济南版生态系统的类型日清
济南版八年级下生物 6.2.4《生态系统的类型》教案设计
第二章第四节生态系统的类型教案【教材分析】《第四节生态系统的类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中的一节内容．环境中有多种多样的生物，每种生物都在特定的环境下生存和繁衍．不同的动物、植物、微生物及其环境构成了不同的生态系统．本节内容是对生态系统知识的拓展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解．【学情分析】本节课内容是在前面三节课的基础上来进行的，前面为本节课的学习做好了铺垫．学生在日常生活中已接触过一些人工生态系统，如：城市生态系统、农田生态系统的内容等，所以本节课的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，也是在已有知识的基础上建构新概念的过程．内容简单，让学生自学收获不大，用探究性学习、归纳式学习、研究性学习效果会明显不同．【教学目标】知识目标与能力1.识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点．2.能分析影响生态系统分布的因素．过程与方法1.收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力．2.通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯．3.通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法．4.通过各生态系统的教学，让学生学会从宏观到微观的研究方法．情感、态度与价值观目标1.了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准备．2.培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感．【重点和难点】重点：生态系统的类型和特点．难点：人工生态系统对其他生态系统的依赖性．【教学方法和指导】本节内容简单，大部分时间是学生自己对教材教学资料的阅读和自学，充分体现了学生是学习的主体，教师指导学生在自学过程中进行分组的讨论，通过在师生之间和生生之间的交流，有利于发现问题和问题的解决，也有利于彼此间的情感交流．利用表格对各生态系统的类型进行比较，区别明显，学生容易记忆．【课前准备】1.教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组．②准备给学生预习用的表格．制作ppt课件、收集视频资料．③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标．2.学生：①收集各类型生态系统风景画．②按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）．③调查身边生态系统的现状．【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固：幻灯片展示思考题，共同回忆上节课我们学习过的知识内容．设计意图：复习上节课我们学习过的知识，加强记忆和巩固．为本节课做铺垫．二、导入新课：同学们通过张贴的这些图片可以看出，我们生活的地球自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的河流．不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统．这节课我们就来学习第四节生态系统的类型．设计意图：从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性．三、教师讲解：探点一、自然生态系统生态系统的类型多种多样，按照地理因素可分为陆地生态系统和水域生态系统．陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型．它们如何分布呢？（文本介绍泰山生态系统的多样性）展示拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标建立的坐标系．）下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论、形成一致意见，完成拼图．学生活动：将老师分发的苔原、针叶林、温带荒漠、温带草原、温带森林、温带雨林、热带荒漠、热带草原、热带季风林、热带雨林十个拼图板小组讨论后放到相应的位置．设计意图：拼图游戏学生兴趣浓厚、积极动手、动脑，在游戏中获得知识和技能，深刻理解陆地生态系统的分布规律和影响分布的因素．培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决，培养合作精神．学生分为7个小组自主学习教材，然后各小组选出代表来介绍一个生态系统的分布、特点、动植物和作用．（图片展示各生态系统的情况）（一）森林生态系统：（1）湿润或比较湿润地区．（2）复杂，长期处于稳定状态．（3）植物以乔木为主．（4）树栖、攀援动物为主．（5）A.经济效应：木材，林副业产品．B.生态效应：涵养水源、保持水土、防风固沙、净化大气等，有“地球之肺”，“绿色水库”之称．（二）草原生态系统：（1）较干旱地区（2）物种较少，结构简单，常发生剧烈变化．（3）草本植物（4）挖洞，快速奔跑的动物．（5）A.经济效益：畜牧业B.生态效益：调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
