质量分析报告范文
质量分析报告(合集15篇)
质量分析报告质量分析报告(合集15篇)在人们越来越注重自身素养的今天,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
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质量分析报告120xx年,在市质监局的正确领导和靖边县委、县政府的大力支持下,结合我县经济发展现状和产业结构情况,全面贯彻落实省、市政府“质量强省”、“质量强市”战略要求,对我县产品质量进行科学评估、定期公布全县工业产品质量状况。
加强质量宏观管理,防范区域性产品质量安全事故发生,全面提升工业产品管理水品,更好的服务经济社会发展。
以此为根本开展了一系列卓有成效的工作,为规范市场经济秩序、提高地方产品的整体质量水平做出积极的贡献。
一、基本情况1、20xx年,我局对化工产品、装饰材料(木质门)、建材等产品质量开展了监督抽查和委托检验。
共监督抽查了80家企业,抽检样品86个批次,样品合格78个。
不合格8个,合格率91%。
2、名牌产品质量状况。
我县现有陕西省名牌产品7个,名牌产品生产企业共6个。
其中农产品生产企业1家、建材企业类2家、食品类企业1家、酒类生产企业1家、皮革、毛皮、羽毛(绒)及其制品类生产企业1家。
我县6家陕西省名牌企业都建立并通过了ISO9000质量体系认证,产品的保障能力较强,在历次名牌产品监督抽查中,产品的合格率均为100%。
我县名牌产品企业以产品质量好、产品市场占有率高、企业社会信用度高赢得了市场,取得了好的效益,拉动了我县经济的发展。
3、地理标志保护产品质量状况近年来,我局紧紧围绕县委、县政府中心工作,始终坚持“生态资源产业化、特色产业地域化”的思路,以推进地方经济持续健康增长和农村稳定、农业增收、农民致富为目标,立足资源优势,突出区域特色,深挖潜力,积极开展地理标志产品保护工作,走出了一条拓展地方产品特色的发展之路。
截至目前,我县已成功向国家质检总局申报并获批了“靖边小米”、“靖边苦荞”、“靖边土豆”、“靖边羊肉”4个国家地理标志保护产品;与此同时还制定了相关标准,对原料、生产设备、生产工艺、生产地域、质量要求进行了严格规范,保证了地标产品应有的特色和品质。
产品质量分析报告(10篇)范文
产品质量分析报告(10篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
产品质量分析报告第1篇:中国xx研究所xx公司色织厂共同研制的新产品――防静电仿毛华达呢, 已试生产出。
织物的主要质量指标到达了纺织工业部标准, 防静电性能指标明显优于日本工业标准《静电安全指南》所列举的性能指标。
下头就试制中的质量问题作如下分析。
一、质量管理体系xx公司色织厂生产系统有纺纱、染纱、准备、织造、整理等主要车间。
产品质量分析报告。
从纺纱到成品构成了一条较完整的生产线, 多年来以外贸出口产品为主, 今年为100%出口。
2003年出口合格率为xx%, 20xx年1-6月份出口合格率为95%, 比去年同期增长 6.01%。
多年来, 从生产质量管理上积累了较丰富的经验。
公司有一套与生产相适应的质量管理体系, 有专职质量管理检验人员200人, 占全公司在职人数的13.3%, 由厂长工程师主抓质量工作。
质量检查科具体负责各车间的产品质量, 各生产车间的关键环节均设有质量检查网点。
同时, 由质量检查科派出人员专职监督抽查, 实行三级检验, 并在原传统的管理基础上吸取了先进的全面质量管理方法, 把质量工作同经济职责制结合起来, 同时建立了百分考核制, 并在中层科室车间干部中举办了全面质量管理学习班。
二、质量保证措施为对以后的试产供给依据, 公司从原料、原纱一进厂就进行化验、测试, 同时为严格控制保证产品质量, 特制定了《防静电新产品质量管理条例》。
在新产品试制中, 全厂充分发挥车间职能科室的配合作用各检测网点的把关作用, 同时广泛宣传防静电新产品的意义, 启发员工的主人翁职责感。
每周定期召开一次质量分析会, 预测分析处理生产中发生的问题。
为了及时了解到新产品的质量情景, xx纺织科学研究所xx总工程师亲访用户, 及时把质量信息反馈给色织厂。
三、质量水平分析(一)下机质量及入库质量(略)(二)物理指标(略)(三)染色牢度(略)(四)防静电性能指标(略)上述情景说明, 本产品的主要指标到达了纺织工业部的标准, 防静电性能指标明显优于日本同类产品, 具有良好的防静电性能。
质量分析报告15篇
质量分析报告质量分析报告15篇随着社会一步步向前发展,报告的用途越来越大,写报告的时候要注意内容的完整。
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质量分析报告1我校根据学校制订的质量检测方案,结全这个学期举行的两次月考,召开了教学质量分析会,结合上期期末检测成绩对教学工作进行了深入的剖析,查摆问题,制定措施,以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情况汇报如下,不妥之处,敬请批评指正:一、期末检测情况分析整体成绩不理想。
从学科来说,基础学科语文、英语差于其他学科,数学成绩偏低,生物、地理学科成绩较好;领导成绩好于教师成绩;初三普班成绩成绩低于原来的初三成绩;初一年级整体成绩好于初二年级;从卷面上看,同样存在基础不牢、缺乏能力、书写差等问题。
总体来说,教学成绩不令人满意。
二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩和学校教学工作开展情况,我们认为全校教学工作存在着以下问题:首先,教学管理滞后。
为繁重的事务性工作干扰,不能把教学工作提高到应有的重视高度,重视教学有时仅仅停留在口头上,行为缺乏跟进;教学的指导性不足,还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导,指导停留在层面上;督导不足,不能及时地深入课堂,检查指导教师提高授课质量;有效的教学研究机制不能完全有效运转,集体备课流于形式;教育科研成果的推广转化没有形成制度,缺乏后续发展。
其次,课堂教学质量低。
