人教版五年级上册语文鲸教案设计
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。
（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲸的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。
（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。
（2）学生进行鲸的进化过程的练习。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）课后习题。
（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体展示鲸的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 鲸的生活习性和特点。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 对课文内容的理解和拓展。
2. 运用鲸的特点和生活习性进行创意表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鲸的图片和视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲸的视频资料，引导学生关注鲸的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
（3）板书课题：鲸。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享彼此的收获。
（2）每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）详细讲解鲸的生活习性和特点，引导学生深入了解鲸。
5. 练习巩固（1）学生进行鲸的特点和习性的练习题。
（2）学生上台展示答案，教师点评。
6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“我和鲸的一天”为主题进行创意表达。
（2）学生互相展示作品，分享彼此的想象。
7. 课堂小结8. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 运用情境教学法，通过多媒体展示和小组讨论，让学生身临其境地感受鲸的生活。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
五年级语文上册教案《鲸》
五年级语文上册教案《鲸》教学目标：1.知识与技能：理解课文《鲸》的主要内容，掌握鲸的基本特征和生活习性。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
引导学生通过观察、讨论、分享等方式，深入理解课文内容。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。
教学重点：理解鲸的基本特征和生活习性。
学习课文中的生字词。
教学难点：通过课文内容，培养学生对大自然的敬畏之情。
教学过程：一、导入利用多媒体展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。
教师简要介绍鲸的特点，激发学生的兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解鲸的基本特征和生活习性。
体型：世界上最大的动物。
生活习性：生活在海洋中，哺乳动物。
食物：以小鱼、小虾为主。
2.讲解鲸的演化过程，让学生了解鲸是如何从陆地动物演化成海洋生物的。
四、课堂互动1.学生分小组讨论：鲸为什么会成为海洋霸主？五、拓展延伸1.学生分享自己了解到的鲸的其他知识，如鲸的种类、生活习性等。
六、课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
强调保护环境、关爱动物的重要性。
七、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课所学内容。
2.家长协助学生查找关于鲸的其他资料，下周分享给全班同学。
教学反思：本节课通过多媒体教学、课堂互动、拓展延伸等方式，激发了学生对鲸的兴趣，帮助学生理解了鲸的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作能力，提高了课堂互动性。
但需要注意的是，部分学生在课堂互动环节表现较为被动，需要教师在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：在阅读课文前，教师可以设计一个小游戏，如“生字词接龙”，让学生在游戏中熟悉生字词，提高学生的记忆效果。
鲸教学设计(优秀4篇)
鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。
2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。
教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》教研教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》教研教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明文，主要介绍了鲸的特点、进化过程和生活习性。
文章语言平实，条理清晰，插图生动，能激发学生的阅读兴趣。
本文旨在培养学生理解课文内容，搜集和处理信息的能力，以及运用语文知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文有了一定的认识。
但学生在理解课文中的专业术语，如“鲸鱼”、“哺乳动物”等，以及课文中的进化过程可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，并引导学生通过搜集资料、讨论等方式，更深入地了解鲸的特点和生活习性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性；学会搜集和处理信息的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性。
2.难点：理解课文中的专业术语，如“鲸鱼”、“哺乳动物”等，以及课文中的进化过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解鲸的相关知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，搜集关于鲸的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鲸的图片，引导学生说出对鲸的了解，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，探讨鲸的特点、进化过程和生活习性。
