(化学)第12单元课题3 有机合成材料
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术ห้องสมุดไป่ตู้段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解有机合成材料课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.请学生阅读一篇关于有机合成材料研究的学术论文，并总结其主要内容和观点。
作业反馈：
1.对于学生的总结表格，我会检查他们是否准确地掌握了塑料、合成纤维和合成橡胶的来源、特点及应用，并给出改进建议。
2.对于学生的实验设计，我会评价他们的实验思路是否合理，实验操作是否正确，并给出改进建议。
3.对于学生的调查报告，我会检查他们是否能够准确地分析生活中常见的有机合成材料的使用情况，以及它们对环境的影响，并给出改进建议。
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。
初中九年级(初三)化学 第十二单元课题3 有机合成材料
第十二单元 课题3 有机合成材料班级 姓名 学号【学习目标】1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物； 2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
【重难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响。
【新课学习】【活动探究】完成课本97页表格【提出问题】什么是有机化合物？【由上表讨论】 （1）、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？_____________________ （2）、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量有什么不同？_____________________________________________________________________ 【归纳】一、有机化合物 定义：______________的化合物，如 。
但CO 、CO 2、H 2CO 3、CaCO 3具有的特点，把他们看做 化合物。
【温故】物质分类的知识：混合物：（如空气、海水等）金属（如Fe 、Cu ）非金属(如C 、H 2、Ar)纯净物有机化合物（CH 4、C 2H 5OH ）等无机化合物二、有机合成材料 （ ），如【阅读】书本98页 （ ） ）----有机化合物------------ （）1、有机高分子的结构：1、链状结构----具有热 性，如 塑料。
2、网状结构----具有热 性，如 塑料。
【思考】1、根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？_____________________________________2、课本第105页第2题【阅读】99-101页，完成填空 2、合成纤维（1）合成纤维与天然纤维面料制成的衣物对比（2 【示例】棉花、羊毛、合成纤维的区分：取细线点燃，若无气味、灰烬为白色粉末为棉花； 如果有烧焦毛发气味，灰烬一捏就碎为羊毛；如果特殊气味，灰烬为球状，不易破碎的为合成纤维。
九年级人教版化学下册教案：第12单元 课题3 有机合成材料
九年级人教版化学下册教案：第12单元课题3 有机合成材料课题3有机合成材料【学习目标】1.知识与技能：知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2.过程与方法：了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
【学习重点】知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
【学习难点】了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,发展学生科学探究的能力。
情景导入生成问题1.导入：自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物这一“神秘活力论”以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类,彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一有机物1.化合物化学式组成元素相对分子质量的数值或大致范围甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n蛋白质\ \ \硫酸H2SO4H、S、O 98氢氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl 58.52.思考,填写下列空白：(1)有机化合物(简称有机物)都含有碳元素,如甲烷、乙醇、葡萄糖等；含有碳元素的化合物不一定都是有机物,如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等不属于有机物。
(2)有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物,简称有机高分子,有机高分子化合物按其来源可分为合成有机高分子材料和天然有机高分子材料两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于天然材料,塑料、合成纤维等属于合成材料。
知识模块二有机合成材料2.有机物数目庞大的原因。
3.根据相对分子质量大小分类。
二、有机合成材料 1.有机高分子材料。
九年级化学人教版 第12单元 课题3 有机合成材料
天然纤 合成纤维
合成橡胶 常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。 合成橡胶具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化等优良性能， 广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。
例3 面对美国的极限施压，华为“备胎芯片”全部转正。汽车上的 备胎也是用来应对不时之需的，汽车备胎中的橡胶与下表中的 哪项材料类别相同（ C ）
例1
我国科学家屠呦呦因研究青蒿素(C15H22O5)取得巨大成 就而获得诺贝尔奖。青蒿素属于（ C ）
A. 单质 B. 无机物 C. 有机物 D. 混合物
仔细观察你身边的签字笔、塑料水杯、电灯开关、垃圾 袋…… 你知道这些制品是用什么做成的吗？
知识点2、有机合成材料
签字笔、塑料水杯、电灯开关、垃圾袋……这些都是由有机高分子 材料制成的。 用有机高分子化合物制成的材料是有机高分子材料。 有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
