湘教版四年级科学下册教学计划
湘教版四年级下册科学教学计划
湘教版四年级下册科学教学计划一、四年级下册科学教学计划1. 教材概述：本学期科学课程主要使用《湘教版四年级下册科学》教材，教材内容丰富有趣、适合小学生，共分为九个单元，包括空气，水和水源，土壤和植物，野生动物，植物的繁殖，草药与植物，调节环境，科学的发展，固体，与星空。
2. 任课老师：本学期的科学课由张老师担任任课老师，张老师经验丰富，热爱孩子们，认真负责的态度，能很好地带领孩子们在科学课程学习中收获更多。
3. 教学目标：（1）普及学生有关自然界、学习科学知识的基本知识，让学生能够将科学知识与实际生活联系起来；（2）提高学生探究精神，培养学生实践技能，激发学生学习兴趣；（3）使学生具有观察自然现象、积极参与实验的能力，培养学生严谨客观性思维能力；（4）培养学生认真科学态度，增强学生的自学能力，逐步体现学生的创新意识。
4. 教学内容：（1）空气：认识空气，了解空气组成，学习植物的特性；（2）水和水源：认识水的特性，学习水的用途，了解水污染和保护水源；（3）土壤和植物：认识土壤种类和组成，学习植物的特征，了解植物栽培的方法；（4）野生动物：学习野生动物的特征，认识野生动物的生态环境，了解野生动物的保护；（5）植物的繁殖：认识植物的繁殖方法，学习植物的发育过程；（6）草药与植物：学习中草药的用途，了解中药材的收集、种植和制作；（7）调节环境：学习调节环境的方法，认识如何开展净空行动，体验保护环境的乐趣；（8）科学的发展：学习先进科学技术，了解科学发展的重要性，培养未来科学家的基础素养；（9）固体：学习固体的特性，了解固体的形状和表面，学习固体的性质和相变；（10）与星空：认识太阳系，学习行星的特点，体验夜空中星星的秘密。
五、练习和考核：为检验学生对知识的掌握，本学期安排了单元测试、课后小练习，小组实验、星空图探险、家庭作业及期末考试等，通过考核来检验学生的学习效果和提高学生的综合素质，帮助孩子完成教材。
湘少版小学四年级科学下册教学计划
湘少版小学四年级科学下册教学计划一、教学目标1. 培养学生观察、实验和思考的能力。
2. 增加学生对科学的兴趣和热爱。
3. 提高学生解决实际科学问题的能力。
二、教学内容1. 单元一：观察和实验- 学生将研究如何进行观察和实验，并掌握实验记录的方法。
- 学生将进行一些简单的观察和实验活动，如观察花的生长过程、实验水的沸点等。
2. 单元二：天气和季节- 学生将研究了解天气和季节的概念，了解不同天气和季节的特点。
- 学生将通过观察和记录天气变化的方式来了解不同季节的特点。
3. 单元三：物体的特性- 学生将研究物体的特性，如颜色、形状、质地等，并进行相关实践活动。
- 学生将通过观察、描述和比较不同物体的特性来提高对物体的认识。
4. 单元四：生物的生长和变化- 学生将研究生物的生长和变化规律，如植物的生长过程、动物的变态过程等。
- 学生将通过观察和实验来了解生物的生长和变化过程。
5. 单元五：食物和健康- 学生将研究有关食物和健康的知识，如不同食物的营养成分、健康饮食的重要性等。
- 学生将通过实践活动和小组讨论来提高对食物和健康的认识。
三、教学方法1. 观察法：通过观察不同物体和现象，帮助学生发现问题、分析问题。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生实验和记录的能力。
3. 探究法：通过提出问题、设计实验和讨论解决方案的方式，激发学生的思考和探索能力。
4. 小组合作：鼓励学生在小组内进行合作，互相交流和探讨研究中的问题，提高学生的综合能力。
四、教学评价1. 学生观察和实验记录的准确性和完整性。
2. 学生对科学知识的理解和应用能力。
3. 学生对实际问题的解决能力和创新思维能力。
4. 学生在小组讨论和合作中的参与度和表现。
5. 学生的兴趣、积极性和研究态度。
五、教学资源1. 教材：《湘少版小学四年级科学下册》2. 实验器材：温度计、、天平等3. 视频、图片等多媒体资源以上为《湘少版小学四年级科学下册教学计划》的内容安排，通过灵活运用观察、实验和探究法等多种教学方法，旨在培养学生的科学素养和科学思维能力，提高他们对科学的兴趣和热爱。
四年级下册科学教学工作计划湘教版
四年级下册科学教学工作计划湘教版
教学工作计划
一、教学内容
1.人体健康
2.物质的变化与分类
3.能源与环境保护
4.生命历程
二、教学目标
1.了解人体各个器官的作用及保护健康的方法，以及如何预防传染病。
2.了解物质的物理性质和化学性质，掌握物质变化的条件和方法，能够正确分类物质。
3.了解自然界的能源类型及其利用方式，发展环保意识，学会保护环境。
4.了解生命从出生到老年的各个阶段，了解人类繁殖后代的过程。
三、教学方法
1.讲授、实验、调查、讨论、展示
2.教师和学生共同探究，注重理论与实践相结合。
3.通过实验、调查和展示等方式加强学习效果，激发学生兴趣。
四、教学安排
1.人体健康
第一周：呼吸系统的作用及保护方法
第二周：人体消化吸收的过程及保护方法
第三周：感染传染病的预防与控制
2.物质的变化与分类
第四周：固体、液体、气体的物理性质及分类
第五周：物质的化学反应以及变化的条件
第六周：物质的分类及其应用
3.能源与环境保护
第七周：自然界能源的分类及利用方式
第八周：环境保护与节能减排
4.生命历程
第九周：生命的起源和进化
第十周：人类怀孕和胎儿期的发育
第十一周：人类出生、生长、变老的生命历程
五、教学评价