济南版八年级生物下册《生态系统的类型》教案 (1)-新版
第四节生态系统的类型【教材分析】本节内容是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统组成的人工生态系统等七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受。
在介绍自然生态系统中的陆地生态系统时，充分利用陆地生态系统分布图，制成拼图板，以年降水量为横坐标，年均温度为纵坐标，建立坐标系，在坐标系内完成，让他们在游戏中获得知识和技能。
使学生在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。
人工生态系统是学生身边的生态系统，与自然生态系统相比，有其独特性。
因此在课堂教学中应结合不同的城乡特点，联系实际进行教学。
应该特别强调的是多种多样的生态系统并不是孤立存在的，在教学中引导学生通过阳光照射、空气流动等自然现象理解生态系统是一个统一的整体。
【教学目标】1.列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。
（重点）。
2.分析影响生态系统分布的因素。
（难点）。
3.通过对各种生态系统类型特点的比较培养学生分析问题的能力，养成理论联系实际的思维习惯。
4.通过介绍我们国家生态系统特点，使学生认识到我国的生态状况，培养学生的民族自豪感和忧患意识。
增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱家乡的情感。
【教学方法及学法指导】因为本小节内容有非常直观的录像、图片且教材设计也是图文并茂，故采用师生互动式教学法，教师引导学生看录像、图片，学生在观看过程中理解概念并当堂置疑，教师进行针对性解惑。
通过自主学习、合作学习、分析讨论、表达交流，充分体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
【课前准备】教师准备森林、草原、农田海洋湖泊池塘等生态系统的录像资料及照片图片；学生课前预习。
【教学过程】全部的生物及其无机环境若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物【板书设计】第四节生态系统的类型一、自然生态系统森林生态系统陆地生态系统草原生态系统荒漠生态系统海洋生态系统水域生态系统淡水生态系统二、人工生态系统农田生态系统城市生态系统【教学反思】1.《生态系统的类型》是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统组成的人工生态系统等七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受以及设计学生感兴趣的贴近生活贴近大自然的问题，引导学生感受生活、感悟生活、建立积极健康的情感、态度价值观。
济南版八年级下册生物《生态系统的类型》精品学案
生态系统的类型【学习目标】1．列举生态系统的类型，描述各类型生态系统的特点。
2．通过对影响生态系统分布因素的分析，认同生态系统的多样性。
【学习重点】生态系统的类型和各类型生态系统的特点。
【学习难点】不同生态系统的相互关联。
【学习过程】课前预习1．人们按生态系统所受______________或______________的不同，将其分为自然生态系统和人工生态系统。
根据地理因素，自然生态系统可以分为______________和______________两大类。
2．在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是___________和___________，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统可以分为___________、___________、___________、___________等多种类型。
水域生态系统可以分为___________和___________。
3．______________是陆地上最复杂的生态系统，分布在湿润或比较湿润的地区。
4．草原生态系统分布在______________的地区，其生物成分以______________为主，缺乏高大的乔木，动植物种类比较少。
草原是许多______________的家园。
草原能______________、______________，还是______________的重要的生产基地。
5．荒漠中的植物一般都具有肥大的______________，根系______________；荒漠中的许多动物有______________的习性。
6．海洋在维持生物圈中的______________和______________等方面起着重要作用7．淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等______________和______________组成。
