人教版四年级上册语文27课乌塔

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四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案

四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解乌塔的成长过程。

（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

（2）通过课堂活动，提高学生的朗读、表达和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生要勇敢面对困难，努力成长。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会乌塔的成长过程。

2.教学难点：（1）理解乌塔在成长过程中所面临的困难和挑战。

（2）引导学生从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气。

三、教学步骤1.导入新课（1）教师板书课题《乌塔》，引导学生齐读课题。

（2）学生分享对乌塔的初步了解。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3.精讲课文（1）分析乌塔的成长过程，体会乌塔的勇敢和坚持。

（2）讲解课文中的重点句子，引导学生理解乌塔的心理变化。

（3）讨论乌塔在成长过程中面临的困难和挑战，教育学生要勇敢面对困难。

4.课堂活动（1）分组讨论：如何从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气？（2）小组分享：各小组代表汇报讨论成果。

5.巩固练习（1）学生用课文中的生字词造句。

（2）教师出示课后习题，学生独立完成。

（2）学生分享学习课文后的感悟。

四、教学反思1.本节课的教学设计注重培养学生的合作学习能力，通过分组讨论、分享，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，有效地帮助学生理解课文内容，体会乌塔的成长过程。

3.课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读、表达和思维能力。

4.在巩固练习环节，教师应及时关注学生的完成情况，对学生的错误进行及时纠正，以提高学生的学习效果。

5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

(小学)四年级上册语文人教版第27课《乌塔》PPT课件

1、（）A.pen B.pencil C.bag 2、（）A.crayon B.mouth C.eye 3、（）A.arm B.ant C.apple 4、（）A.black B.brown C.blue 5、（）A.yes B.yellow C.your 6、（）A.touch B.take C.tall 7、（）A.mum B.morning C.nose 8、（）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（）A.B b B. C c C.D d
我想：还没看故事，看看这些小标题，你可能有些气愤了吧？难道中国孩子就不如别国孩子强？难道他们就这么娇气吗？
未来的社会是一个充满了竞争的社会，如果祖国的花朵的根只浮在地表而不深深地、稳稳地扎实扎牢，那我们的中国能不落伍吗？
从乌塔看中外小学生的不同《乌塔》一课记叙了德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲，在罗马的青年旅馆与作者相识的故事。乌塔才14岁，上小学，可她独自一人游历欧洲，让文章的作者敬佩，更让我敬佩。乌塔勇敢，独立自主性及生活能力强，热情，有爱心、孝心，办事周到，有计划……而中国孩子呢？他们（包括我）都是家里的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶都很爱我们，会带我们一起出去玩，但一般不放心让我们一个人出远门，那是因为中国的独生子女太娇气，缺乏自立能力和吃苦精神；可这些又是为什么呢？那是因为爸爸妈妈太娇惯我们了。家长们望子成龙，可家长们的爱心表现为让孩子免受苦，殊不知过多的呵护只能使我们失去生活、生存能力。不信，我可以讲一个故事，名叫《夏令营中的较量》，故事的梗概是这样的：
4、（）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.ame is Zoom.

人教版小学语文《乌塔》课文原文及赏析

人教版小学语文课《乌塔》课文原文及赏析《乌塔》课文原文：乌塔是个德国小女孩，今年十四岁。

她独自一人游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利等国家。

“你一个人在外国不怕吗？”我问。

“有什么可怕的呢？”乌塔说，“我在家里就设计好了旅行路线，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险时求救。

我还给家里寄了明信片，让他们知道我平安无事。

”我觉得很惊讶：“你一个人旅行，你的父母不担心吗？”“中国的孩子总是被父母关在家里，是吗？”乌塔反问道，“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。

”我沉默了。

我想到我们中国的父母，他们总是把孩子捧在手心里，生怕孩子受到一点伤害。

但是，这样真的对孩子好吗？乌塔的话让我深思。

她虽然年纪小，却有着独立的精神和开阔的视野。

她的行动和观念，无疑给我们中国的孩子和父母都上了一课。

《乌塔》课文赏析：《乌塔》这篇课文通过讲述德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事，引发了对中国家庭教育方式的思考。