1.针对每周的教学重点，通过课后小测验及时了解学生掌握的知识。
2.每个学期结束时，进行期末考试，总结学生的学习情况。
3.定期召开家长会，与家长就学生的学习情况交流，增强家长对学生学习的关注。
湘教版四年级科学下册教案
湘教版四年级科学下册教案教学内容：湘教版四年级科学下册教学目标：1. 了解生活中的常见物质的性质和用途。
2. 掌握简单的观察、实验方法。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 生活中的常见物质的性质和用途。
2. 观察、实验方法的掌握。
教学难点：1. 观察、实验方法的运用。
2. 学生实际操作能力的培养。
教学准备：1. 教材：湘教版四年级科学下册2. 实验器材：玻璃杯、水、纸张、铁、木头等常见物品3. 实验记录表4. 多媒体设备教学过程：第一课：认识物质1. 利用多媒体设备展示生活中的常见物质，引导学生观察和描述物质的性质。
2. 通过讨论，让学生了解物质的分类和性质。
3. 带领学生进行简单的实验，观察物质的性质，如水的流动性、纸张的可燃性等。
4. 让学生记录实验结果，形成实验记录表。
第二课：物质的用途1. 继续利用多媒体设备展示生活中的常见物质，并讨论其用途。
2. 引导学生思考，生活中的物质是如何被利用的，如水的饮用、洗涤、种植等。
3. 让学生分组进行小实验，观察和记录物质的用途。
第三课：观察、实验方法1. 教师介绍观察、实验方法的基本步骤和注意事项。
2. 学生进行小组合作，设计简单的观察、实验方案，并进行实施。
3. 学生根据实验结果，总结观察、实验方法的要点。
课后延伸：1. 学生自行选择一个常见物质，设计观察、实验方案，并进行实施。
2. 学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。
教学反思：1. 教师应引导学生在实验过程中注重安全，培养学生的实际操作能力。
2. 教师应鼓励学生勇于提出问题，培养学生的观察和思考能力。
以上教案仅供参考，具体教学过程中应根据学生的实际情况进行调整和完善。
湖南科学出版社(湘教版)2023四年级下册科学教学计划
湖南科学出版社(湘教版)2023四年级下册科学教学计划引言本科学教学计划旨在帮助四年级学生掌握科学知识和培养科学思维能力。
通过系统的教学安排和多样化的教学活动，学生将能够积极参与科学实践，培养对自然世界的探索精神。
教学目标- 培养学生的科学兴趣，促进他们对科学的好奇心和研究动机- 培养学生的观察和实验技能，提高他们的实践能力- 培养学生的科学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力- 培养学生的合作意识，培养他们与他人协作的能力教学内容教学内容按照以下模块进行组织：模块一：生物科学- 认识植物和动物的基本特征和生存需求- 了解植物和动物的多样性及其生态相互关系- 了解植物的种子传播和生长过程- 探索动物的进化和适应模块二：物质科学- 认识物质的属性和状态变化- 探索不同物质的混合和分离方法- 了解简单机械和杠杆原理- 研究基本电路和电能的应用模块三：地球科学- 探索地球的形状和地理特征- 了解地球的不同自然资源及其利用方式- 研究天气变化和气象现象- 了解环境保护和可持续发展的重要性教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：- 视频演示和实地考察，激发学生的兴趣和好奇心- 实验和观察，培养学生的实践能力和观察力- 小组合作和讨论，促进学生的合作和交流- 课堂讲解和问题解答，帮助学生理解和掌握知识教学评估为了评估学生的研究进展，我们将采用以下评估方式：- 日常观察评估学生的实践能力和合作精神- 课堂练和小测验评估学生的知识掌握程度- 实验报告和项目作业评估学生的科学思维和问题解决能力- 综合评估学生在课堂表现和参与度结论本科学教学计划旨在通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，培养四年级学生的科学兴趣和科学思维能力。
我们相信，通过积极参与和探索，学生将能够获得全面的科学知识和实践技能，为未来的研究打下坚实的基础。
注：以上是湖南科学出版社(湘教版)2023四年级下册科学教学计划的概要，具体的教学内容和安排将在教学实施时根据教师的需求和学生的情况进行调整。
湘教版四年级下册科学教案教学设计
湘教版四年级下册科学教课方案篇一：湘教版科学四年级下册教课方案湘教版四年级科学（下册）教课方案第一单元植物的一世第 1 课时认识种子和研究种子萌生的条件教课目的：科学研究：1.收集并认识种子一些常有的种子。
2.能够认真察看、记录种子的结构及种子的萌生过程。
3.能够利用对照试验，研究种子萌生的条件：认识阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌生。
5. 培育学生的察看能力和口头表达能力。
感情、态度与价值观：感觉生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1.认识种子的结构特色。
2.指导种子的萌生条件，认识阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 认识种子的萌生过程。
教课重、难点：研究种子萌生的条件，培育学生的察看比较能力教课准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培育皿等。
