关于实践教学改革中的重要举措探讨
实践课程教学改革(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践课程在人才培养中的地位日益凸显。
然而，传统的实践课程教学模式存在诸多弊端，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学与理论教学脱节等，严重影响了学生的实践能力和创新能力的培养。
为了适应新时代人才培养的需要，我国高校纷纷开展实践课程教学改革，以期提高实践课程的教学质量。
本文将从实践课程教学改革的目标、内容和方法等方面进行探讨。
二、实践课程教学改革的目标1. 提高学生的实践能力和创新能力。
实践课程教学改革的根本目标是培养学生的实践能力和创新能力，使学生能够在实际工作中迅速适应并发挥作用。
2. 促进理论与实践相结合。
实践课程教学改革要注重理论与实践相结合，使学生能够在实践中深化对理论知识的理解，提高理论素养。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性。
通过改革实践课程教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
4. 培养学生的综合素质。
实践课程教学改革要注重培养学生的综合素质，包括团队合作、沟通能力、组织协调能力等。
三、实践课程教学改革的内容1. 教学内容改革（1）优化课程体系。
根据社会需求和学生兴趣，优化实践课程体系，增设具有前瞻性和实用性的课程。
（2）更新教学内容。
结合行业发展趋势和最新技术，更新实践教学内容，提高教学内容的时效性和实用性。
（3）强化实践教学环节。
增加实践学时，让学生在实践过程中掌握技能，提高实践能力。
2. 教学方法改革（1）案例教学。
通过案例教学，让学生在具体情境中学习知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）项目教学。
以项目为导向，让学生在完成项目过程中掌握知识和技能。
（3）模拟教学。
利用虚拟现实、仿真等技术，模拟实际工作场景，让学生在模拟环境中学习。
（4）翻转课堂。
将课堂学习与自主学习相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践。
3. 教学评价改革（1）多元化评价。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的实践能力和综合素质。
实践教学综合改革(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和创新能力的关键环节。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。
然而，当前实践教学仍存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学效果不理想等。
为适应新时代人才培养需求，提高实践教学水平，有必要对实践教学进行综合改革。
二、实践教学综合改革的目标1. 完善实践教学体系：构建科学、合理、系统的实践教学体系，使实践教学与理论教学相互融合、相互促进。
2. 优化实践教学资源：加大实践教学资源投入，提高实践教学资源利用率，为实践教学提供有力保障。
3. 提高实践教学效果：通过改革实践教学方式、方法，提高实践教学质量和效果，培养学生实践能力和创新能力。
4. 强化实践教学评价：建立健全实践教学评价体系，对实践教学过程和成果进行全面、客观、公正的评价。
三、实践教学综合改革的措施1. 完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系：将实践教学融入专业课程体系，实现实践教学与理论教学相结合。
（2）加强实践教学环节设计：优化实践教学环节，注重实践教学与实际应用相结合，提高实践教学针对性。
（3）拓展实践教学领域：鼓励学生参与科研项目、社会实践、创新创业等活动，拓宽实践教学领域。
2. 优化实践教学资源（1）加大实践教学经费投入：设立实践教学专项经费，用于购置实践教学设备、改善实践教学条件。
（2）整合实践教学资源：充分利用校内外的实践教学资源，实现资源共享。
（3）加强实践教学队伍建设：培养一支高素质的实践教学队伍，为实践教学提供有力保障。
3. 提高实践教学效果（1）改革实践教学方式：采用项目式教学、案例教学、仿真教学等多元化教学方式，提高实践教学效果。
（2）创新实践教学评价方法：采用过程性评价、成果性评价、学生自评等多种评价方法，全面评价实践教学效果。
（3）加强实践教学与就业创业的结合：引导学生将所学知识应用于实际工作中，提高就业竞争力。
实践教学改革的思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
然而，我国高校实践教学存在诸多问题，如实践教学内容陈旧、教学方法单一、实践基地不足等。
为了提高实践教学效果，推动实践教学改革，本文从以下几个方面提出实践教学改革的思路。
二、实践教学改革的必要性1. 符合我国教育改革的方向。
近年来，我国教育改革不断深化，强调培养创新型人才，实践教学作为培养创新型人才的重要途径，其改革显得尤为重要。
2. 提高学生实践能力。
实践教学能够使学生将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 促进学科交叉融合。
实践教学改革有助于打破学科壁垒，实现学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。
4. 增强学生就业竞争力。
实践教学改革有助于学生掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
三、实践教学改革思路1. 完善实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。
根据专业特点和社会需求，调整实践教学课程结构，增加实践教学内容，如实验、实习、实训、设计等。
（2）改革实践教学考核方式。
将实践教学纳入学生学业评价体系，实行过程性评价和结果性评价相结合的考核方式。
2. 改进实践教学教学方法（1）强化实践教学环节。
在课程设置中，增加实践教学课时比例，让学生有更多机会参与实践。
（2）创新实践教学手段。
利用现代教育技术，如虚拟仿真、网络教学等，提高实践教学效果。
（3）实施案例教学。
结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3. 加强实践教学基地建设（1）建设校内实践教学基地。
充分利用学校现有资源，建设校内实践教学基地，如实验室、实训室、实习基地等。
（2）拓展校外实践教学基地。
与企业、科研院所等合作，建立校外实践教学基地，为学生提供更多实践机会。
4. 提高教师实践教学能力（1）加强教师实践培训。
定期组织教师参加实践培训，提高教师的实践能力和教学水平。
（2）鼓励教师参与实践项目。
实践教学创新改革(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的关键环节。
