四年级下册数学《小数和分数的关系》课件 冀教版
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新冀教版四年级数学下册 6.4小数和分数的互化 教学课件
7 10
0.7
学以致用
请将下列分数转化成小数
39 100
0.39
学以致用
请下列分数转化成小数
147 100
1.47
学以致用
请将下列分数转化成小数
43 3 100
3.43
学以致用
填空
1.把0.25化分数时，
因为0.25是（
两位 ）小数，
）， ），
分母
所以就在1后面写（ ）个2 0作（ 把0.25去掉小数点作（
结果是（
分子 ） ,约分后是( )。 25 100
1 4
学以致用
7 2 .把 1 化小数时，整数部分不变， 1000
直接去掉分母，看分母1后面有几个0，
就在分子中从（ 最后一位 ）起， 向（左 ）数出（ 3 ）位，点（ ） 小数点
结果（ 1. 007）。
学以致用
把下面的小数和与它相等的分数用线连起来
本节课学的内容，你理 解了吗？同学之间互相 讨论一下！
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
9 7 9 、 、 37 20 100 5 5 2 1 1 解： 0.5 3 0.333 5 0.4 6 0.833 8 0.625 2
16 17 8 2 0 . 64 0.773 0.533 0.222 25 22 15 9 9 9 7 41 0.09 0.243 0.35 1.519 100 37 20 27
典题精讲
请把0.13和1.008分别化成分数 13 解： 0.13 100 2 8 1 1.008 1 250 1000 小数化成分数，原来有几位小数，就在1后 面添几个零作分母，原来的小数部分作分子 （整数部分不变），能约分的要约分。
小数的意义及其与分数的关系冀教版数学四年级下册
说一说下面的小数表示的意思。
1、我跑100米用了14.5秒。 2、你的体温是37.8℃，有点发烧。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
分别用分数和小数表示下面各图中的阴影部分。
分数
3 10
小数 0.3
分数
18 100
小数 0.18
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
分别用数和小数表示下面各图中的阴影部分。
3元 0.8元 一根跳绳的长是2米15厘 买一瓶饮料和一个面包共需 米，可以写成2.15米。 要3元8角，可以写成3.8元。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
以前学过的数，像0、1、2、3、4……都是整数。 现在要学的数，像2.15、3.8、0.8等，都是小数。
小
（整数部分） 数 （小数部分）
2
点
.
15 自己写出两个小数。
3
.
8
0
.
8
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示 什么？
蜂鸟的体长5.8厘米中整数部分“5”表 示5厘米，体重1.6克中整数部分“1”表 示1克。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
小数与分数的关系。
这支铅笔长9.5cm。
这支铅笔长9
1 2
cm。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
平均分1米
（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是
( (
1) 10
)
米，还可以写成0.1米；
5分米是 ( 5 ) 米，还可以写成0.5米； ( 10 )
7分米是
( (
7) 10 )
米，还可以写成（ 0.7 ）米。
1、我跑100米用了14.5秒。 2、你的体温是37.8℃，有点发烧。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
分别用分数和小数表示下面各图中的阴影部分。
分数
3 10
小数 0.3
分数
18 100
小数 0.18
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
分别用数和小数表示下面各图中的阴影部分。
3元 0.8元 一根跳绳的长是2米15厘 买一瓶饮料和一个面包共需 米，可以写成2.15米。 要3元8角，可以写成3.8元。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
以前学过的数，像0、1、2、3、4……都是整数。 现在要学的数，像2.15、3.8、0.8等，都是小数。
小
（整数部分） 数 （小数部分）
2
点
.
15 自己写出两个小数。
3
.
8
0
.