第12单元 课题3
有机合成材料
教学目标
1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点； 2.了解有机高分子材料的分类及应用； 3.了解有机合成材料对人和环境的影响，认识环境保护 的重要性。
【重点】了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 【难点】了解有机合成材料的分类及应用。
导入
知识点1、有机化合物
98
氢氧化钠 NaOH Na、O、H
40
氯化钠 NaCl
Na、Cl
58.5
根据上表讨论： （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教案
人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教案目的要求：1：.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2：.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3：.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
4.：了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
重点：难点：教学过程：本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。
此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。
因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。
.虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。
.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。
组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。
可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。
要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文课题3有机合成材料教学目标知识与技能：1.了解有机化合物的初步知识。
2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
5.了解“白色污染”及环境保护。
过程与方法：2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生使用化学知识解决实际生活中的问题水平。
情感态度与价值观：1.通过学习，了解到化学能够使生活变得更加美好，增强学生理解学习化学的重要性。
2.在调查和探究中培养学生注重社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。
教学重难点重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：1.有机化合物、有机高分子化合物。
2.理解新材料的开发与社会发展的密切关系。
教学准备课题3有机合成材料一.有机化合物有机化合物物：含碳元素的化合物无机化合物物：不含碳元素的化合物特殊地，CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物二.有机合成材料有机化合物有机小分子天然有机高分子材料有机高分子→有机高分子材料塑料合成有机高分子材料合成纤维合成橡胶（一）、有机合成材料之一——塑料1、热塑性塑料：受热时熔化，可反复加工的高分子材料。
热固性塑料：受热时不熔化，不易变形的高分子材料2、新型塑料介绍3、常见塑料的名称和用途：聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料等4、辩论“使用塑料的利与弊”5、“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的合理建议。
（二）、有机合成材料之一——合成纤维天然纤维与合成纤维的性能差异与鉴别（三）、有机合成材料之一——合成合成橡胶合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。
（四）、复合材料。
九年级化学下册 第12单元 课题3 有机合成材料教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下
课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
4.了解使用合成材料对人和环境的影响。
二、教学重点难点1.了解几种常见的有机合成材料性能、用途。
2.热固性和热塑性区别。
三、教学环节自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
〈问题〉什么是有机合成材料？〈学生活动〉完成本课题中的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。
阅读课本有关内容。
〈学生归纳〉有机化合物、无机化合物以及它们的区别。
〈教师小结〉１、有机化合物、无机化合物以及它们的区别；２、有机化合物种类繁多的原因；３、有机高分子化合物。
〈板书〉一、有机化合物１、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。
２、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。
３、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。
４、有机化合物种类繁多５、有机高分子化合物创设学生活动，发挥学生主体学习的作用，增进归纳知识的能力。
〈过渡〉随着科技的发展，我们需要的材料种类越来越多，功能也越来越强，单是天然物质材料已不能满足需要，那么，应该怎么办？那就是需要合成制造材料。
〈问题〉塑料就是我们生活中常用到的一种合成有机高分子材料。
你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？这些塑料的性质相同吗？〈活动与探究〉指导学生完成实验探究，并分析塑料的性质。
（１）加热聚乙烯塑料：观察、记录现象；（２）加热酚醛塑料：观察、记录现象。
〈学生分析〉塑料的性质〈问题〉为什么不同塑料具有不同的性质？〈学生活动〉阅读课本内容，思考、讨论、回答。
人教版初中化学教学教案：九年级下第十二单元课题3有机合成材料
