管理学决策教案
《管理学》第5章决策
指令型风格 Ⅰ 行为型风格 Ⅳ
行动
人员/社会
三、决策风格的一般类型
信 息 收 集
洞察型（N） 检测型（S） ST型 条理型风格 NT型 思索型风格 SF型 判定型风格 NF型 协调型风格
决策 风格
思考型（T）
感知型（F）
信息加工处理
第五节 决策的改善
一、明了决策的前提（事实、价值）； 二、加强防范分析； 三、采取智能化决策； 四、利用群体决策的优势； 五、克服群体决策中的小集团意识； 六、借助智囊团的作用。
二、决策的“硬技术”及其相应方法 1、线性规划 2、动态规划 3、对策论 4、排队分析 5、决策树法
5、决策树法
决策树法是风险决策中应用最广、效果最显著的方 法。 决策树是由决策结点、方案枝、状态结点和概率枝 四个要素组成的树状图。 决策树法的决策程序如下：（1）绘制树形图。（2） 将各状态概率及损益值标于概率枝上。（3）计算各方案 的期望值并将其标于该方案对应的状态结点上。（4）进 行剪枝。比较各方案期望值，将期望值小的（即劣等方 案）剪掉，用//标于方案枝上。（5）剪枝后所剩的最后 方案即为最佳方案。
二、决策的类型 （一）按照决策的重要程度，可分为战略决策、战 术决策 1、战略决策。有关企业全局利益和长远利益的决策。 主要由企业最高层领导行使。解决的是“干什么” 的问题。 2、战术决策。又称管理决策或策略决策，是指为 了实现战略目标，而作出的带有局部性的具体决 策。它主要由企业中层领导行使。解决的是“如 何干”的问题。
第四节 决策风格
一、决策风格与决策效果 1、不同决策风格的人对决策制定的方式 与步骤有不同的偏好。 2、不同决策风格的人对行动的迫切性有 不同的反应。 3、不同决策风格的人对风险的态度与处 理办法互有差异。
管理学决策教案word
管理学决策教案一、教学目标1.了解管理学中决策的基本概念和重要性2.掌握管理学决策的基本方法和步骤3.培养学生的分析和判断能力，提高决策质量4.培养学生的团队合作和沟通能力二、教学内容1. 决策的概念和分类•定义决策的概念•分类：程序决策与非程序决策•决策的特点和作用2. 决策环境分析•外部环境和内部环境的影响•环境不确定性分析3. 决策方法与步骤•经验决策与定性模型决策•决策步骤：问题识别、信息收集、方案设计、方案评估、方案选择、实施控制4. 案例分析•实际案例分析讨论，引导学生应用理论知识解决实际问题5. 决策质量评价•决策风险评估•决策后评估和反思三、教学方法•课堂讲授：介绍基本概念和理论•案例分析：引导学生在实际情境中思考和解决问题•小组讨论：促进学生团队合作和沟通能力的培养四、教学实施1.前期准备：提前准备教学材料和案例，安排教室环境2.教学过程：按照教学内容和步骤进行讲解和引导3.教学评估：通过课堂讨论、小组作业等方式进行学生能力和理解度的评估4.教学反思：根据教学效果和学生反馈对教学内容和方法进行调整五、教学反馈与总结•收集学生反馈意见，进行教学效果评估•总结教案的优缺点，为今后教学改进提供参考六、教学资料•教材：《管理学基础》•课件：PPT课件•附加资料：相关案例分析文献七、教学心得•通过本教案的教学实施，学生对管理学决策有了更深入的理解，提高了决策能力，也培养了团队合作和沟通能力。
希望在今后的教学中能不断改进教学方法，提升教学效果。
以上是关于管理学决策教案的详细内容和实施方案，希望能够对教学工作有所帮助。
《管理学》课件配套教案-第五章 决策的实施与调整
《管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月第五章决策的实施与调整一、教学目的决策是选择组织未来活动的目标和方向，计划则是将决策选择的内容展开，保证组织目标的达成。
本章使学生了解到与决策相对应的计划类型与特征，掌握计划编制以及组织实施的方法，以更好理解如何根据内外部变化而进行适时的调整。
二、课型：新授课三、课时：第17-19课时四、教学重难点1.理解计划与决策的区别。
2.掌握目标管理的基本主张和特点。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节分析实施决策的计划制定。
计划是对组织在未来一段时间内的目标和实现目标途径的策划与安排。
计划具有下述几方面的作用：管理者进行指挥的依据；管理者实施控制的标准；降低未来不确定性的手段；提高效率与效益的工具；激励人员士气的武器。
计划编制的方法主要有滚动计划法、项目计划技术、计划评审技术和甘特图四种。
第二节分析推进计划的流程和方法。
目标管理的重点是让组织中的各层管理人员都与各自的下属围绕工作目标和如何完成目标进行充分沟通。
PDCA循环的特点在于：大环套小环；上升式循环；综合性循环。
按预算的内容，预算可分为经营预算管理、投资预算管理和财务预算管理。
第三节分析决策追踪与调整。
决策追踪与调整，是决策者在初始决策的基础上对已从事活动的方向、目标、方针及方案的追踪和重新调整的过程。
决策追踪与调整的原则主要有：科学性与全面性相结合的原则，相对性与系统性相结合的原则，指挥与授权相结合的原则，可比性与可操作性相结合的原则，任务型与关系型相结合的原则。
2.基本概念计划，战略计划，战术计划，作业计划，滚动计划法；目标管理，PDCA循环，刚性预算，弹性预算，零基预算；决策追踪与调整。
