五年级上册《小桥流水人家》教学设计

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五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《小桥流水人家》的主题和寓意。

掌握生词和短语，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情感。

培养对自然景观的欣赏和保护意识。

1.2 教学内容课文《小桥流水人家》的阅读与理解。

生词和短语的学习与运用。

阅读理解的练习和讨论。

欣赏和保护自然景观的教育。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入新课，展示课文图片，引起学生对课文的好奇心。

阅读课文《小桥流水人家》，让学生感受课文的描述和情感。

解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。

学生自主阅读和理解课文，回答相关问题。

进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.2 教学方法图片引入法：通过展示课文相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

问题引导法：通过提问，引导学生思考和回答问题，加深对课文的理解。

小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《小桥流水人家》的原文。

生词和短语的列表。

阅读理解的问题和答案。

课文相关的图片或视频资料。

3.2 教学材料课文原文打印稿或电子稿。

生词和短语的卡片或黑板。

阅读理解的问题和答案的打印稿或电子稿。

课文相关的图片或视频资料的投影仪或电脑。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过阅读理解的问题和答案的比对，评估学生对课文的理解程度。

通过小组讨论的观察和记录，评估学生的交流和合作能力。

通过学生的口头表达和写作，评估学生的表达和创造力。

4.2 教学反馈对学生的回答和表现给予积极的反馈和指导。

针对学生的错误和不足，进行个别辅导和纠正。

鼓励学生提出问题和建议，促进学习的积极性和主动性。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行实地考察，欣赏和观察当地的自然景观。

引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文。

五年级上册语文《小桥流水人家》优秀教案及反思

五年级上册语文《小桥流水人家》优秀教案及反思【教学目标】1、识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语句。

【教学重点】有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【教学难点】领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

【课时安排】1课时。

【课前准备】1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

2、教师准备几段不同风格(喜庆、悲哀、舒缓)的音乐。

3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

4、把课文中相关句子制作成课件。

【教学过程】一、想象画面，情境导入1、听到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?学生展开想象的翅膀，描绘出一幅幅充满诗情画意的画面，更快地进入课文的情境，为本课学习创下良好的情感基调。

师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢?读读课文，检验一下你的感觉对不对?二、初读课文，领略大意1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情?2、指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

3、交流体会：读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?带着问题读课文，从整体理解课文内容，把握课文思想情感，培养学生的阅读能力。

三、赏析课文，领悟写法能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?1、小组学习，合作探究：学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。

展示交流探究学习的成果。

以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

2、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：⑴课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小桥流水人家》。

理解课文中的生词和短语。

掌握课文中常用的句型和语法结构。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

培养学生运用课文中的句型和语法结构进行口头和书面表达的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和传统文化的热爱和尊重。

培养学生的审美情趣和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《小桥流水人家》的原文阅读。

2.2 生词和短语：课文中的重点生词和短语的解释和例句。

2.3 句型和语法结构：课文中的常用句型和语法结构的分析和练习。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示图片或相关视频，引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。

3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解。

3.3 生词和短语学习：教师讲解生词和短语的含义和用法。

学生通过例句和练习题进行巩固。

第四章：教学练习4.1 朗读练习：学生分组或个人朗读课文，注意语音语调和表情。

4.2 造句练习：学生运用课文中的句型和语法结构进行造句练习。

4.3 写作练习：学生根据课文内容，写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景观或传统文化。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。

5.2 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

5.3 写作评估：对学生的写作练习进行评估，关注语言表达和创造力的发展。

第六章：教学策略6.1 课文导入：通过展示与课文相关的自然风光图片或者视频，引导学生进入学习状态，激发学生对课文内容的兴趣。

6.2 课文分析：对课文进行详细分析，包括生词短语的解释、句型的运用、语法结构的特点等。

6.3 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

第七章：教学活动7.1 生词游戏：设计生词游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生词。

人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教案【三篇】

2正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。

4赏识课文中优美的语言累积。

2．知识与技术经过有感情的朗诵，领会作者是如何表达思乡之情的。

3．感情、态度与价值观领会作者对故土的想念之情。

教课要点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。

教课难点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。

教课时间一课时课前准备1．学生预习课文，碰到不理解的词查词典理解。

2．学生收集表达思乡之情的古诗句。

3．老师准备古诗文《天净沙》。

教课过程一、读诗，认识课题出处。

1．讲话板书课题小桥流水人家读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法 ?或想说点什么 ?2．出示古诗文《天净沙》，全班齐读。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马斜阳西下，断肠人3．首的同学着首的理解。

