高三语文作文专题复习教案5

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高三语文作文复习教案3、暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。

要求：符合语境，简明得体。

（5分）宛风：①李老师：噢，宛风啊。

宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④李老师：好的，再见。

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。

老师再见！【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

4、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。

不得改变原意。

不超过80 个字。

（5分）蔚蓝的天空，万里无云。

碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。

溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。

溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

5、写一段语言描写。

某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。

6、在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。

写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

7、唐僧师徒四人到西天取经。

有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。

真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。

你猜猜，他们分别会说些什么？8、以“饭桌上的对话”为内容，主要运用语言描写写一篇文章。

题目自拟。

高三语文复习课教案5篇

高三语文复习课教案5篇高三语文复习课教案1《红楼梦》1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。

2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。

3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必定走向崩溃的历史趋向。

1.分析人物的性格特点。

2.理解“抄检”在小说中的作用。

教学方法采用“阅读评点式”教学。

因课文较长，所以必需给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交叉贯穿，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮忙学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。

结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。

教学时数两课时第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大创造”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热忱经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。

)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计制造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好抱负、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。

高三语文复习专题教案5篇

高三语文复习专题教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习专题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文复习专题教案1一、养成良好的阅读答题习惯。

阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思索。

一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心;第二步，粗读文本，理清结构;第三步，比对选项，认真分析。

阅读要有整体意识。

阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。

尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。

对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。

审题要有要点意识。

选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。

主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。

主观题答题要有精准意识。

审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。

切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。

建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。

客观题作答要有精细意识。

对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。

高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。

这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。

有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。

高三语文作文教学教案(6篇)

高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。

作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。

但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。

这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。

作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。

我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。

一是素材的积累。

许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。

我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。

坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。

如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。

如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。

患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。

他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。

强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。

”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。

高考语文复习作文专题讲座教案

高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维品质。

3. 培养学生的文学素养和创新意识。

二、教学内容：1. 作文评分标准与要求2. 常见作文类型及写作要点3. 作文审题与构思技巧4. 作文语言表达与修辞手法5. 作文实战演练与评价三、教学重点与难点：1. 作文评分标准与要求2. 作文审题与构思技巧3. 作文语言表达与修辞手法四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、常见作文类型及写作要点。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法：进行作文实战演练，提高学生的写作能力。

4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的创新意识和团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍高考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解作文评分标准与要求，让学生明确作文答题要点。

3. 分析常见作文类型及写作要点，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。

4. 讲解作文审题与构思技巧，培养学生独立思考和创新意识。

5. 讲解作文语言表达与修辞手法，提高学生的语言表达能力。

6. 进行作文实战演练，让学生运用所学知识进行写作。

7. 组织学生进行小组讨论，相互评价，培养学生的团队合作精神。

8. 总结讲评，对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。

注重培养学生的思维品质和创新意识，提高学生的写作能力。

加强课堂互动，让学生积极参与，提高课堂效果。

六、教学评价：1. 学生作文练习的完成情况。

2. 学生对作文评分标准的理解和运用。

3. 学生对作文审题与构思技巧的掌握。

4. 学生对作文语言表达与修辞手法的应用。

5. 学生小组讨论的活跃程度及合作精神。

七、教学资源：1. 高考作文评分标准文档。

2. 优秀作文案例分析。

3. 作文练习素材。

高三语文作文课教案【精选7篇】

高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。

多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。

多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。

高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。

积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。

各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。

高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。

2)积累文言实词、文言虚词。

3)词类的活用。

古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。

4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

也会常考考点之一。

5)积累古诗文名篇。

不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。

6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。

常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。

高三语文作文教案5篇

高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措注重学情，紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。

以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

高三语文作文教学教案优秀7篇

高三语文作文教学教案优秀7篇高三语文作文教学教案优秀7篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教学教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教学教案（精选篇1）一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

高三语文作文复习教案

高三语文作文复习教案教学目标：1.帮助学生掌握作文的技巧，提高作文表达能力；2.激发学生接触和思考人性、人生、社会问题的课文阅读兴趣和深度；3.提高学生在语文学科中的综合素养。