3.基本理论（1）计划工作是管理的重要职能，计划的特征主要体现在：计划工作的首要性；计划工作的普遍性；计划工作是管理人员的基础工作之一。
（2）计划工作程序可展开为：制定计划目标；估量现状与目标之间的差距；预测未来情况；制定计划方案；实施和总结计划方案。
《管理学基础》教学教案—04 计划
4．机会均等法则
机会均等法则以各种状态出现概率均等的假设为前提，并据均等概率算出各种方案的期望值（EV），期望值最大者为优，计算公式如下：
均等概率 = 1 ÷ 状态数目
5．折中法则
折中法则是乐观法则和悲观法的折中，先定一个乐观系数X，则悲观系数为1−X
（四）风险型决策的分析法
风险型决策的分析法指未来事件的机遇条件不能肯定，但知其概率情况下的决策。由于概率只是对未来出现某种事件的机会的预计，因此，决策时往往带有一定的风险性。
（2）管理决策是有关实现战略决策过程中的具体决策。
（3）业务决策：为提高业务活动效率而进行的决策。
2．按决策问题所处的条件或环境因素的可控性
按决策问题所处的条件或环境因素的可控程度，可以把决策分为确定型决策、风险型决策和非确定型决策。
（1）确定型决策。确定型决策是指在稳定（可控）条件下进行的决策。
（2）风险型决策。即决策事件未来出现哪种自然状态的概率不能肯定，但可大致估计出其出现的概率，不同的行动方案在不同的自然状态下的损失或利益可以计算出来。
确定型决策的择优法则是收益极大值或投入极小值法则，可分为单纯选优法和模型选优法两类。
1．单纯选优法
单纯选优法（直观法）对数据不进行加工，借助直观地对比，便能找出最优方案。
2．模型选优法
线性盈亏平衡点分析法是模型选优决策的一种。
盈亏平衡点法基本原理：把成本分为固定成本和可变成本两部分，然后和总收益进行对比，确定盈亏平衡时的产量或某一盈利水平时的产量，其公式为如下。在盈亏平衡时：
软方法是指依靠决策者的知识、经验和判断力的一类决策方法，表现形式以会议为主。
硬方法指运用数学分析和计算机技术的一类方法—主要为定量分析法。
《管理学》课件配套教案-第四章 环境分析与理性决策
《管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月第四章环境分析与理性决策一、教学目的组织活动是在一定环境中进行的，环境的复杂与动态特点以及人的认知与行动能力的局限性决定了组织决策的理性与正确程度会受到一定的限制。
因此，为尽可能减少这些限制，就要对组织活动的内外部环境进行充分的调查和研究。
通过本章的学习，让学生能够理解环境对决策过程的影响，掌握PEST、SWOT等环境分析方法，熟练应用决策树等决策方法进行简单分析和决策。
二、课型：新授课三、课时：第14-16课时四、教学重难点1.理解组织与环境的关系。
2.环境分析有哪些主要方法？3.理性决策、非理性决策和行为决策。
4.决策方案生成的主要方法是什么？5.用决策树方法来评价和选择一个具体的决策方案。
6.用蒂蒙斯教授的机会评价框架评价一个创新或创业机会。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节分析组织的内外部环境要素。
环境是由众多因素交错而成的整体，把环境分成三个大类，即一般或宏观环境、具体或微观环境和组织内部环境。
环境分析的常用方法：（1）一般环境分析方法。
最常见的是PEST分析方法。
（2）具体环境分析方法。
在这方面，迈克尔·波特提出的五种力量模型是一种有效的分析方法。
（3）内外部环境综合分析方法。
组织在分析外部环境的同时，必须也分析其内部环境。
SWOT分析是最常用的内外部环境综合分析技术。
（4）针对环境变化的分析方法。
常用的是脚本法（情景分析法），情景分析法可分为定量脚本法和定性脚本法。
第二节介绍了理性决策与非理性决策。
理性决策通常也被称为科学决策。
西蒙等人提出以“令人满意的”准则代替“最优化”准则作为决策的准则。
非理性决策模型：渐进决策模型、政治协调决策模型、领导集体决策模型。
第三节探讨了不同的决策方法。
（1）决策背景研究方法：决策背景的性质特征：首先，决策背景具有整体性和综合性。
其次，决策背景具有复杂性。
最后，决策背景具有动荡性。
管理学教案 决策教案
管理学教案决策教案一、教案背景1.1 教学目的本教案旨在帮助学生了解管理学中关于决策的基本概念、决策的过程和方法，并培养学生的决策能力和分析问题的能力。
1.2 教学对象及要求本教案适用于管理学相关专业的本科生，要求学生具备一定的管理学基础知识，能够理解和运用管理学理论进行分析和实践。
二、教学内容2.1 决策的概念2.1.1 决策的定义决策是指在面临多种选择时，通过比较、评估和选择，做出一种行为或选择的过程。
2.1.2 决策的特点•目的性：决策的目的是为了解决问题或实现某种目标。
•不确定性：决策存在不确定性因素，决策者无法完全预测结果。
•有风险性：每个决策都伴随着一定的风险，决策者需要考虑风险与收益之间的平衡。
•时间限制：决策过程会受到时间的限制，需要及时做出选择。
2.2 决策的过程2.2.1 定义问题在决策过程中，首先需要明确问题的本质和范围，确定决策的目标。
2.2.2 收集信息收集必要的信息是做出正确决策的基础，需要通过各种渠道获取相关的信息资料。