课题 3有机合成资料【教课目的】知识与技术：1.认识有机物的观点，能划分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成资料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：1.经过塑料性质的研究及鉴识天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学研究的能力；2.经过合成资料在生产和生活中有侧重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培育学习化学的兴趣；3. 认识有机合成资料的特色、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
感情态度与价值观：1.认识有机合成资料对人类社会进步所起的重要作用，领会学习化学的价值；2.培育学生关注生活、关注社会、关注人类生计环境的感情。
【要点难点】1．知道什么是有机物，认识有机高分子资料的分类和用途。
2．认识有机合成资料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教课方法】议论法、实验法【教课过程】[ 创建情形 ] 我们平时生活顶用的最多的一类物质是什么？请举例说明。
[ 提出问题 ] 什么是有机化合物？请同学们达成课本P102 研究。
[ 学生活动 ] 议论有机化合物和无机化合物的差别[ 提出问题 ] 什么是有机合成资料？请同学们阅读课本P103[ 概括总结 ] 有些有机物的相对分子质量较大，往常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的资料称为有机高分子资料，它又分天然有机高分子资料和有机合成资料，合成资料的用途很广，下边一同来研究：有机合成资料[ 板书 ]三大有机合成资料1、塑料[学生实验 ] 研究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记录【概括总结】按受热时的表现，塑料能够分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又能够融化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热融化的塑料称为热固性塑料。
【应用】依据方才的实验和生活经验，议论以下问题：①雨衣② 依据你到书店或商场买东西的生活经验，说说用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料仍是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料仍是热固性塑料？2、合成纤维[ 提出问题] 买衣服时，如何知道面料的种类呢？穿不一样布料的服饰时，你有什么不一样的感觉？学生采集衣服标签，经过查察标签，认识纤维的种类，并依据生活经验，划分天然纤维与合成纤维。
人教版九年级化学第12单元课题3有机合成材料 教案设计
集体备课课时计划课题12- 3 有机合成材料课型新授课时第一课时教学目标知识与能力1、学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
2、学生知道生活中常见的天然的有机高分子材料3、学生掌握常见的合成的有机高分子材料。
4、学生了解解决白色污染的基本方法。
过程与方法1、学生通过自学课本，查找资料，找到生活中常见的天然的有机高分子材料和合成的有机高分子材料以及解决白色污染的方法。
2、学生和教师相互合作，在教师讲解和举例基础上，掌握有机化合物的定义以及能够区分有机化合物和无机化合物之间的区别和联系。
情感态度与价值观1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.2、学生和教师相互合作的基础上，培养孩子爱护环境，保护环境的意识。
重点难点教学重点学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
教学难点学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
策略方法通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。
教学准备PPT、实验器材教学过程一、教师复习回顾：过渡：大家表现的非常好，我们通过上一节课的学习，我们已经学会了人体所需要的基本化学元素，那么什么叫做有机物，有机物和无机物有什么区别和联系呢？带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。
板书：12-3 有机合成材料二、有机化合物教师：引导孩子阅读课本102页，并完成102页的表格，最终归纳归纳出有机物的定义化合物化学式组成元素Mr甲烷CH4 C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6 C、H、O 180乙烷C2H6 C、H 30观察下列有机物有什么样的特点？学生：相互讨论，并完成上述表格教师：归纳孩子的总结并板书1、有机物：含有C元素的化合物叫做有机化合物。
（除去CO，CO2等含有C元素但是和无机物的化学性质）三、有机合成材料教师：引导孩子阅读课本103-104页，并提出下列问题要求孩子做答：（1）三大天然的有机高分子材料？（2）三大合成有机高分子材料？（3）链状结构的高分子材料塑料具有什么性质？添加修改。
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》 教案
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》教案一、教学目标1.了解有机合成材料的概念和分类；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的概念和分类；2.有机合成材料的制备方法。
三、教学难点1.有机合成材料的制备方法；2.有机合成材料在生活中的应用。
四、教学内容1. 有机合成材料的概念和分类•有机合成材料的定义；•有机合成材料的分类：高分子材料、合成纤维、合成树脂等。
2. 有机合成材料的制备方法1.高分子材料的制备方法：–聚合反应；–缩聚反应。
2.合成纤维的制备方法：–溶解法；–干法。
3.合成树脂的制备方法：–酯交换反应；–缩聚反应。
3. 有机合成材料在生活中的应用•高分子材料的应用：–塑料制品；–橡胶制品；–合成纤维制品等。
•合成纤维的应用：–布料；–纺织品；–化纤制品等。
•合成树脂的应用：–粘合剂；–涂料；–石油加工等。
1. 导入新知识（5分钟）通过提问引导学生思考： * 你们知道有机合成材料是什么吗？ * 有机合成材料有哪些分类？2. 知识讲解（25分钟）分别介绍有机合成材料的概念和分类，以及各种有机合成材料的制备方法。
3. 实例分析（15分钟）通过案例分析，让学生了解有机合成材料在生活中的应用。
4. 实验演示（20分钟）进行实验演示，展示有机合成材料的制备方法。
学生可以观察实验现象，并记录实验结果。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对有机合成材料的了解。