《鲸》的教学设计（精选12篇）
《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
鲸人教版五年级上册语文教学设计
5.课堂展示：
-下节课安排时间，让每组学生展示研究报告和创意设计，提高学生的表达能力和团队合作精神。
-提问：“通过本节课的学习，我们了解了哪些关于鲸的知识？我们应该如何保护鲸？”
2.学生分享学习收获，教师给予点评和鼓励。
-强调保护鲸类、关爱生态环境的重要性。
3.布置课后作业，让学生结合课堂所学，撰写一篇关于鲸的作文。
-要求学生在作文中体现对鲸的认识和关爱，提升写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
-设计问题链，引导学生逐步深入探讨鲸的特点和生态习性。
-组织小组合作活动，让学生在交流中互相学习，共同解决难题。
3.实践活动，提升能力：
-设计写作任务，如写一篇关于鲸的介绍或保护鲸的倡议书，锻炼学生的写作能力。
-举办班级演讲比赛，让学生通过演讲形式表达对鲸的认识和情感。
4.情感升华，价值观引导：
-通过课堂讨论，让学生认识到保护鲸类就是保护我们共同的家园。
鲸人教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鲸的分类、生活习性和特点，掌握相关的词汇和概念，如“哺乳动物”、“滤食性”等。
2.阅读并理解文章内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.学会运用说明、描写等表达方式，提高学生的写作技巧和表达能力。
4.能够运用比较、分析等方法，对鲸与人类的关系进行思考和探讨。
-阅读理解能力的提升，对文章深层含义的把握和关键信息的筛选。
-写作技巧的运用，如何通过说明和描写表达对鲸的认识和情感。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生通过小组合作和讨论，有效提升团队合作和沟通能力。
小学五年级《鲸》语文教案
小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。
２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。
３、学习生字新词。
４、朗读课文。
【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。
文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。
１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。
２、指明分节读课文。
３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。
４、老师小结。
５、布置作业：课后每人画一条鲸。
第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。
〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。
〕老师把这两句话写在了大屏幕上。
〔媒体出示〕请大家再一起读一读。
二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。
〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。
这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。
〔板书：列数字。
〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。
〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。
这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。
〔板书：作比拟。
〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，主要介绍了鲸的特点、进化过程和生活习性等方面的内容。
文章语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
本篇文章安排在五年级上册，是为了让学生在掌握了基本的阅读和写作技能的基础上，进一步学习如何写说明性文章，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于说明性文章的特点和结构有一定的了解。
但是，学生在写作说明性文章时，往往存在内容空洞、条理不清、语言表达不准确等问题。
因此，在教学本文时，教师需要引导学生通过细读课文，掌握说明性文章的写作方法，提高学生的写作技能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会如何写说明性文章，提高学生的写作技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，提高学生对自然界的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性；学会如何写说明性文章。
2.教学难点：引导学生运用说明性文章的写作方法，准确、清晰地表达自己的观点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握说明性文章的写作方法。
2.讨论法：教师学生进行小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践法：教师引导学生进行写作实践，提高学生的写作技能。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.作文纸、文具等教学用品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，引导学生正确地朗读课文，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学资源，呈现鲸的特点、进化过程和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作、讨论，让学生运用说明性文章的写作方法，描述自己喜欢的动物的特点、进化过程和生活习性。
五年级语文上册第五单元习作例文 鲸 教学设计
五上第五单元习作例文鲸教学设计教学目标1. 了解习作例文《鲸》从体型、进化过程、种类及生活习性几个方面介绍鲸。