2.2.3 制定方案在收集到足够的信息后，需要针对问题提出多个方案，并分析其优缺点。
2.2.4 做出决策根据分析和评估得出的结论，最终做出决策，并确定实施方案。
2.3 决策方法2.3.1 定性分析法通过定性分析法，通过主观的评价和判断来做出决策，适用于一些主观性较强的问题。
2.3.2 定量分析法定量分析法通过数据和数学模型来帮助做出决策，可以更客观、科学地评估各种方案。
三、教学方法3.1 授课方式本课程采用讲授、案例分析、讨论等方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.2 学习评价学生将根据课程设计的作业、考试和讨论等方式进行学习评价，评估学生对决策教学的掌握和运用能力。
四、教学实施4.1 课程安排•第1-2周：决策的概念和特点•第3-4周：决策的过程及决策方法•第5-6周：案例分析及讨论•….4.2 教学资源教学资源包括教材、案例材料、讲义资料等，为学生提供全面的学习支持。
管理学教案——决策与决策方法
管理学教案——决策与决策方法一、引言1.1 课程背景解释决策在管理中的重要性1.2 课程目标介绍决策的概念和类型理解决策过程掌握常用的决策方法二、决策的概念和类型2.1 决策的定义解释决策的四个基本要素决策的目的是为了实现目标2.2 决策的类型程序化决策和非程序化决策确定型决策和不确定型决策三、决策过程3.1 问题的识别描述问题，界定问题3.2 目标的确立确定决策目标的优先级3.3 方案的头脑风暴，列出所有可能的解决方案3.4 方案的评价采用准则或标准评估方案3.5 方案的选择和实施选择最佳方案并执行四、决策方法4.1 定性决策方法解释头脑风暴、德尔菲法等方法4.2 定量决策方法解释线性规划、动态规划等方法4.3 风险型决策解释期望值、决策树等方法4.4 不确定型决策解释小中取大法、最小最大后悔值法等方法五、案例分析5.1 决策案例介绍介绍一个与管理决策相关的案例5.2 案例分析应用所学的决策概念和工具分析案例5.3 结论总结案例中的决策过程和方法六、决策心理因素6.1 认知偏差解释常见认知偏差，如确认偏误、过度自信等6.2 情感因素讨论情绪对决策过程的影响6.3 群体决策心理分析群体决策中的从众、服从、影响力等心理现象七、决策伦理和社会责任7.1 伦理与决策讨论伦理在决策中的角色介绍企业伦理决策框架7.2 社会责任与决策解释企业社会责任（CSR）对决策的影响探讨社会责任在决策中的实践方法八、决策支持系统8.1 决策支持系统的定义解释决策支持系统的功能和组成8.2 决策支持工具和技术讨论数据可视化、预测模型等决策支持工具8.3 信息系统在决策中的作用分析信息系统如何支持决策过程九、战略决策9.1 战略决策的概念解释战略决策的长期性和全局性9.2 战略决策过程描述战略规划的步骤和方法9.3 战略决策案例分析分析具体企业战略决策的成功与失败案例十、决策的评估与学习10.1 决策评估介绍决策后评估的重要性和方法10.2 决策学习讨论如何从决策经验中学习10.3 持续改进解释如何将决策评估和学习的成果应用于未来的决策中重点和难点解析一、决策的概念和类型重点：决策的类型，特别是程序化决策和非程序化决策，确定型决策和不确定型决策的区别和应用场景。
管理学决策教案
管理学决策教案一、教学目标1. 让学生理解决策的概念、类型和过程。
2. 使学生掌握常用的决策方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 决策的概念、类型和过程。
- 常用的决策方法，如定性分析方法、定量分析方法。
2. 教学难点- 理解不同类型决策的特点和适用场景。
- 掌握各种决策方法的实际应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解决策的基本概念、类型和过程。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析和解决问题，提高决策能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 实践操作法：让学生在实际情境中运用所学的决策方法，提高实际操作能力。
四、教学内容及过程1. 决策的概念和重要性- 讲解决策的定义和重要性。
- 分析决策对企业和个人发展的影响。
2. 决策的类型- 介绍不同类型的决策，如战略决策、战术决策、业务决策等。
- 分析不同类型决策的特点和适用场景。
3. 决策的过程- 讲解决策的基本过程，包括确定问题、收集信息、制定方案、选择方案和实施方案。
- 强调每个环节的重要性和注意事项。
4. 常用的决策方法- 介绍定性分析方法，如头脑风暴法、德尔菲法等。
- 讲解定量分析方法，如成本效益分析法、风险分析法等。
- 引导学生思考如何根据具体情况选择合适的决策方法。
5. 案例分析与讨论- 给出实际案例，让学生分组进行分析和讨论。
- 要求学生运用所学的决策方法，提出解决方案并进行汇报。
6. 总结与评价- 总结本节课的重点内容，强化学生对决策的理解和应用能力。
- 对学生在案例分析和讨论中的表现进行评价，提出改进建议。
五、教学总结通过本课程的学习，学生应该能够理解决策的概念、类型和过程，掌握常用的决策方法，并具备在实际情境中分析问题和解决问题的能力。
