二年级语文下册《咏柳》教学设计
二年级语文《咏柳》教案
二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第三单元《咏柳》。
本课内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握生字词，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境。
教学重点：朗读诗歌，掌握生字词，背诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天柳树发芽的图片，引导学生观察并描述，激发学生对春天的喜爱。
2. 朗读诗歌（10分钟）：学生自读，教师示范读，学生跟读，指导学生读出诗歌的节奏和韵律。
3. 生字词学习（10分钟）：学生自学生字词，教师检查读音，讲解字形，让学生在练习本上书写。
4. 理解诗句（15分钟）：通过提问、讨论，引导学生理解诗句的意思，体会诗歌的意境。
5. 例题讲解（10分钟）：选取诗句中的典型例子，讲解诗句的修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 随堂练习（10分钟）：学生根据例题，进行诗句仿写，教师巡回指导。
7. 诗歌背诵（5分钟）：学生自由背诵，教师检查背诵效果。
六、板书设计1. 板书课题：咏柳2. 板书生字词：碧玉、妆成、垂下、绿丝绦、不知细叶、谁裁出、二月春风3. 板书诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》，并用自己的话描述柳树的美。
答案：示例：柳树像一位婀娜多姿的少女，披着绿色的丝带，翩翩起舞。
2. 作业题目：仿写一首以春天为主题的诗歌。
答案：示例：春日细雨洒芳田，万物复苏绿意鲜。
桃花笑迎蜜蜂舞，杨柳轻摇春风面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象，使学生掌握了生字词，理解了诗句的意思，体会了诗歌的意境。
二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇）
二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册古诗《咏柳》教学设计1教材分析：《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。
“碧玉”，本是美女的通称，首句便将嫩柳比喻成美人。
“一树高”，有亭亭玉立之意，言其姿态美好。
万条柳丝，自然就是她的裙带了。
一个“高”字，一个“垂”字，状写了她动人的风姿。
转向设问，显得自然，全句是形象化的回答，把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了杨柳的新叶。
全诗构思新颖，语言清婉，形象鲜明，读来饶有趣味。
学情分析:本班同学在课外阅读中多次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难。
只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。
设计理念：语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。
要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自护、合作探究的学习方式。
在教师的引导下，激发学生的探究意识，感受大自然的美好。
教学目标：1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字，会写“咏、绦”2个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
2、背诵古诗。
3、能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：背诵古诗，能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。
教学难点：能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
课前准备：1、（学生）收集有关春天的图片，在大自然中寻找春天的足迹。
2、（教师）写关于嫩柳的一段文字。
教学时间：1课时教学过程和方法：一、导入。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案三篇
【 导语】《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
美柳树来赞美谁呢？ 再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情） 3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧 匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到 春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰 富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。 五、课堂小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生 了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 板书设计： 咏柳 学法指导 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情 写法持点 运用比喻 托物抒情 大胆想象
篇三 教学目标： 1、知识目标：会认生字。 2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 1、观察春天来了柳树的变化。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师准备课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故 乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
古诗《咏柳》教学设计(最新4篇)
古诗《咏柳》教学设计（最新4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了古诗《咏柳》教学设计（最新4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是三年级下册第二单元的第一课。