教学重点：1.如何写好记叙文、议论文；提高联想、想象、逻辑能力；2.如何读懂现代文化、华丽词藻、深度阅读课文。

3.如何通过作文处理人生的各种问题。

教学难点：1.如何充分表达观点，不流于表面并且提供充分的论据；2.如何在课文阅读中发现并思考问题的本质；3.如何让学生对语文学科的评估提升到一个更高的层次。

教学方法：1.采取课堂讲解与课堂练习相结合的教学方法；2.组织学习小组，让学生小组内讨论、交流经验；3.个人书面作业的形式让每位学生都有机会独立练习。

教学步骤：第一步：规划作文思路引导学生通过构建思维导图思考构建作文的框架。

思维导图可以帮助学生快速划定文章的重点、关键词，并从中归纳出主要观点。

第二步：提高思辨能力引导学生针对特定题材进行深度阅读，并提出自己的观点。

将文章读到最深处，仔细思考文章义理，推敲作者的语言和态度。

第三步：思考技巧训练针对小学生的作文思考技巧进行训练。

鼓励学生要运用联想和想象，发掘和表达更深刻的灵感和观点。

同时也引导学生多了解知识和阅读文学作品，并从中获取想法，提升个人思考技巧。

第四步：写作表达训练让学生参加对同样文章写作技巧不同的写作比赛或互动，促进同学之间对于写作技巧的交流和学习。

同时鼓励学生尝试新的写作方式，以便不断提高写作表达能力。

教学评估方法1.定期组织作业展示，让学生进行自我批评和互相评价；2.批改学生的作业并给出意见和建议；3.随堂测试来帮助判断学生对知识的掌握情况，以必要的方式及时帮助学生。

教学参考材料1.《作文指导手册》2.语文课本中的记叙文、议论文、读后感等作文范文3.学生课外阅读小说等文学作品结束语通过以上方法的教学，在语文学科中让学生学习到更多，进一步提高其综合素养和语言表达效果。

高三语文复习教案5篇

高三语文复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文复习教案1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清修辞方法部分的复习目标;学会把握修辞方法部分的复习重点;学会设计修辞方法部分的复习方法;学会调控修辞方法部分的训练内容。

教学重点：如何引导学生把握复习重点。

教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。

课前预习：学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题(印成讲义)，教师借此了解学生的现有认知水平(统计分数);学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。

教学过程：理清修辞方法部分的复习目标教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗?学生回答：可能一：不知道，或不太知道。

可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。

教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些?学生讨论：教师小结：应该根据以下两方面——考试说明(包括会考高考)b、考试试题结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：(幻灯投影)能够辨识常见的修辞方法(高考列出8种，会考列出12种);能够理解修辞所表达的内容和表达作用;能够评价修辞运用的优劣;能够根据要求运用修辞方法。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。

从以上的分析_作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握修辞部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。

目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。

所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。

那么我们应该怎样确立自己的复习重点?学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。

根据学生的讨论，小结如下：根据考试命题的倾向：会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。

人教版高三语文复习教案5篇

人教版高三语文复习教案5篇人教版高三语文复习教案5篇高三语文的教案怎么写。

一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

下面小编给大家带来关于人教版高三语文复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人教版高三语文复习教案（精选篇1）我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。

语文与生活天然联系在一起，语文反映生活又服务于生活。

对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。

生活是语文的源头活水。

学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感;学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升学生的智慧;学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。

因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。

一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境;人即是课、课即是人，这是第三种佳境。

境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。

因此，课的境界乃是无课。

“以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。

“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。

以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。

以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。

语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。

古人有言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。

正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月”。

把课文读通，对多数学生来说并非易事。

朱熹有言：“凡读书，须字字响亮。

不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。

xx高考作文专题复习教案

一、xx高考作文专题复习教案二、教学目标：1. 让学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维能力。

三、教学内容：1. 高考作文评分标准和要求。

2. 常见作文类型和解题思路。

3. 作文素材的积累和运用。

4. 作文修改和润色技巧。

5. 模拟练习和答题策略。

四、教学过程：1. 第一课时：讲解高考作文评分标准和要求，让学生了解作文评分的基本原则。

2. 第二课时：介绍常见作文类型和解题思路，让学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧。

3. 第三课时：讲解作文素材的积累和运用，让学生学会寻找和使用合适的素材。

4. 第四课时：教授作文修改和润色技巧，让学生学会自我检查和提高作文质量。

5. 第五课时：进行模拟练习和答题策略讲解，让学生熟悉作文考试的流程和技巧。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度和学习态度。

2. 学生作文写作能力和思维能力。

3. 学生模拟练习和答题效果。

六、教学资源：1. 高考作文评分标准和要求资料。

2. 作文类型和解题思路资料。

3. 作文素材库。

4. 作文修改和润色技巧资料。

5. 模拟练习和答题策略资料。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解评分标准、作文类型和解题思路等理论知识。

