公平性。
3.1 量化评价运动员心理选材需要通过量化的评估方法，如心理测试、体能测试等，客观评价运动员的心理素质和体能水平。
3.2 多角度综合评估综合运动员的身体状况、技术水平、心理素质、意志品质等多方面素质，进行全面的评估和选材。
3.3 运动员个性化培养根据运动员的不同特点和个性，个性化地进行培养和训练，提高每个运动员的竞技水平。
4. 个人观点与理解我认为，运动员心理选材是体育竞技中不可或缺的一环，对于提高运动员竞技水平、避免心理障碍等方面具有重要意义。
运动员心理选材的方法应该科学、客观，并充分考虑运动员个体差异，以实现运动员的最大潜力和价值。
5. 总结运动员心理选材对于运动员个人的成长和发展有着重要的意义，通过科学合理的选材方法，可以更好地发掘和培养优秀的运动员，提高整体的竞技水平。
个人化的培养对于每个运动员的发展也是至关重要的。
希望本文能够帮助读者更深入地了解运动员心理选材的意义和方法。
选材特点及题目的作用
例如：
• 文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结 合文本简要分析。（6分） • ①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采 取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛 的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）② 以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇 高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2 分）③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富， 意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）
品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的 风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行 品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往 往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
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标题的含义及作用答题步骤： ①解题：表层含义，深层含义 ②线索的作用 ③表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） ④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读 者（与读者的关系） • ⑤点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题 和情感的关系） • ⑥ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚 度与深度。 • ⑦修辞上：双关、反复，比喻，拟人
设置悬念激发了读者的阅读兴趣吸引了读者与读者的关系点明了主旨承载了作者的什么情感与主题和情感的关系使文章内涵丰富意蕴深刻增添了文章的厚度与深度
如何评价人物传记的选材
素材的来源 文本的选材特点 材料组织特点
• 素材的来源有三类：一是文字材料（正式、 非正式出版的著作、笔记、日记、信件、 报纸、杂志和各种档案文献）；二是口头 材料（民间流传的有关传主的传闻、逸事、 故事等）；三是实物材料（传主的照片、 画像、使用过的器物以及他生活工作过的 地方乃至他的坟墓等）。
• 2、选材的真实性和典型性。（人物传记类） • A、作者从传主的繁杂经历中选取典型的事 例，来表现传主的人生经历和人格特点。 • B、选取作者的真实生活经历，以能真实地 体现传主的人生经历和人格特点。 • 3、详略得当，既能还原人物的真实生活， 又具有很强的可读性。
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• 2、选材的真实性和典型性。（人物传记类） • A、作者从传主的繁杂经历中选取典型的事 例，来表现传主的人生经历和人格特点。 • B、选取作者的真实生活经历，以能真实地 体现传主的人生经历和人格特点。 • 3、详略得当，既能还原人物的真实生活， 又具有很强的可读性。
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4、以小见大，意味深长。 选取名人做的平凡人所做的小事来 表现传主的品格和品质。 如《清华永远的校长——梅贻琦》嗜酒、 采花送妻的小事见人精神面貌。
• 5、多角度选材： • 从传主及其他人不同角度 • 从传主的各个不同的方面（不同的领域成 就、身份、）
• 6、正侧面结合 • 7、点面结合
材料组织特点：
• 1组织顺序：按照时间顺序组织、逻辑顺序 （《梅贻琦》）、空间顺序（事件发生的 地点） • 2表达方式：叙议结合（既有对传主事例的 叙述又有对传主的评价）
• 文本的选材特点 • 1、引用神话传说或诗句、别人的评价的话、 传主的话。 • 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的 思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的 风格。增强作品的文学韵味。 • 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文 章更具有可读性。 • 引用传主在书信、日记中的表白、别人对 传主的话或者评价可以印证作者的观点； 也可以使传记具有更为真实感人的力量； 突出传主的形象；表达某种情感。
如何评价人物传记的选材
素材的来源 文本的选材特点 材料组织特点
Hale Waihona Puke • 素材的来源有三类：一是文字材料（正式、 非正式出版的著作、笔记、日记、信件、 报纸、杂志和各种档案文献）；二是口头 材料（民间流传的有关传主的传闻、逸事、 故事等）；三是实物材料（传主的照片、 画像、使用过的器物以及他生活工作过的 地方乃至他的坟墓等）。
品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的 风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行 品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往 往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
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标题的含义及作用答题步骤： ①解题：表层含义，深层含义 ②线索的作用 ③表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） ④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读 者（与读者的关系） • ⑤点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题 和情感的关系） • ⑥ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚 度与深度。 • ⑦修辞上：双关、反复，比喻，拟人
例如：
• 文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结 合文本简要分析。（6分） • ①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采 取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛 的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）② 以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇 高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2 分）③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富， 意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）