高中数学校本课程实施方案(精选5篇)
基于高中数学课例的校本教研实施方案（推荐阅读）
基于高中数学课例的校本教研实施方案（推荐阅读）第一篇：基于高中数学课例的校本教研实施方案基于高中数学课例的校本教研实施方案高中数学是高中的主要课程之一，开展以高中数学课例为对象的校本教研，要以学校作为教学研究基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中高中数学教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，通过教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领，不断提升教师的专业化水平，最终目的是促进师生共同发展。
下面谈谈以本校高中数学课例进行校本教研的实施方案的构想。
一、指导思想加大课程改革的力度、深度和广度，进一步转变高中数学教师的教育教学观念，依靠科研解决教育教学思想、教育教学管理、教育教学方式方法等方面的问题，提高高中数学教师的主人翁精神和科研的主动性、创造性，促进教育教学水平全面提高，实现学生、教师、学校共同发展。
二、目标1、以研究高中数学课程改革中的现实问题为出发点，以提高高中数学教育教学质量为目的，从理论与实践两个方面开展教学研究，构建高中数学课例校本教研的操作方案。
2、建立以教师的自我反思为基础，以校内外的同伴互助为途径，以专家、教研员的专业引领为突破口的校本教研运行机制。
3、促进学校研究能力，形成自我发展、自我提升、自我创新、1自我超越的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
4、促进教师专业发展和角色转变，教师制定专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
确立教学即研究，研究即教学的观念，形成行动跟进、全程反思、务实、求真、高效的学校科研工作作风。
教师不仅是实施者，更是课程的研究者、设计者、评价者。
教师是研究的主体，要形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题。
数学校本课程实施方案
数学校本课程实施方案一、课程背景和目标：数学是一门重要的学科，在学生的学习中具有重要地位。
数学课程的目标是培养学生对数学思维和解决问题的能力，提高其逻辑思维和数学运算的技能。
二、课程内容和教学方法：1. 基础知识的学习：包括数与代数、几何、数据统计与概率等。
通过讲解、示范、实践等多种教学方法，帮助学生掌握数学基础知识。
2. 解决问题的能力培养：通过引入问题情境，让学生运用数学知识解决现实生活中的问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 兴趣培养：通过趣味性的教学活动和游戏，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性，提高学生的学习效果。
4. 实践操作：通过实践操作，让学生亲自参与数学实验和实践活动，提高他们的动手能力和实际应用能力。
5. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的互动和交流能力。
三、课程组织和实施方式：1. 教学组织：采取主题教学、项目制教学等综合教学组织形式，提高学生的学习积极性和参与度。
2. 教学实施方式：采取讲授、讨论、实验、练习、解答等多种教学方法，通过理论与实践相结合，提高学生的学习效果。
3. 辅助教具：通过使用教学工具和多媒体设备，如投影仪、电子白板等，提供直观、生动的教学材料，增强学生的学习体验。
4. 评估方式：采用多元化评估方式，包括作业评估、小测验、项目评估等，旨在全面评价学生的学习成果和能力发展。
5. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采取个性化教学策略，提供差异化教学服务。
四、课程评价和调整：1. 学生评价：通过听取学生的反馈和意见，及时调整课程内容和教学方法，提高课程的针对性和有效性。
2. 教师评价：教师定期开展教学反思和研讨，通过教学评估和同行评教等方式，持续提高教学水平。
3. 课程调整：根据教学实践中的实际情况，定期对课程进行调整和改进，确保课程内容的合理性和适应性。
五、课程效果评估：1. 学生学习成绩：通过期中、期末考试等方式，评估学生的学习成绩，衡量课程的教学效果。
高中数学的教学计划(5篇)
高中数学的教学计划(5篇)高中数学的教学计划(5篇)高中数学的教学计划只是给未来一段时间的数学教学工作设定的一个大体框架，教师当然还是需要合理安排和具体实施。
以下是小编整理的高中数学的教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高中数学的教学计划（篇1）一、指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。
高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。
提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
二、注意事项1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。
“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。
我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。
特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。
2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。
在教学中，要避免重复及简单的操练。
新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。
总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。
3、重视‘通性、通法’的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4、认真学习《__省20__ 年高考考试说明》，研究近三年的高考试题，提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据。
