苏教版语文六年级上册古诗两首

苏教版语文六年级上册

22 古诗两首

一、教学目标：

1．学会本课生字，理解诗中“无遗力”“老始成”“躬行”“鉴”“徘徊”等重点词语的意思;能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.能结合对重点词语的理解及插图说出诗句的意思；能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。

3．通过语调、韵律、节奏等体味诗人对读书的感想，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

4.借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱读书，热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。

二、教学重、难点：

重点：1.指导学生通过理解关键词、朗读诗句、成语、名言等进行交流，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料。

2.能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思。

难点：1. 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。

2.想象《观书有感》所描绘的意境，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

三、教学评价设计：

1．在检查预习环节，通过查看预习、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教

2．在精读感悟环节，采取看图、想象、讨论、交流、吟诵、感情朗读等方式推进学生理解古诗意思从而领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

3．借助拓展练习，训练学生读写结合、模仿能力及逻辑思维能力。

四、教学准备：

教师：教学挂图及诗人相关资料

学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）背诵古诗导入

1.导入：大家在课堂上和课堂外学习过很多古诗，今天我们大家就一起来回忆一下，请同学们背诵一首自己最喜爱的古诗。本学期我们刚刚学习了一首陆游的诗，《示儿》，谁来背一下。

[设计意图：兴趣是学生学习的兴奋剂。利用所学展示调动学生的积极性，学生对学习产生兴趣，就会迸发出学生无限热情。]

2.谁来给大家介绍介绍这位诗人呢

（出示陆游简介）是的，陆游是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。

3．今天我们一起再来学习他的一首诗《冬夜读书示子聿》。

（二）理解题意，读熟古诗

1、理解题意。

①读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么（学生交流）

这件事情发生在一个冬天的深夜。

这首诗是陆游写给小儿子聿的。

陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。

②引导学生说说题目的意思。

③再指导多角度读好诗歌题目。

过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢让我们一起回到了800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。

我们先来读读这首诗。

2、读熟古诗。

①学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。

②检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。

过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）品读体悟诗文

1.出示挂图：（引导看图）冬天，陆游正在书房读书，读着读着,他忽然有了许多的感想，于是，叫来小儿子教育他。那他教育儿子些什么

2.理解前两行诗句。

（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。

指名读第一行，说说关键词并理解一下：如：学问：读书学习。

无遗力：不遗留多余的力。换句话说就是“用尽全部的力气”。

指名连起来说一下这行诗的意思：

这一行的意思是：古人做学问（读书学习）是不遗留多余的力气的。或者古人学习总是竭尽全力的。十分的努力。

（2）读第二行诗，理解诗意。

指名读第二行诗，说说关键词：少壮：年轻的时候；工夫：花了工夫始：才指名连起来说一下这行诗的意思：

这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。

（3）指导朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。

指名说说这两句诗的意思。做到及时复习巩固。

3. 理解第三、四诗句的意思。

（1）读第三行诗，理解诗句的意思。

指名读读，说说关键词：终：终究、到底、毕竟。（可以通过组词理解如；终于、终究等等，通过比较说出终究比较合适）

浅：肤浅、浅显。同样可以通过组词找出合适的答案。

指名读读说说这行诗句的意思。

（书本上得来的知识终究是很肤浅的。）

（2）理解第四行诗的意思。

指名读读，说说关键词：绝：表示程度深，知：知道了解（两者和起来就是“绝知”：理解得透彻、深入地理解）

此事：我们学到的这些知识；

躬行：亲身去实践（“躬”也可以通过组词解决如：从“躬”字字型去理解，再通过查字典解决）

指名读读说说意思：

（要深切地了解必须亲自实践才行。）

（3）理解三、四行诗句

指名读读说说意思。

（4）体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。

孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书）（5）指名读后两句，齐读。

4.谁能把整首诗的意思连起来说说。

（1）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。

（循循善诱语重心长意味深长……）

[设计意图：这里要求学生用成语来描述陆游教育儿子时的态度，一来深入了解此时陆游的用意，二来有助于学生成语的积累。]

（2）请你也来循循善诱、语重心长地来读一读这首诗吧。

（3）评读。

（四）指导背诵

（五）拓展提高

1.合理想象一下，陆游为什么要在冬夜告诉小儿子这个读书感受呢子聿听了以后又会说些什么呢

2.老师希望你们牢记古人的训诫，从现在开始，做个踏踏实实、身体力行的学生。其实，陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢课后请同学选两到三首读一读。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）品读名句，导入新课

1.上节课我们学习了关于读书的古诗《冬夜读书示子聿》，请大家欣赏关于读书的名句：a读万卷书，行万里路。