爱心体验日记

爱心与激励，在我认为：教师以爱心对待学生，当学生受到感悟时，必然以自觉的学习态度来回报老师，正所谓“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”。

一．不要吝啬赞赏的话语。

赞赏是激励教育的一种语言形式，是一种取之不尽、行之有效的“动力资源”，是培养学生自信的一种好方法。但课堂效果却不理想，学生们不敢举手发言，有些成绩差的学生课上总是玩东西,成绩提高不上，比如六乙班的张益能同学，就是这样一位典型的学生。自从实施激励性评价以来，他象换了个人似的，上课能积极举手发言，能主动完成老师布置的作业，还能主动找老师补课，成绩也迅速提高，现在每单元都能考上70、80分以上。平时我不再以训斥的态度对待学生，总是采用鼓励性的话语，欣赏的眼光，满意的点头，有效的奖励等方法，这样很快地增强了学生的自信心，使全体学生能投入到学习的氛围中。

三．做一名支持他的朋友。

在我们年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地关注学生生命的进程。朋友，是生命进程中的同行者。当我们真正成为学生的朋友时，就会收到事倍功半的效果。上学期，张益能各课成绩都很差，我看到他的作业更加头疼，不是懒，就是写得一塌糊涂，多数都是错的，他的爸爸妈妈工作忙，又不会辅导他。我们都为他的成绩担心。好在他好胜心强，我常常与他聊天，陪他一起完成作业。有一天，我很认真地与他谈，希望他不要懒作业，上课不要走神，

他也很认真地点了点头。其后来他的妈妈来找我，说最近，儿子变了，不用她操心了，晚上自己能写作业了。有时，教师的几句话可以产生持久的效应，改变学生的学习态度。

四．留给学生一点“面子”

“面子”，就是我们平常说的自尊心，是要求自我尊重和得到他人尊重的一种心理需要。留给学生一点面子，能使他们对学习充满信心。课堂上，学生一时回答不出来，我就说“忘记了？没关系，想好了，再告诉我。”或者回答错了，我就说“再想想。”某个学生一时开小差，我就表扬他的同桌上课认真。我时常利用游戏课辅导个别学生，为了不使这些学生难堪，我找个很好的理由带走了他们：“我要找几个学生来帮老师的忙。”张益能他们时常在这种情况下被我带去补课。小孩子毕竟是小孩子，经常犯同样的错误，批评完了，最后还是哄回来。留给学生一点面子，也等于给自己一条可行的路子。

坚持开展爱心与激励教育，能让差生感受到在学习的历程中，老师没有忘记他们，与他们携手前进。同时也能活跃课堂气氛，对培养英语的学习兴趣有意想不到的效果。