从检测中发现,很多知识都是书本上的知识,至多换了一种形式,但是学生不能正确解答,这说明学生知识的掌握很不牢固,也缺少足够的学习能力和应答技巧,而这些知识和能力的培养主要是通过课堂教学来完成的,由此可以反映出教师课堂教学质量远没有达到学生促进全面发展的目标。
纵观教师的课堂教学,先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用,旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位,一支笔、一本书、一张嘴的情况很普遍,备课不充分,讲课随意性大,不注重知识的前后联系,不注重学生主体性的发挥,个别仍然是“满堂灌”,语言生硬,方法单一,课堂枯燥乏味,学生没有学习的兴趣和积极性,缺少足够的练习与辅导,做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性,缺乏有效地检查学生掌握知识情况的措施和手段。
产品质量分析报告范文4篇
产品质量分析报告范文4篇篇一:产品质量分析报告20XX年2季度,宜昌市质量技术监督局对我市生产的工业类、食品类产品进行了监督抽查,同时完成了湖北省质量技术监督局下达的省级专项监督抽查任务。
现将抽查结果及原因分析报告如下:一、市级产品质量监督抽查情况抽查结果。
2季度共抽查670批次产品,其中合格637批次,不合格33批次,抽查合格率为95%。
抽查合格率环比上升5个百分点,同比上升6.05个百分点。
其中,抽查工业产品类254批次产品,合格246批次,不合格8批次。
抽查合格率为96.8%,环比上升4.8个百分点,同比上升6.8个百分点。
抽查食品类416批次产品,合格391批次,不合格25批次。
抽查合格率为94%,环比上升7个百分点,同比上升6.2个百分点。
总体来看,我市今年2季度工业产品、食品类产品监督抽查合格率,环比、同比均有明显提高。
原因分析。
1、不合格产品原因分析工业类不合格产品,主要有家具和部分纸制品等,不合格指标分别是尺寸和强度。
家具的尺寸不合格主要是由于生产和加工过程中加工精度不够以及不够细致所造成。
纸制品强度不合格的原因主要是生产工艺控制不严以及少数企业为了降低成本偷工减料,不按规定使用相应的原料所造成。
少量化工产品出现了细度等指标的不合格,主要是因为加工工艺不完善所造成。
食品类不合格产品,主要是糕点、饮料以及小食品,不合格的主要指标是卫生指标中的细菌和外包装标签。
造成微生物指标超标的因素很多,主要有企业的生产环境较差;灭菌、灌装设备不符合要求;生产人员个人卫生差;包装材料不符合相关规定等。
企业对相关产品标签等知识缺乏,忽视了产品的外包装要求,特别是刚取得食品生产许可证的企业,对于证后监管的工作不太熟悉,普遍忽视了对产品外包装的要求,对标签上的相关内容标注不够完善等原因,导致了整个产品不合格。
部分企业对相关产品的标准知识学习程度不够,外包装标识依然使用的是过期或者作废的标准造成了标签不合格。
产品质量分析报告范文4篇
产品质量分析报告范文4篇产品质量分析报告范文1:报告标题:产品质量分析报告报告编号:XXXXXX报告日期:XXXX年XX月XX日1. 概述本报告旨在对产品质量进行全面分析,评估产品的设计、制造过程中存在的问题,并提出改进建议,旨在不断提升产品的质量水平。
2. 产品信息产品名称:XXXX产品生产厂家:XXXX公司生产日期:XXXX年XX月XX日3. 产品外观质量分析根据对产品外观的检查和观察,发现以下问题:a) 外观缺陷:部分产品存在划痕、凹槽等外观缺陷,影响整体美观度。
b) 色差:部分产品在颜色上存在明显的差异,与产品样本不符。
4. 产品性能质量分析根据对产品性能的测试和评估,发现以下问题:a) 功能异常:部分产品在使用过程中出现功能异常,无法正常工作。
b) 性能指标不达标:部分产品在关键性能指标上未能达到设计要求。
5. 生产工艺分析对产品的生产工艺进行分析,发现以下问题:a) 工艺流程不合理:生产过程中存在环节繁杂、工序重复等问题,导致生产效率低下。
b) 质量控制不严格:生产过程中存在材料混乱、工艺参数调整不及时等问题,导致产品质量波动较大。
6. 原材料分析对产品使用的原材料进行分析,发现以下问题:a) 原材料供应不稳定:部分原材料的供应商存在不稳定性,导致产品批次之间的质量差异较大。
b) 原材料选用不合理:部分原材料的性能不符合产品设计要求,影响产品质量。
7. 改进建议基于以上分析,针对产品质量存在的问题,提出以下改进建议:a) 强化生产工艺控制,优化工艺流程,提高产品生产效率和稳定性。
b) 加强供应链管理,与稳定可靠的供应商合作,确保原材料质量的稳定性。
c) 加强质量管控体系,建立严格的质量检测标准和流程,确保产品质量符合设计要求。
d) 完善售后服务体系,及时响应客户投诉并解决问题,提升产品品牌形象和用户满意度。
8. 结论本报告对产品质量进行了全面分析,发现了产品设计、生产工艺、原材料等方面存在的问题,并提出了相应的改进建议。
[教学质量分析报告10篇]教学质量分析报告范文
[教学质量分析报告10篇]教学质量分析报告范文我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。
现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析:1、数据分析说明:我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试,六年级参加区统一考试。
1-5年级学生人数332人,语文合格人数319人,占96%,优秀人数251人,占76%;数学合格人数312人,占94%,优秀人数244人,占74%;科学合格人数262人,占94%,优秀人数212人,占76%;英语合格人数137人,占65%,优秀人数94人,占44%;从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7个,数学平均分1-4年级都在84分以上,五年级数学均分普遍较低在75分以下,科学科均分都在80以上,英语科平均分三年级80分以上,四年级低于60分,五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理办法,构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,构成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的用心性。
