小学信息技术新课标心得体会范文（精选7篇）

小学信息技术新课标心得体会小学信息技术新课标心得体会范文（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术新课标心得体会范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学信息技术新课标心得体会1《能力标准》是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。

对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。

其中，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求。

基本内容则是根据两个要求根据技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展的五个维度，进行系统的阐述。

实施要求是从各级地方政府、学校、教师个人的角度对《能力标准》的学习提出不同层次的要求。

术语表是本标准中的有关系术语的解释，让我们更能理解常用术语的基本含义。

从总体内容看，《能力标准》主要学习一个基本要求和一个发展性要求，基本要求主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；而发展性要求则是主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。

针对两项要求，我觉得，要做一名自主发展型教师，必须做到以下几点：1、掌握教师信息技术的基本操作技能。

能根据教学的需要，制作课堂教学的课件、具有简化教学的动画、具有针对性的微课等；能根据课件、动画、微课等对教学内容进行讲解。

2、会利用word、excel等软件。

利用常用软件制作教学案，进行测试统计，对教学内容进行归纳，对教学效果进行评价。

3、能掌握基本信息技术装备的简单使用。

特别是电脑、多媒体、白板、网络等常用设备的操作。

确保在备课中、课堂教学中正常使用这些设备辅助教学。

4、能引导学生在利用信息技术技能进行有效学习。

帮助学生学习信息技术的基本技能，积极应用网络技术，开拓视野，拓宽知识面。

5、能合理整合信息技术与本学科的教学。

理解信息技术与本学科的特点，合理安排学科教学中信息技术的使用，达到最优化的教学设计。

6、会应用信息技术使用本校或是城域网中的服务平台。

现在教学中利用平台整合知识的方面已很多，我们要充分学习相关知识，利用相关平台实现教学的远程监控。

总之，本标准除了要求老师要掌握基本的信息技术应用能力外，还要求老师要指导学生学习提高使用信息技术应用能力，实现教育数字化、管理数字化、评价数字化。

真正为实现数字化校园作出就有的力量。

小学信息技术新课标心得体会2本学期根据学校安排，我们进行了2022版信息科技新课标的学习，在本次的学习活动中，我有以下收获：一、变化《义务教育信息科技课程标准2022年版》的颁布，信息科技从综合实践活动课程中独立出来，从“信息技术”调整为“信息科技”。

课程总目标从信息素养变为提升数字素养，加强了课程整合，强调了学生的创新精神。

二、主要价值取向新课标本次确立了义务教育信息科技课程要培养的四大核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化合作学习与创新及信息社会责任。

这四个方面互相支持渗透，共同促进学生的数字素养与技能的提升。

新课标依据学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，从数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六个方面作为课程逻辑主线，统筹安排学段内容，促进学生数字素养与技能的提高。

三、教师能力信息技术是一门日新月异迭代很快的科目，新课程的实施对教师提出了更高、更广阔的要求。

为了上好信息技术这门课，老师需要做到以下几点：1、调整心态，树立信心。

2、提高信息技术专业知识，完善教育教学专业知识。

3、转变教学观念：培养学生的信息素养。

4、转变自我角色：学生为主，教师为辅。

四、努力方向教育是为了培养未来的人，所以在新学期教学活动中，我们一定要按照新课标的要求，结合教学实际情况，合理运用新课标理念，使理论和实际相结合，培养可以适应当前及未来社会发展所需要的人。

小学信息技术新课标心得体会32022年x月x日，我参加了义务教育阶段新课程标准培训。

观看了以xx教授为中心的专家成员对于新课标的解读，经过专家对于新版课程标准的解读，不仅让我对新课标有了深刻认识，而且为我今后教学工作指明了方向。

2022版新课标给我们传递了三个方面的关键信号，下面我浅谈一下自己对于新课标学习的认识。

1、由信息技术到信息科技2022版义务教育阶段课程标准最大的变化是课程名称的修改，将信息技术改为信息科技。

并且将信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，独立设置为新科目。

由名称的改变我们可以看出对于教育以及人才培养的改变。

“信息技术”是为了培养具有熟练程度的人才，而“信息科技”的范围更广，更多的培养学生的创新思维、创造力以及探究探索能力，体现“科”与“技”并重。

2、由知识素质到数字素养旧版课程标准注重的是“知识素质”，也就是知识的.学习和应用。

而新课标更注重培养学生的素养，培养学生适应社会发展的核心素养，尤其是数字素养和技能的培养。

素养是课程育人价值的体现，是学生通过课程学习，形成正确的价值观和关键能力。

新版课程标准细化了培养目标，分段描述了学生在数字素养中的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等上的表现，这四方面相互渗透，共同促进学生的数字素养与技能的提升。

3、由知识实践到科学实践信息技术课程强调学生掌握知识，以知识为指导进行实践活动。

而信息科技课程更注重科学实践。

以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能这六条信息科技学科逻辑为主线，以认知发展规律为依据设计课程，体现了信息科技课程独特的育人价值。