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。
大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。
所以，我除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学开始，我板书课题咏柳，问学生咏是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。
我在咏字后面加了一个柳字，问咏柳是什么意思？就是赞美柳树。
那快看图读古诗，说说诗人赞美了柳树什么？我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。
在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。
在本课的识字教学中，我充分发挥主人意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了积极倡导自主、合作、探究学习方式这一课标精神。
《咏柳》教学设计篇二活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
２、初步学习按古诗节律吟诵。
３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。
活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。
——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。
2024二年级咏柳教学设计
一、教学目标
1.能够正确地朗读诗文《咏柳》；
3.能够理解诗歌内容，感悟其中的情感表达；
4.培养学生对自然景物的热爱和对诗歌的鉴赏能力。
二、教学内容
《咏柳》
三、教学重点
1.诗歌的朗读；
2.诗歌背景的讲解；
3.诗歌情感的理解。
四、教学难点
1.感情表达的理解；
2.复杂词语的理解。
五、教学准备
1.课件及教学资料；
2.录音机；
3.PPT。
六、教学过程
1.情境创设
教师播放自然风光的视频，让学生欣赏自然美景，并引导学生发表对自然的感觉和想法。
2.导入新课
利用PPT展示诗歌《咏柳》的内容及图片，让学生了解咏柳的背景和主题。
3.教学重点
4.启发与讨论
教师与学生一起讨论咏柳的感情表达和自然景色的描绘方式，引导学生理解诗歌内容。
5.仿读与朗读
教师示范诗歌的朗读，并分段让学生跟读；要求学生熟记诗歌内容，能够流畅地朗读出来。
6.情感体验
通过课文理解和诗歌朗读，引导学生感受咏柳的情感表达，培养学生对自然景物的热爱与感悟能力。
七、总结
本课程通过引导学生欣赏自然景色、理解诗歌内容和情感表达，加深了学生对自然与诗歌的理解。
同时，通过诗歌朗读，培养了学生的语言表达能力和良好的情感表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅提高了对文学的理解和鉴赏能力，还培养了对自然的热爱和善于表达情感的能力。
《咏柳》教案设计
《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。
2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。
教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。
难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。
教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。
2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。
教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。
2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。
二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。
3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。
4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。
三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。
3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。
四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。
布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。
2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。
教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏
二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元，通过学习《咏柳》古诗，让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。
二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感；2.培养学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心；3.通过赏析古诗，加深学生对古诗的认识和理解，提高学生的语文素养。
三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。
2.通过老师的引导带领学生品读古诗。
3.表演古诗。
4.学生讲述自己的感受。
四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。
2.准备各种形状的剪纸，让学生自由发挥。
3.准备柳枝和柳叶进行观察。
五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶，让学生亲手观察、触摸，引导学生对柳树的美感产生认知。
2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识，让学生了解古诗的来源及其意义。