3、重视教学常规管理,向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。
认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。
质量分析报告范文(共11篇)
质量分析报告范文1一、试题分析:我校组织的本次考试属摸底性质,因此从试题意图上看,能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际,紧扣苏教版语文七年级上册教材,题目面向于全体学生,注重课本基础,考查课内字词,考查课文相关知识,与生活的关联不紧密,试题的样式古板,不够创新与灵活,基本上是就教材考教材。
语文试题总分为100分,考试时间90分钟,共分为三大板块。
一是积累和运用。
共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读,口语交际五个小题,共计25分。
从试题中可以看出,字词均为课下注释,背诵前四个小题为课文内容或是诵读欣赏内容,属应该背诵范畴,只有第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句,稍微宽泛一些,并无多大难度。
修改的病句为经典性案例,只牵扯成分残缺和句式杂揉两类问题,名著阅读考察的是《xxx索亚历险记》,只涉及了作者国籍与姓名,主要人物等基本情况,口语交际为请求类试题,只需要学生能够讲出理由,表明请求意愿即可得分。
二是阅读。
共设计了两个语段,一则是现代文,一则是文言文,共计35分。
其中现代文阅读为原课文语段,前两个小题应该是语言的规范使用方面的语法问题,并不属于真正意义上的阅读考查。
第三个小题和第五个小题考察了学生的阅读涉猎面,只能说相关,也不属于能力考查。
只有第四个小题让学生用自己的话概括语段大意,才算得上一个能力考查方面的简单试题。
文言文阅读也是原课文语段,主要考察了作品出处,文言虚词与实词,句子翻译,比喻句和概括主要内容几个方面。
因在讲课过程中,这些知识或是能力都是基本课堂要求,所以没有答题障碍。
三是作文。
总分40分,要求学生写不少于400字的文章,题目要求比较宽松,学生选材的范围比较广泛,可从自己生活实际中容易得到,也比较容易抓住文章的重点进行详略安排,便于抒发真情实感。
二、考试结果分析:七年级五班参加本次考试的有49人,语文科全班合计得分2947,平均成绩为。
从分数分布情况来看,80分以上无有一人,优秀率为0%,70-79共计10人,占全班人数的,60-69共计16人,占全班人数的,这两类学生合计即为及格学生人数,共有26人,及格率为。
质量分析报告范文
质量分析报告范文质量分析报告如何写?那么,下面是小编给大家整理收集的质量分析报告范文,供大家阅读参考。
质量分析报告范文1教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。
滞后的因素很多,首先是教师素质,其次是学校管理。
教学质量分析报告。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。
质量,始于教育,终于教育。
学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。
我校在教育局的正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力,促进蒲稳小学教育更好的发展,就本学期的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数:本期我校总共参考人数为621人,六年级100人,五年级90人,一至四年级共431人。
教学质量分析报告。
2、考试级别:六年级是全县统一的文化素质测试,五年级参加全县调考,一至四年级试卷全县统一,学校自行组织考试和阅卷,数据上报教研室。
3、组考:五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排,由教育局安排监考老师到我校监考;一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考,教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训,对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生,打消了学生和老师存在的侥幸心理,保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校处于边远少数民族地区,学生见识少,基础差,底子薄,而且大部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。
质量分析报告(精选15篇)
质量分析报告(精选15篇)质量分析报告篇1以质量求生存以反思促进步——x年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。
区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例:【语文】:较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点:1、内容丰富,结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累,提高素质语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样,评分项目详细、合理。
【数学】:1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。
教学质量分析报告范文(优秀9篇)
教学质量分析报告范文(优秀9篇)教师个人教学质量分析报告篇一一、针对存在的问题,我建议采取以下措施以提高“双语”教学的质量1、学校应对“双语”教学进行深入的研究,领导班子应考虑以下问题:双语教学是什么?双语教学为什么?双语教学做什么?2、加强对超编少数民族教师的汉语培训,学校通过校本培训及其他形式的学习,尽快提高民族教师的汉语水平,使少数民族教师尽快进入“双语”课堂,承担起“双语”班的各类教学任务,招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。