随着社会经济的快速发展，企业对人才的需求日益多元化，实践教学的重要性愈发凸显。
然而，我国高校实践教学仍存在诸多问题，如实践教学内容单一、实践教学模式落后、实践教学资源不足等。
为适应时代发展需求，提高人才培养质量，实践教学创新改革势在必行。
二、实践教学创新改革的意义1. 提高人才培养质量实践教学创新改革有助于提高人才培养质量，使学生在理论知识与实践能力方面得到全面发展。
通过改革，使学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。
2. 促进学科交叉融合实践教学创新改革有利于促进学科交叉融合，培养学生的创新意识和创新能力。
通过跨学科实践项目，激发学生的兴趣，拓宽知识面，提高综合素质。
3. 提升教师教学水平实践教学创新改革要求教师不断更新教育理念，改进教学方法，提高自身实践能力。
这有助于提升教师的教学水平，为学生提供更好的实践教学。
4. 优化资源配置实践教学创新改革有助于优化资源配置，提高实践教学效果。
通过整合校内、校外资源，为学生提供更多实践机会，提高实践教学质量。
三、实践教学创新改革的策略1. 创新实践教学内容（1）根据社会需求，调整实践教学课程体系，增加实践教学内容。
如，针对新兴产业，开设相关实践课程，提高学生适应能力。
（2）引入企业案例、实际项目，使实践教学与实际需求紧密结合。
通过案例教学、项目教学等方式，提高学生的实践操作能力。
2. 改进实践教学模式（1）采用多元化教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，提高学生的参与度和积极性。
（2）加强校企合作，建立产学研一体化实践教学基地，为学生提供更多实践机会。
（3）实施导师制，让学生在导师的指导下进行实践，提高实践效果。
3. 优化实践教学资源（1）加强实验室建设，提高实验室利用率，为学生提供更多实践条件。
（2）整合校内外资源，建立实践教学资源共享平台，提高资源利用率。
实践教育教学改革(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教育教学改革已成为提高教育质量、培养创新人才的重要途径。
实践教育教学改革旨在打破传统教学模式，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
本文将从实践教育教学改革的背景、现状、策略和展望四个方面进行探讨。
一、实践教育教学改革的背景1. 社会发展需求21世纪是一个知识经济时代，社会对人才的需求发生了根本性变化。
在这个时代背景下，我国教育改革势在必行。
实践教育教学改革正是为了满足社会对高素质人才的需求，培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
2. 教育理念更新传统教育注重知识传授，忽视学生能力的培养。
随着教育理念的更新，人们逐渐认识到，教育应该以学生为本，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
实践教育教学改革正是基于这一教育理念，对传统教育进行改革。
3. 教育改革政策支持近年来，我国政府高度重视教育改革，出台了一系列政策支持实践教育教学改革。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力”。
二、实践教育教学改革的现状1. 改革成果丰硕近年来，我国实践教育教学改革取得了显著成果。
许多高校、中小学纷纷开展实践教学改革，取得了良好的成效。
如清华大学、北京大学等高校，通过实施“产学研结合”的教育模式，培养学生的实践能力和创新精神；中小学则通过开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素质。
2. 改革问题突出尽管实践教育教学改革取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
如：实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学质量不高、实践教学评价体系不健全等。
三、实践教育教学改革的策略1. 完善实践教学体系建立健全实践教学体系，是实践教育教学改革的基础。
要结合专业特点，构建多层次、多形式的实践教学体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
2. 创新实践教学内容实践教学内容要与时俱进，紧密联系社会实际。
要根据市场需求，调整教学内容，注重培养学生的实践能力和创新精神。
实践教学体系及改革举措(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建、改革举措以及实施策略等方面进行探讨，旨在为提高我国高等教育实践教学水平提供参考。
一、引言随着我国经济社会的发展，高等教育逐渐从理论教育向实践教育转变。
实践教学体系作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
然而，当前我国实践教学体系仍存在诸多问题，如实践教学环节薄弱、师资力量不足、实践资源匮乏等。
因此，对实践教学体系进行改革，提高其实践教学水平，已成为我国高等教育亟待解决的问题。
二、实践教学体系的构建1. 明确实践教学目标实践教学体系的构建首先要明确实践教学目标。
实践教学目标应与专业培养目标相一致，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
具体目标包括：使学生掌握专业基本理论、基本技能；培养学生的动手能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作精神、创新精神和职业道德。
2. 制定实践教学计划根据实践教学目标，制定实践教学计划。
实践教学计划应包括以下内容：（1）实践教学课程设置：根据专业特点和人才培养目标，设置实践教学课程，如实验、实习、实训、社会实践等。
（2）实践教学时间安排：合理安排实践教学时间，确保实践教学与理论教学相结合。
（3）实践教学环节：实践教学环节应包括实验、实习、实训、社会实践等，使学生全面接触实践。
3. 建立实践教学基地实践教学基地是实践教学体系的重要组成部分。
应加强与企事业单位、科研院所的合作，建立一批具有示范作用的实践教学基地，为学生提供实践平台。
4. 建立实践教学评价体系实践教学评价体系应包括对学生、教师和实践教学效果的评价。
评价内容应涵盖实践能力、创新精神、综合素质等方面，确保实践教学取得实效。
三、改革举措1. 加强实践教学师资队伍建设（1）引进高水平的实践教学教师：通过招聘、兼职等方式，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
实践教学的改革创新举措(3篇)
第1篇一、加强实践教学课程体系建设1. 完善实践教学课程体系实践教学课程体系应包括理论教学、实验、实习、实训、设计、创新创业等环节，实现实践教学与理论教学的有机结合。