高考试题是《考试说明》的具体体现。
只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。
高中数学学科课程实施方案
高中数学学科课程实施方案高中数学作为学生学习的重要学科之一，对学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力有着重要的影响。
为了更好地实施高中数学课程，提高教学质量，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将优化课程设置，根据学生的认知发展规律和学科特点，合理划分课程内容，注重知识的系统性和层次性。
在课程设置上，我们将注重基础知识与拓展知识的结合，引导学生建立完整的数学知识体系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其次，我们将注重教学方法的创新和多样化。
针对不同类型的学生，采用多种教学方法，如案例分析、探究式学习、互动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我们还将注重实践教学，引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维和实际应用能力。
另外，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
通过定期的培训和交流，不断提升教师的教学能力和教学水平，使他们能够更好地适应教学改革的需要，更好地指导学生学习，提高教学效果。
此外，我们还将注重课程评价和反馈机制的建立。
通过多种形式的评价方式，全面客观地评价学生的学习情况，及时发现问题，及时进行反馈和调整，不断优化课程实施方案，提高教学质量。
最后，我们将加强与家长和社会的沟通与合作，形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好局面。
通过与家长和社会的密切合作，共同关注学生的学习情况和成长发展，形成良好的教育氛围，共同推动学生的全面发展。
综上所述，我们将通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设、建立评价和反馈机制以及加强与家长和社会的沟通与合作，全面提升高中数学课程的实施效果，为学生的数学学习打下坚实的基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。
高中数学教学教案模板范文5篇
高中数学教学教案模板范文5篇高中数学教学教案模板范文篇1教学目标：1.理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构.2.能识别和理解简单的框图的功能.3. 能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题.教学方法：1. 通过仿照、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知.2. 在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构.教学过程：一、问题情境1.情境：某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为其中(单位：)为行李的重量.试给出计算费用(单位：元)的一个算法，并画出流程图.二、学生活动学生讨论，老师引导学生进行表达.解算法为：输入行李的重量;如果，那么，否则;输出行李的重量和运费.上述算法可以用流程图表示为：老师边讲解边画出第10页图1-2-6.在上述计费过程中，第二步进行了判断.三、建构数学1.选择结构的概念：先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构.如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立(或称条件为“真”)时执行，否则执行.2.说明：(1)有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计;(2)选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条;(3)在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作;(4)流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点.3.思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断?高中数学教学教案模板范文篇2教学目标：(1)了解坐标法和解析几何的意义，了解解析几何的基本问题.(2)进一步理解曲线的方程和方程的曲线.(3)初步掌握求曲线方程的方法.(4)通过本节内容的教学，培育学生分析问题和转化的能力.教学重点、难点：求曲线的方程.教学用具：计算机.教学方法：启发引导法，讨论法.教学过程：1.提问：什么是曲线的方程和方程的曲线.学生思考并回答.老师强调.2.坐标法和解析几何的意义、基本问题.对于一个几何问题，在建立坐标系的基础上，用坐标表示点;用方程表示曲线，通过讨论方程的性质间接地来讨论曲线的性质，这一讨论几何问题的方法称为坐标法，这门科学称为解析几何.解析几何的两大基本问题就是：(1)根据已知条件，求出表示平面曲线的方程.(2)通过方程，讨论平面曲线的性质.事实上，在前边所学的直线方程的理论中也有这样两个基本问题.而且要先讨论如何求出曲线方程，再讨论如何用方程讨论曲线.本节课就初步讨论曲线方程的求法.如何根据已知条件，求出曲线的方程.例1：设、两点的坐标是、(3，7)，求线段的垂直平分线的方程.首先由学生分析：根据直线方程的知识，运用点斜式即可解决.解法一：易求线段的中点坐标为(1，3)，由斜率关系可求得l的斜率为于是有即l的方程为①分析、引导：上述问题是我们早就学过的，用点斜式就可解决.可是，你们是否想过①恰好就是所求的吗?或者说①就是直线的方程?根据是什么，有证明吗?(通过老师引导，是学生意识到这是以前没有解决的问题，应该证明，证明的依据就是定义中的两条).证明：(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解.