三年级上册Unit1hello第二课时教学反思

【教学反思】三年级上册英语Unit1Hello!的教学反思心得

本文将从三个方面对三年级上册英语Unit 1 Hello!的教学反思心得进行讨论，分别是教学目标的设定、教学方法的选择以及教学成果的评估。

一、教学目标的设定教学目标的设定是教学过程中非常关键的环节，它是教师确定本次教学所要达到的目的以及此目的与学生之间的联系，为本次教学的成功奠定了基础。

在教学Unit 1 Hello!时，我设定了以下教学目标：1.能够正确地朗读日常用语，如Hello! Good morning!等。

2.能够指认并正确发音26个英文字母。

3.能够理解并使用一些日常用语，如How are you? Fine,thank you.等。

4.能够与同学进行简单的交流，问候彼此以及介绍自己。

以上教学目标是我在教学Unit 1 Hello!时设定的，我认为这些目标是学生应该具备的基本英语能力，既要注重学生的口语表达能力，又要注重学生的听力、阅读和写作能力，这种目标设定有助于学生在英语学习的道路上不断进步。

二、教学方法的选择选择合适的教学方法对于教学过程的顺利开展也是非常重要的，它涉及到教师的教育教学思维方式与方法技能，是教师实现课程目标和培养学生能力的重要手段。

在教学Unit 1 Hello!时，我采用了以下教学方法：1.演示法通过看师傅的演示，来模仿所学的知识，这种方法可以让学生全面了解所学的内容，更直观和动态的感受学习内容，增加执行的效率和稳定性。

2.热身训练法在上课前，我会通过一些小游戏或唱歌来激发学生的兴趣，打破学习的僵化氛围，为学生创造一个愉快、轻松、有趣的学习环境，从而激发学生的学习热情。

3.启发式教学法启发式教学法是指当学生在学习过程中遇到问题的时候，教师可以灵活地启迪学生思维，激发学生的思维意识，引导学生自主思考，从而有效地提高学生的学习效率。

以上教学方法无疑得到了学生的欢迎，因为他们能够在轻松、有趣的学习环境中自主思考、自主探究，从而更好的理解所学知识，既能增强学生的自主学习能力，也有利于促进学生的英语表达能力。

Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档

Unit1 Hello!教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课次要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …经过本课的学习，使先生了解英语常用用语和运用环境。

在学习过程中，不但让先生听懂日常用语外，还培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

学情分析本节课关键是经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

小先生特别喜欢看卡通片，我捉住孩子们这二心思特点，我设计了给先生播放卡通片了解所学言语运用的环境。

在巩固操练时我采用交谈的方式与先生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi是英语中常用的打招呼用语，乃至让先生本人说说这些言语都运用在那些情境中。

我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最初教师引导先生创作生活情境，完成真实的言语交流。

只需孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。

2、经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

教学重点和难点重点：次要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使先生在不同的情境入耳懂、会说。

难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程1、热身。

（1）、先给先生播放卡通片，了解所学言语运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段先生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。

（2）、经过看卡通片告诉先生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在理想生活中我们还有许多的类似之外，有时我们乃至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)

人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。

不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。

改进措施：采取多种形式加强学生的训练。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。

不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。

改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。

在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。

不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。

改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。

但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。

改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。

他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。

然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。

如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

有待思考。

小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。

pep人教版英语三年级上册第1-3单元教学反思

第一单元：Hello!1. 教学目标第一单元的教学目标主要是帮助学生初步了解英语问候语和自我介绍，并能够简单应答。

通过本单元的教学，学生应能掌握Hello/Hi, I’m…等问候语和自我介绍的用语，并能够进行简单的问候和自我介绍。

2. 教学过程在本单元的教学中，老师采用了多种形式，如游戏、歌曲、图片教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