教课过程：活动一：收集并认识种子1.收集各种各种方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特色1)向学生展现一颗解剖事后的种子，注意提示学生要察看的是一颗拥有完好胚的种子以及正确的察看方法。
2)认识种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？未来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连结根和茎子叶为胚的发育供给营养物质种皮保护种植的内部结构3)察看其余植物的种子：其余种子的结构相同吗？察看后总结种子里面都拥有胚。
活动二：研究种子萌生的条件学生猜想种子萌生的条件？1.教师依照 P3 准备研究种子萌生条件的实验2.学生自己阅读实验后教师进行解说，理解整个实验是采纳了对照的方法，两两对照能够总结出种子萌生的条件。
3.向学生展现教师预先做好的对于研究种子萌生条件的实验4.最后组织学生总结种子萌生的条件：需要适当的水分、充分的空气、适合的温度等等，而后试着填写 P4 的表格 .课后反省：2课时活动一：播种1.思虑：假如是你你会如何播一颗种子？请学生起往返答2.学生察看书上的播种方法，将自己方才描绘的方法与书上的方法对比，发现有何不一样？ 3.教师提出版上播种方法中一些详细的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，剩余的水分能够流出盆内及空气的的流通4.联系上一节课种子萌生的条件，思虑当我们把种子播下以后，应当为种子的萌生创建哪些条件？活动二：察看种子破土而出1.当种子播下去以后，新的问题又出现了，假如我们要清楚地察看到种子萌生的过程，可以想一些什么方法呢？ P5 用透明玻璃杯来种一颗种子，进而察看种子破土而出的过程； 2. 将这个察看的作业部署给同学，回家察看这个过程，做好记录； 3. 联合书上的图片，请学生描绘种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4.特别提示：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，所以当种子萌生以后教师要提示同学们，应当把已经萌生的幼苗移植到花盆里。
湘教版四年级下册科学湘教版四年级科学下册教学计划
湘教版四年级下册科学湘教版四年级科学下册教学计划湘教版四年级下册科学教学计划第一单元：物质的组成与性质学习目标：了解物质的组成和性质掌握常见物质的分类方法和特点能够简单描述物质的常见性质和变化过程教学内容：1.物质的分类硬物质、软物质、液体和气体的区分对物质进行常见的分类和归类2.物质的常见性质味道、颜色、形状、质地等温度、熔点、沸点等可溶性、能导电等3.物质的变化过程物质的相变：熔化、凝固、汽化、凝华等物质的化学变化：酸碱和金属与非金属的反应教学活动：1.教师通过示例让学生感知和观察不同物质的性质，并引导学生进行分类和归类。
2.利用实验、观察和讨论的方式，让学生了解物质的常见性质，并培养学生观察、思考和表达的能力。
3.通过实验和实例，引导学生观察和探究物质的变化过程，并引导学生总结规律。
评价方式：1.参与度和表现：学生在课堂上的积极参与和表现情况。
2.活动成果：学生完成的实验记录、观察报告和小练习等。
3.学习成绩：学生对物质组成和性质的理解和掌握程度。
教学资源：1.教材：湘教版四年级下册科学教材。
2.实验器材：温度计、试管、烧杯、吸管等。
3.图片、视频和实物样品：用于引入和讲解物质的组成和性质。
第二单元：生物的生长与变化学习目标：了解生物的生长和变化规律掌握常见生物的分类方法和特点培养对生物的保护意识和环境责任感教学内容：1.生物的分类和特点动、植物和微生物的区分常见植物和动物的特点和分类方法2.生物的生长过程种子发芽和植物的生长过程动物的生长和变化过程3.生物的保护与环境生物对环境的依赖和影响培养学生的环境保护意识和责任感教学活动：1.利用图片、视频和实物样品，引入生物的分类和特点，激发学生对生物的兴趣。
2.通过观察和实验，让学生了解生物的生长过程和变化规律，并培养学生的观察和数据记录能力。
3.组织生态环境保护活动，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
评价方式：1.参与度和表现：学生在课堂上的积极参与和表现情况。
湘科版小学《科学》四年级下册教学计划
湘科版小学《科学》四年级下册教学计划一、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到一定的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步。
但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、教材内容本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了6个单元、22课，共9个导入活动、41个主体活动、4个拓展活动。