在课程设置上，要注重理论与实践相结合，使学生能够在实践中掌握理论知识，提高实践能力。
2. 增加实践教学学时比例实践教学学时比例应占总学时的30%以上，确保学生在校期间有足够的时间参与实践教学活动。
同时，可根据专业特点，适当增加实践教学学时，提高实践教学效果。
二、创新实践教学方式1. 多元化实践教学形式实践教学形式应多样化，包括实验、实习、实训、设计、创新创业等。
通过开展多样化的实践教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 虚拟仿真实践教学利用虚拟仿真技术，为学生提供真实的实践环境，让学生在虚拟环境中进行实验、设计等实践活动。
虚拟仿真实践教学有助于提高学生的动手能力，降低实验成本，提高实验效果。
3. 企业实践教学模式与企业合作，开展校企合作项目，让学生在真实的企业环境中进行实践。
企业实践教学模式有助于学生了解行业现状，提高就业竞争力。
三、优化实践教学资源1. 建设实践教学基地实践教学基地是实践教学的重要场所，应建设一批具有行业特色、技术先进、设备齐全的实践教学基地。
实践教学基地应与企业、科研机构等合作，实现资源共享。
2. 建设实践教学资源库实践教学资源库应包括实验指导书、实验视频、案例库、课件等，为学生提供丰富的实践教学资源。
同时，实践教学资源库应定期更新，确保资源的时效性。
3. 建设在线实践教学平台在线实践教学平台应提供实验、实训、设计等在线实践教学资源，实现实践教学资源的共享。
在线实践教学平台还应具备互动交流功能，方便学生之间的学习交流。
四、强化实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学师资水平实践教学师资应具备丰富的实践经验、扎实的理论基础和良好的教育教学能力。
通过培训、进修等方式，提高实践教学师资队伍的整体水平。
2. 引进企业实践专家与企业合作，引进具有丰富实践经验的专家担任实践教学指导教师，为学生提供专业的实践指导。
实践教学改革的探究(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养应用型人才具有重要意义。
随着我国经济社会的发展，对高等教育的需求日益多样化，实践教学改革成为提高人才培养质量的关键。
本文从实践教学改革的必要性、现状、策略和展望等方面进行探讨，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
一、实践教学改革的必要性1. 培养应用型人才的需求随着我国经济社会的发展，各行各业对应用型人才的需求日益增长。
实践教学能够让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新精神，满足社会对应用型人才的需求。
2. 提高人才培养质量的要求实践教学是高等教育人才培养的重要环节，通过实践教学改革，可以优化课程体系、教学内容和教学方法，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 应对国际竞争的压力在国际竞争日益激烈的背景下，我国高等教育需要通过实践教学改革，提高人才培养质量，增强我国高等教育的国际竞争力。
二、实践教学改革的现状1. 课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与实际需求脱节，课程内容单一，缺乏实践性和针对性。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括实验设备、师资力量、实习基地等，部分高校实践教学资源不足，影响实践教学效果。
3. 教学方法单一实践教学过程中，部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏互动性和实践性，不利于学生能力的培养。
4. 评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
三、实践教学改革的策略1. 优化课程体系根据社会需求和学生特点，调整实践教学课程设置，增加实践性、应用性课程，提高课程质量。
2. 拓展实践教学资源加大实践教学资源投入，完善实验设备、师资力量和实习基地等，为学生提供良好的实践环境。
3. 改进教学方法采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
4. 完善评价体系建立科学、合理的实践教学评价体系，注重过程评价和结果评价，全面评价学生的实践能力和综合素质。
深入推进实践教学改革(3篇)
第1篇随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学改革是深化教育教学改革、提高人才培养质量的关键环节。
本文将从实践教学改革的必要性、现状分析、改革措施和预期效果等方面进行深入探讨，旨在为构建新时代人才培养新体系提供有益借鉴。
一、实践教学改革的必要性1. 应对新时代人才培养需求新时代对人才的需求发生了深刻变化，不仅要求学生具备扎实的理论基础，更强调学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
实践教学改革是满足新时代人才培养需求的必然选择。
2. 提高人才培养质量实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高人才培养质量的重要途径。
通过实践教学改革，可以培养学生的实际操作能力、动手能力和创新能力，使学生更好地适应社会需求。
3. 促进教育教学改革实践教学改革是推动教育教学改革的重要抓手。
通过改革，可以优化课程体系、创新教学方法、提升教师队伍素质，从而提高教育教学的整体水平。
二、实践教学改革现状分析1. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与理论课程脱节，缺乏系统性、针对性，难以满足学生实际需求。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括实验室、实习基地、师资队伍等。
部分高校实践教学资源不足，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
4. 教师实践教学能力不足部分教师实践教学能力不足，难以有效指导学生开展实践教学活动。
三、实践教学改革措施1. 优化实践教学课程体系（1）科学设置实践教学课程，确保实践教学与理论课程相结合，形成系统、完整的实践教学体系。
（2）根据不同专业特点，设置具有针对性的实践教学课程，满足学生个性化发展需求。
2. 加强实践教学资源建设（1）加大实验室、实习基地等实践教学资源投入，提升实践教学条件。
（2）引进先进设备和技术，提高实践教学资源利用率。
3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的实践教学评价体系，包括学生自评、教师评价、同行评价等。
实践教学管理改革举措(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了更好地发挥实践教学的作用，提高实践教学的质量，我国各高校纷纷开展了实践教学管理改革。