8．人工生态系统与自然生态系统相比，在______________、______________和______________等方面有相似的一面，但也有它们的独特性。
济南版生物八年级下册 生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型一．选择题（共10小题）1．关于生态系统说法正确的是（）A．生态系统只包括生产者、消费者和分解者B．海洋是地球上最大的生态系统C．湿地生态系统有“地球之肾”之称D．生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强2．郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。
下列说法不正确的是（）A．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，故有“地球之肺”之称B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者D．湿地生态系统的生物种类越多，该生态系统的稳定性就越强3．甘肃省地域狭长，地质地貌、气候类型复杂多样，具有多种生态系统。
下列生态系统中。
自我调节能力最强的是（）A．民勤荒漠生态系统B．文县森林生态系统C．山丹草原生态系统D．金昌城市生态系统4．以下生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．荒漠生态系统5．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（）A．草地生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．热带雨林6．在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．湖泊生态系统7．沼泽是典型的（）A．森林生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．湿地生态系统8．在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．森林生态系统9．上海市大力推广湿垃圾定点投放，并集中处理或发酵，原因是城市生态系统（）A．缺乏足够的分解者B．食物链复杂C．可不依赖外部系统、自给自足D．缺少能量循环10．下列生态系统中，在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_____体现了它巨大的________价值（）A．草原生态系统、“直接”B．森林生态系统、“直接”C．农田生态系统、“潜在”D．淡水生态系统、“间接”二．填空题（共2小题）11．湿地生态系统具有蓄洪抗旱，补给地下水的作用，被称作。
济南版生物八年级下册生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型一．选择题（共10小题）1．下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统——绿色水库B．湿地生态系统——地球之肾C．森林生态系统——地球之肺D．湿地生态系统——地球之肺2．世界上包含生物多样性最丰富的生态系统是（）A．珊瑚礁B．草原C．河流D．热带雨林3．人工森林比天然森林害虫多，原因是（）A．人工森林适合害虫生长B．人工森林对环境适应性比强C．人工森林抑制害虫能力差D．人工森林自动调节能力差4．陆地上最复杂的生态系统是（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．荒漠生态系统D．人工生态系统5．我们辽宁省没有哪类生态系统（）A．热带雨林B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．森林生态系统6．下列生态系统中，不属于陆地生态系统的是（）A．森林生态系统B．淡水生态系统C．草原生态系统D．荒漠生态系统7．草原生态系统分布在干旱地区，一般没有（）A．高大乔木B．动物C．细菌、真菌D．低矮的灌木8．农业生态系统较自然生态系统脆弱，下列原因中有误的是（）A．农业生态系统结构简单B．农业生态系统组成单一C．动植物种类繁多D．农业生态平衡稳定性差9．最容易爆发大规模松毛虫危害的生态系统是（）A．热带雨林B．马尾松纯林C．农田D．针叶阔叶混交林10．某一生态系统能量流动很大一部分流向捕食食物链，则该生态系统最可能是（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．河流生态系统D．湖泊生态系统二．填空题（共2小题）11．淡水生态系统是由河流、湖泊等淡水水域构成的．12．城市生态系统中，人类起重要支配作用，植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物．．三．解答题（共3小题）13．如图表示魏泰克五界分类系统示意图，分析回答：（1）该分类系统主要是根据生物细胞的和的差异，将生物界划分为五界．（2）从各界生物相互关系方面来分析，反映了真核多细胞生物的三大方面：即进行光合作用的，属于；分解、吸收有机物的，属于；摄取吸收有机物的，属于．（3）①和④营养方式的特征分别是、；③的细胞数目特征为；⑤的运动特点为．14．