鼓励汉族教师也学习少数民族语言,互相学习,促进交流。
3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课,引导“双语”班的民语学生参加此课程的学习。
4、班主任在编排座位时,进行民汉搭配,让汉族学生给民族学生当小老师,帮助他们学习并且教他们学汉语。
5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅导。
6、学校教务处安排每学年至少一次的“双语节”,激发学生学习汉语的兴趣,同时使他们充分认识到学习汉语的重要意义。
7、把“双语”教学的各种困惑通过筛选,提炼成课题进行研究,形成小课题研究规模,使“双语”教学的质量稳步提升。
8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学,或者利用其他形式的教学,使学前少数民族儿童提高汉语水平。
二、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。
语文考试质量分析报告(优秀5篇)
语文考试质量分析报告(优秀5篇)语文考试质量分析篇一一、分数段分析:(略)二、得失分程度及原因分析:(略)2、典型错误分析:1、第一大题2小题失分较为严重,失分率达70%以上。
许多学生在“探讨”和“探测”这两个词语的决定上栽了跟头,没能把握该句子中的关键词“课题”和句子的主要意思。
其次,第一大题的第6小题失分也较为严重,未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。
2、课外阅读失分最为惨重,失分率达42%。
主要有以下几个原因:(1)文言文比较阅读中对“表现作者怎样的情绪”的理解不到位,少数学生未能读懂。
(2)第二个失分点就是现代文阅读(三),失分率也高达56.7%。
客观上,对于缺少生活体验的中学生而言,本篇文章的资料较难读懂,难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。
主观上,考生不能扣住文本答题,习惯于“跟着感觉走”,停留于作品的表层,泛泛而谈。
反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。
由于平时对16小题这种命题形式训练较少,许多考生不知就应从哪个方面去思考和作答。
3、虽然作文扣分不严重,但并不说明学生作文状况完成得好,很大程度得益于阅卷教师的感情分。
三、教学得失分析及改善教学的措施针对本次考试中出现的问题,在今后的教学中就应注意以下几个方面的问题:1、平时应注重语言的积累和品味。
2、结合新教材的特点和学生的生活实际,进一步强化“口语交际”和“综合性学习”的实践教学,不能流于形式或走过场。
3、进一步强化文言文的阅读训练。
注重诵读、识记、归纳和整理,培养文言文语感,提高文言文阅读潜力。
4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导,将平时的阅读教学落到实处。
在平时的。
现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲,应更多侧重从超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。
具体能够从以下几个方面着手:(1)拓展学生阅读面,加大学生阅读量,突破学生课外阅读的种种障碍,以课内范文延伸课外阅读,有意识地引导、点拨、激励。
教学质量分析报告范文6篇精选
教学质量分析报告范文6篇精选教学质量分析报告范文一:为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。
20_年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。
会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的缺乏主处。
最后形成共识:在小学期间,我们一定要想方法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。
同时要注意:学生全面开展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。
这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析:自z20__月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例(略)2、以各年级及格率为例(略)3、以各年级优秀率为例(略)成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验:1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的时机不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。
加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。
注重班级学习气氛的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看,学生根底知识掌握得比拟好,无论是字词的积累,还是根本句式的运用,学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。
质量分析报告(大全五篇)
质量分析报告(大全五篇)第一篇:质量分析报告质量分析报告的基本内容及参考格式1.基本概况1.1检验监管情况对该商品类别的检验监管情况进行简要说明,重点阐述相关检验管理制度、标准规范及我局相关工作要求的贯彻执行情况。
1.2业务统计数据主要包括该商品类别的下列数据:进出口检验批次、数量、金额;进口商品不合格的批次、数量、金额、进口国别;出口商品一次不合格的批次、数量、金额、出口国别和国外退货批次、数量、金额、出口国别。