教师可以通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践操作等多种教学方法，帮助学生提高决策能力。
管理学基础09决策(一)教学教案
教学后记首先，决策是管理者必须具备的一个很重要的技能，决策的正确与否决定了能否实现组织目标。
其次，决策方法很重要，特别是计量决策法是考物流师、甚至读本科生、研究生都要学习的知识点，学生一定要学好。
虽然说有些决策法在大学里才开设，但是高职生现在正处于学习的黄金时段，不妨也拿出来讲讲，也许他们比大学生接受得更好！教学过程（第1课时）教学环节教学预设学生活动导入（5分钟）一、导入假使你要买辆车，请问你会买什么品牌的车？奔驰、福特、萨博、还是……，你主要从哪几个方面考虑？价格？外观？油耗？教师抛出问题，启发学生思考学生对车很感兴趣，纷纷表达自己的看法新授：（40分钟）二、新课1、决策的定义：指人们为实现一定的目标，从多种可以相互替代的方案中，选择一个合理方案的分析判断过程。
2、决策要点：①决策必须要有明确的目标；②决策必须要有两个或两个以上可供选择的可行方案；③选择方案遵循的原则是“满意”或“合理”；④决策要通过科学的分析、评价进行选优。
3、决策类型①按决策层次划分，决策可分成三种类型：战略决策：指事关企业未来发展的全局性、长远性的重大决策。
管理决策：指在人、财、物等方面做出的战术性决策。
业务决策：指在日常生产经营活动中旨在提高效率的决策。
强调决策遵循的原则是“合理、满意”而非“最优”如组织长期目标，一般由高层管理者做出如员工招聘，生产计划等，一般由中层管理者做出如工作任务的日常分配与检查，岗位责任制得制定等，一般由基层管理者做出②按决策问题出现的重复程度划分，决策可以分为两种类型：程序性决策：即所解决的是经常出现的问题，已有处理经验、程序和方法，可以按常规或惯例来解决。
非程序决策：即所解决的问题不是经常出现的，还没有取得处理的经验，完全要靠决策者的判断和信念来解决。
③按决策分析的方法来划分，决策可分为三种类型：确定型决策风险型决策非确定型决策如请假制度如企业兼并重点但学生难以理解教学过程（第2课时）教学环节教学预设学生活动新授：（20分钟）4、决策的方法①主观决策法讨论话题：一位农民和他的儿子到村附近的城镇赶集。
管理学_决策(转发老师教案)
600×0.7+(-30×0.3)=410
豪华型开发方案的期望收益是360万元， 普及型开发方案的期望收益是410万元。因此， 可选择的策略是开发普及型产品。
8
3.不确定性决策方法
由于外界环境的不确定性、个人的有限理性， 人们不可能明确预期投资项目的收益。此时， 人们的决策带有一定的主观性，这种决策方法 就是非确定性决策。 假设某厂对一种新产品的生产进行决策。预期 产品需求量有四种可能：畅销、尚好、较差、 滞销。决策者有三种决策策略：建新厂大量生 产、改造原厂达到中等产量、利用原有设备小 批量生产。三种策略与每种产品需求状况的预 期收益见下表，当决策者不知道实现每种预期 收益的概率时，决策者可以选择的决策方法有： 大中取大法、小中取大法、最大后悔值最小法。
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决策树法
决策树法是一种用树型图来描述各方案在未来 的收益计算、比较及选择的方法。 决策树的基本形状： ① ②
说明： 表示决策点，由此引出的两条直线 叫方案分枝，表示决策时可采取的不同方案； ①和②叫状态结点，由此引出的两条直线叫概 率（或状态）分枝，表示方案在未来执行时可 能遇到的几种不同自然状态。
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案例分析：王厂长的会议
王厂长是佳迪饮料厂的厂长，回顾8年的创业历程真可 谓是艰苦创业、勇于探索的过程。全厂上下齐心合力，同心 同德，共献计策为饮料厂的发展立下了不可磨灭的汗马功劳。 但最令全厂上下佩服的还数4年前王厂长决定购买二手设备 (国外淘汰生产设备)的举措。饮料厂也因此挤入国内同行业 强手之林，令同类企业刮目相看。今天王厂长又通知各部门 主管及负责人晚上8点在厂部会议室开会。部门领导们都清 楚地记得4年前在同一时间、同一地点召开会议王厂长作出 了购买进口二手设备这一关键性的决定。在他们看来，又有 一项新举措即将出台。 晚上8点会议准时召开，王厂长庄重地讲道：“我有一个 新的想法，我将大家召集到这里是想听听大家的意见或看法。 我们厂比起4年前已经发展了很多，可是，比起国外同类行 业的生产技术、生产设备来，还差得很远。我想，我们不能 21
管理学教案——决策与决策方法