其中“1变与不变”“2动物的一生”“3生物与环境”三个单元，以探究物体的特征与变化为重点，旨在让学生经历观察、实验、调查、搜集信息、比较分析、模拟实验、阅读理解、推理判断等探究活动，发现物理变化、动物的生长变化、生物与环境相互影响带来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培养证据意识；“4岩石与矿物”“5电”“6房屋照明电路”三个单元，以结构与功能为主要探究内容，以特征与变化为重点，从特征结构的角度认识不同类型的岩石、矿物，了解其相应的功能；从电路的结构、电器结构不同功能不同，引导学生观察，展开实验，设计电路，制作开关，识别导体和绝缘体。
三、单元内容第一单元“变与不变”，按“分(认识形状变化)→分(认识形态变化)→总(应用物理变化分离混合物)”的结构布设了3课、1个导入活动、4个主体活动。
第1课“泥巴变形记”,以“情境导入→示例聚集(纸、吸管)→类比举证(黏土捏成的小泥人)→比较抽象[找相同与不同,抽象出“形状”变化，“组成”不变(还是黏土、纸料、塑料等)]→迁移判断”的流程，“扶”着学生初步建构物体发生形变时的“物理变化”概念(共同属性:物体形状变化，组成的物质性质不变)。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教课设计第1单元植物的一世播撒希望的种子教课目的科学研究1．能够认真察看、记录种子的结构以及种子的萌生过程。
2．会利用对照实验研究种子萌生的条件。
会正确播种，使自己的种子顺利萌生。
感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识认识种子的结构特色。
2．知道种子的萌生条件。
3．认识种子的萌生过程。
教课准备教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的对照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分派第1课时达成活动1与活动2的教课。
第2课时达成活动3与活动4的教课。
教课过程第1课时一．教课导入春季，是个充满希望的季节。
在这个漂亮的春季里，让我们一起撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：收集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生互相介绍自己收集的种子。
让学生感觉到种子的多样性，教师能够适合指出。
l2、认识种子的共同特色。
⑴激发察看兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出甜美的果实。
为何种子这样巧妙？⑵察看大豆的种子。
察看大豆种子以前，向学生解说正确的解剖、察看方法。
组织察看并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分未来能发育成植物的哪一部分。
察看种子记录表：（用绘图的方法描绘自己的发现）察看发现（图）猜想未来它能长成植物的哪一部分经过察看发现它本来是植物的哪一部分描绘自己的发现，说出自己的猜想。
⑶察看其余植物的种子。
其余种子里面有相同的结构吗？学生疏组察看胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特色，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌生的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想能否正确呢？能够怎么办？（用种植的方法考证）那种子萌生的条件是什么？组织学生察看图片，剖析每一个培育皿中的种子分别拥有什么条件？猜想哪个培育皿中的种子能够萌生？和学生共同剖析在不同环境下的种子：一号种子裸露在空气中可是没有水；二号种子浸在水中可是隔断了空气；三号、四号种子搁置在润湿的环境中并且都能接触到新鲜的空气，可是三号搁置在常温下，四号搁置在严寒的温度下。
湘教版四年级下科学教学内容和计划
语言是人们之间进行思维交流和文化传递的工具，科学是人们认识和利用自然的工具。
科学教学作为培养学生科学素养和科学思维的重要环节，在小学教育中占据着重要地位。
湘教版四年级下科学教学内容和计划是根据国家教育部规定的小学科学课程标准编写的，旨在通过生活实例和学生的参与，培养学生科学实践能力和科学思维。
四年级下科学的教学内容主要包括五个部分：生物、物质、能源、地球与环境、科学实践。
下面以每个部分的几个重点内容为例，进行详细介绍。
一、生物1.植物的生长学生通过观察和实验，了解植物的生长需要适宜的环境条件（土壤、水分、温度等），并能够培养种植植物的兴趣和能力。
2.动物与食物链通过观察和实验，学生认识食物链的概念，知道动物与动物之间、植物与动物之间的相互依存关系，了解自然界中动物的生态平衡。
二、物质1.物体的分类通过观察和实验，学生能够将物体进行分类，了解物质的性质和在生活中的应用。
2.物体的形状学生通过实验和游戏，认识直线、曲线和面的特点，了解物体的形状与物体的使用有关。
三、能源1.四大能源学生了解自然界的四大能源（太阳能、水能、风能、地热能），并通过实验和观察，认识和了解能源的利用方式和环保意识。
2.电的应用通过实验和观察，学生了解电的产生和应用，初步认识电的危害性和安全知识。
四、地球与环境1.大气与水循环通过观察和实验，学生了解大气与水循环的过程和重要性，初步认识环境保护和环境污染的危害。
2.地球的运动通过实验和观察，学生认识地球的自转和公转运动，初步了解地球的构造和自然环境。
五、科学实践学生通过实验、观察、游戏等方式，参与科学实践，培养科学思维和实践能力。