六、教学资源1.课本《化学》人教版九年级上册；2.实验器材和化学试剂；3.多媒体设备。
七、教学评估1.进行课堂小测，检查学生对有机合成材料的理解；2.观察学生在实验过程中的表现，评估其实验技能。
本节课的教学内容相对较为简单，学生对有机合成材料的概念和分类基本掌握。
但是实验环节需要更加注重学生的操作技巧，希望在以后的教学中能够更好地引导学生进行实验，提高他们的动手实践能力。
人教版九年级化学下册：教案设计第十二单元课题3 有机合成材料
课题3 有机合成材料【教学目标】1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其生产和生活中的重要作用。
3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。
2.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。
[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
2017年秋九年级化学下册教案(人教版)：第十二单元 课题3 有机合成材料
2017年秋九年级化学下册教案（人教版）：第十二单元课题3 有机合成材料一. 教材分析《人教版》九年级化学下册第十二单元课题3《有机合成材料》是学生在学习了有机物、高分子化合物的基础上，对合成材料进行系统学习的开始。
本节课的主要内容有塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的特点、应用及其对环境的影响。
通过本节课的学习，使学生能够认识和理解有机合成材料的广泛应用及其对人类生活的重大意义，培养学生对合成材料的环保意识。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过许多有机合成材料，对塑料、合成纤维、合成橡胶等有一定的认识。
但是，他们对这些材料的来源、性质、用途及环保问题了解不多，通过本节课的学习，可以加深学生对这些知识的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解有机合成材料的来源、特点、用途及对环境的影响。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对合成材料环保意识。
四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的来源、特点、用途及对环境的影响。
2.难点：有机合成材料的概念和分类。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例、图片、视频等教学资源。
2.准备课件，设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备实验材料，让学生亲身体验有机合成材料的特点。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的物品（如塑料桶、合成纤维衣物、合成橡胶轮胎等），引导学生关注这些物品的共同特点，从而引出有机合成材料的概念。
呈现（15分钟）1.介绍有机合成材料的来源，如石油、天然气等化石燃料的加工产物。
2.介绍有机合成材料的特点，如高分子化合物、轻便、耐用、低成本等。
3.介绍有机合成材料的用途，如塑料、合成纤维、合成橡胶在日常生活、工业生产中的应用。
操练（10分钟）让学生通过实验或观察，了解有机合成材料的一些基本性质，如熔点、溶解性等。
化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
2.讲解新课：详细介绍有机合成材料的概念、分类、性质、制备方法和用途，结合实际例子进行说明。
3.实践操作：组织学生进行有机合成材料的简单制备实验，如合成聚乙烯、聚丙烯等，培养学生动手实践能力。
4.课堂讨论：引导学生就有机合成材料的性质、用途和环保问题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2.教学策略：
-对于重点知识，通过讲解、举例、讨论等形式进行巩固，使学生扎实掌握。
-对于难点知识，采用循序渐进、由浅入深的方式进行教学，帮助学生逐步攻克。
-关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料，引发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，并通过课堂练习、课后作业等形式检查学生的学习效果。
6.拓展延伸：鼓励学生课后关注有机合成材料的相关资讯，了解化学领域的最新动态，提高学生的科学素养。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期律、化学反应原理等基本概念，但对于有机合成材料这一部分内容，他们在认知和理解上还存在一定的难度。因此，在进行教学设计时，应充分考虑以下学情：
2.学生分享自己在小组讨论中的收获，交流对有机合成材料的新认识。
3.教师强调有机合成材料在生活和社会发展中的重要性，提醒学生关注环保问题，培养可持续发展观念。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的有机合成材料，并思考其优缺点和改进方法。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并记录生活中至少三种有机合成材料的应用，并分析其优缺点，思考如何改进这些材料的性能或降低其对环境的影响。此作业旨在培养学生关注生活、学以致用的能力。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案新新人教2
第十二单元课题3 有机合成材料教学目标1.知识与技能（1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
（2）知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
（3）认识“白色污染”及其危害、解决办法。
2.过程与方法（1）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。
（2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
教学重点:（1）知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点:（1）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
（2）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
教与学互动设计创设情境引入新课提问：在生活中常用到的物品由什么材料组成的呢？展示：物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成。