8
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示 什么？
蜂鸟的体长5.8厘米中整数部分“5”表 示5厘米，体重1.6克中整数部分“1”表 示1克。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
小数与分数的关系。
这支铅笔长9.5cm。
这支铅笔长9
1 2
cm。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
平均分1米
（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是
( (
1) 10
)
米，还可以写成0.1米；
5分米是 ( 5 ) 米，还可以写成0.5米； ( 10 )
7分米是
( (
7) 10 )
米，还可以写成（ 0.7 ）米。
四年级数学下册 分数与小数的互化课件 冀教版
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分 数与小数的互化，同学们 要理解并掌握分数小数互 化的方法，能够解决相关 的实际问题。
1.填空：
(1）0.9 表示( 十 )分之( 九 )。 (2）0.07 表示( 百 )分之( 七 )。 (3) 0.013表示( 千 )分之(十三)。 (4) 4.27 表示( 四 )又( 百 )分之(二十七 )。
3
75
3
1.075=1 1000 = 1 40
40
分母是10、100、1000……的 分数化小数，可以直接去掉分母， 看分母中 1 后面有几个零，就在 分子中从最后一位起向左数出几 位，点上小数点。
分母不是10、100、1000… … 的分数化小数，要用分母去除分子； 除不尽的，可以根据需要按四舍五 入法保留几位小数。
小数化分数，原来有几位小数就在 1的后面写几个0做分母，把原来的小数 去掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
把下面的小数化成分数。
0.7 6.13
0.08
0.7=
7 10
6.13=6
13 100
0.65 1.075
2 0.08= 8 = 2
100 25 25
13 65 13 0.65= 100 = 20 20
375 0.375 = 1000
…… （
） ） 能约分的要约分
6 3 = 3.6
1000 3.006
…… （ ）
4.把下面每个小数和相等的分数用线连起来。
0.6 0.12 0.45
3.25 0.82 3.025
41
3
1
3
50
5
40
3
9
1
3
25
本节课我们主要来学习分 数与小数的互化，同学们 要理解并掌握分数小数互 化的方法，能够解决相关 的实际问题。
1.填空：
(1）0.9 表示( 十 )分之( 九 )。 (2）0.07 表示( 百 )分之( 七 )。 (3) 0.013表示( 千 )分之(十三)。 (4) 4.27 表示( 四 )又( 百 )分之(二十七 )。
3
75
3
1.075=1 1000 = 1 40
40
分母是10、100、1000……的 分数化小数，可以直接去掉分母， 看分母中 1 后面有几个零，就在 分子中从最后一位起向左数出几 位，点上小数点。
分母不是10、100、1000… … 的分数化小数，要用分母去除分子； 除不尽的，可以根据需要按四舍五 入法保留几位小数。
小数化分数，原来有几位小数就在 1的后面写几个0做分母，把原来的小数 去掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
把下面的小数化成分数。
0.7 6.13
0.08
0.7=
7 10
6.13=6
13 100
0.65 1.075
2 0.08= 8 = 2
100 25 25
13 65 13 0.65= 100 = 20 20
375 0.375 = 1000
…… （
） ） 能约分的要约分
6 3 = 3.6
1000 3.006
…… （ ）
4.把下面每个小数和相等的分数用线连起来。
0.6 0.12 0.45
3.25 0.82 3.025
41
3
1
3
50
5
40
3
9
1
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冀教版数学四年级下册 小数和分数的关系
六 小数的认识
第2课时 小数和分数的关系
把1米平均分成10份。
1米
？110米米
还能用其他数表示吗？
1 （1）把1米平均分成10 份，每份是1分米。
1分米＝ 1 米 ＝（ 0.1 ）米 10
可不可以用小数表示呢？
5分米用分数表示是多少米？用小数表示呢？
1米 5米 10
5分米＝ 5 米 ＝（ 0.5 ）米 10
8 1000
，也可以写成0.008；
32份是
32 1000
，也可以写成0.032。
小数和分数之间有什么关系？
把一个整体平均分成10份、100份、1000份…… 这样的1 份或几份可以用分母是10、100、1000…… 的分数来表示，也可以用小数来表示。
1.下面的10只手套，哪只和哪只是一副 ？
0.7
1分米＝
1 10
米
＝ 0.1米
5分米＝
5 10
米 ＝0.5 米
7分米＝ 7 米 ＝（ 0.7 ）米 10
观察上面的式子，分母是10的 分数写成小数有什么特点？
分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）把1米平均分成100份，每份是（ 1 ）厘米。
0.01米
1010米
1厘米＝ 1 米 ＝（ 0.01）米 100
表示把这个正方形平均分成10份，涂色部分占其中的1份。
3 10
表示把这个正方形平均分成10份，涂色部分占其中的3份。
1 100
表示把这个正方形平均分成100份，涂0份，涂色部分占其中的27份。
1
3
10
10
1
27
100
100
你能把这些分数改写成小数吗？
10100米 ＝0.001米 140500米＝0.045米 1504070米＝0.547米 观察上面的式子，你有什么发现？
第2课时 小数和分数的关系
把1米平均分成10份。