（1）具有“地球之肾”之称的生态系统是：；具有“地球之肺”和“绿色水库”之称的是：．（2）用直线将下列生态系统和相应的特点连起来．（3）地球上最大的生态系统是，它是所有生物的共同家园．15．如图是地球上的生态系统分布示意图，请据图回答下列问题．（1）填写图中字母所指的生态系统．A．B．C．D．E．F．（2）随着人口的剧增，图中的[]和[]所占的比例一直在不断扩大，这样人类为了维持生存不得不以牺牲其他的自然生态系统作为代价，由于[]和[]内野生生物种类十分单一，而面积又不断扩大，这就必然造成的减少，使得生物的多样性和的多样性逐步丧失．再加上和排污以及农业生产中的使用，情况更加恶化．（3）所以要保护生物种类的多样性，就必须保护生物的，保护的多样性．6.2.4 生态系统的类型参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统——绿色水库B．湿地生态系统——地球之肾C．森林生态系统——地球之肺D．湿地生态系统——地球之肺【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统结构和功能不同，据此解答。
【八下济南版生物】生态系统的类型+生态系统的自我调节
八年级下册生物学科教案第二章生态系统第四节生态系统的类型基础知识考点1 自然生态系统(一)在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。
(二)自然生态系统的类型自然生态系统包含陆地生态系统和水域生态系统(三)生态系统的功能考点2 人工生态系统(一)人工生态系统的类型(二)对生态系统特点的辨析例1资料分析:据联合国粮农组织统计,全世界在1980年至1995年间,失去了1.8亿公顷的森林;近200年间,地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉;另一方面,由于地球上燃料的大量燃烧,二氧化碳的排放量急剧增加,而森林去日益减少,这个反差造成了地球生态系统的恶化,主要是全球气候变暖。
(1)以上提到的生态系统类型是______________,有“______________”和“____________”之称。
(2)该生态系统分布在什么地区?动植物种类怎样__________。
A.较湿润地区,稀少B.较干燥地区,稀少C.较湿润地区,繁多D.较干燥地区,繁多(3)该生态系统遭到破坏,主要是由什么造成的?____________________。
第五节生态系统的自我调节考点1 生态系统的调节方式(一)生态系统的动态平衡1、在不受外来干扰的情况下，生态系统中各种成分的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。
2、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡之中。
3、在通常情况下，适度改变生态系统中的生物成分，并不会造成生态系统的崩溃。
(二)动态平衡的一般图示(三)生态系统的调节方式——自我调节1、概念：生态系统的资源和空间都是有限的。
当生态系统种某一成分发生改变时必然引起其他成分的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，使之保持在相对稳定的状态。
这种调节机制叫做生态系统的自我调节。
2、意义：由于自我调节机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者之间才能较长时间内保持一种动态平衡的状态。
生态系统的类型济南版八年级下ppt
补充: 湿地生态系统
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
淡水生态系统
淡水生态系统
组成:
由河流、湖泊、池塘等淡水水域与淡 水水生物组成。
植物分布在: 浅水区与水得上层
农田生态系统
农田生态系统
植物: 以农作物为主 动物: 主要有昆虫、土壤动物等 特点: 由农民来管理农作物,因此,人得作用非常
关键。 如果农民不去施肥、浇水、除草、 治虫得话,农田会怎样？
草原生态系统
分布: 较干旱地区 特点: 动植物种类较少,在不同得季节或年 份,
降雨量不均匀,动植物得数量与种类会发 生剧烈变化。
植物: 以草本植物为主,少量灌木丛,乔木非常
少见
动物: 以植食性动物为主作用:ຫໍສະໝຸດ 调节气候、防风护沙,畜牧业得重要生
产基地
荒漠生态系统
荒漠生态系统
分布: 特点:
生态系统的类型济南版八年级下
一、生态系统得类型
自然生态系统
(地理因素)
陆地生 态系统
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统
据决定性因素
水域生 态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
人工生态系统
农田生态系统 城市生态系统
二、影响陆地生态系统分布得 因素
分析课本53页陆地生态系统得分布规 律,请回答:
1、决定陆地生态系统类型得主要因 素就是什么？
2、影响陆地生态系统分布得因素还 有哪些？
森林生态系统
森林生态系统
分布: 湿润或较湿润得地区 特点: 动植物种类繁多,营养结构复杂,能够处 于稳定状态。 植物: 以乔木为主,少量灌木与草本植物 动物: 众多得植食性动物、肉食性动物 作用: 涵养水源、保持水土等,有“绿色水库” 之称