设是线段的垂直平分线上任意一点，则即将上式两边平方，整理得这说明点的坐标是方程的解.(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点.设点的坐标是方程①的任意一解，则到、的距离分别为所以，即点在直线上.综合(1)、(2)，①是所求直线的方程.至此，证明完毕.回顾上述内容我们会发现一个有趣的现象：在证明(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解中，设是线段的垂直平分线上任意一点，最后得到式子，如果去掉脚标，这不就是所求方程吗?可见，这个证明过程就表明一种求解过程，下面试试看：解法二：设是线段的垂直平分线上任意一点，也就是点属于集合由两点间的距离公式，点所适合的条件可表示为将上式两边平方，整理得果然成功，当然也不要忘了证明，即验证两条是否都满足.显然，求解过程就说明第一条是正确的(从这一点看，解法二也比解法一优越一些);至于第二条上边已证.这样我们就有两种求解方程的方法，而且解法二不借助直线方程的理论，又非常自然，还体现了曲线方程定义中点集与对应的思想.因此是个好方法.让我们用这个方法试解如下问题：例2：点与两条互相垂直的直线的距离的积是常数求点的轨迹方程.分析：这是一个纯粹的几何问题，连坐标系都没有.所以首先要建立坐标系，显然用已知中两条互相垂直的直线作坐标轴，建立直角坐标系.然后仿照例1中的解法进行求解.求解过程略.通过学生讨论，师生共同总结：分析上面两个例题的求解过程，我们总结一下求解曲线方程的大体步骤：首先应有坐标系;其次设曲线上任意一点;然后写出表示曲线的点集;再代入坐标;最后整理出方程，并证明或修正.说得更准确一点就是：(1)建立适当的坐标系，用有序实数对例如表示曲线上任意一点的坐标;(2)写出适合条件的点的集合;(3)用坐标表示条件，列出方程;(4)化方程为最简形式;(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点.一般情况下，求解过程已表明曲线上的点的坐标都是方程的解;如果求解过程中的转化都是等价的，那么逆推回去就说明以方程的解为坐标的点都是曲线上的点.所以，通常情况下证明可省略，不过特殊情况要说明.上述五个步骤可简记为：建系设点;写出集合;列方程;化简;修正.下面再看一个问题：例3：已知一条曲线在轴的上方，它上面的每一点到点的距离减去它到轴的距离的差都是2，求这条曲线的方程.用几何画板演示曲线生成的过程和形状，在运动变化的过程中寻找关系.解：设点是曲线上任意一点，轴，垂足是(如图2)，那么点属于集合由距离公式，点适合的条件可表示为①将①式移项后再两边平方，得化简得由题意，曲线在轴的上方，所以，虽然原点的坐标(0，0)是这个方程的解，但不属于已知曲线，所以曲线的方程应为，它是关于轴对称的抛物线，但不包括抛物线的顶点，如图2中所示.题目：在正三角形内有一动点，已知到三个顶点的距离分别为、、，且有，求点轨迹方程.分析、略解：首先应建立坐标系，以正三角形一边所在的直线为一个坐标轴，这条边的垂直平分线为另一个轴，建立直角坐标系比较简单，如图3所示.设、的坐标为、，则的坐标为，的坐标为.根据条件，代入坐标可得化简得①由于题目中要求点在三角形内，所以，在结合①式可进一步求出、的范围，最后曲线方程可表示为师生共同总结：(1)解析几何讨论讨论问题的方法是什么?(2)如何求曲线的方程?(3)请对求解曲线方程的五个步骤进行评价.各步骤的作用，哪步重要，哪步应注意什么?课本第72页练习1，2，3;高中数学教学教案模板范文篇3一、教学目标1.知识与技能(1)掌握画三视图的基本技能(2)丰富学生的空间想象力2.过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。
数学校本课程实施方案
数学校本课程实施方案一、前言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。
为了进一步提高学生的数学素养，本校特制定了本数学校本课程实施方案。
二、总体目标本数学校本课程的总体目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养和学习成绩。
三、核心内容本数学校本课程的核心内容包括以下几个方面：1. 数与代数通过学习数与代数的基本概念和性质，培养学生的数学思维能力，使学生能够应用数学知识解决实际问题。
2. 图形与空间通过学习图形与空间的基本概念和性质，培养学生的空间想象能力和几何思维能力，使学生能够理解和运用几何知识解决实际问题。
3. 数据与概率通过学习数据与概率的基本概念和性质，培养学生的数据处理能力和概率思维能力，使学生能够分析和解释数据，理解和运用概率知识。
四、教学方法本数学校本课程将采用多种教学方法，包括探究式学习、合作学习、实践探究和项目学习等。
通过教师引导和学生参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
1. 探究式学习通过引导学生自主探索和发现，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
教师可以通过提出问题、设计实验和引导讨论等方式，引导学生主动学习和探索数学知识。
2. 合作学习通过鼓励学生合作学习，培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
教师可以组织学生小组合作解决问题，让学生相互协作，共同学习和解决数学问题。
3. 实践探究通过将数学知识与实际生活相结合，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
教师可以组织学生进行数学实验和实际调研，让学生亲身体验和实践数学知识。
4. 项目学习通过设计和开展数学项目，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。
教师可以根据学生的兴趣和实际需求，组织学生进行数学项目研究和报告，培养学生的问题解决能力和创新意识。
五、评价方式本数学校本课程的评价方式将采用多元化的评价方法，包括考试评价、作业评价、讨论评价、项目评价等。
高中数学教学计划范文五篇
高中数学教学计划范文五篇高中数学是学习生涯里非常重要的一门学科，作为数学老师，为接下来的教学工作制定好计划，可以有效的帮助同学们提高数学成绩。