在学生学习中，以知识为主线指导学生的科学实践。

4、由单一学科到跨学科主题新版课程标准引入“跨学科主题”这一新的关键词，落实并强化“与教育教学深度融合”。

单一学科的学习具有局限性，不利于学生全面发展。

新版课标打破了学科之间的界限、打破原有的边界，用跨学科的原理结合学科的特点进行课程组织。

对于学生来说，经常参与跨学科解决实际问题的研究，可以帮助他们提高认知能力，他们可以更好地理解具有挑战性的问题。

义务教育阶段信息科技课程标准的提出，新的思想、新的理念都需要不断学习。

新课标的修订目的是让课程标准真正成为教学活动开展的依据，让课标引领学生学习。

通过了这次新课标培训会，我加强了对于课程、课标的认识，也明白了今后工作的目标。

总之，一天的学习让我收获良多，今后会更加努力工作和学习，不断充实自己，让自己不断成长和提高。

小学信息技术新课标心得体会42022年4月教育部发布信息技术课程标准，将原来的信息技术学科改为信息科技，信息科技课标中不仅将信息科技课程从综合实践活动课程中独立出来，还明确了算法、人工智能在课程逻辑主线中的位置，同时学生过程性评价和终结性评价的重要性也被重点做了阐述。

省教研员魏雄鹰老师说：义务教育信息科技课程从无到有、从有到专，很好地体现了培养担当民族复兴大任时代新人的新要求。

从各位专家的解读中，我理解出新课标传递了三个方面的重要信息。

一、从“技术”到“科技”新课标把“信息技术”改为“信息科技”，从这一个名词的变化可以看到教育思维的重大变革。

“技术”的导向，关注操作和知识点，培训的方向是熟练程度和技巧。

原来学校里接触信息技术课的就是参加各种比赛的一小部分同学，因而没有办法实现素质教育，也很难达到立德树人。

而新课标中的“科技”导向是帮助学生认识这个世界、理解这个世界，是培养学生面对问题时的分析能力和解决能力，科技导向下培养的学生能够举一反三、融会贯通，因而学生的适应力、胜任力和创造力才能得到提升。

此外，新课标的实施把原来重操作、重知识点的信息技术，转变成重科学、重素养的信息科技，其覆盖面也转变为涵盖城市和农村、精英和普通的全体学生。

二、从“知识点”到“大概念”大概念是一个学科的科学基础，大概念约定了一个学科的知识关系，所有的知识在这个地方可以变成一个知识网络，贯穿其中的是学科逻辑。

11版的课程标准指向的是各项知识目标，而信息科技课的新课标里，就有6个学科逻辑主线，它能够在不同的年龄段引领我们的小朋友在知识网络上有螺旋式的上升，这就是所谓的大概念。

在信息学科教学中，我们应当跳出具体的知识点，聚焦上述6个学科大概念，因为定位于知识点的教学，容易忽略知识之间的普遍联系，容易忽略知识之间的内在逻辑，最终会导致只见树木，难见森林，并且零散的知识点不易形成解决问题的基本策略，不易提供解决问题的基本方法，零散的知识点，会使解决问题捉襟见肘。

所以，在今后的课堂中，我们应当根据不同层级的概念建构学科知识体系，提供多种体验来促进概念的建构和理解。

三、从“素质”到“素养”原来的“素质教育”重不同学科的知识，而“素养”重知识内化、实践和运用，所以新课标更注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革，是新课标释放的一大重要信号。

也就是说，在教学中我们不仅要关注学生信息技术学得怎么样，还要关注学生正确价值观的形成，引导学生运用所学技术解决现实问题，培养学生的社会责任感，这就是核心素养的要求。

我们作为一名信息教师，要有敬畏之心，要站在为国家培养科技后备人才这样一个高度来学习新课标，要有为党育人、为国育才的使命担当，认真学习、精心准备，将信息科技的课程理念和培养目标在课堂落地，为促进全国中小学生的信息科技素养提升贡献我们的力量。

小学信息技术新课标心得体会54月21日，义务教育阶段的信息技术课程颁布了课程标准，并正式改名为信息科技，成为了一门独立的学科。

至此，兰山区教研室也组织了一系列对于课程标准的学习，听了熊璋教授的分享，我受益匪浅。

熊璋教授以《论语》中的克己复礼为引，强调努力的重要性，也鼓励我们老师在日常教学过程中不仅要志存高远，还要脚踏实地，同样信息科技课程也是如此。

信息科技课程的志存高远。

人类社会已步入高科技时代，人类以信息为核心内容的现代科技竞争日益激烈，课程标准的制定也显得尤为重要。

首先信息科技课程标准不仅有国家标准课程应有的属性，还具有属于信息科技独自的担当，比如探索创新精神、自主可控意识以及促进国家的长治久安等等。

其次信息科技课程在教育教学上，正如熊璋教授所言，在学习信息科技课程时，学生愉快的学习、教师轻松地教学、家长放心的辅助，相互结合共同促进信息科技的发展。

最后课程标准涵盖12个年级，对于小学、初中以及高中的信息意识，每一个学段对学生都有不同的要求。

课标从零到一上是一个新的起点，也是一个新的平台，新课标明确表示每一个阶段学习的大方面内容，每一阶段都是相互衔接，不会出现重复内容。