2. 实践法：让学生进行模拟练习和修改润色作文。

3. 讨论法：分组讨论和分享写作经验和技巧。

八、教学步骤：1. 引入话题：引导学生关注高考作文的重要性和备考策略。

2. 讲解知识：详细讲解高考作文评分标准和要求。

3. 案例分析：分析不同类型作文的写作方法和技巧。

4. 素材展示：展示作文素材库，引导学生学会寻找和使用素材。

5. 修改润色：讲解作文修改和润色技巧，并进行实践练习。

6. 模拟练习：布置模拟作文题目，让学生进行练习。

7. 答题策略：讲解作文考试的流程和技巧。

8. 总结反馈：对学生的写作进行评价和反馈，总结课堂内容。

九、教学反思：1. 反思教学内容的适宜性和挑战性，根据学生的实际情况进行调整。

2. 反思教学方法的有效性，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。

语文作文专题复习教案

语文作文专题复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的写作兴趣和自信心。

3. 通过复习，使学生的作文能力得到进一步提升。

二、教学内容：1. 作文的基本技巧：叙事、描写、议论、抒情等。

2. 常见作文类型及写作要点：议论文、说明文、叙述文、应用文等。

3. 作文的审题、构思、列纲、写作、修改等步骤。

三、教学过程：1. 回顾作文基本技巧：通过例文和讲解，使学生回顾和掌握作文的基本技巧。

2. 分析常见作文类型及写作要点：让学生了解不同类型作文的特点和写作方法。

3. 讲解作文的审题、构思、列纲、写作、修改等步骤：通过实例和练习，使学生掌握作文的整个写作过程。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本技巧、作文类型及写作要点、作文写作过程等。

2. 示例法：通过示例，使学生更好地理解和掌握作文技巧和方法。

3. 练习法：布置相关练习，让学生动手实践，提高写作能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生的掌握程度。

3. 作文作品：评估学生的作文作品，关注学生的写作技巧和表达能力。

六、教学策略：1. 激发学生写作兴趣：通过有趣的故事、生动的例子激发学生的写作兴趣。

2. 鼓励学生积极思考：引导学生主动思考问题，培养独立思考的能力。

3. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和建议。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的语文教材，提供作文相关的知识点和示例。

2. 参考资料：提供一些作文参考书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习。

3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，帮助学生了解作文的要求。

八、教学实践：1. 课堂练习：布置相关的课堂练习，让学生当场写作，及时给予反馈和指导。

2. 作文修改：让学生对自己的作文进行修改，提高作文质量。

3. 作文展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。

语文作文专题复习教案

语文作文专题复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握写作的基本技巧和策略。

2. 提高学生的写作兴趣和自信心。

3. 通过复习，使学生的作文水平得到进一步提升。

二、教学内容：1. 作文的基本结构与要素。

2. 常见作文类型及写作方法。

3. 作文修改和润色技巧。

4. 作文常见问题及解决办法。

5. 优秀作文欣赏和分析。

三、教学过程：1. 回顾作文基本结构与要素，通过示例讲解和练习，使学生巩固记忆。

2. 讲解常见作文类型及写作方法，引导学生进行实战演练。

3. 教授作文修改和润色技巧，鼓励学生自主修改和提升作文。

4. 分析作文常见问题及解决办法，帮助学生避免犯错。

5. 组织学生欣赏和分析优秀作文，激发学生的写作灵感。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文基本结构与要素，常见作文类型及写作方法。

2. 采用实践法，引导学生进行作文编写和修改。

3. 采用案例分析法，分析作文常见问题及解决办法。

4. 采用欣赏法，让学生通过分析优秀作文，提高写作水平。

1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的积极性和兴趣。

2. 学生作文编写和修改的质量，评估学生在本次复习中的学习效果。

3. 学生对作文学习的满意度，了解学生对本次复习的感受和意见。

教学反思：在本次作文专题复习中，我发现学生对作文的基本结构与要素掌握较为扎实，但在作文修改和润色方面还有待提高。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的修改和润色能力，使学生的作文水平更上一层楼。

我也会更多地引入优秀作文案例，激发学生的写作灵感。

六、教学策略：1. 采用分组讨论法，让学生在小组内分享自己的作文经验和困惑，共同讨论解决办法。

2. 采用问答法，教师针对学生的作文进行提问，引导学生思考和自我修正。

3. 采用激励评价法，教师对学生的作文进行积极评价，鼓励学生继续努力。

七、教学资源：1. 作文教材和辅导书，提供作文知识和技巧。

2. 网络资源，寻找优秀的作文范文和分析。

3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。

高三语文专题复习教案通用7篇

高三语文专题复习教案通用7篇高三语文专题复习教案通用7篇语文的教学课件很有意义的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于高三语文专题复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文专题复习教案【篇1】指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。