4．篇以古句的文章写的是什么呢?我一同打开一。

二、初，掌握文要旨。

1．自主学。

准字音，通句子，想想文主要写了什么内容?表达出作者怎的感情 ?2．伙伴互助同桌文，互相正音，文主要写了什么内容，表达了怎的感情。

3．全班沟通．指名分自然段朗文，生共同正音．归纳文主要内容，文表达的感情三、沟通研究表达方式。

1．默文，想象文章描绘的情形，领会作者是怎表达思之情的，在句段旁作标注。

2．小沟通，合作研究。

3．展现沟通研究学的成就。

以小位派出中心言人研究学中的和领会。

4．依据学生言，老相机点，引学生领会作者表达思之情的方法。

．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然⋯⋯当水站在它的腰上歌也唱和着，出动听的声音运用人的手法，描溪的柳枝、小的喊声、溪水流的声音，表达了作者家光景的喜与美．一条小小的木，横跨在溪上我喜，更高把采来的野花在下，流水把它送到方。

先写了的子，再描在小上花的情形，人一种情画意的享受，令人向往。

．我家只有几矮小的平房，我出生的那寝室，光很暗，地面湿润⋯⋯那是一座空气流通、阳光充分、有南两面大窗的漂亮房屋用比的方法写出了家寝室与房的不一样特色，人感觉家的切，引美好回．大家着 ?日出而作 ??日入而息 ??同舟共济 ?的太一生活那段日子，深深地印在我的海顶用三个成归纳了村人家平时生活的特色，深深地印在 ??表达了作者它的迷恋和四、，累美句段。

五年级上册语文《小桥流水人家》教案（精选5篇）

五年级上册语文《小桥流水人家》教案（精选5篇）五年级上册语文《小桥流水人家》教案篇1【设计理念】以生为本、以读为本，把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会，提供充裕的课堂主动学习的条件，自主而不自流，有模式但不模式化。

以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现三维目标的有效整合。

【教学目标】⒈认识6个生字。

读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】1—2课时。

【教学流程与设计意图】一、谈话切入想像揭题激发兴趣1、月是故乡明，家乡——始终是令人魂牵梦绕的地方。

今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。

2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说）3、请同学们看着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远的《天净沙、秋思》中的诗句。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……人们通常用它来指代美丽的江南水乡。

）5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧！（设计意图：让学生想象小桥流水人家的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。

然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

）二、梳理步骤初读课文感知大意1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：（1）读准读顺；（2）读思结合（参照连接语中的问题）；（3）圈画批注；4）交流讨论。

（设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领……在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。

《小桥流水人家》教学设计（15篇）

《小桥流水人家》教学设计《小桥流水人家》教学设计(15篇)作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小桥流水人家》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小桥流水人家》教学设计1学习目标：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。

2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

学习重点：能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

学习难点：积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

课前准备：1、诵读《天净沙.秋思》2、自读课文，自主进行批注。

教学流程：一、谈话引题，检查预习。

1、咱们班很多同学喜欢读书，在你们心目中阅读“是什么”或者“像什么”呢？2、如果把一篇文章比作一个神奇的新天地，那么今天我们就要到一个独特的地方游一游，这就是“小桥流水人家”。

3、千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。

今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？把握：师相机归结文章的主要内容：家乡风光和家乡生活；文章表达的情感：作者的思乡之情等。

二、学法引路，品味文字。

1、自由读家乡风光片段，用一个字或一个词一句话来表达读完这个段落的感受，并说说原因。

2、轮读第一自然段，采访朗读者：三分文章七分读，刚才你们朗读这么入情的秘诀是什么？把握：在交流中归结出：边读边想象、抓关键词的读书方法。

3、用上这两种方法，齐读，读出家乡的美和作者的快乐。

三、感受写法，仿写练笔。

1、再读第一自然段，看看这处文字在写法上有什么特别的地方。

把握：相机总结拟人和借景抒情的写法。

2、小结：这种不直接写出人物的喜怒哀乐，而通过景物来表现的方法就叫做借景抒情。

小学5年级课文《小桥流水人家》课堂教学设计

小学5年级课文《小桥流水人家》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，体会作者对家乡的深情厚意。