下面是我整理的高中数学教学计划范文5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
高中数学教学计划范文1一、学情分析高三x班现有学生_人，其中男生_人，女生_人，作为文科普通班，学生学习基础较差，行为习惯较差，高二下学期的期末考试中进入文科全年级前50名的学生有_人，总成绩在_分的学生有_人。
二、工作要点1.加强思想教育，提高思想觉悟水准。
思想是行动的先驱。
为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性)。
典型教育——向好学生学习，向第一看齐。
信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。
2.加强规范训练，即让学生养成：(1)一丝不苟的学习态度。
让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。
(2)一滴不漏的学习要求。
培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。
努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
不留疑点，不留死角，切实打好基础。
(3)始终如一的学习习惯。
严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。
做到“活到老，学到老”。
治学严谨的学风应始终如一。
3.加强学法指导。
根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
高中数学教学设计方案(优秀7篇)
高中数学教学设计方案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二数学组校本课程
高二数学组校本课程数学史校本课程实施方案一、课程的性质、任务本课程主要讲述数学发展经过漫长的历史岁月，使学生了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，开阔眼界，激发兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。
正确认识数学发展规律，吸取营养，古为今用，以人为镜、以史为鉴，正确分析数学科学内容及其蕴含的矛盾，研究数学发展的内在动因，形成数思想观念和科学探索信念的精神。
二、课程教学的目标使学生了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，开阔眼界，激发兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。
（一）知识教学目标了解对数的发现历史；掌握解析几何的诞生过程；了解非欧几何的诞生，领会欧几里得的第五公设及七桥问题；掌握非欧几何的发展与确认；了解高斯证明的代数基本定理和柯西奠定的复变函数理论基础；了解伽罗瓦的数学分支--群论；了解数系的历史发展及清末的数学教育。
（二）能力培养目标了解古希腊数学衰落的原因；熟练掌握代数学；三次方程的代数解法；斐波那契与《算经》；了解秦九韶、杨辉的数学成就及四元术；了解代数符号的引入和发展及代数学之父韦达的数学成就，明代数学衰退的原因及徐光启翻译《几何原本》对中国数学发展的影响。
了解大数学希尔伯特提出23个数学问题对数学发展的影响，熟练掌握希尔伯特的《几何基础》与公理化方法。
了解爱因斯坦的相对论和四维空间的意义；理解控制论、运筹学、数理统计学的作用；了解非标准分析、突变理论、模糊数学的内容；了解计算机对数学应用的作用。
了解中国辛亥革命胜利后数学的进展与变化；了解中国近代数学家胡明复、陈建功、苏步青、华罗庚、陈省身、许宝禄、吴文俊等数学家探究数学的精神经历与熟悉他们对数学不同领域所作的贡献；熟悉哥德巴赫猜想的内容及在中国的证明进展概况和陈景润等数学家证明哥德巴赫猜想的艰苦努力；了解中国现代数学发展情况。
数学校本课程实施活动方案(精选5篇)
数学校本课程实施活动方案(精选5篇)数学校本课程实施活动方案（精选篇1）教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、巩固反馈1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?数学校本课程实施活动方案（精选篇2）教学内容：十几减9第1———2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
高中数学新课标实施方案
高中数学新课标实施方案随着教育改革的不断深入，高中数学课程标准也迎来了新的变革。
为了适应新时代的教育需求，提高学生的数学素养，培养创新精神和实践能力，特制定本实施方案。
一、课程目标高中数学新课标旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及数学应用能力。
通过课程学习，学生应能够：1. 掌握数学基础知识和基本技能，理解数学概念和原理。
2. 学会运用数学工具和方法，解决实际问题。
3. 发展数学思维，提高逻辑推理和抽象思维能力。
4. 培养数学兴趣，增强数学学习的积极性和主动性。
5. 了解数学在科学、技术、社会等领域的应用，增强数学的应用意识。
二、课程内容新课标下的高中数学课程内容涵盖了数与代数、几何与拓扑、概率与统计、数学建模与应用等多个领域。
具体内容包括：1. 数与代数：包括实数、复数、函数、方程与不等式等。
2. 几何与拓扑：包括平面几何、立体几何、解析几何、拓扑基础等。
3. 概率与统计：包括概率论基础、统计学基础、数据分析等。
4. 数学建模与应用：包括数学建模方法、数学在其他学科中的应用等。
三、教学方法为了实现课程目标，教学方法应注重学生的主体性，采用多样化的教学手段，包括：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究。
2. 合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，共同解决问题。
3. 探究式学习：引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究数学知识。
4. 信息技术的应用：利用计算机和网络资源，辅助数学教学和学习。