学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58、5分以上，只有20多人，在46、4分以上占700多人，相当一部分在46、4分以下，甚至还有少量的在41、4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。

目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。

2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。

4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。

措施方法1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。

2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。

3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。

教法分析1、相信主体而不夸大主体。

2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。

3、采用丰富多彩的教学方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。

2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。

xx高考作文专题复习教案

高考作文专题复习教案一、教学目标1. 掌握高考作文的基本要求与评分标准。

3. 通过复习，帮助学生掌握各类作文题型的写作技巧。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 常见作文题型及写作技巧3. 作文结构与逻辑思维4. 语言表达与修辞手法5. 作文修改与升格方法三、教学重点与难点1. 掌握高考作文评分标准，明确写作要求。

2. 学会各类作文题型的写作技巧。

3. 提高作文结构与逻辑思维能力。

4. 丰富语言表达，运用恰当的修辞手法。

5. 学会作文修改与升格方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文评分标准、写作技巧等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会分析与借鉴。

3. 实践训练法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，共同修改作文，促进互动与交流。

五、教学安排1. 第一课时：高考作文评分标准解析2. 第二课时：常见作文题型及写作技巧3. 第三课时：作文结构与逻辑思维4. 第四课时：语言表达与修辞手法5. 第五课时：作文修改与升格方法教案示例：【第一课时：高考作文评分标准解析】1. 讲解高考作文评分标准，重点解析作文等级划分、分数构成及各项评分要点。

2. 分析近年高考作文评分实例，让学生明确高分作文的特点。

3. 引导学生关注评分标准中的关键词，如“内容充实”、“观点鲜明”等，并结合实际写作进行思考。

【第二课时：常见作文题型及写作技巧】1. 介绍各类作文题型，如议论文、说明文、叙述文等。

2. 分析不同题型的写作要求和技巧，如立意、构思、论证等。

3. 举例讲解如何根据题目要求，灵活运用各种写作技巧进行作文创作。

【第三课时：作文结构与逻辑思维】1. 讲解作文结构的基本要求，如引论、本论、结论等。

2. 引导学生学会运用逻辑思维，使作文内容条理清晰、层次分明。

3. 通过案例分析，让学生掌握优秀作文的结构布局和逻辑思维运用。

【第四课时：语言表达与修辞手法】1. 讲解语言表达的要求，如准确、简练、生动等。

高三语文的复习教案6篇

高三语文的复习教案6篇高三语文的复习教案精选篇1一、学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

二、知识梳理（一）古诗词表达技巧包括表现手法、修辞方法、表达方式等。

1.表现手法抒情类：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情托物言志）描写类：动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情）其他：赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、反衬）2.修辞方法比喻比拟（拟人拟物）对偶夸张借代设问用典顶真等3.表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明（二）常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。

增强了感染力。

比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。

夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

顶真：具有回环跌宕的旋律美。

用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。

三、课前预习（一）说说下列诗句的主要表现手法：1．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（用典）2．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆）3．孔雀东南飞，五里一徘徊……（起兴）4．杨柳岸晓风残月。

（借景抒情）5．秦时明月汉时关，万里长征人未还（互文）6．樯橹灰飞烟灭。

（借代）7．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

（白描）（二）判断下列诗句的修辞手法1．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

借代，对比2．知否？知否？应是绿肥红瘦。

借代，设问3．霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。

夸张4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

双关对偶拟人5．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

夸张6．岱宗夫如何？齐鲁青未了。

设问7．荷花娇欲语，愁煞荡舟人。

拟人（三）阅读下面两首诗回答后面的问题。

1.乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。

高三语文作文复习教案教案资料

高三语文作文复习教案高三语文作文复习教案学习语言描写关键词：语言描写独白对话个性化动作性形象、情节与主题精练对比结合【概念诠释】语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。

精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。

语言描写包括人物的独白和对话。

1、内心独白法，也叫"自白"法，就是通过人物"自言自语"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。

这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。

成功的运用内心独白法，一定要慎重。

一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。

因此它不宜多用，更不能滥用。

另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。

最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。

独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。

2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。

【方法引领】语言描写要注意的问题:1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。

2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。

4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。

5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。

一、语言描写要个性化、主题化。

鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。