乌塔的独立精神和自我保护能力令人印象深刻，她在家就设计好旅行路线，每到一地先查找警察局的电话号码，还定期给家里寄明信片报平安，这些细节展现出她的成熟和责任感。

与乌塔相比，中国的孩子往往在父母的过度保护下成长，缺乏独立处理问题和面对挑战的能力。

乌塔的话“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。

”深深地触动了我们，让我们反思自己的教育方式。

这篇课文旨在启发孩子们培养独立自主的精神，同时也提醒家长们应该适当放手，让孩子有机会去尝试、去探索、去经历，这样才能真正地帮助他们成长。

同时，课文也倡导全球化的视野和开放的心态，鼓励孩子们走出舒适区，去接触和理解不同的文化和生活方式。

总的来说，《乌塔》是一篇富有启示性和教育意义的文章。

人教版四年级上册语文第27课《乌塔》

自己做饭：每家青年旅馆都有一个很大的厨房、各种锅、碗、瓢、盆、刀、叉、勺随意取用，水龙头既提供冷水，也有热水。厨房的四周是各种炉灶和若干个供背包客们使用的大容量冰箱。你可将自己在超级市场购买的面包、牛奶、牛排、肉及各种蔬菜、饮料、调味品等置于其中。为了防止拿错或客人走后食品由于长期放置而腐败变质，青年旅馆一般都要求客人将自己的食品用塑料袋装起来，里面放一纸条，标明自己的姓名、房号及食品的采购日期，并对冰箱每周清理一次。厨房中间一张操作平台，可供多人同时使用。另外，在厨房的某一位置，还摆放着由青年旅馆免费为客人提供的各种调味品，甚至连面粉也是免费供应的，如果运气好，有时还会有免费蔬菜供应。
安排很细准备充分
我们的兴趣不同，所以我们有时侯一起研读：乌塔对自己独自一人出去玩有时侯单独出去玩，爱孩子，为什么游欧洲有何看法和见解？就不能让他们单独出门？她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着小组合作学习：课文中哪些内容反映一个金发小姑娘，睡得正香。
了乌塔在生活上的独立？小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。
有这么一些人，她们热爱大自然和自由，她们背起背包，手拿一张地图就开始一个人的旅行。她们不畏艰难，意志坚定。她们有挑战磨难的勇气。她们是对生活充满好奇的人。
一位14岁的德国小姑娘就是其中的一员。

人教版四年级上册第27课《乌塔》1

•
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
实践作业：
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 2、小调查《中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。
板书设计：
1.打工挣钱乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国 3.懂得自保、自救
小练笔：
• • • • • 范文分析——从《乌塔》想到的从《乌塔》想到的之一从《乌塔》想到的之二从《乌塔》想到的之三从《乌塔》想到的之四
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔
一位14 岁的德国小姑娘——独自一人游欧洲
教学目标：
• 1、认识6个生字。 • 2、有感情地朗读课文。 • 3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、顽强自理的意识。
你会读：
Shù pí juà n ló ng
洗漱
mǎ
Байду номын сангаас
疲倦
luó jí
蒙眬
jí
号码
bó
逻辑
sè
书籍
qiè
反驳
语塞
惬意
自读课文的要求：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。
2、课文主要写了一件什么事？想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解。
乌塔是这样的一个孩子
• (3)有责任感。
• 如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
乌塔是这样的一个孩子 ⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。

语文人教版四年级上册27、乌塔

课题：27* 乌塔风平镇中心小学杜月喊凹【教材分析】《乌塔》是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。

课文情节明了简洁，按事情发展的顺序来写。

先写“我”在罗马的旅馆里遇到乌塔，到晚上回到旅馆后，“我”与她进行了深入的交流，才明白了乌塔这次旅行准备之久、行程之长、安排之周。

作者通过写“我”与乌塔的谈话，向我们展示了一个独立、自信的女孩可爱动人的一面。

最后乌塔与“我”道别，继续她未完成的旅行。

【学情分析】四年级学生在学习方面已具有了一定的阅读理解玉分析能力，能叫准确地抓住文章要表达的主题，并愿意与同学交流自己的学习收获。

但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。

【教学目标】1.认识6个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文讲了一件什么事情。

3.有自己的独立见解，能对乌塔的行为进行评论。

4.培养孩子独立生活的意识和能力，克服依赖思想。

【重点、难点】1.了解课文主要讲了一件什么事情。

2.培养学生独立阅读的能力。

3.有自己的独立见解，能对乌塔的行为进行评论。

4.注意培养学生在生活中经受锻炼和考验。

【教学准备】1.学生收集有关中国孩子和外国孩子的生活学习资料。

2.教师：多媒体课件（欧洲地图）。

【教学时间】: 2课时【教学过程】一、口语训练结合课前收集的资料，说说中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同。

（设计意图: 四年级的学生已具有从网络上或课外书中查阅资料的能力，通过课前收集资料，让他们自主了解中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同，还能取长补短，培养自主学习的能力。

）二、激趣导入师：孩子们，你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方，是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢? （同桌互说或指名说）1.孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗?这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔)和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的地方。

人教版小学语文四年级上27、乌塔

27、乌塔教学目标1．认识6个生字.2、有感情朗读课文，读懂课文内容3、能对文中的人和事进行评价，增强独立意识，自强自立的意识。

教学重难点引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

课文重点7、8、9自然段感情朗读训练点7、8、9自然段读说结合训练点乌塔的做法好不好，我们能向乌塔学习什么。

教学准备师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家，著名城市。

第一课时：教学目标：1．认识6个生字.2、有感情朗读课文，读懂课文内容教学过程:导语：同学们，你们自己去旅游过吗？（学生做简短的回答）有一个14岁的小姑娘竟然自己独自游欧洲，相信吗？读了这一课你将会有更多的启示。

1.朗读课文。

2.读读记记下列词语，并在文中画出来。

筋疲力尽疲倦惬意反驳逻辑洗漱号码3.结合上下文（或查词典）把下列词语的意思写到课本上。

筋疲力尽惬意4. 概括课文主要内容。

（提示：文中讲了谁？她做了什么？）5. 读课文完成以下问题。

（1）小姑娘独自去了哪些国家旅行？在文中标出来。

（2）小姑娘在旅行前做了哪些准备？画出文中有关的语句，并用简单的词句把你的感受写在课本上。

（3）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？6.搜集资料，开个“从乌塔看中西小学生的不同”的辩论会。

7.质疑。

第二课时：教学目标：1、有感情朗读课文，读懂课文内容2、能对文中的人和事进行评价，增强独立意识，自强自立的意识。

教学过程一、谈话导入1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。

她的名字叫－－乌塔（板书课题）二、成果展示1、检查词语认读2、课文讲了一件什么事？3、出示地图，介绍欧洲三、精讲点拨。

（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。

1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。

2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。