本文将从以下几个方面探讨实践教学管理改革举措。
一、优化实践教学体系1. 明确实践教学目标实践教学的目标应与人才培养目标相一致，围绕学生的综合素质、专业能力、创新精神和实践能力等方面进行设计。
各高校应根据自身专业特点，制定具有针对性的实践教学目标。
2. 构建实践教学体系实践教学体系应包括理论教学、实践教学、实验课程、实习实训、毕业设计（论文）等环节。
各环节应相互衔接，形成一个完整的实践教学体系。
3. 丰富实践教学内容实践教学内容应与市场需求相结合，注重培养学生的实际操作能力、创新能力、团队协作能力等。
可引入企业真实项目、行业前沿技术、跨学科知识等，提高实践教学的趣味性和实用性。
二、创新实践教学方式1. 采用项目式教学项目式教学是一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式。
教师可根据课程特点，设计具有实际意义的项目，让学生在完成项目的过程中，掌握专业知识、提高实践能力。
2. 实施翻转课堂翻转课堂是一种将传统教学中的“先教后学”转变为“先学后教”的教学模式。
学生在课前通过自主学习，掌握基本知识，课堂上教师引导学生进行讨论、实践，提高学生的主动学习能力。
3. 加强校企合作校企合作是提高实践教学质量的重要途径。
高校应与企业建立紧密合作关系，共同开发课程、共建实验室、开展实习实训等，为学生提供真实的工作环境。
三、改革实践教学评价体系1. 完善实践教学评价指标实践教学评价指标应包括学生的实践能力、创新能力、团队协作能力、职业素养等方面。
评价指标应具有科学性、客观性、可操作性。
2. 采用多元化的评价方式实践教学评价应采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在实践教学过程中的表现，结果性评价关注学生的实践成果。
你对实践教学改革的建议(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学不仅是理论知识的巩固和深化，更是学生综合素质提升的关键环节。
然而，当前实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学评价机制不健全等。
为进一步提高实践教学的质量和效果，以下是我对实践教学改革的几点建议。
一、完善实践教学体系1. 构建多层次实践教学体系。
根据不同专业特点，将实践教学分为基础实践、专业实践和创新实践三个层次。
基础实践侧重于基本技能的培养，专业实践侧重于专业知识的运用，创新实践侧重于学生创新能力的培养。
2. 优化实践教学课程设置。
将实践教学课程纳入专业教学计划，确保实践教学学时占比。
根据行业需求和学生发展，适时调整课程内容，注重理论与实践相结合，提高课程的实用性和针对性。
3. 强化实践教学环节。
将实践教学贯穿于整个教学过程，如实验、实习、实训、社会实践等，确保学生有足够的时间参与实践，提高实践能力。
二、丰富实践教学资源1. 建设校内实践教学基地。
充分利用学校现有资源，如实验室、实习基地、实训中心等，提高实践教学场所的利用率。
同时，加强实践教学基地的软硬件建设，提升实践教学环境。
2. 拓展校外实践教学资源。
与企业、事业单位、社会组织等建立合作关系，为学生提供实习、实训、社会实践等机会。
通过校企合作，实现资源共享、优势互补。
3. 利用信息技术。
充分发挥现代信息技术在实践教学中的作用，如虚拟仿真实验、在线实习、远程实训等，提高实践教学效果。
三、创新实践教学方式1. 强化项目式教学。
以项目为载体，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。
2. 推行翻转课堂。
将课堂教学与实践活动相结合，让学生在课堂上学习理论知识，在实践活动中巩固和应用知识。
3. 鼓励学生自主实践。
培养学生的自主学习能力，鼓励学生参加各类科技竞赛、创新创业项目等，提高学生的实践创新能力。
四、健全实践教学评价机制1. 建立多元化的评价体系。
实践教学体系改革思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的关键环节。
随着社会经济的快速发展，我国高等教育对实践教学的要求越来越高。
为了适应新时代人才培养的需求，提高实践教学的质量和效果，有必要对实践教学体系进行改革。
本文将从以下几个方面探讨实践教学体系改革的思路。
二、实践教学体系改革的目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备扎实的专业基础、良好的职业道德、较强的创新能力和实践能力。
2. 提高实践教学的质量：优化实践教学体系，提高实践教学内容的科学性、系统性和针对性，确保实践教学的质量。
3. 适应社会需求：根据社会经济发展和产业结构调整，调整实践教学体系，培养符合市场需求的应用型人才。
4. 强化师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
三、实践教学体系改革的具体思路1. 完善实践教学课程体系（1）优化课程设置：根据专业特点，调整实践教学课程设置，增加实践性、应用性课程，提高实践教学比例。
（2）强化实践教学环节：将实践教学环节融入专业课程，实现理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
（3）创新实践教学形式：开展项目式、案例式、研讨式等实践教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 建立多元化实践教学平台（1）校内实践教学平台：加强校内实验室、实训基地建设，提高实践教学条件。
（2）校外实践教学平台：与企业、行业合作，建立校外实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
（3）虚拟实践教学平台：利用虚拟现实、网络技术等手段，开展虚拟实践教学，提高实践教学效果。
3. 强化实践教学师资队伍建设（1）引进高水平实践教学人才：引进具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，优化实践教学师资队伍。
（2）加强实践教学培训：对实践教学教师进行专业培训，提高实践教学水平。
（3）鼓励教师参与实践：鼓励实践教学教师参与企业、行业实践，提高实践教学能力。
4. 创新实践教学评价体系（1）建立多元化的评价标准：从实践能力、创新能力、综合素质等方面对实践教学进行评价。
高校实践教学方法改革(3篇)
第1篇随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是实现人才培养目标的关键环节。
然而，传统的实践教学方式存在诸多弊端，已无法满足新时代人才培养的需求。
因此，高校实践教学方法的改革势在必行。
本文将从以下几个方面探讨高校实践教学方法改革的策略。
一、改革实践教学理念1. 强化实践教学地位。