1米
？110米米
还能用其他数表示吗？
1 （1）把1米平均分成10 份，每份是1分米。
1分米＝ 1 米 ＝（ 0.1 ）米 10
可不可以用小数表示呢？
5分米用分数表示是多少米？用小数表示呢？
1米 5米 10
5分米＝ 5 米 ＝（ 0.5 ）米 10
8 1000
，也可以写成0.008；
32份是
32 1000
，也可以写成0.032。
小数和分数之间有什么关系？
把一个整体平均分成10份、100份、1000份…… 这样的1 份或几份可以用分母是10、100、1000…… 的分数来表示，也可以用小数来表示。
1.下面的10只手套，哪只和哪只是一副 ？
0.7
1分米＝
1 10
米
＝ 0.1米
5分米＝
5 10
米 ＝0.5 米
7分米＝ 7 米 ＝（ 0.7 ）米 10
观察上面的式子，分母是10的 分数写成小数有什么特点？
分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）把1米平均分成100份，每份是（ 1 ）厘米。
0.01米
1010米
1厘米＝ 1 米 ＝（ 0.01）米 100
表示把这个正方形平均分成10份，涂色部分占其中的1份。
3 10
表示把这个正方形平均分成10份，涂色部分占其中的3份。
1 100
表示把这个正方形平均分成100份，涂0份，涂色部分占其中的27份。
1
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27
100
100
你能把这些分数改写成小数吗？
10100米 ＝0.001米 140500米＝0.045米 1504070米＝0.547米 观察上面的式子，你有什么发现？
冀教版数学四年级下册小数的意义及其与分数的关系
第二页，共十五页。
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小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
探究新知 人们在测量和计算时，得到的结果往往不 是整数，常常用小数来表示。
例1
3元 0.8元
一根跳绳的长是2米15厘米
(lí mǐ)，可以写成2.15米。
买一瓶饮料和一个面包(miànbāo) 共需 要3元8角，可以写成3.8元。
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第三页，共十五页。
蜂鸟的体长和体重(tǐzhòng)这两个小数的整数部分表 示什么？
蜂鸟的体长5.8厘米中整数(zhěngshù)部分 “5”表示5厘米，体重1.6克中整数部分“1” 表示1克。
第五页，共十五页。
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小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
小数与分数(fēnshù)的关系。
这支铅笔(qiānbǐ)长 9.5cm。
也可以也成0.25。
分母是100的分数可以(kěyǐ)写成两位小数。
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第八页，共十五页。
小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
课堂练习
填一填。
1、人们在测量和计算时，得到的结果往往(wǎngwǎng)不是 整数，常常小用数（ ）来表示。 2、像0，1，2，3，4......都是（ ）整，数像0.05，2.8， 10.023都是（ ）小。数 3、小数(xiǎosh整ù)数由（ ）部门小和数（ ）部分组成，中 间用（小数点 ）隔开。 4、小华的身高是1米35厘米，也就是（ ） 1.米35。 5、19.308是（ 三）位小数。
第七页，共十五页。
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小数的认识 小数的意义及其与分数的关系
分母(fēnmǔ)是100的分数与两位小数的关系
(2)把1米平均分成100份，每份是1厘米。可以
写成
冀教版数学四年级下册整理与评价-分数的意义和性质小数的认识课件
12
=6
12
=1
2
9 −7
13 13
=9−7
13
=2
13
7 15
+
4 15
= 7+4
15
=11
15
6−6
14 14
=0
8 15
+
7 15
-4
15
=8+7−4
15
= 11
15
11 18
−
（
15 18
-
7 18
）
=11 − 8
18 18
=3
18
=1
6
考考你。
7.一块长方体木料如图。（单位：分米）
如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱
整理与评价
第2课时 分数的意义和性质 小数的认识
冀教版 数学 四年级 下册
1、理解分数、小数的意义，会用分数表示整体的一部分，会 用直线上的点表示分数、小数。 2、理解并掌握分数、小数的性质，会化简分数，会求最大公 因数，会计算分数加减法。 3、掌握小数读写法，会比较小数大小，会进行数的改写。 4、会应用相关知识解决实际问题。
分母是10的分数可以写成一位小数。 分母是100的分数可以写成两位小数。 分母是1000的分数可以写成三位小数。
小数的 认识
小数的认识
小数的性质 数的改写
小数数 位表
先读整数部分，按照整数的读法来读，小数
小数读法 点读作点，小数部分要依次读出每一个数位
上的数字。
写小数时，整数部分按照整数的写法来写，
先将这些长度 换算成厘米数， 再思考。
6 43
长边锯出 宽边锯出 高锯出的 的小正方 的小正方 小正方体 体个数 体个数 个数
=6
12
=1
2
9 −7
13 13
=9−7
13
=2
13
7 15
+
4 15
= 7+4
15
=11
15
6−6
14 14
=0
8 15
+
7 15
-4
15
=8+7−4
15
= 11
15
11 18
−
（
15 18
-
7 18
）
=11 − 8
18 18
=3
18
=1