1.3统计分析对1.2中的业务统计数据进行同期对比分析。
对于进口旧机电产品,按检验结果分类(包括一次检验合格类、一次检验不合格需限时整改类、一次检验不合格退运类)进行分析,项目包括:检验结论、批次、数量、货值,及所占比例。
2.综合分析2.1质量状况综述对该商品类别的质量状况进行综述,重点阐述涉及安全、卫生、环境保护、防止欺诈等方面的情况及进出口商品质量变化趋势。
2.2情况分析分析该商品类别质量提高或下降的原因,重点进行进口商品不合格原因分析、出口商品不合格原因分析、国外退货原因分析,尤其要对同一种商品连续出现不合格情况进行重点分析。
2.3建议主要阐述根据2.2分析结果应采取的针对性措施及建议。
2.4国外技术性贸易措施重点阐述该商品类别的国外技术性贸易措施(特别是本年度国外新增措施)及其对该商品类别出口贸易的影响。
3.检验监管工作建议重点查找目前该商品类别检验监管工作中存在的主要问题(包括管理和检验两个方面)并提出解决问题的具体建议。
4.典型案例5.其它需反映汇报的情况为便于汇总分析,请按上述内容及参考格式进行质量分析并形成书面报告。
第二篇:质量分析报告回顾过去分析总结知成败着眼现在规划布局谱新篇2013至2014学第二学期期末质量分析报告延坪镇初级中学徐赐举老师们、同学们,大家下午好!为了深入了解和全面掌握我校的教学质量现状,总结过去教学中好的做法和存在的问题,为今后的教学工作提供科学依据,并提出相应的改进措施,特以本学期我校上学期学生的期未考试成绩作为依据进行了认真的分析,分析报告如下:一、目前的现状1、九年级毕业升学情况:我校上学期共有58名学生参加中考,升入县中11人,综合排名全县第十名,其中语文第六名,数学第八名,英语第十一名,政史第七名,理化第十名。
质量分析报告(精选6篇)
质量分析报告(精选6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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产品质量分析报告范文3篇
产品质量分析报告范⽂3篇蔬菜⼲制品产品质量分析报告摘要:蔬菜是⼈们摄取维⽣素、矿物质及微量元素的重要⾷品之⼀,是仅次于粮⾷的重要农产品。
但是新鲜蔬菜地区性和季节性很强、易为微⽣物感染;体积⼤,组织脆,给贮藏和运输带来⼀定的困难。
经脱⽔的蔬菜制品保有原有⾊泽和营养成分,既易于贮存和运输,⼜能有效地调节蔬菜⽣产淡旺季节。
本报告介绍了蔬菜⼲制品的产业现状,对浙江省蔬菜⼲制品进⾏了专项监测,对检验结果进⾏了分析,并提出了质量改进措施和建议,以引导⼈们正确消费。
关键词:蔬菜⼲制品产品质量⾷品添加剂⼀、产品总体情况:随着⼈们⽣活节奏的不断加快和⽣活⽔平的不断提⾼,新鲜蔬菜已经不能完全满⾜⼈们的需要,因此出现了很多蔬菜加⼯品。
蔬菜加⼯不仅可以延长蔬菜贮藏期、有利于保存运输、调剂蔬菜淡旺季做到全年供应均衡,⽽且还可以改善蔬菜风味、增加花⾊品种、满⾜⼈们对蔬菜制品不同的需要。
国内外都有着巨⼤的市场潜⼒。
但是我国⽬前⽣产的主流产品常压热风脱⽔蔬菜普遍存在⼲燥速度慢、脱⽔时间长、能耗⼤、成本⾼、复⽔性能差、产品品质保存率低等缺陷,由此出现了在国际市场上价格滑坡、在国内市场打不开销路的严峻局⾯。
所以提⾼技术,拓宽传统蔬菜⼲制品的功能、发展多⼯能特种蔬菜⼲制品、提⾼品质价格⽐,是我国蔬菜⼲制品业向更⾼层次发展的重要途径。
蔬菜⼲制品企业⽣产的品种根据⼯艺划分包括⾃然⼲制蔬菜、热风⼲燥蔬菜、冷冻⼲燥蔬菜、蔬菜脆⽚、蔬菜粉及制品5类。
⽬前浙江省的蔬菜⼲制品⽣产企业多以⽣产热风⼲燥蔬菜为主。
⼆、产品质量检验结果分析:由于蔬菜⼲制品的产品特性及加⼯⼯艺特点,展开对蔬菜⼲制品“潜规则”专项监测。
根据GB 2760-2011《⾷品安全国家标准⾷品添加剂使⽤标准》、GB 2762-2005《⾷品中污染物限量》和蔬菜⼲制品的产品标准规定要求,对蔬菜⼲制品的⼆氧化硫残留量、镉、铅三个项⽬进⾏了检验。
本次监测样品涉及18家获证企业,总共30个批次,涉及杭州、湖州、嘉兴、绍兴批发及零售市场购买的本省获证企业产品。
质量分析报告范文3篇
质量分析报告范文第一篇:销售经理工作经历证明我,XXX,目前担任某公司销售经理一职,任职时间为2018年至今。
在此期间,我主要负责公司销售团队的管理和市场营销策略的制定。
在我加入公司之前,公司销售团队的营销策略和执行力都存在较大问题,销售额和市场份额不够理想。
我通过对市场的深入分析和研究,提出了一系列营销策略和具体实施方案,如提高产品质量、增加宣传力度、重视客户反馈等。
同时,我对销售团队进行了全面管理和培训,对销售人员进行了激励,提升了整个团队的工作效率和业绩水平。
在我的领导下,公司销售额稳步增长,市场份额也有所提升。
尤其是在竞争激烈的情况下,公司的市场地位明显提高。
今年上半年,公司销售额同比增长约30%,市场份额提升了5%左右,取得了可喜的成绩。
我相信我的专业知识和管理经验,能够带领团队在未来的工作中取得更好的业绩。
第二篇:人力资源经理工作经历证明我,XXX,拥有10年的人力资源管理经验,从事过多个行业和领域。
目前,我在某公司担任人力资源经理的职位,任职时间为2016年至今。
我主要负责公司的人力资源管理工作,包括人才招聘、培训发展、绩效管理等多个方面。
通过对各项工作的有序组织和全面规划,我取得了很好的成绩。
在招聘方面,我制定了多套招聘流程和细则,有效拓展了招聘渠道,提高了招聘质量。
在培训发展方面,我注重设计针对不同岗位和不同层次的培训课程体系,积极鼓励员工参与培训和学习,提高了员工的技能和业务能力。
在绩效管理方面,我制定了有效的绩效评估标准,采用了科学的绩效考核方法和工具,确保了绩效考核的客观性和公正性。
这些工作的有效开展,切实提高了公司的人力资源管理水平和员工满意度,为公司的可持续发展做出了贡献。
第三篇:市场推广经理工作经历证明我,XXX,目前在某公司担任市场推广经理,任职时间为2019年至今。
主要负责公司市场推广策略的制定和执行,以及品牌营销和公关工作。
在我加入公司之前,公司的市场推广策略和品牌建设都存在一定的问题。
质量问题分析报告优秀5篇
质量问题分析报告优秀5篇质量问题分析报告优秀5篇在现在社会,报告的使用成为日常生活的常态,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面是小编为大家收集的质量问题分析报告优秀5篇,欢迎阅读与收藏。