过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱，培养学生的乡土情怀，理解家乡文化的重要性。

教学内容：《小桥流水人家》是一篇描写家乡风光的散文，通过细腻的笔触描绘了小桥、流水、人家等乡村景致，表达了作者对家乡的眷恋和对童年生活的怀念。

教学方法：情景教学法：通过创设乡村情景，让学生身临其境地感受课文内容。

讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的家乡故事。

角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对课文的理解。

教学资源：文章的电子版乡村风光的图片和视频（用于情境创设）家乡风光的诗歌或散文（用于拓展延伸）教学过程：导入：通过展示乡村风光的图片或视频，引入课题《小桥流水人家》。

整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。

深入探究：通过小组讨论，让学生探讨作者对家乡的描写和情感表达。

情感体验：通过角色扮演，让学生体验课文中的人物情感。

总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解家乡的风土人情，并进行写作练习。

评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。

小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。

作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。

课后训练设计：读拼音，写词语。

选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。

写一篇短文，描述你的家乡或你最难忘的家乡景色。

通过这样的教学设计方案，学生不仅能够理解课文内容，还能够激发他们对家乡的热爱，培养良好的阅读习惯，同时加深对家乡文化的理解和认同。

(人教新课标)五年级语文上册《小桥流水人家》优秀教学案例

3.分析文章中的情感表达和描绘手法，引导学生理解作者对家乡的思念和对美好生活的向往。
4.结合学生的实际情况，联系生活，让学生感受文章所传达的情感和价值。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论活动，让学生相互分享对文章的理解和感受，形成互动式的学习氛围。
2.引导学生通过合作完成写作练习，鼓励学生相互借鉴和互相评价，培养学生的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生在作业中发挥个性和创造力，用自己的文字表达自己对家乡的理解和感受。
4.教师对学生的作业进行评价，给予建设性的反馈和建议，帮助学生提高写作水平。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：通过利用多媒体展示小桥流水人家的图片、邀请学生分享家乡美好景色和回忆等方式，教师成功地为学生营造了一个生动、情感丰富的学习环境，激发了学生对文章的兴趣和情感共鸣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价全面深刻：教师引导学生对自己的阅读理解和写作过程进行反思，思考如何提升自己的阅读和写作能力。在学生相互评价和教师评价环节，教师关注学生的进步和优点，给予建设性的反馈和建议，帮助学生提高自我改进的能力。
5.教学内容与过程设计合理：教师从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都做了精心的设计和安排。教师注重培养学生的阅读理解能力、文本分析能力、合作交流能力和写作能力，使学生在整个教学过程中能够得到全面、深入的学习和提升。
（人教新课标）五年级语文上册《小桥流水人家》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生处于小学阶段的较高年级，对于语文学科来说，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的文学素养。在上册《小桥流水人家》这一课时，学生将学习到如何通过描绘自然景色和人物形象来表达情感和感受。这篇文章通过描绘一个小桥流水旁的人家，展现了作者对家乡的思念和对美好生活的向往。通过学习这篇文章，学生可以培养自己的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析文章中的情感表达，学生可以学会如何运用文字来表达自己的情感和感受，提高自己的写作水平。

五年级《小桥流水人家》教案

五年级《小桥流水人家》教案一、教学目标1.理解课文《小桥流水人家》的内容，感受作者对家乡美景的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过小桥流水的地方吗？那里的景色是怎样的？（二）初读课文，感知大意1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，解释生字词。

3.学生再次朗读课文，感知课文大意。

（三）学习课文，品味语言1.学生分小组讨论：课文描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？3.学生重点学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其表达效果。