管理学教案——决策与决策方法一、教学目标1. 理解决策的含义和重要性2. 掌握决策的类型和过程3. 学习常用的决策方法4. 提高学生分析问题和解决问题的能力二、教学内容1. 决策的含义和重要性2. 决策的类型a. 程序化决策b. 非程序化决策3. 决策的过程a. 识别问题b. 确定目标c. 拟定备选方案d. 评估和选择方案e. 执行和反馈4. 常用的决策方法a. 经验判断法b. 理性分析法c. 线性规划法d. 游戏理论法e. 模拟法三、教学方法1. 讲授法：讲解决策的概念、类型和过程，阐述各种决策方法的特点和应用2. 案例分析法：分析实际案例，让学生参与讨论，提高分析问题和解决问题的能力3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识四、教学准备1. 教材：管理学教材2. 案例材料3. 多媒体教学设备4. 投影仪五、教学过程1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对决策的思考，激发学习兴趣2. 讲解决策的概念、类型和过程，阐述各种决策方法的特点和应用3. 分析案例，让学生参与讨论，提高分析问题和解决问题的能力4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和经验，促进交流与合作6. 布置课后作业：让学生运用所学知识，分析实际问题，巩固决策方法的应用六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生对决策方法和过程的理解与应用。
3. 案例分析报告：评估学生在分析案例时的逻辑思维和问题解决能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现以及对决策方法的理解。
七、教学拓展1. 决策支持系统：介绍现代企业中使用的决策支持系统及其在决策过程中的作用。
2. 行为决策理论：探讨人在决策过程中的心理因素及其对决策的影响。
3. 风险管理与决策：讲解如何在决策中评估和管理风险。
八、教学案例1. 案例一：某公司新产品开发决策2. 案例二：自然灾害应急响应决策3. 案例三：企业人力资源配置决策4. 案例四：供应链管理中的库存决策九、课后作业1. 阅读材料：要求学生阅读相关决策理论的学术论文或案例分析。
管理学原理第五章决策讲课教案
管理学原理第五章决策讲课教案一、教学目标通过本课教学，学生应能够：1.了解决策的概念和重要性；2.理解决策的过程和环境；3.掌握决策理论中的核心概念与方法。
二、教学内容1.决策的概念和特点1.1 决策的定义1.2 决策的特点2.决策的过程2.1 决策的阶段2.2 决策的条件和要求3.决策的环境3.1 决策的内部环境3.1.1 组织结构与人力资源3.1.2 经济和技术情况3.2 决策的外部环境3.2.1 政治和法律环境3.2.2 经济和市场环境3.2.3 社会和文化环境4.决策理论与方法4.1 边际效应与边际分析4.2 概率论与统计决策4.3 量化技术与决策树4.4 决策评价与风险管理三、教学方法1.讲授法：通过讲解授课，介绍决策的概念、过程和环境等基本知识点。
2.案例分析法：选取实际案例，引导学生进行分析和讨论，提升学生的决策能力。
3.小组讨论法：根据课堂设定的场景，将学生分为小组，进行小组讨论，锻炼学生团队协作与决策能力。
四、教学过程1.引入老师可通过举例引入，讲述决策在生活和工作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲授2.1 决策的概念和特点- 决策的定义：决策是在有限的选择中，通过对各种信息的收集、整理和分析，做出最优选择的过程。
- 决策的特点：具有不确定性、风险性和动态性。
2.2 决策的过程- 决策的阶段：问题识别、问题分析、决策制定、实施和评估。
- 决策的条件和要求：合理性、可行性、可控性和适应性。
2.3 决策的环境- 决策的内部环境：组织结构与人力资源、经济和技术情况等。
- 决策的外部环境：政治和法律环境、经济和市场环境、社会和文化环境等。
2.4 决策理论与方法- 边际效益与边际分析：根据边际效益递减原理，进行决策分析与选择。
- 概率论与统计决策：利用概率和统计方法辅助决策，降低决策风险。
- 量化技术与决策树：利用数学模型和决策树等工具进行决策支持。
- 决策评价与风险管理：通过评估决策效果和管理决策风险，优化决策结果。
管理学原理第三章(科学决策)
管理学原理教案（首页）管理学原理课程教案（续页）三、影响决策的主要因素1.环境因素2.决策者因素3.组织文化4.时间因素任务二一、定性决策方法（一）头脑风暴法头脑风暴（brain storming）法又称智力激励法、BS法。
它是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。
它通过小型会议的组织形式，将对解决某一问题有兴趣的人集中在一起，在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，以此激发与会者创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。
这种方法适合于解决那些比较单一、严格确定的问题。
1.头脑风暴法实施的原则1.1提出不同的意见1.2追求数量1.3禁止批评和评论请他们再次发表意见。
2.4如此反复多次，最后形成代表专家组意见的方案。
3.运用该方法要注意的问题3.1资选择适当的专家3.2 确定适当的专家人数3.3拟好意见调查表（四）哥顿法哥顿法主要是通过会议形式，根据主持人的引导，让与会者进行讨论，但会议的根本目的是什么，真正需要研究的问题是什么，实际上只有主持人自己知道，其他与会者都不知晓。
这样做的目的是使与会者避免受思维定势的约束，使大家能跳出框框去思考，充分发挥群体智慧以实现方案的创新。
