我学写字
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《我学写字》教学设计
教学目标:
1、通过学习儿童诗《我学写字》,感悟儿童诗的趣味性和丰富的想象力。
2、通过仿写儿童诗,体验儿童诗愉悦的创作过程。
3、通过多种形式赏读,培养学生丰富的想象力,激发学生对儿童诗的热爱。
教学重、难点:
让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗。
引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。
教学准备:生字卡片、投影片。
教学过程:
一、开门见山,直接引入
这节课老师带来了一首非常有趣的儿童诗与大家分享。
二、想象读诗,体会诗趣
1、趣读第一节:
当我学着写“小绵羊”,
一下子,树叶呀,房子啊,栅栏哪,
我眼睛看到的一切,
就都弯卷起来,像羊毛一样。
(1)老师读。你们也来读读吧。
(2)体会“弯卷”:指名读,你的眼前仿佛出现了什么?
(3)想象体会“一切”:你还看到什么弯卷起来了?
指名读齐读。
(4)猜读“一下子”:小绵羊后面藏着什么呢?(出示:一下子)
引读体会男女生比赛读。
(6)齐读
2、猜读第二节
当我拿笔把“大海”,
写上我的练习本,
我的眼前就溅起一片浪花,
还从水底升起一座宫殿。
3、猜读第三节。
当我的笔写好了“草地”,
我就看见在花间忙碌的蜜蜂,
还有两只蝴蝶旋舞着,
我向它们一挥手,情不自禁地跳起舞来。
(1)自由想象读。
(2)指名读。师生读中对话体会“忙碌”、“旋舞”。
(3)小组比赛读。
(4)猜猜这次诗人写了什么呢?
(5)出示原句,老师引读。
(6)齐读。
4、简读第四节
要是我写上“我的爸爸”,
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,
我的爸爸个儿最高,身体最棒,
什么事能干得顶呱呱。
(1)加上你的动作去读一读吧。
(2)我建议男孩子先一起来读。
齐读
5、出示整首诗:自由读师生合作配乐读。
三、仿写诗句,尽情展示
1、学生仿写诗句
老师巡视面批。
读给朋友或老师听。
2、音乐声中小诗人朗诵。老师评价。
3、自我展示。
四、课堂总结,提出建议
1、课堂总结
2、课后建议:
1、我要写诗。仿写《我学写字》
2、我要读诗。推荐莫利斯卡列姆的其他诗篇