高校应充分认识到实践教学在人才培养中的重要性，将其纳入人才培养体系，明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准。
2. 转变教学观念。
从以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
3. 重视实践教学师资队伍建设。
高校应加大对实践教学师资的培训力度，提高实践教学师资的教学水平和实践能力。
二、改革实践教学体系1. 优化实践教学课程设置。
根据专业特点和人才培养目标，合理设置实践教学课程，注重理论与实践相结合，提高实践教学课程的质量。
2. 加强实践教学环节。
将实践教学贯穿于整个教学过程，包括实验、实习、实训、毕业设计等环节，确保实践教学的有效性。
3. 建立实践教学基地。
与企事业单位、科研院所等合作，共建实践教学基地，为学生提供丰富的实践机会。
三、改革实践教学方式1. 创新实践教学手段。
运用现代信息技术，如虚拟仿真技术、网络教学平台等，提高实践教学效果。
2. 强化实践教学过程管理。
建立健全实践教学管理制度，加强对实践教学过程的监督、评价和反馈，确保实践教学的质量。
3. 鼓励学生参与实践项目。
鼓励学生参与科研项目、创新创业项目等，培养学生的实践能力和创新精神。
四、改革实践教学评价体系1. 建立多元化评价体系。
将学生的实践能力、创新精神和综合素质纳入评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
2. 优化评价方法。
采用多种评价方法，如学生自评、互评、教师评价、企业评价等，全面、客观地评价学生的实践能力。
3. 加强评价结果反馈。
加强实践教学改革的探索(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文从实践教学改革的背景、现状、存在的问题以及改革措施等方面进行探讨，旨在为我国高等教育实践教学改革提供参考。
一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学不仅能够提高学生的专业技能，还能培养学生的创新意识、团队协作能力和实践能力。
然而，当前我国实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学效果不理想等。
因此，加强实践教学改革势在必行。
二、实践教学改革的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视高等教育实践教学改革，出台了一系列政策措施，如《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于深化教育教学改革的意见》等，为实践教学改革提供了政策保障。
2. 社会需求随着我国经济的快速发展，社会对高素质、应用型人才的需求日益增长。
实践教学能够培养学生的实际操作能力和创新意识，满足社会对人才的需求。
3. 教育改革的需要我国高等教育正从规模扩张转向质量提升，实践教学改革是提高人才培养质量的重要途径。
三、实践教学改革的现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国高等教育实践教学体系逐步完善，形成了以实验、实习、实训、社会实践等为主要形式的实践教学体系。
2. 实践教学资源逐渐丰富随着教育投入的增加，实践教学资源逐渐丰富，如实验室、实习基地、实践基地等。
3. 实践教学效果有所提高实践教学改革取得了一定的成效，学生的实践能力和创新能力有所提高。
四、实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善部分高校实践教学体系仍存在课程设置不合理、实践教学环节不足等问题。
2. 实践教学资源不足实践教学资源不足，如实验室、实习基地等，制约了实践教学的发展。
3. 实践教学效果不理想部分学生参与实践教学的积极性不高，实践教学效果不理想。
五、实践教学改革措施1. 完善实践教学体系优化课程设置，增加实践教学环节，使实践教学与理论教学相辅相成。
推进实践教学改革_措施(2篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径，也是实现人才培养目标的关键环节。
为了更好地推进实践教学改革，提高实践教学的质量和效果，本文将从以下几个方面提出具体措施。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系（1）根据专业特点，科学设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相互衔接，形成完整的实践教学体系。
（2）优化实践教学课程内容，注重培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。
（3）加强实践教学课程与实际工作相结合，引入企业项目、行业案例，提高实践教学的真实性和实用性。
2. 建立实践教学评价体系（1）制定实践教学评价指标体系，包括实践教学目标、内容、方法、效果等方面。
（2）对实践教学过程进行全程监控，确保实践教学质量。
（3）对实践教学成果进行科学评价，激励学生积极参与实践教学。
二、改革实践教学方式1. 强化实践教学环节（1）增加实践教学学时，确保实践教学在人才培养方案中的比重。
（2）将实践教学贯穿于整个教学过程，实现理论与实践的有机结合。
（3）鼓励学生参加各类实践活动，如学科竞赛、创新创业项目等。
2. 创新实践教学手段（1）利用现代信息技术，如虚拟仿真技术、在线实验等，提高实践教学效果。
（2）开展校企合作，引入企业真实项目，让学生在实践中提升能力。
（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
三、加强实践教学资源建设1. 建设实践教学基地（1）与企业、行业合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
（2）充分利用校内实践教学资源，如实验室、实训室等，提高实践教学效果。
（3）加强实践教学基地的管理，确保实践教学资源的合理利用。
2. 开发实践教学教材（1）编写具有实践性、创新性的实践教学教材，满足实践教学需求。
（2）结合行业发展趋势，不断更新教材内容，提高教材的实用性和针对性。
（3）鼓励教师参与教材编写，提高教材质量。
实践教学体制改革(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养高素质应用型人才具有重要意义。
然而，我国实践教学体制在长期的发展过程中，逐渐暴露出一些问题，如实践教学环节薄弱、实践教学与理论教学脱节、实践教学资源不足等。
为了适应新时代人才培养的需求，实践教学体制改革势在必行。
本文将从实践教学体制改革的必要性、改革方向和实施策略三个方面进行探讨。
二、实践教学体制改革的必要性1. 适应新时代人才培养需求随着社会经济的快速发展，对人才的需求日益多样化。
新时代人才培养要求更加注重实践能力、创新能力和团队协作能力的培养。
实践教学体制改革有助于提高学生的综合素质，培养适应社会需求的高素质应用型人才。