济南版八年级生物下册《生态系统类型》教案新版
第四节生态系统的种类【教材剖析】本节内容是对生态系统知识的进一步扩展，详细介绍了生态系统的七种代表种类，包含：丛林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统构成的陆地生态系统；大海生态系统、淡水生态系统构成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统构成的人工生态系统等七种代表种类，感性知识许多，学生易于接受。
在介绍自然生态系统中的陆地生态系统时，充足利用陆地生态系统散布图，制成拼图板，以年降水量为横坐标，年均温度为纵坐标，成立坐标系，在座标系内达成，让他们在游戏中获取悉识和技术。
使学生在合作中学习，在沟通中提升，培育他们的合作意识和表达能力。
人工生态系统是学生身旁的生态系统，与自然生态系统对比，有其独到性。
所以在讲堂教课中应联合不一样的城乡特点，联系实质进行教课。
应当特别重申的是多种多样的生态系统其实不是孤立存在的，在教课中指引学生经过阳光照耀、空气流动等自然现象理解生态系统是一个一致的整体。
【教课目的】1.列举不一样的生态系统种类，描绘各种类的特点。
〔要点〕。
2.剖析影响生态系统散布的要素。
〔难点〕。
3.经过对各样生态系统种类特点的比较培育学生剖析问题的能力，养成理论联系实质的思想习惯。
4.经过介绍我们国家生态系统特点，使学生认识到我国的生态情况，培育学生的民族骄傲感和忧患意识。
增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱家乡的感情。
【教课方法及学法指导】由于本小节内容有特别直观的录像、图片且教材设计也是图文并茂，故采纳师生互动式教课法，教师指引学生看录像、图片，学生在观看过程中理解观点并当堂置疑，教师进行针对性解惑。
经过自主学习、合作学习、剖析议论、表达沟通，充足表达学生的主体地位，促使学生知识、技术和生物科学修养的提升。
【课前准备】教师准备丛林、草原、农田大海湖泊池塘等生态系统的录像资料及照片图片；学生课前预习。
【教课过程】教课环节实时间安教师活动学生活动排课件展现以下题目，请同学们思虑回想，达成空格中内容1.能量流动和物质循环是生态系统的两个功能；沿着的渠道来实现。
生态系统的组成PPT课件6 济南版
爱护生物，保卫我们 共同的家园——生物圈 ，就是保护人类自己！
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑��
八年级生物下册6.2.4生态系统的类型精练济南版(new)
第四节生态系统的类型知识点一自然生态系统1。
自然生态系统的类型2.在自然条件下,某个地区的气候特点,尤其是温度和降雨量,决定了该地区生态系统的类型。
3。
（1）森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统.其主要特点是：动植物种类繁多,营养结构复杂，能够长期处于比较稳定的状态。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，也有少量的灌木和草本植物,还有众多的植食性动物、肉食性动物.森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用,有“绿色水库”之称。
(2）草原生态系统分布在比较干旱的地区,其生物成分以草本植物为主，缺乏高大的乔木，动植物种类比较少.草原是许多植食性动物的家园，如黄羊、羚羊、长颈鹿、兔、鼠等.草原能调节气候、防风固沙，还是畜牧业的重要生产基地。
(3)荒漠生态系统分布在干旱地区，那里烈日炎炎，昼夜温差大,年降雨量少，气候干燥，自然条件极为严酷，动植物种类十分稀少。
生活在荒漠中的生物既要适应缺水状况,又要适应温差大的恶劣条件。
荒漠中的植物一般都具有肥大的肉质茎,根系发达;荒漠中的许多动物有昼伏夜出的习性.4。
海洋生态系统在维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环等方面起着重要作用。
知识点二人工生态系统5.农田生态系统中人的作用非常关键,该生态系统中植物以农作物为主；城市生态系统中的植物种类和数量都很少,对其他生态系统具有很大的依赖性.6。
各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。
知识点一自然生态系统1。
下列属于荒漠生态系统特点的是(B )A.气候湿润，动植物种类稀少B.气候干燥,动植物种类稀少C.气候湿润，动植物种类繁多D。
气候干燥，动植物种类繁多2。
生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是(D ) A.陆地生态系统 B.海洋生态系统C.城市生态系统 D。
生物圈3.下列属于生态系统的是(A )A.微山湖B。
微山湖的所有植物C.微山湖的所有动物D。
微山湖的所有生物知识点二人工生态系统4。
下列不属于农田生态系统主要特征的是（D ）A.人的作用非常突出B.动植物种类较少C.植物以农作物为主D。
济南初中生物八下《生态系统的类型》word教案 (2)
