综合实践活动课教案-口香糖的危害

综合实践活动课教案

课题：《口香糖的危害》

一、活动背景

说起口香糖，几乎无人不晓，它已是非常大众化的消费品。口香糖对于清洁口腔，锻炼我们的咀嚼肌群，促进颌骨的发育有一定好处。但口香糖的危害也不容忽视，如小孩长期嚼口香糖会影响睡眠质量，养成磨牙的坏习惯，又如许多人嚼完口香糖后随地一吐会给行人带来不小的麻烦，一块小小的黑色的污迹还会给公共场所造成严重的污染问题。

让孩子们一起去了解口香糖，正确认识它给人们带来的各种影响。学会注意从小事上看饮食习惯和环境污染给人们生活带来的影响，懂得关心健康、关心环境从我做起，从小事做起。在活动中，进一步发展孩子的合作、交流精神和探究意识。

二、活动目标：

一、知识与技能目标

1．知道问卷调查的基本过程：做好调查前的准备工作、制订调查计划、进行试探性调查、实际调查及搜集资料、整理调查资料、拟定调查报告；

2．知道调查问卷由序言、问题与答案、结束语等组成；

3．知道一些食用口香糖的常识。

二、情感、态度与价值观目标

1．通过查阅有关食用口香糖的知识，养成孩子合理食用口香糖的良好的卫生习惯；

2．通过调查关于吃口香糖情况的活动，培养孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神；

3．通过调查关于吃口香糖情况的活动，让孩子学会注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响，懂得关心环境从我做起，从小事做起，培养孩子的环境保护意识和社会责任感。

三、过程与方法目标

1．孩子们能全程参与“调查关于吃口香糖情况”的活动；

2．初步学会通过问卷调查得到所需要信息；

3．初步学会统计问卷调查的数据统计方法和绘制统计图；

4．初步学会制订调查活动方案；

三、活动内容

（1）口香糖对牙齿的危害

（2）口香糖对环境的危害

（3）为减少口香糖的危害，人们应该怎样做

（4）口香糖残渣的处理

四、活动过程

1、准备阶段

收集有关资料、确定主题

2、实施阶段

制作调查问卷

例子：

1、哪些人不宜吃口香糖？（）

A 口腔溃疡者

B 牙龈炎患者

C 胃病患者

D 补过牙的患者

2．口香糖在口中嚼多长时间比较合适？（）

A 5分钟

B 15分钟

C 30分钟

3．一天中嚼几片或几粒口香糖比较合适？（）

A 3粒以下

B 3粒

C 3粒以上

4．你吃完口香糖后，如何处理口香糖残胶？（）

A 直接吐在地上

B 用餐巾纸包好，放入垃圾桶

C 直接吐入垃圾桶

5．吃口香糖有哪些好处？（）

A 不敷出清洁口腔和牙齿

B 减少牙菌斑的形成

C 锻炼颌骨、咬肌和牙齿

D 清新口气

6．吃口香糖有哪些危害？（）

A 诱发蛀牙

B 养成睡梦磨牙的习惯，影响睡眠质量

C 吞食或误入气管，危及生命 D污染环境

7．你喜欢吃口香糖吗？（）

A 喜欢

B 不喜欢

8．你经常吃口香糖吗？（）

A 不吃

B 偶尔吃

C 经常吃

9．你在什么时候吃口香糖？（）

A 饭后

B 休闲旅游

C 乘车

D 学习工作

10．你每天吃几粒或几片口香糖？（）

A 3粒以下

B 3粒

C 3粒以上

11．你买口香糖吗？（）

A 不买

B 偶尔买

C 经常买

12．你粘到过口香糖吗？（）

A 粘到过

B 没粘到过

谢谢您的合作，真心地祝愿您身体健康、学习进步！

孩子们重新分组，对全校3—6年级的22个班级的学生作了问卷调查，并用图表显示每班调查数据，用饼形统计图、条形统计图等显现每个调查问题的调查情况。

三、活动的总结、交流

活动的总结、交流阶段是一个收获的阶段，我们可以收获活动成果、活动经验，可以收获活动的智慧、同伴之间的友谊，也可以收获新的活动。至于收获什么、收获多少离不开教师的指导。

师：通过吃口香糖情况的调查，我们发现了什么？

生：我们发现了我校3—6年级的同学对“关于吃口香糖的知识”和“吃口香糖的好处和危害”知道得很少。

师：针对这种情况，我们可以做些什么？

生：我们可以根据“关于吃口香糖的知识”和“吃口香糖的好处和危害”这两块内容编制宣传手册，把这些宣传手册分发给同学们。

生：我们还可以根据这两块内容出一期学校黑板报向全校同学宣传。

生：我们还可以通过学校的曙光电视台，向全校同学宣传。

生：我们不仅可以在学校里宣传，还可以在社区里宣传，让社区里的居民知道“关于吃口香糖的知识”和“吃口香糖的好处和危害”。

师：我们还有什么发现？

生：我们发现了口香糖对环境的污染比较严重，有许多同学粘到过口香糖，深受其害。

生：自从我们研究口香糖以来，我每次到公园里去，都会观察地面，发现地砖上有一块块的黑色污迹，这都是口香糖残胶，我正在思考“怎样去除这些口香糖残胶”。

师：调查口香糖情况的活动结束以后，我们还可以研究什么？

生：我们还可以做“宣传吃口香糖的知识和利害”的宣传活动。

生：我们还可以考察口香糖对环境的影响。

生：我们还可以研究清除口香糖残胶的方法。

评价是活动总结、交流阶段的重要一环，不能为评价而评价，应该让评价成为孩子活动能力发展的“向导”、帮孩子发现问题的“医生”、促进活动的“激励者”，而且在评价时应突出孩子的自我反思。调查吃口香糖情况的活动评价中主要突出了孩子在活动中参与程度与积极性、解决问题的能力以及与同伴的合作程度。