教师还通过角色扮演等方式，让学生在情景中真实地运用问候语和自我介绍，加深了学生的印象。

3. 教学效果通过本单元的教学，学生的口语表达能力得到了一定的提高，他们能够在实际生活中运用所学问候语和自我介绍，与外国朋友进行简单的交流。

学生对英语产生了浓厚的兴趣，对学习英语更加投入。

第二单元：My school1. 教学目标第二单元的教学目标是使学生能够熟悉和掌握学校用语和相关场景用语，并能够简单描述学校场景和学校生活。

在本单元的教学中，学生应能掌握school, classroom, teacher, student等相关词汇，并能够简单介绍学校环境和学校日常活动。

2. 教学过程在教学过程中，老师采用了多媒体教学、实景教学等手段，帮助学生更加直观地了解学校情景。

教师还设计了多种游戏和小组活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

在教学中，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和合作。

3. 教学效果通过本单元的教学，学生熟练掌握了学校用语和相关场景用语，并能够进行简单的表述和交流。

许多学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和教学竞赛，提高了学生的学习积极性和主动性。

第三单元：Colors1. 教学目标第三单元的教学目标主要是帮助学生认识基本色彩，并能够用英文正确表达常见的颜色。

在本单元的教学中，学生应能够掌握red, yellow, blue, green等基本色彩的英文名称，并能够在实际生活中应用所学知识，进行简单的描述和表达。

Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]

Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]第一篇：Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思教学目标与要求：1.能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。

2.能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。

教学回顾：由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。

我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。

这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。

三年级的孩子年龄普遍在8至10。

因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。

在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。

其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。

从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。

下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。

在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。

从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。

Unit1-Hello-教学反思

Unit1 Hello 教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。

本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。

在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。

另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。

“介绍自己”作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用“I’m…”向同学介绍自己，进行链环操作。

接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼。

在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。

第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。

课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。

庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。

三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。

小学英语三年级上册 Unit1 Hello教学设计和反思

小学英语三年级上册 Unit1 Hello教
学设计和反思
教材分析
这是人教版小学英语三年级上册unit1 Hello中的第二课时，在第一课中，学生已经学会了时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，能听懂、会说Hello./Hi, Goodbye/Bye-Bye, I'm ...本节只要在第一节的基础上学习有关文具的五个词汇crayon、 pencil、 pen、 eraser、ruler。

学情分析
本课时的教学对象是三年级学生，这个年级的的学生刚开始接触英语学习，有着强烈的好奇心和学习热情，而且这一教学内容紧密联系学生的生活实际，教师针对这一情况创设情境，让学生能在特定的环境中使用语言并在这一过程中体验到快乐。

教学目标
知识目标：
能听、说、认、读五个文具类的单词：crayon、 pencil、pen、 eraser、 ruler,并用英语介绍文具
情感目标：
学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于模仿，乐于表演。

教学重点和难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

PEP三年级上册Unit1Hello第二课时教案与教学反思

PEP三年级上册Unit 1 Hello第二课时教案与教学反思教材分析1.本节课要紧学习5个有关文具的辞汇：pencil、pen、ruler、eraser、crayon 。

2.本节课通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。

学情分析1.本课的教学内容主若是学习描述文具的英语单词。

2.三年级的学生刚接触新的科目爱好比较高，可是没有任何的英语基础，咱们要重视培育他们学习的爱好,让学生踊跃参与课堂学习活动。

教学目标1.能够听说读写pencil、pen、ruler、eraser、crayon 。

2.能通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。

教学重点和难点教学重点：有关文具的五个辞汇pencil、pen、ruler、eraser、crayon 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教学进程1 .热身、温习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌"Hello"的录音，让学生随着录音演唱。

（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。

(4）将学生分组进行自我介绍。

2 .呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材要紧人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一路唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日欢乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出预备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、ruler、eraser、crayon。

人教版小学英语三年级上册教学反思

人教版小学英语三年级上册教学反思文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]p e p小学三年级上册（分课时）U n i t1h e l l o第一课时：第一节新课，们不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”热情地向招呼。

他们所表现出来的对的热情似乎很高。

然而刚开始的好奇与兴趣之后，就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。

如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

有待思考U n i t1h e l l o第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

U n i t2L o o k a t m e第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

U n i t2L o o k a t m e第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。

这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。

Unit1 Hello教学反思

Unit 1 Hello! 第二课时
教学反思：
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

小组合作学习，发挥集体力量。

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。

这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。

一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

三年级英语上册教案及教学反思

三年级英语上册教案及教学反思一、Unit 1 Hello!（一）教案。

1. 教学目标。

- 学生能够听懂、会说Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye! I'm...等简单的问候和自我介绍用语。