2. 提高教育质量实践教学是提高教育质量的重要途径。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力。
实践教学体制改革有助于优化教学过程，提高教育质量。
3. 促进教育公平实践教学体制改革有助于缩小不同地区、不同学校之间的教育差距。
通过改革，可以充分利用优质教育资源，提高实践教学水平，使更多学生受益。
4. 推动教育改革实践教学体制改革是教育改革的重要组成部分。
通过改革，可以推动教育观念、教育内容、教育方法等方面的创新，为教育改革提供有力支撑。
三、实践教学体制改革的改革方向1. 完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系。
将实践教学融入专业课程体系，实现实践教学与理论教学的有机结合。
（2）优化实践教学环节。
增加实践教学学时，提高实践教学在培养方案中的比重。
（3）丰富实践教学形式。
开展校企合作、产学研结合等实践教学活动，提高实践教学的效果。
2. 优化实践教学资源配置（1）加大实践教学经费投入。
保障实践教学所需的设备和场地，提高实践教学条件。
（2）加强实践教学师资队伍建设。
培养一支具有丰富实践经验和教学能力的师资队伍。
（3）搭建实践教学平台。
建设校内实践教学基地和校外实践教学基地，为学生提供更多实践机会。
3. 创新实践教学评价体系（1）建立多元化的实践教学评价标准。
抓实践教学改革(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力的关键环节。
为了适应社会对高素质人才的需求，提高人才培养质量，我们必须紧紧抓住实践教学改革这一关键环节，推动实践教学体系的优化和创新。
一、实践教学改革的重要性1. 培养学生综合素质的必然要求实践教学是学生将理论知识应用于实践的过程，通过实践，学生可以锻炼自己的动手能力、创新能力和团队协作能力，提高综合素质。
实践教学改革有助于培养学生适应社会需求的能力，提高学生的就业竞争力。
2. 提高学生创新能力的有效途径实践教学过程中，学生需要面对实际问题，通过独立思考、分析和解决问题，培养创新意识和创新能力。
实践教学改革可以为学生提供更多创新实践机会，激发学生的创新潜能。
3. 优化人才培养模式的必然选择实践教学改革有助于优化人才培养模式，实现理论教学与实践教学相结合，培养具有实际操作能力和创新精神的高素质人才。
二、实践教学改革的主要任务1. 完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系。
根据专业特点和人才培养目标，设置实践教学课程，确保实践教学课程在人才培养中的比重。
（2）优化实践教学环节。
加强实践教学环节的衔接，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）提高实践教学师资队伍的整体素质。
加强实践教学教师的培训，提高教师的实践教学能力。
（2）鼓励教师参与实践教学改革。
激发教师参与实践教学改革的积极性，提高实践教学改革的实效性。
3. 创新实践教学方式（1）开展项目式实践教学。
以项目为载体，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
（2）加强校企合作。
与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中了解行业需求。
4. 优化实践教学评价体系（1）建立科学合理的实践教学评价体系。
对实践教学过程和结果进行综合评价，激发学生参与实践教学的积极性。
（2）完善实践教学考核制度。
高校开展实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生创新能力方面的重要性日益凸显。
然而，传统的实践教学存在诸多问题，如实践教学资源不足、实践教学体系不完善、实践教学与理论教学脱节等。
本文针对这些问题，分析了高校开展实践教学改革的必要性和可行性，并提出了相应的改革措施。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
近年来，我国高校实践教学改革取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
为了更好地发挥实践教学在人才培养中的作用，有必要对高校实践教学进行改革。
二、高校开展实践教学改革的必要性1.适应社会需求随着我国经济社会的发展，社会对高素质人才的需求日益增长。
实践教学能够培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作精神，满足社会对高素质人才的需求。
2.提高人才培养质量实践教学是检验学生理论知识掌握程度的重要手段，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自身综合素质，从而提高人才培养质量。
3.促进教育公平实践教学为学生提供了公平竞争的平台，让学生在实践中展示自己的才华，有助于缩小不同地区、不同家庭背景学生之间的差距。
4.推动教育教学改革实践教学改革有助于推动教育教学改革，促进高校教育模式的创新，提高教育教学质量。
三、高校开展实践教学改革的可行性1.政策支持近年来，我国政府高度重视实践教学改革，出台了一系列政策措施，为高校开展实践教学改革提供了有力保障。
2.资源优势高校拥有丰富的实践教学资源，如实验室、实习基地、产学研合作等，为实践教学改革提供了有力支持。
3.师资力量高校拥有一支素质较高、实践经验丰富的师资队伍，为实践教学改革提供了有力保障。
四、高校开展实践教学改革的措施1.完善实践教学体系（1）构建实践教学课程体系，将实践教学贯穿于整个教育过程。
（2）优化实践教学环节，注重实践教学与理论教学的有机结合。
（3）加强实践教学基地建设，为学生提供丰富的实践机会。
中国高校实践教学改革(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，高等教育在我国经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，我国高校实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学效果不理想等。
为提高实践教学水平，我国高校实践教学改革势在必行。
一、实践教学改革的意义1. 培养学生的综合素质实践教学能够使学生将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、沟通能力和团队协作能力，从而培养学生的综合素质。
2. 提高学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践平台，有利于激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和创业精神。
3. 促进产学研结合实践教学改革有助于推动高校与企业、科研院所的合作，实现产学研结合，为经济社会发展提供有力支撑。