四、评价方式高中数学新课标的评价方式应多元化，包括：1. 过程性评价：关注学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 终结性评价：通过期中、期末考试等方式，评价学生的学习成果。
3. 综合素质评价：综合考虑学生的数学思维能力、创新能力、实践能力等。
五、资源保障为确保新课标的有效实施，需要提供相应的教学资源和支持，包括：1. 教材：更新和完善教材内容，确保与新课标相匹配。
2. 教师培训：加强教师的培训和专业发展，提高教师的教学能力和水平。
数学校本课程实施方案（通用18篇）
数学校本课程实施方案（通用18篇）数学校本课程实施方案篇1校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制(一)成立校本课程开发与实施领导小组组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。
副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施。
高中数学活动方案（精选五篇）
高中数学活动方案（精选五篇）第一篇：高中数学活动方案“科海泛舟”数学文化学习活动方案高二数学组9.22数学是人类文明的火车头。
高中数学新课标强调数学教育应重视数学文化的价值，数学课程应该反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，反映社会发展对数学发展的促进作用。
为了使学生能够了解数学的思想方法、数学的理性精神，欣赏数学的美学价值，体会数学家的创新精神，以及数学文明的深刻内涵，高二数学组决定组织学生在9月22----10月15举行“科海泛舟”数学文化学习活动。
活动实施细则如下：一、参与人员：高二全体数学老师和高二全体学生。
二、9月26日启动该活动：①各班数学任课教师在本班积极发动学生认真阅读《数学文化》一书，并让学生在课下深入研究至少一位数学家，主要包括数学家的生平事迹，研究成果，引发数学家进行该项研究的起因和背景，该研究成果对人类文明进步起了哪些推动作用几个方面。
②王玉会老师负责召集各班数学课代表统一安排该项活动。
三、10月1日---10月7日：①让学生在家借助网络更好的学习和研究各个数学家。
以下列数学家为主：1、中国古代数学家祖冲之，秦九韶2、中国现代著名数学家华罗庚、陈景润、陈省身、吴文俊3、集合论的创始人德国数学家康托尔4、函数理论（微积分理论）的奠基人牛顿和莱布尼茨5、欧式几何学的开创者欧几里得6、解析几何的创立者笛卡尔、费马7、概率论的奠基人瑞士数学家伯努利8、计算机科学的奠基人冯.诺依曼9、线性规划问题（运筹学范畴）的先驱者苏联经济学家和数学家康托洛维奇和美国人丹齐格10、控制论的创始人诺伯特.维纳②让学生将自己的学习成果以手抄报的形式展出。
手抄报的具体要求如下：1、手抄报必须用A3打印纸制作2、手抄报要求使用多种颜色以图文并茂，精彩纷呈的形式展现3、手抄报上标明班级、姓名、数学辅导老师4、每位学生至少制作一份手抄报5、国庆节假期返校上交本班数学课代表，数学课代表将本班作品上交本班数学老师四、10月8日---10月11日：各班数学老师收交本班作品，并从每班作品中挑选出20份优秀作品并上交杨素萍、张炜韬老师。
数学校本课程实施方案
数学校本课程实施方案数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力至关重要。
为了有效地实施数学校本课程，我们需要制定详细的实施方案。
以下是我对数学校本课程实施方案的设想：首先，我们要明确数学校本课程的目标。
数学课程应该旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。
同时，数学课程还应该帮助学生建立数学模型，将抽象的数学理论与实际问题相结合。
其次，我们需要确定数学课程的内容和教学方法。
数学校本课程应该包括基础概念、基本运算、数学推理和应用。
我们可以通过讲授概念和公式，解决问题，以及开展数学实验和研究等方式来教授数学知识。
此外，我们还可以引入教辅材料和实践项目，使学生更好地理解和应用数学知识。
接下来，我们需要确定数学课程的教学计划。
教学计划应该合理安排每个学期的教学内容和教学进度。
具体到每节课，我们可以通过分析教材内容来确定教学目标和教学重点，然后制定教学活动和教学方法。
我们还可以使用现代教育技术和数学软件来丰富教学内容和提升教学效果。
此外，我们还应该关注学生的学习情况和学习进展。
我们可以通过课堂练习、作业、小组讨论和个人报告等方式来评估学生的学习情况。
对于学习落后的学生，我们可以通过个别辅导、特殊教育和给予更多的注意来帮助他们赶上学习进度。
最后，我们还可以通过开展数学竞赛和数学研究项目来鼓励学生对数学的兴趣和热爱。
数学竞赛可以激发学生的学习动力和竞争意识，而数学研究项目则可以培养学生的创新能力和科研精神。
总之，数学校本课程的实施方案需要明确目标，确定内容和教学方法，制定教学计划，关注学生的学习情况，并鼓励学生对数学的兴趣和热爱。
通过科学合理的实施方案，我们可以提高学生的数学素养和数学能力，为他们未来的学习和工作做好准备。
高中数学校本课程方案 新
高中数学校本课程方案新高中数学校本课程方案简介本文档旨在提供一份高中数学校本课程方案，以满足学生对数学学科的需求。
该方案经过精心设计，包括了丰富的内容和灵活的教学方式，旨在激发学生对数学的兴趣和研究动力。
课程目标本方案的主要目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使其在高中阶段掌握扎实的数学基础。
具体目标包括：- 理解和掌握基础的数学概念和原理；- 培养逻辑思维和推理能力；- 提高解决实际问题的能力；- 培养数学模型建立和应用的能力。
课程内容高中数学基础1. 数与代数- 实数与复数- 数列与数列的极限- 集合与函数- 线性方程与线性不等式2. 几何与三角学- 几何变换- 图形的性质与判定- 三角函数与解三角形- 平面向量与空间向量3. 统计与概率- 数据的收集与整理- 统计指标与图表- 概率与统计推断高中数学拓展1. 数学分析- 函数与极限- 导数与微分- 积分与定积分- 微分方程2. 离散数学- 集合与命题逻辑- 图论与网络- 代数系统与组合数学3. 运筹学与优化方法- 线性规划与整数规划- 图论应用- 优化方法与应用教学方法与评估1. 教学方法- 综合运用讲解、示范、实践等教学方式；- 鼓励学生进行小组合作研究、独立思考和讨论；- 结合实际问题进行情景教学和案例分析。
