幼儿园个案追踪记录(共16篇)_0

幼儿园个案追踪记录(共16篇)

当来到幼儿园时，闫妍看着贝贝的妈妈送她去幼儿园亲热。他茫然地看着。后来，在比赛中，他的情绪发生了很大的变化。他走到洋娃娃的房子前，用力撕开洋娃娃毛绒“妈妈的玩具”的口袋。当我看到它的时候，我感到非常奇怪，并惊奇地问他，“你为什么撕掉‘妈妈’玩具？”我不喜欢我妈妈”“为什么？？？严焰说:“因为我妈妈不想要我，所以她没有和我玩，我也不想要她。”。””然后他把“妈妈”玩具扔在地上，走开了分析:

个孩子的行为让我觉得家里的孩子对他缺乏关心和母爱，深深伤害了他幼小的心灵。因此，他把母亲的”仇恨”发泄在销毁“母亲”玩具上。对策:

1，情绪转移法和情绪传染法为了增加老师和母亲之间的交流频率，让他能感受到老师、孩子和母亲的温暖、关爱，满足孩子被爱的心理需求。

2，场景表演方法:通过大大小小的活动观看哥哥和姐姐的“过家家”游戏。培养孩子的情感，学会做父母，在游戏中关心孩子，孩子关心长辈和熟悉他们的人的感受和行为。

记录4:11月8日，XXXX

今天，闫妍对“建筑区”活动中的“积木”非常感兴趣，并能够安静而专心地建造各种“作品”，如“丰塔园”和“动物屋”并愉快地帮助他的同伴用他们的大脑建造“中央公园”？？

见证了闫妍的进步。在评论这个游戏时，他把颜放到一个新的”作品”

里，展示给他的同行们看。老师和同龄人称赞他的智慧和乐于帮助同龄人的精神。每个人都拍手称赞他向他学习。这时，闫妍低下了头，自豪地笑了？？在离开公园之前，班上所有的孩子都指着舞台对颜的妈妈说:“颜的妈妈，颜建了‘方塔公园’和‘动物屋’老师也表扬了他妈妈高兴地说:“燕燕真聪明。”笑着抱起孩子，吻了吻孩子原因分析:

严焰最初在游戏中学会与同伴相处，体验玩玩具的乐趣，最初学会表达和控制自己的情绪，帮助同伴。对策:

1，通过儿童作品的展示，让母亲意识到孩子在不断进步和成长。教师和家长应坚持科学的教育理念，用正确的教育方法关注儿童，培养儿童，使儿童和谐健康地成长。

2，通过主题为“我是一个好娃娃”的活动，激发班里孩子做一个好娃娃的愿望。让孩子在游戏中无意识地养成良好的道德行为。

XXXX年第二学期小学(1)班案例跟踪记录

观察案例背景:

婴儿姓名:顾x性别:男年龄:3岁观察老师:钟xx

基本信息:

婴儿顾浩是我们班最倔强的小男孩。他可能会受到家人的喜爱，这使他在性格上极端以自我为中心。其他孩子摸不到他想玩的东西。但是，他的年龄也太小了，为了满足他的要求，他喜欢在批评的时候对你哭或者抚摸。他顽皮但聪明，对新事物充满兴趣。班上最好的积木

是他，他能自己发明各种形状。顾浩最糟糕的爱是挑食。他现在挑食很严重，只要是绿色的食物和蔬菜都不碰，即使米粒上粘了一点葱，他也会用手一个一个地挑出来。观察日期:3月XXXX-7月XXXX

观察记录1:

时间:3月1日XXXX

上学的第二天早上，我因为一些事情走到门口，听到门口传来一阵哭声。当我走近时，是顾浩我看见他蹲在地上，双手抱住他祖母的一条腿，哭着喊着，“我不想要，我不想要！”他的祖母把他拉了起来，但他只是紧紧抓住他的腿，喊着，“我们换个家吧！”听了这话，我忍不住笑了。我走过去试图把他拉进公园。我没想到他这么强壮，他就挂在地上。我的手突然松开了。所以我振作精神，抱起小胖子，去了教室。当