生态系统的类型教学目标：A．知识目标与能力1、识记不同的生态系统类型 ,描述各类型的特点 .2、能分析影响生态系统分布的因素 .1、收集和交流有关生态系统的资料 ,培养分析和处理资料的能力 .2、通过各生态系统实例的分析 ,使学生养成理论联系实际的思维习惯 .3、通过对各生态系统特点的比拟 ,引导学生分析比拟 ,学会归纳知识的一般方法 .4、通过各生态系统的教学 ,让学生学会从宏观到微观的研究方法 .C．情感、态度与价值观目标1、了解一些生态学观点 ,为形成科学的世|界观作准备 .2、培养学生热爱大自然的美德 ,增强学生保护生物及生物圈的意识 ,产生热爱祖国 ,热爱家乡的情感 .教学方法及学法指导：课前准备：制作课件；学生课前进行相关预习活动 .教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图播放视频?拯救地球：保护热带雨林? . 请大家观看这段视频 ,并思考：1、热带雨林具有什么样的特点 ? 学生观看视频 .思考、讨论激发学生学习兴趣；激趣导入3分钟2、我们应该从哪几个方面来保护热带雨林 ?学生答复：1、物种种类非常多、数目非常多 ,高大的数目和动物非常多 ,珍贵的物种非常多 .2、保护热带雨林中的物种多样性 ,适度的开发利用 ,保护珍稀的物种等 .教师总结：大家答复的很对 ,我们需要多种措施、全方位的保护雨林 .宣传片中的数字震撼人心 ,也让我们更急迫的感知到保护热带雨林刻不容缓 .本节课我们就来学习地球上各种各样的生态系统 .看看它们分别具有什么样的特点 ,我们应该怎样保护它们 ,让我们的地球更美好 ,更长久的开展下去 .齐读教学目标1、识记不同的生态系统类型 ,描述各类型的特点 .2、能分析影响生态系统分布的因素 .3、通过各生态系统实例的分析 ,使学生养成理论联系实际的思维习惯 .4、了解一些生态学观点 ,为形成科学的世|界观作准备学生交流展示自己的观点 ,发布答案培养学生获取课本以外的生物学信息的能力 .通过确认本节课的学习目标 ,使同学们有个清晰地认识 .预习展示7分钟1、布置预习作业：预习生物课本53 -57 页内容 ,完成?生物助学? 36页的【自主学习】的第|一局部 .2、检査学生完成预习作业的情况3、解答学生在预习时遇到的困惑问题交流展示学生答复后 ,课件展示出生态系统类型的划分生态系统的类型据决定性因素自然生态系统（地理因素）人工生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统陆地生态系统水域生态系统1、完成助学上的预习作业2、分小组展示预习的内容3、提出预习时的困惑问题培养学生自主预习的能力 .合作探究25分钟合作探究一1、资料分析课件展示文字资料：?人民日报?关于1998年我国长江流域发生特大洪涝灾害的报道 .(报道中有对洪灾成因的分析 ,和我国政府在大灾过后做出的决策：宣布在长江中下游地区实施天然学生分析资料 ,讨论并答复相应的问题培养学生分析问题 ,主动思考的能力林保护工程等 . )请学生根据资料内容 ,答复以下问题：(1 )我国长江一带发生洪涝灾害的主要原因是什么 ?(2 )为什么我国要实施天然防护林工程 ? 学生答复： (1 )人类活动的加剧,使大量植被大量破坏 ,环境遭到破坏,引起了水土流失、气候变化异常是引起洪涝灾害频繁发生的主要原因； (2 )天然防护林可保护植被、保持水土、防风固沙 ,减少旱涝灾害的发生 .2、结合课本关于草原生态系统和荒漠生态系统的介绍 ,请学生完成助学比拟表的填写动植物种类极少、气候恶劣干旱地区荒漠生态系统调节气候、防风固沙种类相对较少，多草本植物和草食动物较干旱地区草原生态系统涵养水源保持水土生物种类繁多结构复杂湿润、较湿润地区森林生态系统作用特点分布类型教师总结： (表格展示 ) 学生讨论合作完成之后 ,课件出示比拟表的填写参考 .让学生对照自己所填的内容 ,修正、补充 . 解释总结森林生态系统分布在①湿润和较湿润地区；②植物以乔木为主 ,动物以攀援和树栖为主；③木材和林副产品等经济效益 ,O 2和CO2平衡 ,防风固沙和调节气候等生态效益 ,绿化环境、美化生活等社会效益 . 3、思考讨论： 结合陆地生态系统的特点 ,观察课本53页图 6.1 -18 ,思考：影响陆地生态系统分布的因素主要有哪些 ? 学生答复 ,教师补充： 温度、水分等气候条件 ,海拔、地形、光照等 .合作探究二 分析比拟 ,完成水域生态系统的比拟表学生答复、补充 ,教师总结学生观看图片 ,思考并答复教师提出的问题 .思考讨论 ,答复以下问题锻炼学生的表达能力和自信心通过分析 ,锻炼学生的思维能力比拟表锻炼学生的思考能力 ,有利于学生形成条理的思维方式作用主要特点分布类型淡水生态系统海洋生态系统地球面积的71%调节全球气候、提供丰富资源动植物种类独特丰富等分布有多种水生植物、藻类、昆虫、鸟类等为人类提供各种淡水资源河流、湖泊、池塘等淡水水域学生自主完成比拟表的填写交流展示合作探究三1、总结人工生态系统中 ,农田生态系统和城市生态系统的特点 . 农田生态系统特点：由农民来管理农作物 ,因此 ,人的作用非常关键 .人的作用一旦消失 ,农田生态系统很快就会退化 .常见的动物和植物有：玉米、小麦等农作物 ,各种养殖动物 .城市生态系统作用：为人类提供食物和生活所需 . 分布：在人群较多的地方 .特点：人是城市生态系统的核心 ,生物局部主要是人 ,其他生物种类和数量都很少 . 对其他生态系统的依赖性很强 .