（四）朗读课文，感受情感1.学生自选段落进行朗读，注意语气、节奏的把握。

2.教师选取优秀朗读，进行示范和点评。

3.学生再次朗读课文，感受作者对家乡美景的热爱之情。

（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。

（六）课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.用课文中的修辞手法写一段描绘家乡美景的段落。

3.朗读课文，家长签字。

四、教学反思本节课通过学习《小桥流水人家》一文，让学生感受到了作者对家乡美景的热爱，培养了学生的文学素养。

在教学过程中，注重学生的朗读、默读和表达能力，使学生在实践中学会欣赏美、表达美。

但在教学过程中，仍有个别学生不能完全理解课文中的修辞手法，需要在今后的教学中加以引导和培养。

五、教学拓展1.引导学生了解作者及其创作背景，拓展文学知识。

2.组织学生开展“寻找家乡美景”活动，让学生用文字、图片等形式记录家乡的美。

3.邀请家长参与课堂，共同感受家乡的美，增进家校沟通。

重难点补充：教学重点：深入理解课文《小桥流水人家》中描绘的景象，通过课文中的描写来体会作者的情感，并学会欣赏和运用文中的修辞手法。

五年级上册《小桥流水人家》教案（精选5篇）

五年级上册《小桥流水人家》教案（精选5篇）五年级上册《小桥流水人家》教案篇1教学目标1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。

正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

教学时间一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢?板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.互相交流生字词的学习情况3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?三、细读课文，体会情感1.自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。

感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。

2.互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受?(那么美，那么自然。

)你从这些景致描写中体会到作者的什么情感?(对故乡的无比热爱和怀念。

)3.请你通过朗读表达出你的感受。

教师相机指导学生感情朗读课文。

四、再读课文，体会表达方法交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。

)再读一读有关的句子。

这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。

)教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

板书设计小桥流水人家那么美，那么自然“我”热爱，“我”思念五年级上册《小桥流水人家》教案篇2【学习目标】1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语言。

【课前准备】古诗《天净沙》、教学课件。

(人教新课标)五年级语文上册8《小桥流水人家》教学设计

4.收集有关田园风光的诗句或成语，与同学分享，并尝试在课堂上背诵。
-通过收集和分享，学生能够拓展词汇量，增强对传统文化的了解。
5.家长协助孩子观察身边的自然景色，引导孩子用语言描述所见所感。
-这个家庭作业旨在培养学生的观察力和表达能力，同时加强亲子互动。
6.阅读一篇描绘自然风光的文章，写下自己的读感悟。
(人教新课标)五年级语文上册8《小桥流水人家》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解本课生字词，如“溪流、垂柳、炊烟、咩咩”等，掌握文章中出现的多音字、形近字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解作者通过描绘“小桥流水人家”展现的田园风光。
3.学生能够学会运用形象的语言描绘自然景色，提高写作能力。
-通过抄写，学生能够加深对生字词的印象，提高识字能力。
2.选择课文中的一个自然段，运用课文中学到的修辞手法进行仿写。
-通过仿写，学生能够更好地理解和运用修辞手法，提高写作技巧。
3.以“我心中的小桥流水人家”为主题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。
-这个作业旨在鼓励学生发挥想象，运用所学表达自己的情感和想法。
8.教学评价，以激励为主：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘田园风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么地方吗？你们觉得这里美吗？为什么？”
2.学生回答问题，教师总结：“这个地方有小桥、流水、人家，充满了诗情画意。今天我们要学习一篇描绘这样美景的文章——《小桥流水人家》。”
三、教学重难点和教学设想