3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗，并给学生讲解其中的词句和意义，引导学生读古诗，品味其中的意境，了解诗人的情感和文化内涵。
4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗，让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。
5.提醒学生注意追求美在课堂结束时，老师要提醒学生，在日常生活中要注意发现美，关注美，也要表达自己对美的认知和感受。
六、课堂小结通过本节课程的学习，让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义，同时也让学生理解到在生活中需要追求美，发现美，关注美。
老师要引导学生自由发挥，让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱，让学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心，使学生增强自身的语文素养，提高文化素养。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。
难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。
4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。
5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。
6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。
2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。
3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。
答案：1. 碧玉：绿色的玉石。
2. 妆：装饰，打扮。
3. 垂：垂直向下。
4. 绿丝绦：绿色的丝带。
5. 裁：剪裁。
6. 春风：春天的风。
7. 剪刀：一种剪裁工具。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。
《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计 1教学要求：1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
并会默写。
3.理解古诗内容，想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
教学过程：一、复习导入1.指名背诵《咏柳》。
2.全班齐背《咏柳》。
教师：在上节课，我们学习了描写春天柳树的诗，这节课，我们来学习描写春天景物的另一首诗《绝句》。
3.介绍杜甫创作这首诗的背景。
诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。
杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是写下了这首诗。
二、指导自学（按上节课的方法学习）1.自读古诗，读准生字的音，读通诗句。
2.边读边想：诗人看到一幅怎样的画？画上有些什么？3.同桌交流。
三、合作探究，质疑释惑1.齐读第一、二句，想想这两句描写了怎样美妙的画面？2.指名读第三、四句，说说这两句又描绘了怎样的画面？教师指导：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望。
这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。
诗人写得多妙啊！四、朗读感悟，欣赏体会1.指导朗读。
朗读这首诗时语调要轻松，要突出重音：鸣、上、含、泊、千秋、万里，要边读边想像进入诗人所描绘的情境。
2.体会诗歌意境。
3.体会语言特色。
4.体会诗歌节奏。
读中体会。
五、课堂小结这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生气，表达了诗人内心的愉快。
你能体会得到吗？谈谈你这节课的收获。
《咏柳》教学设计 2教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用
2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第四单元《春天来了》中的《咏柳》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗歌背诵等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解诗意，感受诗人对柳树的赞美之情。
2. 学会本课生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的比喻、拟人修辞手法，感受诗人的赞美之情。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树发芽、长叶的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对春天的喜爱。
细节：引导学生用词语描述柳树，为新课学习打下基础。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语调等。
细节：指导学生用正确的语调、情感朗读课文。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
细节：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
4. 句子解析：分析诗句中的比喻、拟人修辞手法，帮助学生理解诗句。
细节：结合图片、动作表演等，让学生直观地感受诗句的意境。
5. 课文理解：讨论课文内容，引导学生感受诗人对柳树的赞美之情。
细节：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
6. 诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵，提高学生的记忆力。
细节：采用分组、个人等形式，激发学生的竞争意识。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