2. 评估方式- 组织期中与期末考试，检测学生对知识的掌握情况；- 定期进行作业与练，帮助学生巩固知识；- 通过课堂参与和小组合作等方式，评估学生的研究态度和能力发展。
研究资料与辅导1. 选用专业教材，包括教科书、参考书和题集等；2. 提供在线研究资源和电子辅导材料，方便学生自主研究和巩固知识。
以上是高中数学校本课程方案的基本内容，希望能够为学生提供一个全面而系统的数学学习环境，促进他们在数学领域的成长与发展。
高中数学校本课程教案
高中数学校本课程教案教案标题：高中数学校本课程教案教案目标：1. 确保学生理解高中数学校本课程的核心概念和基本原理。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，鼓励他们在小组中合作解决问题。
教案大纲：课时一：函数与方程1. 引入函数的概念，解释函数的定义和性质。
2. 介绍一次函数、二次函数、指数函数和对数函数的基本特征。
3. 解释方程的概念和解方程的方法。
4. 练习解一元一次方程、一元二次方程和一元一次不等式。
课时二：几何与三角1. 复习平面几何的基本概念，如点、直线、角等。
2. 介绍三角函数的基本概念和性质。
3. 解释三角函数的应用，如解三角形和计算角度。
4. 练习解三角形的边长和角度。
课时三：概率与统计1. 介绍概率的基本概念和性质。
2. 解释统计学中的基本概念，如平均值、中位数和众数。
3. 讨论概率与统计在现实生活中的应用。
4. 练习计算概率和统计数据分析。
课时四：数学建模1. 介绍数学建模的基本概念和步骤。
2. 引导学生应用所学的数学知识解决实际问题。
3. 鼓励学生在小组中合作进行数学建模。
4. 分享和讨论各小组的数学建模成果。
教学方法与活动：1. 探究式学习：通过引导学生自主探索和发现，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养他们的合作与沟通能力。
3. 实际问题解决：引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和创新思维。
评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度、问题解决能力和合作态度。
2. 作业评估：布置适当的作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 项目评估：评估学生在数学建模项目中的表现和成果。
教学资源：1. 教科书：根据教材的章节内容编写教案。
2. 多媒体资源：使用多媒体教具和演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 实际问题案例：准备一些实际问题案例，供学生进行数学建模。
高中数学教学设计方案5篇
高中数学教学设计方案5篇高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
接下来是关于高中数学教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!高中数学教学设计方案1教学目标1.使学生掌握的概念,图象和性质.(1)能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域.(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面认识的性质.(3)能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如的图象.2.通过对的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.3.通过对的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣.使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题.教学建议教材分析(1)是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,它是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以应重点研究.(2)本节的教学重点是在理解定义的基础上掌握的图象和性质.难点是对底数在和时,函数值变化情况的区分.(3)是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题,所以从的研究过程中得到相应的结论固然重要,但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会研究的方法,以便能将其迁移到其他函数的研究.教法建议(1)关于的定义按照课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是的样子,不能有一点差异,诸如,等都不是.(2)对底数的限制条件的理解与认识也是认识的重要内容.如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来.关于图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象.高中数学教学设计方案2一、教材分析及处理函数是高中数学的重要内容之一，函数的基础知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用;函数与代数式、方程、不等式等内容联系非常密切;函数是近一步学习数学的重要基础知识;函数的概念是运动变化和对立统一等观点在数学中的具体体现;函数概念及其反映出的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域，《函数》教学设计。
高中数学教学计划实施方案
高中数学教学计划实施方案一、教学主题高中数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，为了更好地提高学生的数学素养，我们制定了以下教学主题：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心：通过丰富多样的教学方法和引人入胜的教学内容，激发学生学习数学的兴趣和好奇心，让学生主动参与到数学学习中去。