到达教室时，他迅速关上门，让他下来。他跑到门口，又拍了一下拍摄了一段时间后，我发现我还是无法出去。我站起来大声哭了。我知道他上学期非常专注于桌上游戏，所以我走过去安抚他:“顾浩，你喜欢玩玩具。幼儿园里有很多玩具，看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭得很小，但仍然站着不动于是他把他接过来，把桌上的玩具交到他手里。果然，他一拿到玩具就不哭了，坐下来认真玩耍。放学后我没有哭。教育措施:

主要基于鼓励和表扬的话语。例如，你希望老师表扬在顾浩睡得好的孩子吗？如果你想，睡个好觉表扬他的好工作，比如积木和在娃娃家做饭。增加他的兴趣，让他保持好奇。观察记录2:

时间:4月17日，XXXX

开学第二个月，孩子们基本习惯了幼儿园生活，他们的生活习惯有了很大的进步。今天的课要求孩子们上来排队买树叶。我说，“现在请让孩子们上来，排队买树叶。”顾浩然走到我面前，双手放在胸前，焦急地说:“老师，请，小老鼠！”我假装不理他，说，“我要邀请一个可爱的宝宝。”他仍然没有坐好，顽皮地说:“老师，我很听话，我也很听话。”。请顾浩！”我对他说，“你不听话，听话的婴儿应该坐在座位上。””他垂下眼睑，问了句他一直喜欢说的话，“奶奶会来接我吗？”我说，“当你坐下时，奶奶会接你，老师会邀请你。””于是他不甘心地坐下，但还是站在座位前，看着我面前的树叶教育措施:

任性脾气需要慢慢改变，不能一时冲动。即使他不停地哭，他也不能满足他的要求。这只会让他更任性，他会知道当事情发生时如何使用它。你可以让他先哭一会儿，慢慢地表扬他今天的好工作，他的情绪就会好转。稳定之后，你将开始教育他刚才的不良行为。为什么不好，哪里不好？让他知道自己的错误。最后，你可以和其他小伙伴做个比较，突出好的和坏的影响，让他加深印象。观察记录3:

时间:5月10日，XXXX

今天中午用青菜、蘑菇、肉丝等一系列辅料吃面条。他一把碗端给顾浩，就说:“我不吃蔬菜。”我说我想吃，绿色蔬菜有营养，蘑菇是兔子最喜欢的食物。他只挑了里面的肉丝吃，当他没有肉丝时，他拿起碗说:“老师，我想要更多的肉。”“我说你把碗吃了，我会给你很多肉他固执地说，“我不要食物，我要肉，我要面条”于是我走过去拿起

碗喂他。他很固执，没有开口。当我的勺子到达另一边时，他把嘴转向另一边。最后，他干脆趴在桌子上不吃东西所以我中午吃了一点。教育措施:

对于挑食，父母和老师需要一起工作。在家里，他不能完全依赖他。他只吃自己喜欢的食物，给他买很多零食，忽略了营养搭配。他是个肥胖的孩子，这只会增加肥胖的程度。在学校，一个人需要学会慢慢吃蔬菜。他被鼓励先用赞美的话来试一试。只要他愿意尝试，他就会慢慢习惯。观察记录4:

时间:6月12日，XXXX

现在孩子们用两个碗吃饭，一个是食物，另一个是米饭。当饭快吃完时，汤会被加进去。当我开始一个一个地加汤时，顾浩跑过来说，“老师，我要汤，我要很多汤我看着他的碗，米饭和蔬菜没有动多少，说道:“你先去坐下吃，老师会给你汤的。”他还在我身边，向我要汤，所以我把他带到座位上，把绿叶放在一边，给他盛汤，说:“老师现在已经给你盛了很多汤，但是你必须答应老师要吃干净，老师会在你吃干净后奖励你一个大橘子。好不好？他高兴地说:“好吧，我想要大橘子。”“一会儿功夫真的吃完了饭，但是食物还剩下教育措施:

从顾浩最近几个月的表现来看，首先，他喜欢被老师表扬，并且会表现出一种自豪的表情，这表明他仍然非常要求进步。他的话——“老师，我很听话”和“老师，奶奶会来接我吗”表明他知道怎样做才是对的，老师会多么喜欢，他会担心如果他做错了什么，奶奶不会接他。然而，他的自控能力仍然很弱。即使他知道该做什么，他仍然希望通