6
考考你。
7.一块长方体木料如图。（单位：分米）
如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱
整理与评价
第2课时 分数的意义和性质 小数的认识
冀教版 数学 四年级 下册
1、理解分数、小数的意义，会用分数表示整体的一部分，会 用直线上的点表示分数、小数。 2、理解并掌握分数、小数的性质，会化简分数，会求最大公 因数，会计算分数加减法。 3、掌握小数读写法，会比较小数大小，会进行数的改写。 4、会应用相关知识解决实际问题。
分母是10的分数可以写成一位小数。 分母是100的分数可以写成两位小数。 分母是1000的分数可以写成三位小数。
小数的 认识
小数的认识
小数的性质 数的改写
小数数 位表
先读整数部分，按照整数的读法来读，小数
小数读法 点读作点，小数部分要依次读出每一个数位
上的数字。
写小数时，整数部分按照整数的写法来写，
先将这些长度 换算成厘米数， 再思考。
6 43
长边锯出 宽边锯出 高锯出的 的小正方 的小正方 小正方体 体个数 体个数 个数
最新冀教版四年级下册数学优质课件 6.1 小数的意义及其与分数的关系
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课后作业 课本： 第69页第1、2题
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“部小编本数”的语认文识教材小解数读的意义及其与分数的关系
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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小数与分数的关系。
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这支铅笔长9
1 2
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平均分1米
（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是
( (
1) 10
课后作业 课本： 第69页第1、2题
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“部小编本数”的语认文识教材小解数读的意义及其与分数的关系
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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平均分1米
（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是
( (
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小数与分数的关系 ppt课件
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
把1米平均分成10份，每份是多长？
把1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表 示？用小数怎么表示？
16
258克=（ ）千克= （ ）千克 21米=（ ）千米= （ ）千米
17
小数点的重要性
.
18
我们要从小养成认真的好习惯
19
小数和分数的关系
四年级下册
1
复习
1.小数是由（整数部分）、（ 小数点 ）、（小数部分 ）组成 的。 2.小数的小数部分（有几个数字 ）就叫（ 几位小数 ）。 3.说说下面小数表示的意思
a.这个西瓜重4.2千克。 b.这筐苹果15.6元。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
5分米，7分米改写成用“米”作单位的分 数应该怎样表示呢？小数呢？
1分米是
1 10
米，还可以写成0.1米；
5分米是
5 10
米，还可以写成 0.5 米；
7分米是
7 10
米，还可以写成 0.7 米。
5
从上面的数据我们可以得到的结论是：
分母是10的分数可以写成一位小数 。
6
把1米平均分成100份，每份是多长？
13
巩固提高
1.把分数化成小数
5=
10
23 100
=
17 =
100
567
1000 =
14
2.把小数化成分数
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
把1米平均分成10份，每份是多长？
把1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表 示？用小数怎么表示？
16
258克=（ ）千克= （ ）千克 21米=（ ）千米= （ ）千米
17
小数点的重要性
.
18
我们要从小养成认真的好习惯
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小数和分数的关系
四年级下册
1
复习
1.小数是由（整数部分）、（ 小数点 ）、（小数部分 ）组成 的。 2.小数的小数部分（有几个数字 ）就叫（ 几位小数 ）。 3.说说下面小数表示的意思
a.这个西瓜重4.2千克。 b.这筐苹果15.6元。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
5分米，7分米改写成用“米”作单位的分 数应该怎样表示呢？小数呢？
1分米是
1 10
米，还可以写成0.1米；
5分米是
5 10
米，还可以写成 0.5 米；
7分米是
7 10
米，还可以写成 0.7 米。
5
从上面的数据我们可以得到的结论是：
分母是10的分数可以写成一位小数 。
6
把1米平均分成100份，每份是多长？
13
巩固提高
1.把分数化成小数
5=
10
23 100
=
17 =
100
567
1000 =
14
2.把小数化成分数
最新冀教版四年级下册数学优质课件 6.4小数和分数的互化