质量问题分析报告优秀5篇1质量是学校的生命线。
教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。
近年来,我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路,进一步强化教育教学管理,以质量求发展,以质量求生存。
经过全体小学师生的共同努力,取得了一定的成绩。
一、答卷情况本学期末,在临江市教师进修学校统一安排下,我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作,下面就根据抽测情况,对我校小学教学质量作如下分析:1、从成绩统计表分析来看,由于我镇重视非统考学科的教学,除语文、数学学科的成绩相对稳定外,英语、综合(科学、品德与社会)学科大多数学生的基础也还比较扎实。
语文学科学生的成绩都比较理想,优秀率、及格率都较高,数学学科随着年级的升高有所下降。
可见,教师群体的整体教学还是比较认真的,在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。
2、从各年级教师试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的非常好。
除个别题目比较灵活,得分相对稍低外,其他各项都掌握得较好。
各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
二、存在的问题虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外,也有的年级或学科成绩有所下降,试卷分析中反映的问题还很多:(一)语文1、还有个别学生基础知识不过关。
如学过的汉字不会书写,或写错别字等。
2、部分学生书写不够规范,不认真。
3、能力题,个别学生掌握不好。
如五年级扩句或仿句不按要求去做。
关联词掌握不好,从给出的关联词中选择还可以,随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。
4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,没有读懂文章就开始回答问题。
质量分析 质量分析报告(优秀8篇)
质量分析质量分析报告(优秀8篇)质量分析总结篇一20xx年,我在站领导的指导下,与时俱进,扎实工作,较好地完成了组织和站领导交付的各项工作任务,为完成工作目标做出了自身应有的贡献。
现将一年的》工作总结如下:一、我能及时审阅工程勘察设计文件,针对工程特点,编制监督方案。
并按要求进行监督交底,对监督的程序、资料、重点、方式、频率、质量控制点的设置及其提前通知要求、材料进场复验及现场检测项目、对分部工程及单位工程的质量控制资料审查等提出明确要求。
二、在日常监督管理工作中,我能严格按照建设工程质量监督导则的要求和建设工程强制性标准,对建设工程各方职责主体质量行为的监督检查,对各方职责主体违反工程强制性条文的行为责令整改,并按程序要求对违反行为的职责主体作不良行为扣分。
以国家的法律、法规和工程建设标准强制性标准为依据,对建设工程质量各方职责主体质量行为和工程中涉及结构安全和重要使用功能的实体质量监督检查。
三、能按照住建局近年来出台的文件加强对工程实体的质量监督。
近年来,住建局出台了一系列的新措施,新文件,如住宅工程质量通病防治措施提及的水电安装问题,我均能按照相关文件的要求对在建工程进行实体监督,对违反文件要求的行为责令整改,并按程序要求对违反行为的职责主体作不良行为扣分。
四、能按时完成对工程的。
竣工验收的质量控制资料审查,并对资料存在的问题进行一次性告知,签发相应的监督文书。
五、按照站里的要求将监督检查表格、监督文书及其回复资料上传至工程质量监督系统并在该工程监督卷宗内归档。
20xx年,我在各位领导、各位同事的帮忙与支持下,学到了不少的新知识,使自己的视野得到了显着扩大,自身素质得以不断的提高。
由于我疏忽学习,工作中时有遇事研究不周的地方;同时由于自身水平有限,工作中总有不尽人意之处。
对此,我必须会加强学习,我相信有各位领导和同事的支持、帮忙和理解,我必须会克服缺点,弥补不足,做一个称职的监督员。
在20xx年,我将一如既往地按照站里的要求做好自己本职工作。
语文质量分析报告范文(4篇)
语文质量分析报告范文(4篇)一、学生状况本期我班共有学生6名。
从学习状况来看,局部学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变力量差,对已经学过的学问的运用力量比拟差。
局部学生学习态度不够端正,上课听讲不够用心,局部学生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加,但课外阅读习惯差,学问面狭窄;语言表达力量差,不太擅长表达自己的思想。
经过一个学年的鼓舞和训练,局部学生学会一些表达方法,写作兴趣也比拟高,但是审题和选材力量还有待加强。
二、试卷评析本次期中考试,试卷从根底学问、阅读、作文等方面对学生的学问、力量和习惯进展了较全面的检测。
整份试卷亲密联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,掩盖面较广,表达出敏捷性和综合性,侧重考察学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量,考核学生综合运用学问的根本技能。
注意培育学生的语文素养,从这份语文试卷中可以清楚地看出平常的教学状况。
这次试题特别注意综合力量的检测,以培育学生记忆力,想象力和学习力为主,表达素养教育的教育根本理念。
本班6人均已参与考试,最低分81.5,平均分85.6。
现将本次测试状况简洁分析如下:第一大题看拼音写汉字和其次大题选择正确的读音,第三大题是诗句、格言连线,第四大题是词语积存运用,第五大题是选词填空。
这些主要是考察学生的根底学问,学生对于课文中的内容比拟熟识,所以难度不是很大。
第六大题是按要求修改病句,主要考察学生的课堂承受状况,学生的综合力量不强,作答的难度还是比拟大。
由于没有任何时间的复习,也有局部学生对课文内容遗忘比拟快。
考察学习根底的分数比重最大,是48分。