哥顿法有两个基本观点，一是“变陌生为熟悉”，即运用熟悉的方法处理陌生的问题；二是“变熟悉为陌生”，即运用陌生的方法处理熟悉的问题。
二、定量决策方法（一）确定型决策方法1.盈亏平衡分析法2.企业经营安全状况分析（二）风险型决策方法1.决策树的构成2.决策树的计算方法3.单级决策树4.多级决策树管理学原理课程教案（尾页）。
《学决策》教学设计
《学决策》教学设计一、教学目标：1.能够理解决策的概念和重要性。
2.能够掌握决策的基本步骤和方法。
3.能够运用决策理论解决实际问题。
4.能够培养学生的决策能力和判断力。
二、教学内容：1.决策的概念和分类2.决策的步骤和方法3.决策的风险和机会4.决策的实践和案例分析三、教学方法：1.讲授结合案例分析：通过讲解理论知识并结合实际案例进行分析，帮助学生理解决策的重要性和方法。
2.小组讨论和合作学习：组织学生分组讨论，进行案例分析和决策模拟，培养学生的团队合作能力和决策能力。
3.角色扮演和情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验决策过程，增强他们的决策能力和应对能力。
4.案例分析和问题解决：通过分析实际案例和解决实际问题，帮助学生理解决策的实践意义和方法。
四、教学流程：1.导入：介绍决策的概念和重要性，引导学生思考决策在日常生活和工作中的应用。
2.理论讲解：讲解决策的基本概念、分类、步骤和方法，帮助学生建立决策的理论框架。
3.案例分析：通过分析实际案例，讨论决策的风险和机会，帮助学生理解决策的复杂性和挑战性。
4.小组讨论：组织学生分组讨论，进行决策模拟和问题解决，培养学生的团队合作能力和决策能力。
5.情景模拟：进行角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验决策过程，增强他们的决策能力和应对能力。
6.总结反思：对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考如何运用决策理论解决实际问题。
五、教学评估：1.学生参与度和表现：观察学生在讨论和角色扮演过程中的表现和参与度，评估学生的学习效果和能力提升。
2.实际案例分析：考察学生对实际案例的分析和解决能力，评估学生对决策理论的理解和应用水平。
3.课堂表现和作业评定：通过课堂活动和作业评定，综合评价学生的学习成绩和能力水平，帮助学生提升自身能力。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，我发现学生对决策的理解和应用还存在一定的困难和挑战。
在今后的教学中，我会更加注重案例分析和角色扮演的实践环节，帮助学生巩固理论知识，提高决策能力和应对能力。
管理学之决策与决策过程教案
管理学之决策与决策过程教案一、引言管理学中的决策是指在应对问题、挑战或机遇时制定行动计划的过程。
决策在管理实践中起着至关重要的作用，因此理解决策过程并掌握有效的决策方法对于组织的成功至关重要。
二、决策的定义和重要性决策是指在面对多种可能性时，依据某种标准或目标，做出选择的过程，是管理者为了解决问题或达成目标所执行的思考和选择过程。
决策在管理学中占据重要地位，对于组织的运作和发展至关重要。
三、决策的类型1.战略决策：指的是对组织未来发展方向和目标的决定。
2.战术决策：是指在战略的框架下，对资源的分配和利用所做的决策。
3.操作性决策：是指对日常运营和管理中的问题进行决策的过程。
四、决策的过程1.识别问题：明确问题是决策过程的第一步，需要清楚问题的性质和影响。
2.收集信息：在决策过程中，信息的准确性和完整性对于做出正确决策至关重要。
3.制定方案：在收集信息的基础上，管理者需要提出不同的解决方案。
4.评估方案：对各个方案进行评估和比较，选择最适合的方案。
5.实施方案：决策并不止于理论上的选择，实施方案同样至关重要。
6.评估和调整：决策的实施过程中，需要不断评估和调整，以确保决策的有效性。
五、影响决策的因素1.个人因素：管理者的性格、经验、态度等将会对决策产生影响。
2.组织因素：组织的文化、结构、战略等对决策的制定和实施也有着重要的影响。
3.环境因素：外部环境的不确定性、竞争、法规等也会影响决策的质量和效果。
六、不同类型决策的指导原则1.战略决策：需要明确长期目标，结合市场趋势和竞争环境进行制定。
2.战术决策：需考虑资源分配和运营效率，并与整体战略保持一致。
3.操作性决策：需要注重细节和执行，强调效率和成本效益。
七、决策教学方法1.案例教学：通过实际案例分析来帮助学生理解决策过程和方法。
2.角色扮演：让学生在模拟情境下扮演管理者，实践运用决策方法。
3.团队讨论：通过小组讨论和合作，让学生共同研究和解决问题，提升团队决策能力。
第六章管理学原理_决策(1)
用刀刮、砸
用扫帚扫
用锹铲
用木头撞
过去，许多人试图解 决这一问题，但都未 能如愿以偿。
电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风 暴法，尝试解决这一难题。他召开了一种能 让头脑卷起风暴的座谈会，参加会议的是不 同专业的技术人员，要求他们必须遵守以下 原则：
规则 ◎禁止批评别人的意见； ◎提倡自由思考，天马行空、异想天开，越新奇越好； ◎观点意见越多越好； ◎引发联想，补充完善。