4. 提高人才培养质量实践教学改革有助于提高人才培养质量，使毕业生更好地适应社会需求，为我国经济社会发展贡献力量。
二、我国高校实践教学改革现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国高校实践教学体系逐步完善，实践教学环节在人才培养方案中的比重逐年提高，实践教学课程设置更加合理。
2. 实践教学资源不断丰富随着国家对高等教育的投入不断加大，实践教学资源得到有效保障，实验、实习、实训基地建设取得显著成效。
3. 实践教学效果逐步提高通过实践教学改革，学生的实践能力、创新能力、综合素质得到明显提升，毕业生就业竞争力不断提高。
4. 实践教学评价体系逐步建立我国高校实践教学评价体系逐步建立，实践教学效果得到有效评估，为实践教学改革提供了有力依据。
三、我国高校实践教学改革措施1. 优化实践教学体系（1）加强实践教学课程体系建设，将实践教学环节融入人才培养方案，提高实践教学比重。
（2）根据不同专业特点，设置实践教学课程，注重理论与实践相结合。
（3）加强实践教学与科研、社会服务相结合，提高实践教学的质量和效果。
2. 拓展实践教学资源（1）加大实验、实习、实训基地建设投入，提高实践教学资源利用率。
高校实践教学的改革(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高校教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
然而，当前高校实践教学存在一些问题，如实践教学内容单一、教学方法落后、实践基地不足等。
本文针对这些问题，提出了高校实践教学改革的策略，旨在提高实践教学的质量和效果。
一、引言实践教学是高校教育的重要组成部分，它通过模拟实际工作环境，让学生在理论知识和实际操作之间建立联系，培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质。
随着我国经济社会的发展，对高校人才培养的要求越来越高，实践教学的重要性日益凸显。
然而，当前高校实践教学存在一些问题，如实践教学内容单一、教学方法落后、实践基地不足等，这些问题严重制约了实践教学质量的提高。
因此，对高校实践教学进行改革势在必行。
二、当前高校实践教学存在的问题1.实践教学内容单一当前，部分高校的实践教学主要以课程实验、实习实训为主，内容较为单一，缺乏对学生实际操作能力和创新精神的培养。
此外，实践教学与理论教学脱节，导致学生在实际工作中难以运用所学知识。
2.教学方法落后部分高校的实践教学仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，实践能力难以得到有效提升。
3.实践基地不足部分高校缺乏与行业企业合作的实践基地，学生难以接触到真实的职业环境，实践教学质量难以保证。
4.实践教学评价体系不完善当前，部分高校对实践教学的评价体系不够完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
三、高校实践教学改革的策略1.优化实践教学内容（1）根据社会需求，调整实践教学课程体系，增加实践教学内容，提高实践教学比例。
（2）结合专业特点，设计多样化的实践项目，培养学生的实际操作能力和创新精神。
（3）加强实践教学与理论教学的融合，使学生在理论指导下进行实践，提高实践效果。
2.创新实践教学教学方法（1）采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高实践教学质量。
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关于实践教学改革中的重要举措探讨摘要：通过对现行高校实践教学中存在的问题进行初步探讨，加大对实验室建设的投入，完善实验室的管理体制，强化实验教学的主体地位，同时要加强对实验教学人员的培训，不断地提高他们的专业素养，挖掘实验教学资源，提高利用率，还要强化实验教学环节管理，创新实验教学内容，促进教学科研实验室一体化建设，通过建立开放性实验室、虚拟实验室等措施，来培养创新型人才。
引言实践教学是教学改革中的重要环节，高校实验室是从事实践教学、科学研究的重要基地，同时，也是培养学生创新意识、创新能力和素质培养的重要基地，高校实验室建设和管理的是否好坏，直接关系到学校人才培养的质量的好坏。
目前，由于高校招生规模的扩大，普遍存在着对实验室的建设投入力度不够，管理的不到位，实验人员专业素养不高，实验室的潜能挖掘和效能的利用不高等问题，这些问题的存在，直接影响到学校的人才培养的质量。
1、高校实验室目前存在的问题1．1 对实验教学的主体地位认识不到位在目前高校教学体系中，理论教学与实验教学是这个体系中具有同等重要作用的有机部分，“两者是辨证统一的关系，而不是主从关系，两者相互依存、相互促进，共同促进高校教学体系的全面协调发展。
长期以来，实验教学地位没有得到应有的重视，大多学校把实验人员作为教学辅助人员对待，认为实验教学是理论教学的辅助环节，是理论教学的补充，实验教学是为了加强、帮助理解理论教学内容的。
这种将实验教学从属于理论教学的片面做法有孛于理论与实践相结合的原则，将严重影响学生创新能力、实践能力的培养，直接影响人才培养质量。
” [1]在教学两大体系中之一实践教学体系长期以来一直处于从属地位。
1．2 实验教学的经费投入不足目前，由于各个高校都在扩大招生规模，随着在校学生人数的迅速增加，而相应实验经费投入相对滞后与不足，特别是在保教学、保日常运转的情况下，实验室的经费投入更显不足，尤其是西部的地方院校情况更为严重。
普遍存在问题主要有：实验人员业务水平不高，实验室设备陈旧，更新速度慢，跟不上教材更新的步伐，设备仪器得不到及时维修保养，损坏率高，实验教学所急需的高价值仪器设备不能购置等，造成这些问题源头都是源于经费投入不足引起的，结果导致实验教学人员的积极性得不到发挥，现代化的实验技术与手段得不到应用，实验教学在低层次的水平徘徊，创新性实验不能深入开展，实验室在人才培养、科学研究中的作用未能充分发挥发挥，严重影响着学校培养高素质人才的质量。
1．3评估机制与管理机制的不合理关于实验室的评估机制，目前来说，还没建立一个科学、公正、规范的、统一的评判标准。
尤其是缺乏可量化的可操作的标准。
实验室的评估机制的不健全直接影响了对实验教学的全面工作的正向引导。
关于高校的实验室管理机制，目前按管理体制主要分为：①二级学院管理的实验室，主要用于本学科的本科教学和学科的科学研究。
②由学校管理的面向全体本科生的以实践教学为主的基础实验室以及科研为主的专业重点实验室。
实验室管理工作主要包括实验室建设管理；人员的管理；课程的管理；日常管理；开放管理；学生的专业技能培训；仪器设备的报废与更新、维护与保养等。
这些工作日常而繁重，不但涉及到人、财、物等诸多方面，而且面对教务、国有资产管理等多部门的多头管理，这种管理体制实际上强化了硬件管理，弱化了软件管理，不利于实验室的效能的发挥。