提问：根据经验，这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料（学生上台指出）。
合作交流解读探究一、预习导学（一）有机化合物1.完成课本P102探究的表格及讨论并展示。
2.化合物分哪两大类？它们有什么区别？：不含的化合物区别（有机物）：含有的化合物组成上是否含有。
3.C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有机物吗？为什么？4.为什么有机物的数目异常庞大？5．按相对分子质量大小把有机物分成哪两类？化合物：相对分子质量比较小的。
如、、、等。
化合物：相对分子质量非常大的。
如、、等。
（二）有机合成材料1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？通过预习，你对本节课内容有何疑问？二、交流探究1.【学生实验1】加热塑料片，通过实验探究塑料的一些性质。
（1）通过实验你能得到什么结论？（2）装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？（3）电源插座、电视机外壳能用热塑性塑料吗？你知道这类产品用什么材料做成的？2.【学生实验2】燃烧不同的线（2）穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？（3）妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？3.【学生实验3】拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。
九年级化学下册第12单元课题3《有机合成材料》教案新人教版
第十二单元课题3 有机合成材料教学目标知识目标:(1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
（2）中考资——源网知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
（3）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
能力目标:培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力.德育目标:了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感.教学重点知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,认识化学与生产生活的密切联系，以及材料在人类社会发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养.教学难点常见塑料,合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
教学方法讨论交流法、实验探究法.教学用具试管、酒精灯、乙烯塑料、多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、引入新课:“China"表示我们的祖国,它还可以表示瓷器。
瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
今天我们就来学习有机合成材料.二、新课教学：一、有机化合物通过完成“活动与探究”的有关内容，归纳：1。
有机物与无机物的主要区别：2。
有机物与有机高分子二、有机合成材料1. 有机高分子材料的分类：天然有机高分子材料（如棉花、羊毛、天然橡胶等）合成有机高分子材料(如塑料、合成纤维、合成橡胶等）2. 合成材料的基本性质；演示[实验12-1］现象: 加热时熔化，冷却后变成固体，再加热时又熔化.中·考资源网小结 :(1）链状结构的高分子材料具有热塑性。
网状结构的高分子材料具有热固性。
（2)强度大如锦纶绳（又称尼龙绳）用于制渔网、降落伞等。
(3）电绝缘性好.中考·资源网（4）有的高分子材料具有耐化学腐蚀、耐磨、耐热、耐油、不透水等性能.但有些高分子材料也有不耐高温、易燃、易老化，废弃后不易分解等缺点。
3。
三大合成材料:①合成纤维棉花、羊毛、木材和草类的纤维都是天然纤维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料从容说课本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容.第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的,学生通过填写分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量,自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别.同时,教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因.第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,以及一些新型有机合成材料.目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系,以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用,提高学生的化学素养,这是本课题的重点.教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性).此外,教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以培养学生关注自然和社会的责任感.本课题教案紧紧围绕教材特点进行设计,同时注重了对学生视野的拓宽.教学目标1．知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点.(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途.2．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用.(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题.(3)能主动地与他人进行交流和讨论,并能清楚地表达自己的观点.3．情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值.(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感.(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识.教学重点通过有机合成材料的教学,提高学生的化学素养.