第六章
第一节 第二节
决策
决策概述 决策方法
学习目标： 1、了解决策的概念和制定过程。 2、重点掌握决策的方法。
在生活中寻找“决策”的痕迹
人生无时不刻在面临选择，面临决策。 如： 1、每天都要考虑的人生三大难题：早上穿什么?中午吃什 么？晚上干什么？ 2、高考中的选校选专业： 著名高校差专业 ~ 一般高校好专业 3、 职场中的跳槽： 难道只是一个简单的换换环境？ 4、有人用“阴阳五行”和“风水”来预测股市涨跌 5、女生常爱说：“我最相信我的直觉和第六感觉” 6、男生常爱说：“打赌，我敢保证”。 但是这样的选择，这样的决策科学吗？正确吗？
三、决策的类型
决策
按决策
时间长短
按决策
重要性
按决策
主体分
按重复
程度分
按决策的
条件
长期决策 短期决策
战略决策 战术决策 业务决策
个人决策 集体决策
程序型 非程序型
确定型 风险型 不确定型
案 例
有一个探险者在沙漠里行走，水越来越 少。他舔了舔因缺水而干裂的嘴唇，一丝绝望 油然而生。他只剩一壶水了，而这壶水只能维 持他三天的生命。他必须尽快找到水源。 当他筋疲力尽时，终于在一堵残破的石墙 后，发现一口压力井。他兴奋极了，奔过去压 水，却一无所获。他失望透顶，正要离开，却 发现断墙上写着一行字：先倒一壶水进去，才 能打上水来。
管理学原理-决策
第六章决策（讲义）第一节决策的定义、原则与依据一、决策的定义☐从两个以上的备选方案中选择一个的过程就是决策-—杨洪兰，1996☐组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程-—周三多,1999本书中决策的定义：☐决策是管理者识别并解决问题的过程，或者管理者利用机会的过程➢决策的主体是管理者➢决策的本质是一个过程➢决策的目的是解决问题或利用机会二、决策的原则☐决策遵循的是满意原则,而不是最优原则☐决策要达到最优必须满足下列条件:➢获得与决策有关的全部信息➢了解全部信息的价值所在，并据此拟订出所有可能的方案➢准确预测每个方案在未来的执行结果☐现实中实现最优的条件往往难以达到三、决策的依据☐管理者在决策时离不开信息➢数量和质量➢信息的成本：进行成本－收益分析第二节决策的类型与特点一、决策的类型☐可按不同的标准对决策进行分类（一）长期决策与短期决策➢长期决策：有关组织今后发展方向的长远性、全局性的重大决策，又称长期战略决策，如:投资方向的选择、人力资源开发➢短期决策：为实现长期战略目标而采取的短期策略手段，又称短期战术决策，如：企业日常营销、物资储备（二）战略决策、战术决策与业务决策➢战略决策：对组织最重要,通常包括组织目标、方针的确定，组织机构的调整，企业产品的更新换代,技术改造等➢战术决策：又称管理决策，是在组织内贯彻的决策，属于战略决策执行过程中的具体决策➢业务决策：又称执行性决策,是日常工作中为提高生产效率、工作效率而作出的决策，牵涉范围较窄，只对组织产生局部影响（三) 集体决策与个人决策➢集体决策：指多个人一起作出的决策➢个人决策:指单个人作出的决策(四）初始决策与追踪决策➢初始决策:在有关活动尚未进行从而环境未受到影响的情况下进行的决策➢追踪决策：随着初始决策的实施，组织环境发生变化而进行的决策（五）程序化决策与非程序化决策➢程序化决策：对例行问题的决策➢非程序化决策：对例外问题进行的决策（六）确定型决策、风险型决策与不确定型决策➢确定型决策：在稳定（可控)条件下进行的决策➢风险型决策:自然状态不止一种，但有多少种，以及每种发生的概率可确定➢不确定型决策:在不稳定条件下进行的决策二、决策的特点：六大特点（略）第三节决策的理论一、古典决策理论➢基于“经济人”假设提出的➢主张应该从经济的角度来看待决策问题➢忽视了非经济因素在决策中的作用二、行为决策理论➢“有限理性"标准和“满意度”原则（西蒙)➢影响决策的不仅有经济因素，还有决策者的心理与行为特征,如态度、情感、经验和动机等三、回溯决策理论:➢双称隐含最爱理论,把思考重点放在决策制定之后，解释决策者如何努力使自己的决策合理化➢回溯决策理论说明，决策事实上只是为已经作出的直觉决策证明其合理性的一个过程，说明了直觉在决策中的作用第四节决策的过程与影响因素一、决策的过程☐诊断问题，识别机会➢决策者必须知道哪里需要行动➢尽力获取精确、可依赖的信息☐识别目标➢目标体现的是组织想要获得的结果➢明确所要获得结果的数量和质量☐拟定备选方案➢管理者要提出达到目标和解决问题的各种方案➢从多角度审视问题☐评估备选方案➢确定所拟定的各种方案的价值或恰当性,并确定最满意的方案➢仔细考虑各种方案的预期成本、收益、不确定性和风险☐作出决定➢仔细考察全部事实、确定是否可以获取足够的信息以及最终选择最好方案☐选择实施战略➢制定相应的具体措施，保证方案的正确实施➢确保与方案有关的各种指令能被所有有关人员充分接受和彻底了解➢应用目标管理方法把决策目标层层分解，落实到每一个执行单位和个人➢建立重要的工作报告制度，以便及时了解方案进展情况，及时进行调整☐监督和评估➢不断对方案进行修改和完善，以适应变化了的形势➢连续性活动因涉及多阶段控制而需要定期的分析二、决策的影响因素1、环境➢环境的特点影响着组织的活动选择➢对环境的习惯反应模式也影响着组织的活动选择2、过去决策➢过去的决策是目前决策的起点➢过去的决策对目前决策的影响程度