《小桥流水人家》教案设计：情景再现

《小桥流水人家》教案设计：情景再现。

一、教学目标（一）知识目标1.了解小桥流水人家的作者、背景和写作背景等方面的基本知识。

2.掌握小桥流水人家的诗意及其艺术表现形式。

3.能运用小桥流水人家的诗句，进行创造性写作。

（二）能力目标1.能够分析小桥流水人家中的诗意和文学特点。

2.能够通过自己的想象力和创造性思维，进行客观、细致的情景再现创作。

（三）情感目标1.体验小桥流水人家表达的情感和内涵，感受诗歌的美妙。

2.培养学生爱好文学、热爱生活的好习惯。

（四）价值目标向学生展示优秀的中华文化，传递中华传统美德与责任感，培养学生爱国、爱民、爱家、爱生活、爱美的美好情感与学习态度。

二、教学重点与难点（一）教学重点1.教学生如何在情景再现中解读小桥流水人家这首古诗的诗意，理解其中的文化内涵。

2.通过多种教学方式，挖掘出小桥流水人家的文学特色，并传授创作技巧。

（二）教学难点1.如何启发学生的想象力，引导他们进行细致、具体的情景再现，创作出有感染力的古风作品。

2.如何在活动中给每位学生充分的创作空间，使其获得有效的展示并共享学习成果。

三、教学方式与方法（一）主要授课方式：1.讲授法。

教师可以通过语文教材，讲解小桥流水人家的诗意及其艺术表现特点。

2.图像教学法。

通过展示图片，辅助教师进行初步讲解和说明。

3.情景再现法。

通过启发学生的想象力，引导他们进行具体型、情感型的情景再现创作。

4.互动问答法。

教师提出问题，学生回答，并与教师互动交流，加深对于知识点的理解。

（二）教学步骤：1.导入环节：展现或播放小桥流水人家的图片或演唱声音，让学生对小桥流水人家产生警觉性，并和学生互动交流，调动学生学习情绪。

2.学前研讨：通过小组讨论，让学生了解小桥流水人家的背景、作者及写作背景。

3.学习过程：①老师讲解小桥流水人家的基本意思，让学生一些基本概念和背景知识。

② 通过讲解小桥流水人家与其它古诗的联系，加深对古诗文的认识和理解。

③ 第三步，展示小桥流水人家原文，进行诗歌解析，了解其文学特色。

小学五年级《小桥流水人家》教学设计

教学目标：1.了解和理解《小桥流水人家》的基本内容。

2.理解并背诵诗歌的内容。

3.进一步培养学生对于诗歌的兴趣和欣赏能力。

4.锻炼学生的口头表达和朗读能力。

教学准备：1.板书：《小桥流水人家》。

2.图片或视频素材：小桥、流水、人家。

3.教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段小桥流水、人家的场景背景音乐。

2.引导学生想象：请同学们闭上眼睛，听音乐，想一想小桥流水人家的样子，你们心中的画面是怎样的？二、学习新课（30分钟）1.呈现教学PPT，板书《小桥流水人家》。

2.学生齐读三遍标题，学生将标题读出来之后，教师以“听读、读写、拼读、认读”的方式进行教学。

3.教师依次出示小桥、流水、人家的图片或视频，引导学生进行观察和描述。

4.逐句学习诗歌内容，教师先读一遍，然后学生跟读，再学生齐读。

学生尽可能多读几遍。

5.分角色齐读，引导学生读诗歌不同角色的部分，表达不同角色的感受。

三、理解诗歌（25分钟）1.学生自由朗读诗歌。

2.设计问题，检查学生对诗歌内容的理解。

-诗歌讲述了什么样的场景？-小桥流水人家为什么各有各的美？-诗中表达了哪些对大自然的喜爱之情？3.学生进行小组讨论，讨论各自理解的诗歌意境，选出各自小组认为最美的诗句。

四、巩固练习（15分钟）1.学生小组朗读，班级评选各小组选择出来的最美的诗句。

2.学生通过朗读、默读等方式进行诗歌背诵，背诵诗歌的同时，要注意语音语调和情感的表达。

五、拓展延伸（15分钟）1.学生分组表演《小桥流水人家》的情境。

2.学生齐读《小桥流水人家》的诗歌，配以音乐和背景图，进行课堂诗歌朗诵。

六、课堂小结（5分钟）1.学生进行自我总结，回答教师提问：“你们学到了什么？对《小桥流水人家》有什么新的感受？”2.教师点评和总结，表扬学生积极参与的表现。

教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解和理解《小桥流水人家》的基本内容，培养学生对于诗歌的兴趣和欣赏能力。

通过多种形式的学习和巩固练习，学生能够更好地理解和记忆诗歌的内容，并通过展示和表演的方式，提高学生的口头表达和朗读能力。

五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计

五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

１、知识与技能：⑴ 认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。

⑵ 有感情地朗读课文。

⑶ 了解课文主要内容，体会作者表达的情感。

⑷ 了解文中提出的几种意境，如“日出而作”。

２、过程与方法：⑴ 通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。

⑵ 指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。

⑶ 情感态度与价值观。

⑷有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情。

【重点难点】１、理解文中的重点句，体会作者的情感。

２、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【教学过程】一、谈话激情导入１、板书课题。

２、看到“小桥流水人家”你有什么感觉？这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》。

二、初读课文１、出示自学提示：⑴ 分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？⑵ 再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？⑶ 精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？⑷ 齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。

２、根据自学提示，探究课文内容：⑴ 朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：大家想想作者具体写了什么景物？⑵ 朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。