2. 培养学生的数学思维和解决问题能力：通过启发式教学和探究性学习，引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的数学思维和解决问题能力。
3. 提高学生的数学运算能力和应用能力：通过系统的数学运算训练和实践应用，提高学生的数学运算能力和应用能力。
二、活动安排为了达到上述教学主题，我们制定了以下活动安排：1. 观察与实践活动：学生将会进行一系列的观察与实践活动，比如测量、绘图等，通过实际操作，加深对数学概念和原理的理解。
2. 课堂讨论与合作学习：教师将引导学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题和思考，激发学生的学习兴趣，同时通过合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3. 数学建模活动：通过数学建模活动，让学生将所学的数学知识运用到实际生活中去，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
4. 情境教学：通过创造具体的情境，将抽象的数学知识转化为具体的操作和解决问题的方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。
三、教材使用为了实施教学计划，我们将采用以下教材：1. 高中数学课本：作为教学的主要依据，课本将提供丰富的数学知识和例题，同时配备有习题和实践题，供学生进行巩固和提高。
2. 数学辅导书籍：为了满足不同层次学生的需求，我们将根据学生的水平和兴趣，提供适宜的辅导书籍，供学生进行辅导和拓展学习。
3. 数学软件和工具：为了增强学生的学习趣味和效果，我们将引入一些数学软件和工具，比如几何绘图软件、数据处理软件等，通过数字化工具的应用，提高学生对数学的理解和运用能力。
总结：通过制定上述的教学主题、活动安排和教材使用方案，我们旨在提高学生的数学素养，培养学生的数学思维和解决问题能力，同时激发学生学习数学的兴趣和好奇心。
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高中数学校本课程实施方案(精选5篇)高中数学校本课程实施方案（篇1）新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。
一、指导思想以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。
结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。
二、工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。
2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类*等促进教师的专业化发展。
3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。
4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。
三、主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好课件、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。
备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求课件尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。
群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于课件中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子课件的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。
每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自己、实用有效的课件，更好的为课堂教学服务。
各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。
提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。
对于原课件中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。
数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1—2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。
课件检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时带给本节课的课件，每月26号为组内统一检查课件时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。
2、课堂教学课堂是教学的主阵地。
教师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。
遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。
课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。
学校将继续透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。
公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。
一学期做到每人一节，年轻教师上两节。
课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料。
高中数学校本课程实施方案（篇2）一、准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。
针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。
二、教学建议1、深入钻研教材。