细节：针对学生的掌握情况，及时给予反馈，提高教学效果。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：课文生字词、重点句子、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）描绘一下你心目中的柳树。
2. 答案：（1）略。
小学二年级语文《咏柳》教案
小学二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第四单元《咏柳》。
全文通过描绘柳树婀娜多姿、嫩绿美丽的形象，表达了作者对春天和自然美景的喜爱。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（如：咏、柳、翠、绿等）、课文解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验来感受课文意境，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的意象，体会作者对柳树的赞美之情。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解诗句意思。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。
4. 课文解析：逐句分析课文，帮助学生理解诗句中的意象，体会作者的情感。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述春天的美好景色，激发创作欲望。
6. 例题讲解：以课文为例，引导学生学习如何描绘事物，表达情感。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，表达自己对春天美景的喜爱。
六、板书设计1. 课题：咏柳2. 生字词：咏、柳、翠、绿等3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“春天里的柳树”为题，写一篇描绘柳树的诗句。
2. 答案示例：春风拂面柳丝长，翠绿如烟舞翩翩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景色，尝试创作描绘春天美景的诗句。
组织课外活动，让学生走进大自然，体验生活，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文解析中诗句意象的理解3. 实践情景引入的运用4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
咏柳课堂教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读并背诵《咏柳》这首古诗。
（2）学生能够理解诗句的含义，感受诗中描绘的柳树形象。
（3）学生能够运用所学知识，创作一首关于柳树的小诗。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的合作意识和团队协作能力。
（3）通过创作活动，锻炼学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然美的热爱，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵《咏柳》。
（2）理解诗句的含义，感受诗中描绘的柳树形象。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解诗句，感受诗的意境。
（2）如何激发学生的创作兴趣，引导学生创作一首关于柳树的小诗。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅描绘柳树的图画，引导学生观察并思考柳树的特点。
（2）引入课题：《咏柳》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读音和节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏。
3. 精读课文（1）教师引导学生逐句理解诗句的含义，解释生词。
（2）组织学生讨论诗句中的意象，感受诗中描绘的柳树形象。
（3）通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生深入理解诗句，感受诗的意境。
4. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一首与柳树相关的古诗进行研读。
（2）小组内讨论，总结出这首诗的特点和意境。
（3）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 创作活动（1）教师引导学生发挥想象，创作一首关于柳树的小诗。
（2）学生自由创作，教师巡视指导。
（3）展示学生作品，全班欣赏和评价。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，要求学生熟读《咏柳》，背诵课文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、朗读、讨论等方面的表现，评价学生的参与度和积极性。
二年级下册语文咏柳教案：探究柳树的寓意与象征
二年级下册语文咏柳教案：探究柳树的寓意与象征一、教材分析《二年级下册语文》教材中包含了一篇诗歌《咏柳》，该诗通过对柳树的描写，表达了柳树的形态特征和内在意义。
本篇教案将结合该诗歌，探究柳树的寓意和象征。
二、教学目标1.掌握课文中所提到的柳树的形态特征和基本知识；2.理解诗歌中的意象和象征；3.培养对柳树寓意和象征的兴趣和好奇心；4.提升学生对自然环境的认识和理解。
三、课前准备1.教师准备：课件、板书、图片等备课素材；2.学生准备：阅读课文和背诵诗歌。
四、教学过程【教学环节一】引入1.教师展示柳树图片，让学生观察柳树的外貌特征；2.教师请学生简单描述柳树的特征，了解学生对柳树的了解程度；3.教师简单介绍柳树基本知识，如柳树种类、生长环境、形态特征等。
【教学环节二】阅读课文1.教师播放《咏柳》视频或大声朗诵该诗歌，让学生先阅读整篇诗歌，了解诗歌的意象和情感表达；2.教师逐句解读，引导学生理解诗句中所表达的意思，发现其中的象征和寓意；3.教师与学生一起分析诗歌内容和形式，理解诗歌的结构和语言艺术魅力。
【教学环节三】分组讨论1.教师将学生分组，让学生自由讨论柳树的寓意和象征，分享自己的理解和想法；2.教师引导学生分析柳树寓意的多样性，如柳树与生命力、柳树与节俭、柳树与坚韧等；3.让学生分别选择一种寓意，围绕诗歌内容，设计一幅图画或写一篇小作文。
【教学环节四】展示作品1. 小组成员向其他组展示自己的作品，让其他组员提出自己的看法和想法；2.教师对学生的作品给予评价，同时指出学生作品中存在的不足和可以改进的地方；3.鼓励学生思考更多的关于柳树寓意和象征的问题，并勉励学生用心领悟自然之美，探索自然之奥秘。