其中看拼音写词语、选择读音和连线做得比拟好,词语积存、和修改病句考得较差。
在阅读题的考察中,反映出学生的概括力量和学问的运用等综合力量都比拟差。
第一篇阅读短文,是课文中的一个片段,但是学生在摘抄词语上消失了问题,可见学生读书不细心。
其次篇阅读短文学生整体的把握还可以,但对题目的理解还不够深入。
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质量分析报告范文〔一〕质量是学校的生命线。
教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。
近年来,我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路,进一步强化教育教学管理,以质量求开展,以质量求生存。
经过全体小学师生的共同努力,取得了一定的成绩。
一、答卷情况本学期末,在临江市教师进修学校统一安排下,我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作,下面就根据抽测情况,对我校小学教学质量作如下分析:1、从成绩统计表分析来看,由于我镇重视非统考学科的教学,除语文、数学学科的成绩相对稳定外,英语、综合〔科学、品德与社会〕学科大多数学生的根抵也还比拟扎实。
语文学科学生的成绩都比拟理想,优秀率、及格率都较高,数学学科随着年级的升高有所下降。
可见,教师群体的整体教学还是比拟认真的,在平时的教学中比拟特殊注重学生的根抵知识的教学和训练。
2、从各年级教师试卷分析的情况看,各年级学生对根抵知识掌握的非常好。
除个别题目比拟灵便,得分相对稍低外,其他各项都掌握得较好。
各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好,这说明教师在注重学生根抵知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
二、存在的问题虽然各年级、各学科的成绩大局部稳定外,也有的年级或者学科成绩有所下降,试卷分析中反映的问题还不少:〔一〕语文1、还有个别学生根抵知识无非关。
如学过的汉字不会书写,或者写错别字等。
2、局部学生书写不够标准,不认真。
3、能力题,个别学生掌握不好。
如五年级扩句或者仿句不按要求去做。
关联词掌握不好,从给出的关联词中选择还可以,随便给个句子填上适宜的关联词填得五花八门。
4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,没有读懂文章就开始答复下列问题。
联系上下文理解词语意思,稍有难度的,如四年级阅读中的“饥荒〞、“光景〞,学生都不理解。
5、个别学生写作能力有待提高。
具体表现在:语言空洞,词汇量小、不生动,表达不流畅。
达不到规定的字数,有错别字、病句等。
〔二〕数学1、学生分析问题的能力还不是很好,局部学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题。
2、学生的实践操作能力需加强,如:四、五年级制作统计图,个别学生计算不认真,不写名称;在平面图上区分方向标出场所,不够精确,总有误差。
3、局部学生学知识死,不会变通,分析解决应用问题的能力低。
3、不少学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,特别是计算题。
4、局部学生答题速度慢,不能在规定的时间内完成试题。
〔三〕英语1、记忆性知识掌握不牢。
本次检测关于单词拼写题、语言规那末题、各种英语小疑点等需要背会的知识,学生的完成情况不理想。
2、学生对语篇的理解能力比拟差。
此次检测,四、五年级各有一篇阅读文章,四年级连词成句,每一个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜想词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。
3、学生写作能力不强。
本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有局部学生写的文章单词、语法错误太多,看不出写的是什么意思。
4、三、四、五年级的试题在对学生能力的测试中难度较高。
三年级要求学生会抓住主要信息进行分辨,这实际上就是提高了学生对句子的理解;四年级直接浮现字母发音规律认读单词并进行归类,加大了难度,并挫伤了学生学习英语的自信心;五年级那末浮现书写 partc 局部的单词,提高书写的难度……5、两级分化现象突出。
一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的。
〔四〕综合学科我镇根本能开齐学科,开足课时,特别是中心校,平时教学抓得紧,落得实。
但由于学生、家长普遍觉得学好数学、语文、英语就可以了,对其它学科不太感兴趣,加之学生也是边学边忘,课后学生又不愿及时主动地去复习稳固,课本知识掌握得还可以,再加之条件限制,学生对于课外知识了解得不多。
三、分析教学现状及主要原因造成这种情况的原因不少,有直接原因,也有间接原因,概括一下主要有以下几个方面:〔一〕教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转,被动学习。
有人来听课是一种教法,真正上起课来是另一种教法。
2、课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究缺乏,学法指导不够。
新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探索的自由。
课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。
许多课堂上,教师就是一只粉笔,一本书,一张嘴。
凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。
远程教育资源不能充分利用,教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏方案安排,随意性大,转化率低。
可以说,每一个班级都不同情况的存在一些后进生。
他们学习艰难的原因是多方面的。
有的教师是力没少出,但效果不明显。