- 能够在实际情境中运用这些句型进行简单的交流。

- 培养学生学习英语的兴趣和敢于开口说英语的勇气。

2. 教学重难点。

- 重点。

- 掌握Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye! I'm...的正确发音和用法。

- 难点。

- 能够在不同情境下灵活运用这些句型，尤其是I'm...句型中准确说出自己的名字。

3. 教学方法。

- 情景教学法、游戏教学法、交际教学法。

4. 教学过程。

- Warm - up (5分钟)- 播放英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着音乐一起唱，营造英语学习氛围。

- 简单的日常问候，如“Good morning, boys and girls.”引导学生用“Good morning, teacher.”回应。

- Presentation (15分钟)- 教师拿出一个卡通人物头饰（如米老鼠），说“Hello! I'm Mickey Mouse.”并引导学生重复几遍。

然后走到学生中间，与个别学生打招呼说“Hello! What's your name?”引导学生回答“I'm...”。

- 利用多媒体展示一些小朋友见面打招呼和告别的动画场景，让学生观察并学习Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye!句型的用法。

- Practice (15分钟)- 游戏：“找朋友”。

让学生在教室里自由走动，找到一个伙伴后，用Hello! / Hi!互相打招呼，然后介绍自己I'm...。

- 小组活动：两人一组，练习对话。

A: Hello! B: Hi! A: I'm... What's your name? B: I'm... Goodbye! A: Bye - bye!- Consolidation (10分钟)- 创设情境：模拟开学第一天，同学们互相打招呼、自我介绍的场景，让学生分组进行表演。

三年级英语上册《Hello》教学反思

三年级英语上册《Hello》教学反思三年级英语上册《Hello》教学反思1以信息化整合英语教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习热情和兴趣。

一、创设情境，激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。

小学生由于年龄小，注意力不太集中，面对枯燥单调的教学氛围和“填鸭式”的教学方式，他们往往会表现为兴趣不浓，随之而来的就是他们被动的学习，而在英语中合理运用多媒体，可以创造出图文并茂，声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了就必然会使他们的英语表达能力得到有效的提高。

本节课，我将与本课新授部分内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语，进而萌发想进一步学习英语词汇和句子的兴趣；，教学“CanIhelpyou?”这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如：商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习活动中来。

二、突破教学重、难点，提高课堂学习效率教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。

许多难以名状而又与日常生活相关的事物、情景通过电教媒体，运用CAI技术，可以跨越时空，成为可感知的“直接”经验，同时利用多媒体的音画效果创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的心情下快快乐乐学英语。

在教学“Howareyou?”中，交际情景中安排了“Howareyou?”的四种问答，其中第一种问答的应答语是：“Fine,thankyou”第二种问答的应答语是：“Fine,thankyou.Andyou?”第三种问答的应答语是：“Notbad,thankyou.”第四种问答的应答语是：“Notsogood.”根据学生的年龄特点以及已有的知识水平.，可以确定第四种问答是教学难点。

苏教版牛津英语三年级上册《Unit1Hello》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit1 Hello》教案及教学反思一、教学背景分析本次授课的对象是三年级的小学生，授课内容是《Unit1 Hello》这一单元。

在这一单元中，学生需要学习问候语和自我介绍的表达方式，以及相应的听、说、读、写技能。

本次教学主要侧重于帮助学生掌握这些基础知识和技能，同时鼓励学生积极表达自己的想法和观点。

二、教学目标1.知识目标•理解问候语和自我介绍的表达方式；•掌握相关的英语单词和句子；•学习相应的听、说、读、写技能。

2.能力目标•能够运用所学的知识和技能进行问候和自我介绍；•感受并理解英语在实际生活中的应用价值；•培养良好的英语语感和口语表达能力。

3.情感目标•培养学生对英语学习的兴趣；•培养学生勇于表达的习惯。

三、教学重点与难点1.教学重点•典型的问候和自我介绍的表达方式；•对话中关键信息的理解能力。

2.教学难点•以英语表达不同的问候和自我介绍；•运用所学知识和技能进行英语对话。

四、教学内容与过程1.教学内容•单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening•句型：What’s your name? My name is…•结构：问候语的句型，自我介绍的句型2.教学过程(1) 导入新课为了导入新课, 我可以采用一些互动的方式, 例如问学生们最近有没有和非中文母语人士交流过, 给他们展示一些问候和自我介绍的表达方式。