五、教学小结本节课通过阅读诗歌，让学生领略柳树的魅力，了解柳树的形态特征和基本知识，探究柳树的寓意和象征，培养学生的自然环境意识，激发学生对自然生命力的赞美和探索的兴趣。
六、作业布置1.学生背诵本节课中的诗句和寓意，并记忆柳树的形态特征和基本知识；2.学生设计一幅图画或写一篇小作文，表达自己对柳树寓意和象征的看法和理解。
古诗咏柳教案7篇
古诗咏柳教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
小学语文古诗《咏柳》的教案小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
咏柳教案及板书设计
咏柳教案及板书设计教学目标1、理解“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。
2、使用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能理解词义句意，培养学生自学水平和欣赏美的水平。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
学情分析因为《咏柳》这首古诗脍炙人口，广为流传，所以很多学生对它并不陌生，有些甚至已经会背了。
但是学生在理解古诗、怎么理解古诗等方面还有很多发展空间。
重点难点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】知诗人，解诗题一、故事导入，悬念激趣。
1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。
他呀，勤奋好学，是著名的诗人和书法家。
后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了能够退休的时候了，当时，百官送行。
他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。
那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。
贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。
名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。
今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。
板书：咏柳2、读题释意。
师：我们一起来把题目读一读。
生齐读课题。
师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。
那么诗人是怎么赞美的呢？活动2【讲授】明诗意，悟诗情二、初读诗文，整体感知。
1、学生自由读一读，要求读准、读通顺。
2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。
听老师读一读好吗？（范读）3、请孩子们也来试试看好吗？划分节奏，教读。
三、细读诗文，深入领会。
孩子们已经把诗读得很流利了。
会读诗的孩子不但要把诗读对，还能想办法读出诗的意思来。
把诗的意思读懂都有些什么办法呢？（多读几遍，联系上下文读懂；看插图；找关键词，用注释。
咏柳微课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解柳树的基本特征，如枝条柔韧、叶子细长等。
（2）掌握《咏柳》这首诗的基本内容，理解诗人对柳树的赞美之情。
2. 能力目标：（1）培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。
（2）提高学生的语言表达能力和文学素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然美的热爱，培养学生关爱生命的情感。
（2）引导学生体会诗人对美好事物的向往和赞美之情。
二、教学内容1. 诗歌《咏柳》2. 柳树的基本特征三、教学过程1. 导入（1）展示一幅柳树图画，引导学生观察并描述柳树的外形特征。
（2）介绍《咏柳》这首诗的作者和创作背景。
2. 学习诗歌（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的赞美之情。
（3）分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。
3. 拓展延伸（1）介绍柳树的文化内涵，如柳枝寓意着坚韧、生命力等。
（2）让学生发挥想象力，以“柳树”为主题，创作一首小诗。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，回顾诗歌《咏柳》的主要特点。
（2）引导学生反思：如何将诗歌中的赞美之情融入到日常生活中。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 诗歌理解能力：通过小组讨论和课堂提问，评价学生对诗歌的理解程度。
3. 创作能力：评价学生在拓展延伸环节中的诗歌创作水平。
4. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表达，评价其对自然美的热爱程度。
五、教学资源1. 诗歌《咏柳》文本2. 柳树图画3. 诗歌创作素材六、教学时间1. 导入：5分钟2. 学习诗歌：15分钟3. 拓展延伸：10分钟4. 总结与反思：5分钟总计：35分钟七、教学注意事项1. 教师在讲解诗歌时，要注重语言表达，引导学生感受诗歌的美。
2. 在拓展延伸环节，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创作能力。
3. 教师要关注学生的情感表达，引导学生关爱自然，培养良好的审美情趣。
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3.男生读第 3 句,女生读第 4 句。 设计意图:指导学生朗读古诗,有助于他们理解诗意,领悟古诗的意 境。】 思路 2 1.指名读诗句,说说自己对诗句的理解。 2.全班交流,相机点拨。 (1)“碧玉妆成一树高”中把什么比作什么?(柳树的绿叶比作碧王)
评议,纠错正音
3.结合评议,认读、理解诗中的生字词,并做重点指导
(1)字音.读准平、翘舌音节:裁(cai)、丝(si)、妆(zhuang)。
(2)理解字词的意思.
碧玉:碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶.
妆:打样的柳条.
裁:用剪刀剪.
似:好像.
三、了解诗意,指导朗读。
很多的意思。 2.(出示柳枝图片)你们看,这些低垂的柳条像什么?(学生根据自己