教学难点提高学生化学素养.教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等.教具准备投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品.课时安排1课时教学过程[引言]从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料.材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连.在日常生活中,我们用得最多的是有机合成材料.如塑料、合成橡胶、合成纤维等.有机合成材料的诞生,结束了人类只能依靠天然材料的历史.[板书]课题3 有机合成材料[过渡]到底什么是有机合成材料呢?要找到答案,首先必须知道什么是有机化合物.[板书]一、有机化合物[师]下面,我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物.[活动与探究][投影下表,请学生完成][注：上表可请一学生直接填写,也可由学生回答,教师填写][根据上表讨论]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?[学生讨论,并交流讨论结果]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素.2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值,而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值,且其数值从几万到几十万不等,比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多.[设问]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物,那么,你觉得应该怎样来命名有机物?[生]含有碳元素和氢元素的化合物就叫有机物.[承接]已知CCl4、CS2也是有机物.那么,大家刚才的回答是否正确?你觉得应该怎样改进?[生]不正确.应该说含碳的化合物叫有机物.[评价]大家回答得很好![讲解]化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物.人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物,简称有机物.[板书]1．含碳的化合物叫有机化合物.[解释]组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物,如水、氢氧化钠、食盐等.需要注意的是,我们熟悉的一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等少数含碳化合物,由于它们的组成和性质跟无机化合物很相似,故人们将它归到无机化合物中来研究.[板书]CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物.[讲解]有机物的数目异常庞大.为什么会是这样呢?请大家看课本回答.[学生看书后回答]有机物除含有碳元素外,还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素.在有机物中,碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合,而且碳原子之间还可以互相连接起来,形成碳链或碳环.由于原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同.因此,有机物的数目异常庞大.[注：教师此时可用一有机分子模型进行演示：如可用一碳原子数为六的可拆装的烃的球棍模型分别安装成直链、支链、环状等结构让学生观看,并指出若用氯原子换掉一个不同位置的H 原子,便又是一种新的物质.这样,可使学生印象深刻][讲解]有些有机物的相对分子质量比较小,如乙醇、葡萄糖等.通常称它们为小分子.有些有机物的相对分子质量比较大.从几万到几十万,甚至高达几百万或更高,如淀粉、蛋白质等.通常称它们为有机高分子化合物,简称有机高分子.[板书]2．有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物.[过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料.如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料.但由于天然有机高分子材料数量有限,远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求.随着化学科学的发展,合成有机高分子材料应运而生,简称合成材料.[板书]二、有机合成材料[讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破.从此,人类摆脱了只能依靠天然材料的历史,在改造大自然的进程中大大前进了一步.合成材料品种很多,塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料.[板书]三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶.[讲解]由于合成材料的原料丰富易得、制造加工简单、性能干变万化,(如用石油产品、煤、石灰石、水、空气等为原料,通过一系列的化学反应就可制得多种多样、性能各异的合成材料.)所以,合成材料一经出现,便得到了广泛的应用.[引导学生看图12—13(塑料制品的应用范围)][讲解]由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为聚合物.如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯分子“手拉手”聚合而成的高分子化合物.[引导学生看图12—14(聚乙烯分子模型)][转折]我们刚才看到的聚乙烯高分子,是很长的链状结构,但并不是所有的合成材料高分子都是长链状的,有的还可以结合成网状.[引导学生看图12—15(高分子结构示意图)][讲解]高分子的结构不一样,其形成物质的性质就不一样.如链状结构的聚乙烯塑料与网状结构的酚醛塑料(俗称电木)的性质就不相同.[学生做实验12—1]加热聚乙烯塑料碎片.现象：加热熔化、冷却后变成固体,再加热时又熔化.[讲解]我们刚才观察到的塑料的这种性质叫热塑性.具有热塑性的塑料可反复加工,多次使用,能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状,用于工业、农业和日常生活等.若我们给酚醛塑料加热,其只能烧焦而不能熔化,我们把这种性质叫热固性.[板书]1．热塑性塑料和热固性塑料[讨论]装食品用的聚乙烯塑料应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?