(2) 呈现新知识采用图片、PPT等形式展示问候和自我介绍句型, 引导学生理解其在实际生活中的应用。

(3) 对话演练小组间配对进行对话, 让学生在实践中锻炼自己的问候和自我介绍技能。

选取一些学生进行展示。

(4) 讨论和总结有针对性地组织学生进行讨论和总结，帮助学生梳理所学内容和技能，便于在以后的学习和生活中更好地应用所学知识。

(5) 作业布置布置相关的单词、词组或句子背诵作业，加深学生对所学知识的记忆，并对学生的语音和语调进行分析和改进。

译林版三起三年级上册Unit 1 Hello! 教学反思

译林版（三起）小学英语一Unit1.HeUO!教学反思本次教学的内容是译林版小学英语（三起）的UnitlHeno!这一单元，主要目标是让学生掌握基本的问候语和日常交际用语，能够用英语进行简单的自我介绍和相互问候。

通过这一单元的学习，学生应该能够在不同场合下自如地使用英语进行初步的交流。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，包括角色扮演、小组合作、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

我首先通过生动的课件和实物展示，向学生介绍了单元的主题和核心内容，然后引导学生通过模仿和跟读的方式学习新词汇和句型。

在巩固阶段,我设计了一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

首先，由于学生的英语水平参差不齐，部分基础较差的学生在学习新词汇和句型时感到吃力，需要更多的指导和帮助。

其次，虽然大部分学生对于互动游戏和角色扮演等活动表现出浓厚的兴趣，但也有少数学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注他们的需求和兴趣点。

针对这些问题，我进行了深入的思考和反思。

首先，我需要在课前做好充分的准备，了解每个学生的英语水平和学习需求，以便在教学中能够因材施教，满足不同学生的需求。

其次，我需要更加注重学生的参与度和兴趣点，设计更多富有创意和趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，我还需要关注学生的情感因素，营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在愉悦的情绪中学习知识。

同时，我也需要不断提升自己的专业素养和教学能力，学习更多的教学方法和技巧，以更好地指导学生的学习和发展。

总的来说，这次UnitIHenO!的教学经历让我收获了很多宝贵的经验和教训。

我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。

译林版（三起）小学英语——Unit1Heno!教学反思在教授译林版（三起）小学英语Unit1Henc）!这一单元时，我针对课程内容、教学方法和学生反馈进行了深入的反思。

小学三年级英语Unit 1 Hello 教学设计与反思

小学三年级英语Unit 1 Hello 教学设计与反思学校三班级英语Unit 1 Hello 教学设计与反思同学分析：三班级同学处于英语学习的起始阶段，同学对一切布满幻想和奇怪，学习乐观性高，学习爱好深厚。

老师在教学内容的设计上要以贴近生活，同学感爱好的话题为主。

只要教学方法得当，就会很简单把同学的学习乐观性调动起来，从而让教学顺当进行，并取得良好的教学效果。

教学目标：1、学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is...，使同学能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教法建议：让同学亲身实践，通过玩嬉戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，老师要留意全体同学的参加，鼓舞全部同学用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。

利用上一课时所做得名卡导入新课，通过仿照、跟读的方法学习句型。

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教具预备：老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 唱Hello歌2.师生相互问候Hello! /Hi!3.同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.呈现新课(Presentation)1.老师说Hello! Im Miss Lian 然后用My names…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着老师对一名同学发问Whats your name?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给奖章，以鼓舞同学仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。

三年级上册英语Unit 1教学反思2

Unit 1 Hello教学反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。

一、电教引趣。

针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自己也能说点儿英语（如：VCD）,既增添几分自信，更对英语产生好奇。

二、游戏激趣。

新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。

密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方; 情景表演也顺利进行。

三、卡片复习新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。

并要求在日常生活用hello/hi和老师同学打招呼。

实际运用, 加强领会。

Unit 1A Let's talk&A Let'splay&B Let f s sing这是学生第一次正式接触英语，通过歌曲和游戏等多种教学方式能激发学生的学习兴趣。

本课时学习了见面打招呼、自我介绍用语。

教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识。

A Lefs learn&A Lefs chant本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型力have a/an…%学习内容与学生日常生活息息相关，我采用了实物教学法教授单词。

句型那么是在歌谣、游戏中学习的，教学形式多样，教学效果良好。

A Let's sing&A Let's find out本课时要求初步了解26个字母的大小写及其顺序。

通过歌曲、游戏等方式让学生初步认读26个英文字母。

为后面学习字母奠定基础。

本节课内容活泼简单，学生学起来轻松容易。