的想象回答) 诗人觉得,在春风的吹拂下,那些低垂的柳条就像千万条绿色的丝
带随风舞动,十分漂亮。于是他就说……(学生齐读第 2 句) 3.指导朗读第 1、2 句。 (1)眼睛看着柳树的图片,头脑中想象着柳树的样子,自由朗读第 1、
我挨着你,特别……(学生答:多) 你觉得把这句诗中的哪个词重读就能让我们感受到这棵高高的柳
树长满了像碧玉一样绿的叶子?(学生答:一树) (3)再次指名朗读第 1 句,并评议 第 2 句:万条垂下绿丝绦。 1.指名读第 2 句,相机提问:“刚才他把哪个词重读了?”(学生答:
万条) 这使你感受到了什么?(学生答:柳枝很多)是真的有一万条吗? 在古典诗词中,数量词并不一定都表示确切的数量,有时它还表示
《咏柳》教学设计
教材分析 《咏柳》是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔
长、柳叶之细巧,而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风,表达了 诗人对春天的无限热爱之情。 学情分析
经过上学期的学习,学生对古诗的学习方法已经有了一定的领悟, 而且学生对《咏柳》很熟悉,许多同学都能背诵了,因此,本课的学习对 于学生来说并不是很困难。 教学建议
第 1 句:碧玉妆成一树高。
1.指名读。
如果你能通过你的朗读让我们感受到柳树的样子就更好了。
2.通过看图、联想,理解诗意,读出诗情。
(1)(出示柳树图片)你们看,柳树的叶子是什么颜色?一片片柳叶绿
得就像一块块碧绿的玉石一样,多美呀!“碧玉”这个词就是在告诉我们
柳叶很……(学生答:绿)
(2)我们再仔细看一看,柳树的叶子不但绿得可爱,而且还你挨着我,
1.学习古诗时,首先借助拼音把古诗读正确,然后让学生提出不理 解的词句,有的可通过查字典或同桌互相讨论解决,有的就需要教师引 导解决。
2.要通过多种形式的朗读练习,引导学生读出作者对春天的热爱和 赞美,读出古诗的韵律美和节奏美。
3.学完古诗后,教师可以让学生在小本本上画一画想象出来的诗境, 写一写喜欢的诗句。
(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形态)
2.知道老师为什么给你们布置这样的作业吗?因为,今天我们要来
学习一首赞美柳树的古诗。(板书课题,解题)
3.全班齐读课题
4.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(柳树、小桥等)这首
诗的作者是贺知章。(板书:贺知章)
二、认读生字词,读通古诗
1.学生自由读诗,碰到生字时认真拼一拼字音分行指名读诗,集体
4.可以让学生留意春天到来的脚步,把春天到来的点滴变化,记录 到小本本上。 课时安排：1 课时 课时目标
1.学习《咏柳》,理解诗意。 2.在理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。体会诗歌蕴含的思想 感情。 重点难点 理解诗歌的内容,体会诗歌蕴含的思想感情。 教学过程 一、揭题导入。 1.同学们,春天又来到了我们身边,有很多描写春天、赞美春天的古 诗,你们还记得哪些呢？ 2.学生背诵有关古《春晓》《草》。 揭题:今天,我们再来学习一首描写春天的古诗。 4.板书课题:咏柳。 5.认读古诗的题目,学习生字:咏。
(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?(想象体会柳枝 的绵长和柔软)
(3)说说自已对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(体会柳叶的小 巧整齐,体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”中把什么比作什么?为什么这么比喻？ 3.结合理解,练习有感情地朗读古诗。 (1)自己练习读,边读边想象。 (2)指名读,师生评议。 (3)以读代讲,师生合作:教师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。 师:你看那高高的柳树,长满了碧绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮 的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万条柳枝,柔软绵长,随风摇曳, 多像绿色的丝带! 生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐是谁裁剪 出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 生:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 四、想象体会,读好古诗 1.你知道这首诗的精妙之处在哪里吗? 2.学生自由读诗,说说哪些诗句写得好。 3.指名反馈,介绍交流。 4.教师点评,引导体会诗中的三个比喻句。 (1)碧玉妆成一树高:将新生的嫩叶比作碧玉。 (2)万条垂下绿丝绦:将无数垂下的柳枝比作柔软轻盈的丝带。 (3)二月春风似剪刀:将轻柔的春风比作裁剪柳叶的剪刀。 5.教师小结,启发想象:这是多么精妙的三个比喻啊,那满树的嫩叶 如同碧玉一般晶莹剔透,那低垂的万条柳枝像轻柔的丝带随风舞动,那 暖暖的春风好似一把灵巧的剪刀将柳叶裁剪得如此细小、别致。 五、总结全诗,熟读成诵 1.教师总结:春回大地,万物复苏,柳树也在春风的吹拂下在春雨的 滋润下抽枝长叶,展现出它那迷人的风姿,难怪诗人贺知章会为它创作 出如此美妙的诗句。让我们再来有感情地读读这首古诗吧! 2.学生练习有感情地齐读古诗。 3.同桌合作,背诵古诗。 六、书写指导。 碧:一个王子和一个白雪公主坐在石头上。
2 句。 (2)指名配乐朗读。 (3)男女生对读。 第 3、4 句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 1.诗人接下来是怎样描写柳树的呢?同桌互相读一读。 2.指名读,相机提问:“你觉得自己读得怎样?哪儿读得好?为什么这
样读?” 这一片片新长出来的细长的柳叶就像是谁用剪刀精心裁剪出来似
的,于是作者情不自禁地问……(指导学生读第 3 句)到底是谁把柳叶裁 剪得这么漂亮呢?噢,原来是二月的春风!
6.理解题目的意思
(1)“咏”的意思是用诗词等来叙述。
(2)从题目中你可以猜出这首古诗主要写的是什么吗?
(主要写的是柳树)
7.导读:这首古诗是唐朝著名诗人贺知章的一篇佳作,大家快来读
一读,看看他是怎样描写柳树的.
思路 2
1.同学们,上节课老师布置了一项特殊的作业给你们,你们完成了
吗?
(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)