取决于过去决策与现任决策者的关系情况3、决策者对风险的态度➢决策是有风险的➢决策者对风险的态度会影响其对方案的选择4、伦理➢决策者是否重视伦理以及采用何种伦理标准会影响其对待行为或事物的态度,进而影响其决策5、组织文化➢什么样的组织文化会影响到组织成员对待变化的态度，进而影响到一个组织对方案的选择与实施6、时间➢时间敏感型决策➢知识敏感型决策第五节决策的方法一、集体决策方法1、头脑风暴法☐针对解决的问题,相关专家或人员聚在一起，在宽松的氛围中，敞开思路，畅所欲言，寻求多种决策思路☐头脑风暴法的四项原则：➢各自发表自己的意见，对别人的建议不作评论➢建议不必深思熟虑，越多越好➢鼓励独立思考、奇思妙想➢可以补充完善已有的建议☐其特点是倡导创新思维，时间一般在1－2小时，参加者5－6人为宜2、名义小组技术：☐选择一些对要解决的问题有研究或有经验的人作为小组成员，并向他们提供与决策问题相关的信息☐小组成员各自先不通气，独立地思考,提出决策建议☐召集会议，让小组成员一一陈述自己的方案☐小组成员对全部备选方案投票，产生大家最赞同的方案,并形成对其它方案的意见，提交管理者作为决策参考3、德尔菲技术：☐用于听取专家对某一问题或机会的意见☐运用该技术的关键：➢选择好专家,这主要取决于决策所涉及的问题或机会的性质➢决定适当的专家人数，一般10～50人较好➢拟定好意见征询表,因为它的质量直接关系到决策的有效性二、有关活动方向的决策方法1、经营单位组合分析法☐由波士顿咨询公司提出☐基本思想是:大部分企业都有两个以上的经营单位，每个经营单位都有相互区别的产品市场片，企业应该为每个经营单位确定其活动方向☐应综合考虑企业或该经营单位在市场上的相对竞争地位和业务增长情况➢相对竞争地位往往体现在企业的市场占有率上➢业务增长率有利于市场占有率的扩大，决定着投资机会的大小☐根据相对竞争地位和业务增长率两个标准，可把企业的经营单位分成四大类（1）金牛型：市场占有率较高，而业务增长率较低➢产生的大量现金可以满足企业经营的需要（2）明星型：市场占有率和业务增长率都较高➢不失时机地投入必要的资金，扩大生产规模（3）幼童型:经营单位业务增长率较高，目前市场占有率较低➢有前途：投入必要的资金，使其向“明星”型转变➢无前途：忍痛割爱，及时放弃该领域（4）瘦狗型：经营单位市场份额和业务增长率都较低➢采取收缩甚至放弃的战略☐经营单位组合分析法的步骤:➢把企业分成不同的经营单位➢计算各个经营单位的市场占有率和业务增长率➢根据其在企业中占有资产的比例来衡量各个经营单位的相对规模➢绘制企业的经营单位组合图➢根据每个经营单位在图中的位置，确定应选择的活动方向2、政策指导矩阵（略）三、有关活动方案的决策方法1、确定型决策方法☐适用的条件：➢未来情况只有一种并为管理者所知☐常用的方法➢线性规划法：在一些线性等式或不等式的约束条件下，求解线性目标函数的最大值或最小值的方法➢量本得分析法：又称保本分析法或盈亏平衡分析法，是通过考察产量、成本和利润的关系以及盈亏变化的规律来为决策提供依据的方法。
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管理学决策教案
课程：管理学
课时：1-2节课
教学目标：
1. 了解决策在管理学中的重要性和作用。
2. 掌握决策过程中的关键步骤和技巧。
3. 能够运用管理学决策理论解决实际问题。
教学内容：
1. 决策的定义和特点。
2. 决策在管理学中的作用和意义。
3. 决策模型及其应用。
4. 决策过程中的风险分析和决策者心态。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
介绍管理学中决策的重要性和作用，引发学生对决策的关注和兴趣。
第二步：讲解决策的基本概念和特点（15分钟）
- 介绍决策的概念和定义。
- 分析决策的特点，如不确定性、风险、耗时等。
第三步：讲解决策在管理学中的作用和意义（15分钟）
- 分析决策对企业管理的重要性，以及对领导者的影响。
- 讨论决策对组织发展的意义。
第四步：介绍决策模型及其应用（20分钟）
- 介绍常见的决策模型，如理性决策模型、行为决策模型等。
- 分析不同的决策模型在实际管理中的应用。
第五步：探讨决策过程中的风险分析和决策者心态（20分钟）
- 分析决策过程中的风险因素，引导学生思考如何进行风险分析。
- 探讨决策者的心态对决策的影响，如压力、个人偏见等。
第六步：案例分析及讨论（25分钟）
- 通过实际案例，引导学生应用决策理论解决问题，并进行讨论和总结。
- 分析案例中的决策过程及其影响，加深学生对决策理论的理解。
第七步：总结与展望（10分钟）
- 总结本课学习内容，强调决策在管理学中的重要性。
- 展望后续学习内容，引导学生对管理学决策理论的进一步学习。
教学方法：讲授结合案例分析、讨论互动等教学方法。
教学工具：投影仪、实例案例。
课堂作业：要求学生结合实际场景，运用所学的决策理论分析并提出解决方案。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对管理学决策理论有一个全面的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
教师需要注重引导学生思考和实际运用，培养其实际决策能力。