以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、准确把握新大纲。
新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。
同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。
如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。
学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。
用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。
5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。
根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。
发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。
教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。
年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。
6、落实课外活动的内容。
组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。
高中数学校本课程实施方案（篇3）为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论个性是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。
2、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度状况进行详细计划。
3、备好每堂课认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握状况，写好每节课的课件为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。
4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是的老师。
”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。
想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。
对每位学生的作业订正和掌握状况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。
充分调动学生学习数学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。
总之透过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
高中数学校本课程实施方案（篇4）一、学期教学总体思路认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求;强化数学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，开展好备课组的集体备课活动。
对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的个性和发展潜能。
所以这个学期我根据学生的个性发展，每个学生都有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的化。
在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。
通过章节测试(难度要低，每个学生都能得到较高的成绩)使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴趣。
二、本学期要达到的教学目标1.双基要求(基本要求和对部分学生的较高要求)：在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。
在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2.力培养(通过双基教学要发展学生哪些能力)：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
3.想教育(使学生受到哪些思想教育)培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学****于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
三、通过研究性学习课题：《测量的实习课题》《面积与体积的实习课题》从而达到：1.学生学会运用的数学知识解决实际问题。
从而提高解决实际问题的能力;2.认识数学知识在生产、生活实际中所发挥的作用;培养学生学数学、用数学的兴趣;培养创新精神和应用能力。
高中数学校本课程实施方案（篇5）一、教学目标要求1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，二、教材分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
三、学生情况分析：本年级学生对整体来说数学不够重视，学习数学的风气比其他学科要差一些，上课该活跃时不活跃，讨论不积极，该安静时基本能安静。
平时训练题都是有难度的，学生怕做难题，钻研讨论不热烈，整体来说，成绩不稳定，上学期期末平均分居平行学校第四名，我们的差距在填空和选择，我们落后在基本知识，而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学，尤其是很多学生都考出了好成绩，同学们特别活跃，精力非常充沛，课间经常追赶奔跑吵闹，这样的学生有利于活跃班级气氛，但自控能力差，他们都很聪明，但成绩都不太理想，如果长期不改正的话，最后不仅影响他们自己的成长，也必将影响到整个年级。
一学期下来，已经有了很大改观，所以我组还将更多地关注这类学生，帮助他们纠正不良习惯，将精力集中到学习上来，从而改变整个班级的风貌。