[讨论结果]因聚乙烯塑料有热塑性,故可用加热的方法进行封口；因电木插座具有热固性,故不能进行热修补.[介绍]塑料的品种很多,用途也各不相同.[投影或发放资料]几种常见塑料的性能和用途名称性能用途制品聚丙烯机械强度好,电绝缘性好,耐化学腐蚀,质轻,无毒耐油性差,低温发脆,容易老化可制薄膜、口常用品、管道、包装材料等聚苯乙烯电绝缘性好,透光性好,耐水、耐化学腐蚀,无毒室温下硬、脆,温度较高时变软,耐溶剂性差可制高频绝缘材料,电视、雷达部件,医疗卫生用具,还可制成泡沫塑料用于防震、防湿、隔音、包装垫材等聚甲基丙烯酸甲酯（有机玻璃）透光性好,质轻,耐水,耐酸、碱,抗霉,易加工耐磨性较差,能溶于有机溶剂可制飞机、汽车用玻璃,光学仪器,医疗器械等酚醛塑料（俗称电木）绝缘性好,耐热,抗水可制电工器材、汽车部件、涂料、日常用品等,用玻璃纤维增强的酚醛塑料可用于宇航领域聚四氟乙烯耐低温、高温、耐化学腐蚀,耐溶剂性好,电绝缘性好,加工困难可制电气、航空、化学、医药、冷冻等工业的耐腐蚀、耐高温,耐低温的制品[讲解]聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料是我们使用最多的塑料.[过渡]高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分.[展示]棉花、羊毛、木片、干草.[讲述]以上这些物质都是天然纤维,它们可以制成棉布、纯毛线、纸张等.它们透气性好,吸水性也好,但它们易缩水,易被虫蛀.[展示]的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品.[讲解]以上物品属合成纤维制品,它们最明显的优点是：强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀、不发霉、不怕虫蛀、不缩水.缺点是：吸水性、透气性差.[设问]我们穿的衣服通常是由纤维织成的.我们怎样才能穿上既舒适又挺脱的衣服呢?[生]可用天然纤维和合成纤维进行混合纺织.[师]很正确.这也是商店里的时髦衣物多为混纺织品的缘故.[板书]2．天然纤维和合成纤维混合纺织的纺织品.[请学生阅读P102资料：认识服装的标签][补充]合成纤维除了供人类穿着外,在生产和国防上也有很多用途.例如,尼龙可以制降落伞绳、轮胎帘子线、缆绳和渔网等.随着新兴科学技术的发展,近年来还出现了许多具有某些特殊性能的特种合成纤维,如芳纶纤维、碳纤维、耐辐射纤维、光导纤维和防火纤维等.[过渡]橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料.最初人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶.随着工业的发展对橡胶需求的不断增长,人们在了解了天然橡胶分子的组成和结构后.进行仿照,并用化学方法人工合成了橡胶,即合成橡胶.[板书]3．合成橡胶[设问]合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果.与天然橡胶相比,合成橡胶有哪些优点呢?[学生看书后问答]具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能.[承接]正因为如此,合成橡胶广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中.[引导学生看课本图12—2(合成橡胶的用途)][转折]合成材料的应用与发展,大大方便了人类的生活.但是,合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题,废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重.这是因为大部分塑料在自然环境中很难降解,长期堆积会破坏土壤,污染地下水,危害海洋生物的生存；而且如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体,从而对空气造成污染.[引导学生看课本图12—22(塑料垃圾对大自然的污染)][板书]三、白色污染[投影资料]1．白色污染大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具(以下统称为塑料包装物)在使用后被抛弃在环境中,给景观和生态环境带来很大破坏.由于废旧塑料包装物大多呈白色,因此造成的环境污染被称为“白色污染”.2．“白色污染”的现状及其危害塑料的使用仅有近百年历史.我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一.1995年,我国塑料消费总量约1100万吨,其中包装用塑料达211万吨.“白色污染”问题在我国已相当严重.塑料是高分子聚合物,不易降解,一般需数百年才能有效分解,因此造成污染公害.“白色污染”的主要危害在于“视觉污染”和“潜在危害”.“视觉污染”——遗弃的塑料制品,随处可见,是造成环境脏、乱、差的一个重要原因,由此造成“视觉污染”.“潜在危害”——危害人体健康、影响农作物生长、危及动物安全.散落在江河湖及田野的废塑料碎片被动物及水生物误食,会导致生病、死亡.混入生活垃圾中的废旧塑料物品很难处理：填埋处理将会长期占用土地,混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理,分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用.[过渡]由此可见,“白色污染”问题是人类亟待解决的一个问题.那么,我们应该从哪些方面着手来解决“白色污染”呢?[板书]四、防止白色污染的措施[请学生看书回答]方法有：1．减少使用不必要的塑料制品,如用布袋代替塑料袋等；2．重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；3．使用一些新型的、可降解的塑料,如微生物降解塑料和光降解塑料等：4．回收各种废弃塑料.[讲解]减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施.回收废弃塑料是非常重复的,因为塑料回收不仅可以减少废弃塑料的数量,而且节约资源.但塑料分类是回收和再利用的一大障碍,因为不同种类的塑料,其再利用的途径是不同的.[设问]我们应该怎样解决这个困难呢?[引导学生看课本有关内容及图12—24和表12—4][讲解]从改进塑料的配方和生产工艺入手,研制新型的可降解塑料,是治理“白色污染”的最有前景的措施.[引导学生看课本图12—23(可降解塑料的降解过程)][投影资料]可降解塑料可降解塑料是指在较短的时间内、在自然界的条件下能够自行降解的塑料.可降解塑料一般分为四大类：(1)光降解塑料——在塑料中掺入光敏剂,在日照下使塑料逐渐分解掉.它属于较早的一代降解塑料,其缺点是降解时间因日照和气候变化难以预测,因而无法控制降解时间；(2)生物降解塑料——指在自然界微生物(如细菌、霉菌和藻类)的作用下,可完全分解为低分子化合物的塑料.