2. 能借助例文《鲸》及批注进一步了解将事物介绍清楚的方法。
3. 能运用多种说明方法、具体描述来介绍动物一个鲜明的特点。
教学重难点能抓住动物一个鲜明特点，并能运用多种说明方法介绍清楚。
教学过程一、导入师：同学们，今天我们要学习一篇介绍鲸的文章。
谁能说说，你对鲸有什么了解吗？（学生自由发言，可能会提到鲸很大、生活在海里等）师：很好！看来大家对鲸都有一些了解。
现在，让我们一起来看看这篇文章是怎么介绍鲸的。
二、初读感知1. 整体感知师：请大家默读全文，看看这篇文章介绍了鲸的哪些方面。
（给学生2分钟阅读时间）师：好，谁来说说文章介绍了鲸的哪些方面？生：体态。
生：种类。
生：捕食方式。
（学生可能会遗漏一些方面）师：不错！还有吗？让我们再仔细看看。
（引导学生补充）生：还有演化。
生：呼吸和休息。
生：繁殖。
师：太棒了！我们一起数数，文章总共介绍了几个方面？生齐：七个方面。
2. 分段探究师：现在请大家数一数，这篇文章有几个自然段？生：七个自然段。
师：有意思！七个方面，七个自然段。
这告诉我们什么？（学生思考）生：每个段落介绍一个方面。
师：没错！这就是一个很好的写作技巧——分段介绍。
以后我们写作时，也可以借鉴这种方法，让文章结构更清晰。
三、深入分析1. 批注一：准确性师：让我们看看第一个批注。
这里说"用词准确"，哪里体现了准确？生：40多吨，约18米长。
师：很好！为什么说这样写更准确呢？（学生可能回答不上来）师：我们来比较一下。
如果只写"40吨，18米长"，和"40多吨，约18米长"，哪个更准确？生：后者更准确。
师：为什么呢？生：因为有"多"和"约"这样的词。
生：这样表示不是绝对的数字。
师：对！这就是一个写作小技巧：用"约"、"多"这样的词，反而能更准确地表达。
五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版
五年级语文上册鲸教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸鱼的生活习性和特点。
学会生词和短语，并能正确运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
学会使用鲸鱼的特点进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鲸》是一篇关于鲸鱼的文章，介绍了鲸鱼的生活习性和特点。
文章通过生动的描述和有趣的故事，引发学生对鲸鱼的兴趣。
2.2 学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读理解和写作能力。
学生对自然生物感兴趣，容易产生对鲸鱼的好奇心。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能理解鲸鱼的生活习性和特点。
学生能正确运用生词和短语进行表达。
3.2 教学难点：学生能理解鲸鱼呼吸和游泳的原理。
学生能运用鲸鱼的特点进行创意写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示鲸鱼的形象和特点。
提供鲸鱼的图片和视频资料，帮助学生更好地理解。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示鲸鱼的图片，引发学生对鲸鱼的兴趣。
提问学生对鲸鱼的已知信息，激发学生的学习欲望。
5.2 读课文：学生自读课文，理解鲸鱼的生活习性和特点。
教师引导学生关注生词和短语，并进行解释和运用。
5.3 讨论与思考：学生分组讨论鲸鱼的呼吸和游泳原理。
教师引导学生思考鲸鱼的特点对人类的意义。
5.4 创意写作：学生根据鲸鱼的特点，进行创意写作。
教师给予鼓励和指导，帮助学生表达自己的想法。
5.5 总结与反思：学生总结鲸鱼的特点和意义。
教师进行课堂小结，强调鲸鱼的保护意识。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对鲸鱼生活习性和特点的理解程度。
评估学生对生词和短语的掌握情况。
6.2 评估方法：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以检查学生的理解程度。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计教案编写人：教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、提问讨论等途径，培养学生的自主学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解鲸的生活习性和特点。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 鲸的进化过程的理解。
2. 培养学生通过课文内容进行推理、判断的能力。
教学准备：课文《鲸》PPT，生字词卡片，相关鲸的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注鲸。
2. 学生自由发言，谈谈对鲸的了解。
3. 教师总结，引出本课课题《鲸》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考。
2. 学生通过查阅资料，了解鲸的生活习性和特点。
3. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考。
（1）鲸为什么会进化成这样？（2）鲸的生活习性是怎样的？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师点评并总结。
四、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读课文，感受鲸的神奇。
2. 学生分角色朗读课文，体会鲸的亲情。
3. 教师引导学生谈谈自己的感悟。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂讨论中。
对于学生的不同观点，要给予尊重和鼓励，培养学生的创新思维。
要关注学生的情感态度，引导学生关爱动物、保护生态环境。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）鲸生活在____，它们的身体____，皮肤____。
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。
那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
鲸人教新课标五年级上册语文教学设计
3.合作探究：将学生分成小组，讨论鲸鱼的特点、生活习性等，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5.实践活动：组织学生进行观察、调查、访问等活动，让学生在实践中了解鲸鱼，培养关爱自然的情感。