学生思考、总结通过比拟的方式 ,让学生更深刻的识记农田生态系统和城市生态系统的特点 ,识记二者与自然生态系统的差异稳固 总结 5分钟思考感知：南极科学考察中 ,科学家发现南极的企鹅体内竟然有杀虫剂DDT ,这一地区从来没有施用过农药 ,那么请大家思考这些D DT 是从哪里来的呢 ? 各个生态系统之间的是相对独立的吗 ?学生答复：由于农田中大量施用农药DDT ,随雨水冲刷进入水体后 ,导致水中生物中毒 ,甚至|远在南极的企鹅也难逃幸免 .教师补充总结：地球可以看作是一个大的生态系统;地球上的任何一个生态系统都不是孤立的 ,而是相互依存的 .生物圈中的各种生态系统 ,由于地域相隔 ,外表看来好似毫不相干 ,但实际上每一个生态系统都不是孤立存在的 ,都与其他生态系统密切相关 .整个生物圈中在结构和功能上是一个整体 .学生总结归纳 ,形成答案通过体系的形成和知识的构建通过问题的形式引导学生思考生态系统之间的关系 ,从而让学生构建自己的知识体系测试评价5分钟1、以下不属于农田生态系统主要特征的是A人的作用非常突出 B动植物种类较少 C群落结构简单 D自我调节能力强2、以下哪一生态系统有 "绿色水库〞之称A海洋生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D草原生态系统3、以下属于荒漠生态系统特点的是A气候湿润 ,动植物种类稀少 B气候枯燥 ,动植物种类稀少C气候湿润 ,动植物种类繁多 D气候枯燥 ,动植物种类繁多4、如图是某农田生态系统的食物网简图 ,关于该食物网的表达正确的选项是A．此食物网中 ,初级|消费者有鼠和蛙B．假设该农田受到农药污染 ,那么生物体内有毒物质含量最|高的为猫头鹰C．此食物网中 ,由植物到鼠 ,能量传递效率为10%～20%D．此食物网中包合3条食物链5、苏州湿地资源丰富 ,具有面积庞大的湿地生态系统 .以下有关湿地生态系统作用的表达 ,不正确的选项是学生独立完成 .完成后多媒体展示答案 ,即时反应1.D2.C3.B 410. (1 )捕食 (2 )太阳能(3 )人工(农田 )生态系统较差(4 )10-20%(5 )能量利用通过练习加强学生对所学知识的理解 ,同时培养学生的答题速度和标准 ,将学习延伸到课下 .A．能有效蓄水、吸污、净化水质B．能调节区域小气候C．是所有类型的生态系统中 ,生物多样性最|丰富的D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地6、 )生态系统有多种类型 ,地球上最|大的生态系统是A．陆地生态系统B．海洋生态系统C．城市生态系统D．生物圈7、以下属于生态系统的是 ( )A．微山湖B．微山湖的所有植物C．微山湖的所有动物D．微山湖的所有生物8、以下生态系统中 ,生物种类的多样性和基因的多样性表达最|突出的是A．草原生态系统 B．农田生态系统C．城市生态系统 D．森林生态系统9、以下做法对于保护农田生态系统不利的是 ( )①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③多施农家肥料④捕杀毒蛇⑤大面积单一种植⑥严禁捕捉青蛙A. ①③⑤B. ②④⑥C. ②④⑤D.①③⑥10、我国南方某些地区建立的 "桑基鱼塘〞模式 ,是现代农业的典型 ,该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收 .请据以下图答复：桑叶鱼塘泥沼气渣蚕蚕沙沼气(1 )在该生态系统中 ,桑与蚕是 关系 .(2 )鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自 .(3 )该生态系统的类型属于 , 与森林生态系统相比拟该生态系统的稳定性 .(4 )桑叶中传递到蚕的能量约占桑叶总能量的 .(5 )该生态系统中 ,物质经屡次重复利用 ,提高了 效率 .板书设计：第四节生态系统的类型类型 分布区域 主要植物 主要动物 特点 作用 森林生态系统 草原生态系统荒漠生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统农田生态系统 城市生态系统教学反思：本课的教学设计力求表达新课程理念 ,具体表现为：表达了学生是教学活动核心的理念 .创设气氛情景 ,注重学习方法的训练 ,思维的启迪 ,给学生体验和领悟的时机 .让学生成为学习的主体 .本节课通过自主预习、独立思考、合作探究 ,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 ,以及交流与合作的能力 ,形成良好的情感、态度、价值观 .本节课我采用的是 "五环节〞教学模式 .第|一个环节是激趣导入 .采用视频激趣的方式 ,激起学生学习的兴趣 ,引发学生思考 .同时 ,保护热带雨林的宣传片也更好的扣住本节课的主题 ,突出本节课的情感目标 .培养学生保护环境 ,保护家园的意识 .。
济南版-科学-八年级下册-《第四节 生态系统的类型》习题
《第四节生态系统的类型》习题
一、选择题
1、有“绿色水库”之称的是( )
A、森林生态系统
B、海洋生态系统
C、淡水生态系统
D、农田生态系统
2、目前许多自然生态系统已被开发利用成为人工生态系统，其中对其它生态系统的依赖很大，比较脆弱的人工生态系统是( )
A、城市生态系统
B、农田生态系统
C、鱼塘生态系统
D、果园生态系统
3、下列生态系统中，最稳定的是( )
A、森林生态系统
B、淡水生态系统
C、农田生态系统
D、城市生态系统
4、以下不属于城市生态系统特点的是( )
A、对外部系统的依赖性