〔二〕校本教研流于形式学校的教研活动根本能正常开展,但大多是老套路。
一是教研组开展得不够深入,学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。
二是个别教师工作虽然很务实,但主动学习意识不强,不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的缺乏,教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。
三是缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持。
〔三〕教学常规落实不到位外表看起来,我们的各项教学常规工作都很到位,但在具体操作上缺少实效,实际问题还是不少。
课堂上一些教师还是“满堂灌〞,学生学习还是很被动。
作业训练形式单调,布置作业带有很大的随意性,作业效益不高。
课外积累与动手训练较少,造成训练不全面。
〔四〕村小管理还有待加强一是中心校成绩来看比拟正常,无论是平均分还是及格率,成绩相差无几。
但村小成绩存在着不平衡现象,村小的教育教学工作需要加强;二是各学科之间存在差距。
总的来讲,语文、数学成绩较好,英语成绩相对较差。
目前我镇一局部村小没有开设英语课,即使是开设了,也参差不齐。
加之村小教学设施不齐,任课教师水平差异很大,大局部是年龄偏大的老教师,他们知识结构陈旧,职称已经晋级,不少工作态度消极,存在得过且过的心理,所以教学质量更是很难提高。
学校领导平时又疲于对付各种检查,对村小、教学点教师的教学情况检查甚少,指导不可能全面,同时又缺少整改监督措施,导致整改难到位,收效不大。
〔五〕学生状况一是留不住优质生源。
由于我镇离临江城区较近,再加之花山林场棚户区改造,不少职工在临江买楼,这个学期以至下个学期往外转学的现象严重,造成了生源的严重流失。
二是家庭教育的隐性缺失。
由于农村学生家长素质及认识程度不够,再加上有些家长外出打工做生意或者单亲家庭,把孩子委托给自己的父母或者亲戚照应,暂时监护人根本无视学生的学习情况,也管不了,在管理孩子方面疏于管理,有些学生的家庭作业对付了事或者干脆不写。
即使老师与家长沟通,家长也不闻不问,或者说管不了。
这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合,只靠老师单方面的努力,就导致了各班级中都有学困生。
三是学生学习的主动性不强。
大局部学生在教师和家长的催促下能完成学习任务,还有一局部孩子厌学,只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖,拖到放学没完成老师也得让他回家,回家就更不学习了。
四、今后教学设想及对策根据我镇小学教学工作的现状,我们在今后的工作中,要做好以下几项工作:课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的上下在很大程度上取决于课堂的效率。
1、认真备课,设计最正确方案。
在课堂教学前,教师先要吃透教材,然后翻阅各类教学参考书,最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。
2、切实改良课堂教学。
使教师尽快转变角色,成为学生学习的指导者、参与者、合作者,保证充分的时间让每一位学生都能自主学习,对于学生懂的,教师那末坚决不讲。
把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等。
教导处、教研组要深入课堂听课,开展推门听课活动,及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。
教师之间也可以互听课,进行交流探讨,取长补短相得益彰。
质量分析报告范文〔二〕一、试题分析:我校组织的本次考试属摸底性质,因此从试题意图上看,能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际,紧扣苏教版语文七年级上册教材,题目面向于全体学生,注重课本根抵,考查课内字词,考查课文相关知识,与生活的关联不紧密,试题的样式古板,不够创新与灵便,根本上是就教材考教材。
语文试题总分为 100 分,考试时间 90 分钟,共分为三大板块。
一是积累和运用。
共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读,口语交际五个小题,共计 25 分。
从试题中可以看出,字词均为课下注释,背诵前四个小题为课文内容或者是诵读欣赏内容,属应该背诵范畴,惟独第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句,稍微宽泛一些,并无多大难度。
修改的病句为经典性案例,只牵扯成份残缺和句式杂揉两类问题,名著阅读考察的是《汤姆·索亚历险记》,只涉及了作者国籍与姓名,主要人物等根本情况,口语交际为请求类试题,只需要学生能够讲出理由,说明请求意愿即可得分。
二是阅读。
共设计了两个语段,一那末是现代文,一那末是文言文,共计35 分。
其中现代文阅读为原课文语段,前两个小题应该是语言的标准使用方面的语法问题,并不属于真正意义上的阅读考查。
第三个小题和第五个小题考察了学生的阅读涉猎面,只能说相关,也不属于能力考查。
惟独第四个小题让学生用自己的话概括语段大意,才算得上一个能力考查方面的简单试题。
文言文阅读也是原课文语段,主要考察了作品出处,文言虚词与实词,句子翻译,比喻句和概括主要内容几个方面。
因在讲课过程中,这些知识或者是能力都是根本课堂要求,所以没有答题障碍。
三是作文。
总分 40 分,要求学生写不少于 400 字的文章,题目要求比拟宽松,学生选材的范围比拟广泛,可从自己生活实际中容易得到,也比拟容易抓住文章的重点进行详略安排,便于抒发真情实感。
二、考试结果分析:七年级五班参加本次考试的有 49 人,语文科全班合计得分 2947,平均成绩为 60.14。
从分数分布情况来看, 80 分以上无有一人,优秀率为 0%,70-79共计 10 人,占全班人数的20.4%,60-69 共计 16 人,占全班人数的32.7%,这两类学生合计即为及格学生人数,共有 26 人,及格率为 53.1%。
有及格人数共有 23 人,占到全班人数的 46.9%,在学生中比重偏大。