4.融入实践活动，深化理解：结合课文内容，设计观察、调查等实践活动，让学生在实践中了解鲸鱼，加深对鲸鱼知识的理解，同时培养关爱自然、保护动物的情感。
5.适时引导，突破难点：针对教学难点，教师应适时进行引导，如通过提问、举例、总结等方式，帮助学生理解鲸鱼的特点，提高思维品质。
6.情感教育，树立生态观念：在教学过程中，教师应关注学生情感态度的培养，通过讲解鲸鱼与人类的关系，让学生认识到保护鲸鱼、保护环境的重要性，从而树立正确的生态观念。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作探究的方式，让学生在了解鲸鱼知识的过程中，培养良好的学习习惯和科学精神。
2.方法目标：引导学生运用观察、联想、比较等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维品质。例如，通过观察鲸鱼的生活习性和特点，激发学生对大自然的热爱和好奇；通过比较不同类型的鲸鱼，培养学生的分类和归纳能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师以课文为主线，详细讲解鲸鱼的特点、生活习性以及与人类的关系。在此过程中，教师注重运用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，增强课堂教学的趣味性。
首先，教师带领学生一起学习课文，分析课文中描述鲸鱼的词语和修辞手法，如“庞大”、“悠然”、“翱翔”等，让学生学会如何运用语文知识表达事物特点。接着，教师详细讲解鲸鱼的分类、生活习性等知识，让学生了解鲸鱼的生活环境，认识不同种类的鲸鱼。
五年级语文上册《鲸》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行深入思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“鲸为什么能在水中生活？”“鲸与人类有哪些相似之处和不同之处？”等。让学生在解决问题的过程中，掌握课文知识，提高思维品质。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的兴趣和特长，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生需要共同完成问题探究、观点分享、总结汇报等任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂氛围。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《鲸》中所描述的鲸的特点、生活习性和进化过程，掌握相关的科普知识。
2.学会运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的语文表达能力。
3.能够通过课文学习，分析鲸与人类的关系，培养学生的思辨能力。
4.提高学生的阅读理解能力，使学生能够从文章中获取有效信息，形成自己的见解。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：
1.鲸是如何在水中生活的？它们有哪些特殊的能力？
2.鲸与人类有哪些相似之处和不同之处？
3.鲸在生态系统中扮演着什么角色？我们应该如何保护它们？
讨论结束后，每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）总结归纳
3.小组合作学习，提升学生的团队协作能力
在教学过程中，小组合作学习贯穿始终。学生通过分组讨论、分享观点，锻炼了口头表达能力和倾听他人意见的能力。同时，小组合作有助于培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生关爱动物、保护环境
本案例在教学中注重情感态度与价值观的培养，引导学生认识到鲸在生态系统中的重要地位，激发他们关爱动物、保护环境的意识。通过学习鲸的特点，培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
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人教版五年级上册语文鲸教案设计
教学目标:1,初读课文,了解课文的内容.
2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法.
教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法.
教学难点:理解鲸是胎生的.
教学过程:
教师活动学生活动
揭示课题
1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解.
2,过渡:同学们知道的真不少.
今天,我们就学习22课《鲸》
3,齐读课题齐读
学习课文
结合本单元的训练重点,归纳总结:
本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识
2,用了什么样的方法
具体分析.
3,师生交流并板书.交流:
2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方
法作用:准确,直观,形象.
练习
的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习
形式给大家讲一讲.交流
作业
选择;
把你知道的有关鲸的知识制成小报.
根据这篇课文的表达方法,你也写
一篇你喜欢的小动物.
板书:
样子大列数字,做比较
哺乳动物
种类分类别
食物分类别,列数字,举例子
生活习性呼吸打比方
睡觉(准确,直观,形象)
《鲸》是一篇科普性较强的课文，充满了有趣的动物知识，但并不失去语文的特性。
通过上第一节课时，我发现少许优点之余还有
很多不足之处有待改善的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法。
但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体
分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。
介绍了蓝鲸、抹香鲸……可见他们对鲸的兴趣浓厚，
对鲸的了解还真不少!这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思。
这篇充满动物知识的文章本该引起学生更大的兴趣。
但整节课下来，学生不是很积极地思考或回答问题，虽然也不是沉闷得一句话不说。
因此，要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色。
在调控课堂气氛方面仍需要下功夫。