B、绿色植物占的比例较高
C、人类是消费者的主体
D、食物链简化
5、森林中的植物以（）为主。
A、灌木
B、乔木
C、草本植物
D、藻类植物
6、下列哪种动物适合生活在草原生态系统中（）
A、黄羊、长颈鹿、兔
B、蜂猴、长臂猿、松鼠
C、犀鸟、树蛙、羚羊
D、青蛙、羚羊、虎
7、不属于农田生态系统的主要特征的是（）
A、人的作用非常突出
B、动植物种类较少
C、群落结构简单
D、自我调节能力强
二、问答题
1、有人认为，为了确保农业生产获得丰收，应该多施化肥和使用农药。
从维持生态系统的平衡角度考虑，阐述这样做可能带来的后果。
参考答案
一、选择题
1、A
2、A
3、A
4、B
5、B
6、A
7、D
二、问答题
1、提示：多施化肥和农药，会导致农田生态系统的破坏，导致生态系统崩溃，农作物无法生长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节生态系统的类型日清
班级：姓名：日期：
1. 树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因（）
A.枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B.植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C.能分泌油脂和黏性物质
D.叶表面生有大量的气孔
2. 某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多，群落结构复杂，种群的密度和群落结构能较长时间处于稳定状态，这个生态系统是（）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湖泊生态系统D．农田生态系统
3. 下列关于城市生态系统的叙述，错误的是（）
A.城市生态系统是以人为中心的人工生态系统
B.城市生态系统的食物链要比自然生态系统复杂
C.城市生态系统大量的能源和物质必须从外部输入
D.城市生态系统缺乏分解者
4. 农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的（）
①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂
④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单．
A.①②③
B.②④⑥
C.⑤
D.①⑤⑥
5. 城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（）
A．城市生态系统对其他生态系统具有依赖性
B．城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰
C．城市生态系统要大量输入、输出物质和能量
D．城市生态系统人口众多，与外界交流频繁
6. “我们新疆好地方啊，天山南北好牧场”说的是新疆的草原，我国的内蒙古地区也有大面积的草原，这些草原生态系统分布在（）
A．干旱地区 B．较湿润地区 C．多水的地区D．任何地区
7. 下列对生态农业的主要特点的叙述错误的是（）
A．结构协调、合理种养 B．资源高效开发、无需人类管理
C．具有良好的食物链和食物网 D．内部良性循环
8. 曾有一首宣传环保的歌曲叫《一个真实的故事》，讲的是一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而不幸牺牲。
歌词中有一句是这样的：“走过那片芦苇坡，你可曾听说。
”请根据歌词，判断丹顶鹤生活在（）
A．海洋生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统
9. 森林生态系统与下列哪些生态系统有关系（）
A．河流生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．以上三项全是
10. 全年对太阳能的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者（）
A．以木本植物为主 B．土壤肥沃 C．不施农药 D．植物体有分层结构
11. 农业生态系统的主要成分是农作物、各种杂草、各种害虫，下列叙述错误的是（）
A．害虫一般都是初级消费者，危害作物
B．杂草也是初级消费者，所以要不断除草
C．作物和杂草都是生产者，所以要不断除草
D．杂草对环境的适应能力强，容易取代作物
12. 设计生态农业，增加食物链的目的不是…（）
A．实现光合产物的多层分级利用 B．实现能量的重复利用
C．实现废物的资源化 D．减轻环境污染
13. 沼泽属于下列哪一类生态系统（）
A.淡水生态系统
B.海洋生态系统
C.农田生态系统
D.湿地生态系统
14. 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾”的生态系统是（）
A.草原生态系统
B.湿地生态系统
C.森林生态系统
D.淡水生态系统
15. 下列生态系统中，调节能力最强的是（）
A.农田生态系统
B.池塘生态系统
C.草原生态系统
D.森林生态系统
参考答案
一、选择题
1、D
2、A
3、B
4、B
5、C
6、A
7、B
8、C
9、D10、D11、B12、A13、D 14、
B 15、D。