⑶ 思考：作者回忆了自己童年的什么事？⑷ 作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？３、朗读四五自然段，思考：⑴ 老家那么平凡，为什么作者那么留恋？⑵ 故乡的家人过着什么样的生活？４、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。

５、背诵课文第一段。

６、小结：美丽的.小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。

三、拓展练习《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。

你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？我们可以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

小学五年级《小桥流水人家》优秀教案

小学五年级《小桥流水人家》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《小桥流水人家》的主要内容，感受作者对家乡的热爱之情。

2.培养学生通过描绘性语言感受自然美的能力。

3.提高学生的朗读、默读和表达能力。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：描绘性语言的理解和运用。

三、教学准备1.课文《小桥流水人家》2.多媒体课件四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍作者及其创作背景。

2.学生自由发言，谈谈对“小桥流水人家”的理解。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）课堂讲解1.教师分析课文的结构，引导学生理解课文主题。

2.教师讲解课文中的描绘性语言，让学生体会自然美。

3.学生分享自己的感受，教师点评并指导。

（四）课堂活动1.分组讨论：让学生谈谈家乡的美景，并用描绘性语言表达。

2.各组代表发言，全班交流。

（五）巩固练习1.学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。

2.学生默写课文中的描绘性语言。

（六）作业布置1.家长签字：学生将课文抄写一遍，家长签字确认。

2.课后作业：用描绘性语言写一篇关于家乡美景的短文。

一、课文解析《小桥流水人家》是一篇描绘家乡美景的散文。

作者通过描绘小桥、流水、人家等自然景观，表达了对家乡的热爱之情。

课文语言优美，描绘性语言丰富，给人以美的享受。

二、课文结构分析1.第一段：总起，交代故事背景。

2.第二段：具体描绘小桥、流水、人家等自然景观。

3.第三段：抒发作者对家乡的热爱之情。

三、描绘性语言讲解1.“小桥”：课文中的“小桥”一词，描绘了家乡的宁静与美丽。

学生在理解时要把握住“小”字，体会小桥在自然环境中的和谐之美。

2.“流水”：课文中的“流水”一词，表现了家乡的水资源丰富，流淌不息。

学生在理解时要感受流水带来的生机与活力。

3.“人家”：课文中的“人家”一词，描绘了家乡的生活气息。

学生在理解时要关注“人家”与自然环境的和谐共生。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案三篇

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案三篇《小桥流水人家》既说明她的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案一一、教学目标：1、认识潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助等词语;2、正确并有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会作者的思想感情。

二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：月是故乡明，故乡是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。

今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的小桥流水人家。

(板书课题)2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。

这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。

那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。

二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。

2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?四、品读美发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇《小桥流水人家》既说明作者的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!【教学目标】1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4.欣赏课文中优美的语言，并积累。

【教学重点】引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

【课前准备】1.学生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。

2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。

3.老师准备古诗文《天净沙》。

【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处。

1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说，看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文《天净沙》，全班齐读。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

(指名回答，老师作出总结，并板书)4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。

二、初读，把握课文主旨。

1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。

3.全班交流：①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。

三、交流，探究表达方式。

1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。

①小组交流，合作探究。

②展示交流探究学习的成果。

以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。

人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公开课教案优秀教案

人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，把握课文结构，感受作者对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：培养学生通过观察、讨论、朗读等方式，提高阅读理解能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱，培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者情感。

2.教学难点：把握课文写作技巧，运用到自己的写作中。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有多少座著名的桥吗？这些桥有什么特点呢？二、自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。

2.学生交流阅读感受，教师指导。

三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪几座小桥？它们有什么特点？四、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文，了解了我国小桥的特点，感受到了作者对家乡的热爱。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文描绘了哪几座小桥？它们有什么特点？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的“流水”有什么特点？三、课堂朗读1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.教师指导，纠正不足。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空。

2.学生完成后，教师讲解答案。

五、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文的第二部分，感受到了流水之美，体会到了作者对家乡的热爱。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的“流水”有什么特点？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的“人家”有什么特点？三、课堂朗读1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.教师指导，纠正不足。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空。

2.学生完成后，教师讲解答案。

五、课堂小结本节课，我们学习了《小桥流水人家》一文的第三部分，感受到了“人家”之美，进一步体会到了作者对家乡的热爱。