其特点是贮存运输方便,只要保持干燥,不需避光,应用范围广,不但可以用于农用地膜、包装袋,而且广泛用于医药领域；(3)光一生物降解塑料——光降解和微生物降解相结合的一类塑料,它同时具有光和微生物降解塑料的特点；(4)水降解塑料——在塑料中添加吸水性物质,用完后弃于水中即能溶解掉,主要用于医药卫生用具方面(如医用手套等),便于销毁和消毒处理.在四种降解塑料中,生物降解塑料随着现代生物技术的发展越来越受到重视,成为研究开发的新一代热点.[过渡]近年来,为了解决使用合成材料带来的环境问题,新型有机合成材料逐渐向对环境友好的方向发展.此外,为满足计算机,生物工程、海洋工程和航空航天工业等尖端技术发展的需要,人们还研制出了许多新型有机合成材料.[板书]五、新型有机合成材料.资料1．高分子分离膜高分子分离膜是用具有特殊分离功能的高分子材料制成的薄膜.它的特点是能够有选择地让某些物质通过,而把另外一些物质分离掉.这类分离膜广泛应用于生活污水、工业废水等废液处理以及回收废液中的有用成分,特别是在海水和苦咸水的淡化方面已经实现了工业化.在食品工业中,分离膜可用于浓缩天然果汁、乳制品加工、酿酒等,分离时不需要加热,并可保持食品原有的风味.未来的高分子膜不仅可以用在物质的分离上,而且还能用在各种能量的转换上,如传感膜能够把化学能转换成电能,热电膜能够把热能转换成电能等.这种新的高分子膜为缓解能源和资源的不足,解决环境污染问题带来希望.2．医用高分子概况生物医学高分子简称医用高分子,是一类令人瞩目的功能高分于材料.它已渗入到医学和生命科学的各个部门并应用于临床的诊断与治疗.特别是直接与体液接触的或可植入体内的所谓“生物材料”,它们必须无毒,有良好的生物相容性和稳定性,有足够的机械强度,而且易于加工、消毒.医用高分子材料制品种类繁多.从天灵盖到脚趾骨,从内脏到皮肤,从血液到五官都已有人工的高分子代用品.与此同时,高分子药物及固定化酶、人工细胞、标记细胞、免疫吸附剂等也在迅速发展.目前全世界每年生产的医用高分子材料包括医疗用品在内多达800万吨,价值30亿美元.3．导电塑料20世纪70年代的一天,日本的一位科学家在实验室里,用常规方法获得一种具有金属光泽的银灰色薄膜.按经验,用同样方法得到的应当是聚乙炔黑色粉末.他觉得奇怪,于是就回过头来检查他的实验过程有没有差错,结果发现添加的催化剂比规定数量多出了1000多倍.测试结果显示这种产物确实是聚乙炔塑料,但它能够导电.就这样,导电塑料在这次意外的操作中诞生了.随后,科学家们对导电塑料进行了深入研究,制造出可以应用的导电塑料.2000年,AlanJ.Hecger(艾伦·J·黑格,荚国物理学家)、Alan G．Macdiamid(艾伦·G·马克迪亚米德,美国化学家)和白川因树(日本化学家)因发现了导电塑料而获得了诺贝尔化学奖.目前,美国已经用导电塑料代替半导体材料制造出太阳能电池,还试验用导电塑料作蓄电池的电极材料.如果把导电塑料作为电极材料应用到汽车蓄电瓶里,可以把蓄电瓶的重量由15kg降至2kg,并且能够反复充电1000次以上,大大延长蓄电瓶的使用寿命.瑞士还用导电塑料制成印刷电路板,并已经应用到中小型计算机中,使用效果良好,成本只有钢印刷电路板的40％.英国和加拿大则把导电塑料用到电子玩具、电子游戏机、电视机和其他普通电器上,都明显地降低了产品成本.最近,日本一家公司用导电塑料制成了晶体管,取得了突破性进展.导电塑料兼具塑料和金属的优点,密度比金属小得多,不需要冶炼,也不需要在高温条件下加工,而制取导电塑料的资源也十分丰富,造价低廉.因此,导电塑抖的出现将会给21世纪的材料科学带来新的生机.4．复合材料复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体形成的材料.复合材料集中了组成材料的优点,并避免了组成材料的弱点,其既能充分利用资源,又能节约能源. 因此世界各国都把复合材料作为大有发展前途的一类新型材料来研究.由于复合材料一般具有强度高、质量小、耐高温、耐腐蚀等优异性能,在综合性能上超过了单一材料,因此宇航工业就成了复合材料的重要应用领域.我们知道,质量对于飞机、导弹、火箭、人造卫星、宇宙飞船来说是一个非常重要的因素.有的导弹的质量每减少1 kg,它的射程就可以增加几千米.而且这些航天飞行器还要经受超高温、超高强度和温度剧烈变化等特殊条件的考验,所以,复合材料就成为理想的宇航材料,它的发展趋势从小部件扩大到大部件,从简单部件扩大到复杂部件,成为宇宙航空业发展的关键所在.另外,复合材料在汽车工业、机械工业、体育用品甚至人类健康方面的应用前景也十分广阔.[小结]通过本课题的学习,我们知道了什么叫有机物和有机合成材料.并知道有机合成材料不管是现在,还是在将来对我们都很重要.[布置作业]1．收集一些服装的标签,查看服装面料的纤维种类.2．了解不同纤维制成的服装在洗涤熨烫时的注意事项.3．为“使用塑料的利与弊”辩论赛准备资料.4．家庭小实验.板书设计课题3 有机合成材料一、有机化合物1．含碳的化合物叫有机化合物.2．有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物.二、有机合成材料三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶.1．热塑性塑料和热固性塑料.2．天然纤维和合成纤维混合纺织的混纺织品.3．合成橡胶.三、白色污染四、防止白色污染的措施五、新型有机合成材料备课资料1．新材料衣服“鲨鱼皮”泳衣各种各样的新材料已经越来越多地走进人们的日常生活.在2000年悉尼奥运会上,“鲨鱼皮”泳衣、“金色”跑鞋和“超级自行车”等新材料制成的运动器材帮助运动员取得了优异的成绩.其中澳大利亚游泳明星索普穿的鲨鱼皮泳衣尤为引入注目,那么这种泳衣的秘密何在呢?英国和日本联合开发小组的科研人员发现,鲨鱼能在水中迅速游动的秘密就在于鲨鱼皮肤上的齿状突起.这些齿状突起相当于小型的水囊,鲨鱼在游动时,水囊能够有序地引导周围的水向同一方向流动,令鲨鱼更为舒畅、省力地在水中游弋.根据鲨鱼皮肤的特性,科学家们以硅酮树脂薄膜等新型高科技产品为材料制成连体泳衣.这种连体泳衣具有极强的弹性和伸展力,能更好地束紧人体外形,压缩肌肉,减少人体肌肉在水中的颤动,而这种颤动正是泳手们在比赛中力量损耗的主要原因,也是疲劳的主要诱因.经过不断试验和改良,专家们最终将泳装定型为从手腕至脚踝全部包起来的形式.一些参与试验的选手在试穿新式泳衣后,都认为游泳时好像感觉不到水的存在,做起动作来很轻松,而且可以防止肌肉颤动,不容易感到疲劳.据验证,穿着“鲨鱼皮”在比赛中可比穿着普通泳衣减少7．5％的水阻力,可将一般选手的平均成绩提高3％左右.在2000年的泛太平洋游泳锦标赛中,共诞生了12项世界纪录,破纪录幅度超过历届泛太平洋锦标赛和1994年罗马世锦赛,其中破纪录者半数以上身着“鲨鱼皮”.在悉尼奥运会的澳大利亚游泳选拔赛上,新式泳衣出尽了风头.名将索普身着这种长及手腕、脚踝的新型泳衣,一举打破了男子400米自由泳世界纪录接着他又连续两次打破世界纪录.纵观比赛,进入决赛的选手大部分都穿着式样有别的新式“鲨鱼皮”泳衣.看来新材料还真的挺管用.防弹衣。