1．4 实验教学人员培训有待加强由于传统的管理体制问题，强化硬件弱化软件的管理，对人才队伍建设缺乏统一管理，对他们重视不够，被作为教辅人员对待，“目前高校实验室人员结构不合理，人员素质参差不齐，高体制改革中往往把不能上课或上课效果差的教师、无法安排的人员以及引进人才的配偶硬塞到实验室，造成实验技术队伍水平低下。
实验室技术队伍建设没有给予高度重视，不但没有引进高素质、高水平的实验技术人员的专门政策，而且实验技术人员的地位和作用得不到应有的承认和肯定，待遇不高，往往只作为教辅人员看待，严重挫伤了实验技术人员的积极性和主动性。
”[2] 部分实验教学人员由其他专业改行而来，这样就形成实验人员专业水平偏低的问题，部分优秀的实验人员由于对他们的重视程度不够，转入理论课教师，造成了人才流失。
而实验技术人员每天和学生打交道，他们的一举一动，他们的专业素养，对培养学生的实践能力，专业能力，科技素养起到润物细无声的作用，因此，加强实验人员的人才建设，开展人员培养培训确为目前亟待解决的问题。
1．5 实验教学资源不能共享目前高校的实验室的管理体系中院、系实验室大多依托本学科建立，而各学科实验室相互封闭，教学计划和实验内容相互隔离，相近专业的实验教学人员互不交流，实践教学资源不能共享，还有的实验教学设备重复购置，实验内容重复开设，造成不必要人员精力、时间、实验设备和耗材的浪费；妨碍了实验教学水平的整体提升；这些实验室小而全，实验设备仪器分散在各个小实验室，设备的利用效能不高，人为造成部分实验设备长期闲置与浪费。
这些实验室往往缺乏长远发展规划，使得学校实践教学改革的健康发展受到制约。
1．6 实验教学内容陈旧落后目前的高校实验教学中，在实验教学内容上往往不能随着课程体系建设的发展、教材更新、教学内容的变化，培养目标的改革而进行调整，这样问题存在，一方面是由受于设备的陈旧和老化的制约，另一方面是由于实验内容陈旧和落后，没有根据新理论而把新技术、新方法及时应用到实验教学中。
其次由于设备制约、管理体制的制约、激励体制的制约、教师和实验人员工作积极性的制约等因素的影响，在实验教学中“综合性实验、创新性实验开设较少，验证性实验开设较多，多学科知识交叉融合渗透的实验开设较少，培养学生创新意识、能力和实践能力的实验开设较少，瞄准学科前沿的前瞻性实验开设较少，与国民经济、社会发展、民生紧密相关的实验开设较少，所有这些，妨碍了实验教学的作用发挥与创新型合格人才的培养。
” [3]2 、应对措施的探讨2．1 强化实验教学的主体地位教育改革需要强化和突出高校实验教学的主体地位，各级领导要高度重视实验教学，要把实验教学放在与理论教学同等的地位来看待，要加强实验教学的管理模式、内容、方法的创新，如建立开放性实验室等，以提高实践教学的效能。
要充分重视实验技术人员的培养，保证经费，提高待遇和地位，充分发挥实验技术人员在教学、科研中的主观能动性，激励他们的主人翁责任感。
在政策措施、经费投入、激励机制等方面予以倾斜，切实落实实验教学人员的职称评定、进修学习、学术交流、评优奖励等方面享有与理论教师同等的待遇，才能整体提高学校教学质量。
2．2 加大对实验室建设的投入在实验室的建设中，加大对实验室投入是满足实验室教学能够符合高校教改需求的必要条件和保障。
这些投入是全方位的，包括人员、经费、设备、场地和软件等方面，要建立长效的经费投入机制，以集中投资为主，分散投资为辅，除实验室日常维护费用外，集中资金对教改内容变化，学科的发展需要的实验所需设备仪器进行专项投资，把有限的经费花费在刀刃上，同时注重自主开发新的实验技术与方法，改善实验条件，提高实验水平。
学校要整体规划实验室的建设、实验仪器设备的更新，统一专项经费管理，统一规划建设，建设重点实验室，避免重复建设和资源的浪费，合理配置实验教学资源，充分发挥实验室的效能，提高实验室的利用效率。
2．3 改革创新实验室的管理体制实验室的管理体制改革和创新是改善实践教学的重要举措，第一首先要完善、理顺实验室管理体制，明确校院两级的实验室管理责、权、利，使校、院两级管理的方式与途径有效的对接，改变以往的实验室由多个部门负责，相互扯皮、职责不清、效率不高的状况。
其次创新实验室的管理和运行机制，如加大实验室开放力度，通过创新机制，规范、明确、理顺体制内部各环节、各方面的职能、职责和关系，要准确反映准备期、过程、结果三方面环节有机统一。
第三实行教管分离的实验教学运行机制，管用分离的实验仪器设备使用管理运行机制。
如实践教学改革与创新，制订实验教学计划、教学计划的组织实施实，设定实验教学课程的内容、选定实验教材，教学效果评价以及激励机制的创立等均由教学单位承担。
那么实验室就要承担实验室的发展规划，实验室建设与管理、提供良好的实验环境、创造良好的实验条件，实验仪器设备的维护、实验日常经费的使用管理等职责。
管理制度的建立一定要符合实际而且要切实可行，实验室实施统一有效的运行机制，是管理体制改革的关键。
2．4 加强对实验教学人员的培训实验室人才队伍建设是实验室建设的根本，直接影响实践教学的质量，加强对实验教学人员的培训是实验室人才队伍建设的重要环节，首先，要制订切实可行的实验人员培养计划，这计划必须是长期的、制度化，有目的、有计划对实验教师进行培训，而且要确保培训目标的实现。
其次，在培训的内容上要紧跟学科的发展，对实验教学中新理论、新技术、新方法的应用进行重点培训，确保实验教学人员能够在新专业培养方案下更好地胜任实验教学和培养学生创新能力的重任。
第三要积极探寻实验人员培训的最佳方式、方法，提高他们的知识更新、业务能力，如采取“请进来，送出去，”的办法来创新对现有实验人员的培训方式，着力提高实验人员的业务能力、专业素养，还要对他们专业融合的知识、交叉学科的知识进行拓展培训。
对于专业相近的实验教学人员还可实行定期相互交流，以促进实验教学水平的整体提升。
通过有计划的、系统的、行之有效地培训，进一步提高实验技术人员的学历层次、专业素养和创新能力。
2．5实验教学资源共享，提高实验室的利用率本文上述中就目前高校实验室的管理体制和运行体制进行了分析并指出其中的弊端，因此需对校、院级实验室的资源进行必要的整合，优化实践教学平台，提高其利用率，更好地发挥其作用。
如对学科相近的实验室可交叉使用，实行校级专门机构统一管理，基层日常的负责管理维护的管理模式，教学和管理分开；使用和管理分开，提高仪器设备的利用效率，充分整合实验教学资源，避免实验教学内容重复开设，避免实验仪器设备闲置和使用率不高所造成实验人员精力、时间和资源的浪费。
如我院将分属不同学科的电子商务和电子政务实验室进行的有效合，同时制订严格的规章制度，确保实验教学资源的最大利用，避免电子政务实验室利用率低的现象。
对于承担教学实习基地等院级实验室，承担科研任务的重点实验室，应面向全校及校外开放，提高了实验室的使用率。
2．6强化实验教学环节，创新实验教学内容根据新时期对人才的培养要求，我院积极进行实验教学研究，在实验教学环节下工夫，制定科学的严密的实验流程管理，流程如：教学计划→实验大纲→实验教材→实验项目和内容→实验仪器准备→实验步骤→实验数据或结果→教师检验→实验仪器使用情况记录→实验报告→实验成绩→实验总结。
学院还在实验内容、方法方面进行改革与创新，根据专业及学科的发展，依据专业大平台，从专业整体上考虑实验项目，避免因课程设置相近而产生的实验内容重复和雷同，如学院对于《数字技术》中和《计算机组成原理》中的相似的实验进行了整合。