9 、7 、 9 37 20 100
解：1 0.5
2
1 0.333 3
2 0.4 5
5 0.833 6
5 0.625 8
2 0.222 8 0.533 16 0.64 17 0.773
9
15
25
22
41 1.519 27
9 0.243 7 0.35
37
6 小数的认识
6.4 小数和分数的互化
学习目标
理解并掌握分数小数互化的 方法，能够解决相关的实际 问题。
情景导入
看图写出分数和小数。
小数表示 0.3
3
分数表示 10
小数表示： （0.23） 23
分数表示： （ 100 ）
探索新知
太阳系中的水星、冥王星、月球的直径分别约是
地球半径的19， 1 ， 869 ，如何比较水星、 50 2 3189
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
7 10
18 9 9
=
100 50
625 5
=
5
1000 8
【冀教版】四年级下册精品教学课件：6.4《小数和分数的互化》ppt课件
课件PPT
典题精讲
ห้องสมุดไป่ตู้
把下面的小数化成分数。
0.7
7 0.7= 10
6.13
0.08
13 6.13=6 100
0.65
0.08= 2 8 100 25 =
1.075
2
25
0.65=
13 65 100 20
=
13 20
3 3 75 1.075=1 = 1 1000 40 40
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典题精讲
分母是10、100、1000……的 分数化小数，可以直接去掉分母， 看分母中 1 后面有几个零，就在 分子中从最后一位起向左数出几 位，点上小数点。
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6 小数的认识
6.4 小数和分数的互化
课件PPT
学习目标
理解并掌握分数小数 互化的方法，能够解 决相关的实际问题。
课件PPT
情景导入
看图写出分数和小数。
小数表示
0.3
3
分数表示 ） 0.23 ） 100
10
小数表示： （ 分数表示： （
23
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探索新知
太阳系中的水星、冥王星、月球的直径分别约是
7 10
0.18
18 9 = 100 50
50 9
0.625
625 5 = 1000 8
8
5
1.45
9 =1 1 20 100
20
45
9
课件PPT
典题精讲
利用分数化小数的方法试着把下面 各分数化成小数。
7 10
0.7
37 100
0.37
2009 1000
2.009
3 2 100
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在括号里填上合适的数。
38分＝（ 38）元＝（0.38）元 （100）
175毫升＝（ （1107050））升＝（0.175）升 85厘米＝（ 85）米＝（0.85）米
（100） 268克＝（268）千克＝（0.268）千克
（1000）
小数的认识
书包 45元
文具盒 整 12元 数
日记本 3元
彩笔 3.52元
橡皮擦 小 0.51元 数
铅笔 0.8元
像右边这样的数叫做“小数”。 “.”叫做小数点。
3.52 0.51 0.8
小 （整数部分） 数 （小数部分）
点
3
.
52
0
.
51
0
.
8
1米=（ 10）分米 1米=（100）厘米 1米=（1000）毫米
25 米 100
25
25厘米=（100 ）米=（ 0.25 ）米
分母是100的分数可以写成两位小数。
1米=( 100 )厘米 4厘米=（（1040））米=（ 0.04）米 14厘米（（= 10104）） 米=（0.14 ）米
把1米平均分成1000份，每份是（ 1 ）毫米，
也就是（ 1 ）米，也可以写成（0.001 ）米。
3 110 100
可以写成0.3。0.3读作：零点三。 可以写成0.01。0.01读作：零点零一。
27 100
可以写成0.27。0.27读作：零点二七。
如果把这个正方形平均分成1000份，1份是多少？8份 是多少？32份呢？
1份是(
1 1000
),可以写成（
0.001），读作（零点零零一 ）
8份是（ 8 ），可以写成（ 0.008 ），读作（ 零点零零八 ）
＝ （0.5 ）
6 10
＝ （0.6）
把1米平均分成100份，每份是( 1 ) 厘米
（ 1）
1厘米= 米
（100）
=(0.01)米
把1米平均分成100份，每份是1厘米，可以写成
1 100
米，还可以写成0.01米。
0.01米 0.09米
0.25米
1米 100
9米 100
9
9厘米=（ 100）米=（ 0.09）米
1000
8 8毫米=（1000 ）米 =（ 0.008 ）米
45
45毫米=（ 1000）米=（ 0.045 ）米
547毫米=（ 547 ）米=（ 0.547 ）米
1000
分母是1000的分数可以写成3位小数
把一个正方形平均分成10份、100份。
1
3
1
27
10
10 100
100
1 10
可以写成0.1。0.1读作：零点一。
例(1)把1米平均分成10份，每份是（ 1 ）分米
。1分米是
1 10
米，还可以写成（ 0.1 ）米。
3分米是 3 米，还可以写成（ 0.3 ）米。
10
9分米是
9 10
米，还可以写成（ 0.9 ）米。
分母是10的分数可以写成一位小数。
1 10
=0.1
3 10
=0.3
4 10
＝ （0.4 ）
5 10
1000
32份是（ 32 ），可以写成（ 0.032 ），读作（ 零点零三二 ）
1000
把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样 的1份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数 来表示，也可以用小数来表示。
我会配钥匙
2
6
Hale Waihona Puke 81310
100
10
100
0.13
0.2
0.06
0.8