根据上述的教学内容，可以制定以下的教学计划：第一周：植物的生长观察不同植物的生长环境，种植小红莓，并记录植物的生长过程。
第二周：动物与食物链通过观察和实验，了解动物之间、植物与动物之间的相互依存关系，展开一次小型食物链实验。
第三周：物体的分类收集不同形状和材质的物体，并对物体进行分类。
湘教版四年级下册科学的教学计划（精选5篇）
四年级下册科学的教学计划湘教版四年级下册科学的教学计划（精选5篇）四年级下册科学的教学计划1一、学情分析1、四年级学生一般为9——10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8——9岁开始突增，女生均早于男生。
四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。
2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。
3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。
灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。
5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。
6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。
7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。
二、教学目标1跑：基本掌握60米跑技术，跑的舒展，抬腿积极，冲刺快速；基本掌握400米跑技术，学会合理分配体力；进一步学习跑走交替的方法，2跳跃：进一步学习助跑起跳的方法，能用制动的方法起跳；进一步学习跳远技术，能把助跑和起跳合理结合。
3投掷：进一步学习上步投掷技术，能把跑投合理结合，出手快速猛力。
湘教版四年级下册科学教案 教学设计
湘教版四年级下册科学教案篇一：湘教版科学四年级下册教案湘教版四年级科学（下册）教案第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3) 观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格. 课后反思：2课时活动一：播种1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程； 2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录； 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
新湘版小学科学四年级下册教案(全册)
第一单元变与不变第一课泥巴变形记一、教学目标1.科学知识知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。
其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
2.科学探究观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同点，进而用不同的方法捏泥人，并列举更多的变化事例，归纳出这一类变化的共同点。
3.科学态度、STSE在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于观察生活及物体的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。
了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。
二、教学准备教师准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万千，混合以后再分离，变与不变找规律！（2）讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。
（二）新课学习1.导入活动（1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。
a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。
说一说你知道的一些变化。
b.学生汇报交流、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。
季节在变化，事物也在变化。
（2）让纸和吸管发生变化a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。
再将一根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了什么变化？b.交流：这些变化有什么共同点？c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
（3）思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？2.捏泥人（1）交流：先观察并说一说泥巴的样子。
（2）分组实验：用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。
在实验过程中观察泥巴发生了什么变化？并记录在活动手册中。
（3）讨论并汇报：比较泥巴和泥人，什么发生了变化？什么是不变的？（4）小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。
四年级下册科学湘教版教学计划5篇
四年级下册科学湘教版教学计划5篇四年级下册科学湘教版教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：四年级大多数学生们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教材分析：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
研究与实践》主要是让学生们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。
主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生们的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
湘教版四年级下册科学教学计划（共五则）
湘教版四年级下册科学教学计划（共五则）第一篇：湘教版四年级下册科学教学计划2012年上学期______小学四年级科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、学生情况分析1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
湘教版四年级科学下册教学计划
湘教版四年级科学下册教学计划
教学目标
- 了解和掌握科学知识，培养科学思维和实践能力；
- 培养学生观察、思考和解决问题的能力；
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容
1. 第一单元：生活中的水
- 水的形态与性质
- 水的循环
- 水资源的开发利用与保护
2. 第二单元：身边的空气
- 空气的存在与性质
- 空气的运动
- 空气的利用与保护
3. 第三单元：生命的传播
- 种子的传播
- 植物的繁殖
- 动物的交配与繁殖
4. 第四单元：物体的浮沉
- 物体的浮沉现象
- 浮力与物体浮沉的关系
- 浮力在生活中的应用
教学方法
- 引导学生观察和思考，培养他们的实验和操作能力；
- 结合课堂实践，进行小组合作研究，培养学生的团队合作精神；
- 利用多媒体教学工具，生动形象地呈现科学知识，提高学生的兴趣和参与度；
- 鼓励学生进行课后实践探究，加深对知识的理解和应用。
教学评价
- 通过课堂表现、小组活动和实验报告等方式进行综合评价；
- 评价内容包括学生的知识掌握、实践能力、思维能力和团队合作等方面；
- 注重发现学生的潜能和进步，给予及时的肯定和建议。
以上是《湘教版四年级科学下册教学计划》的基本框架，根据实际情况和学生的特点，可以适当调整和完善教学内容和方法。
通过科学教学，将培养学生的科学意识和创新能力，为他们的全面发展做出贡献。
湘科版四年级下册科学教学工作计划
一、教学目标。
通过本学期科学教学，让学生了解并掌握如下内容：1.掌握物质的三态及其变化规律；2.了解水的生命意义，认识许多水产生命；3.认识太阳系，掌握行星运行规律；4.掌握地球水循环的过程和重要性；5.认识和保护野生动植物。
二、教学内容。
本学期科学教学主要包括以下部分：1.物质的三态及其变化规律。
2.水的生命意义及水生命。
3.太阳系和行星运行规律。
4.地球水循环。
5.野生动植物。
三、教学重点和难点。
重点：1.掌握物质的三态及其变化规律。
2.了解水的生命意义，认识许多水产生命。
难点：1.掌握太阳系和行星运行规律。
2.掌握地球水循环的过程和重要性。
四、教学方法。
1.组织学生进行实验，探究物质的变化规律。
2.利用多媒体教学辅助，展示太阳系的图像和行星运行规律。
3.组织学生到野外进行观察和实地考察，了解野生动植物的特点和生态环境。
五、教学评价。
1.期中考试。
2.小测验。
3.口头测试。
4.课堂活动评价。
六、教学安排。
1.第一课时：引入物质的三态及其变化规律。
2.第二课时：实验探究物质的三态及其变化规律。
3.第三至第五课时：学习水的生命意义及水生命。
4.第六至第九课时：掌握太阳系和行星运行规律。
5.第十至第十二课时：学习地球水循环。
6.第十三至第十五课时：认识和保护野生动植物。
七、教学资源。
1.教材：《湘科版四年级下册》。
2.多媒体教学辅助设备。
3.实验器材：显微镜、烧杯、三角瓶等。
4.野外考察。
八、教学参考书目。
1.《学科课程标准》。
2.《小学科学教学参考书》。
3.《小学科学实验初探》。
4.《野生动植物辞典》。
以上是本人根据科学教学的特点整理的湘科版四年级下册科学教学工作计划，仅供参考，具体执行时需根据实际情况进行调整。
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四年级科学下册教学计划
一、学情分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲
和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方
法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，
兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、
提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识
和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确
度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，
勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低
效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是
培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生
在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维
方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析
本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生
根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息
教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动
通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）
第4单元力与运动
首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
第5单元物质的变化
首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
第6单元整理信息，让我们发现更多
回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。
激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
三、教学目标
1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学
生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的
指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，
从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，
逐步学会科学地看问题、想问题；
3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注
重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自
己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证
据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关
心现代科技的发展。
四、各单元重点、难点
第1单元植物的一生
教学重点：通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程。
教学难点：发现植物生长变化规律。
第2单元翩翩雌与雄
教学重点：了解植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖
教学难点：引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
第3单元位置与运动
教学重点：引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素。
教学难点：描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）。
第4单元力与运动
教学重点：通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、
摩檫力。
教学难点：通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在。
第5单元物质的变化
教学重点：帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念。
教学难点：综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
第6单元整理信息，让我们发现更多
教学重点：归纳总结整理资料的方法。
教学难点：激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
五、教学措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4.让探究成为科学学习的主要方式；
5.树立开放的教学观念；
6.悉心地引导学生的科学学习活动；
7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。